部編版三年級語文上冊習(xí)作《這兒真美》教學(xué)課件

習(xí)作：這兒真美雄偉壯觀的長城世人矚目的天安門廣場廣闊無邊的大海聞名遐邇的黃山同學(xué)們，看到這些景物，你們有什么感受？在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方。說一說你最喜歡的地方，為什么喜歡。我們在第六單元的學(xué)習(xí)中，欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，參觀了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了海濱小城的美麗、整潔。在欣賞美景的過程中，說一說你學(xué)到了哪些寫作方法？習(xí)作指導(dǎo)（1）按一定的順序進(jìn)行描寫?！陡火埖奈魃橙簫u》是按照海面——海底——海島這樣的________進(jìn)行描寫的?！睹利惖男∨d安嶺》是按照春夏秋冬的________進(jìn)行描寫的?？臻g順序時間順序《海濱小城》一文中，作者按觀察順序，由遠(yuǎn)及近地按_______________進(jìn)行描寫。空間轉(zhuǎn)移的順序按一定順序描寫，可以使文章脈絡(luò)更加清晰！（1）仔細(xì)觀察，抓住景物特點寫具體。（2）先總寫后分寫。（3）運(yùn)用許多比喻和擬人的修辭手法，

可以使文章更具體、更生動。夏天，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在濃霧里。太陽出來了，陽光照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花。你認(rèn)為這一種寫法好嗎？為什么？對比閱讀這種寫法雖然抓住了夏天的樹木、霧、太陽、野花等景物來描寫，但對景物的特點描寫不清楚，不具體，不夠吸引人。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。這一段把景物的特點寫得非常清楚，非常具體，寫出了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。通過比較，你覺得怎樣才能把這個地方的景物寫清楚，寫具體？只有細(xì)致觀察，展開想象，用自己積累的好詞來描寫，才能把景物的特點寫清楚、寫具體。下面就請同學(xué)們思考一下，你想把身邊的哪處美景介紹給大家?你打算怎樣把你身邊的美景有條理地、抓住重點、抓住特點地介紹給大家？交流思考提示：（1）可以介紹公園、田野、果園、小

河、校園等我們周圍美麗的地方。（2）按順序介紹身邊的美景，說一說

這個地方有什么，是什么樣子的。（3）你為什么喜歡這個地方?這個地方

帶給你什么感受？（4）小組里的同學(xué)可以對成員介紹的美

景進(jìn)行補(bǔ)充或提問。小組合作，根據(jù)交流提示說一說自己喜歡的一處美景。寫的時候，試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個意思寫。如：（1）操場后面的小花園真美……（2）秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖

畫……（3）一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住

了……可以用上這學(xué)期學(xué)的詞語。盛開飛舞狂歡閃閃發(fā)光漂亮優(yōu)美明朗靜悄悄粗壯香甜清涼亮晶晶例文展示今天媽媽帶我去公園散步，這兒真美啊!天空藍(lán)藍(lán)的，鳥兒在空中飛翔，不一會兒又落在樹枝上嘰嘰喳喳地叫，好像在聊天。楓樹像一把大雨傘，雨傘上有兩種顏色，上面是紅紅的，到下面就是黃黃的了，特別漂亮。旁邊是法國梧桐。高大又粗壯的樹干像火炬一樣，梧桐的下面有棵高高的萬年青，一陣風(fēng)吹過，梧桐樹葉像是給萬年青戴上了一頂帽子。萬年青的左邊有一棵珊瑚冬青，它的枝頭長滿漿果，紅彤彤的漿果比楓葉還要紅。我走過去，腳下突然踩到了軟軟的東西，低頭一看，原來是苔蘚，用手摸一摸，像軟軟的地毯。怎么樣？公園真的很美吧！習(xí)作：這兒真美第1課時第2課時第1課時思路指導(dǎo)請大家把課前觀察到的最美的地方向同桌介紹一下。觀察的地方景物景物是什么樣子要求：把觀察到的美景寫在記錄單上，可以寫一種景物，也可以寫多種景物。觀察的地方景物景物是什么樣子校園校門拱形金色

東坡雕像穿著長袍，拿著一本書，望著前方大花壇像一朵花里面的花草亭亭玉立觀察記錄單這位同學(xué)觀察了什么地方？這個地方有什么？他是從哪些方面觀察景物的？哪些地方可以觀察得更細(xì)致？觀察校門時，只觀察了形狀，沒有觀察到上面的字?？吹叫ｉT還可以產(chǎn)生聯(lián)想：這種形狀有沒有什么象征意義？校門給人總的感受是什么？觀察雕像時，觀察了衣著、動作，但缺少對面部表情的觀察，蘇東坡拿著書，站在校門處，想要告訴我們什么？可以把觀察時的想法寫出來。

小結(jié)：觀察時要運(yùn)用第五單元學(xué)到的觀察方法，用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，按順序說清楚這個地方有什么，是什么樣子的，這處美景帶給自己什么感受。小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。說一說：這幾句話是抓住了榕樹的什么特點進(jìn)行描寫的？

習(xí)作小貼士：描寫景物的大??；描寫景物的顏色；描寫景物的形狀；描寫景物的姿態(tài)。小結(jié)：只有抓住特點，描寫的景物才能活靈活現(xiàn)。1．抓住景物特點。寫法指導(dǎo)小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。這段話是圍繞哪一句話來寫的？第六單元的課文中還有哪些自然段是圍繞一句話來寫的？習(xí)作小貼士：圍繞一句話來寫。2．圍繞一個意思寫。操場后面的小花園真美……秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫……一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了……圍繞開頭這句話，這段話可能會寫什么？請為你想寫的美麗的地方寫一個關(guān)鍵句。海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。作者運(yùn)用了哪些修辭手法寫出了景物的特點？運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了珊瑚的多種多樣，寫出了大龍蝦的神氣威武。

習(xí)作小貼士：比喻擬人聯(lián)想3．運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

小結(jié)：運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法把所見的景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來，這樣寫出來的景物更具體形象、生動活潑。回顧課文，說說本單元中的三篇課文分別運(yùn)用了什么寫作順序。

小結(jié)：習(xí)作時安排好表達(dá)順序，可以使內(nèi)容有條理，聯(lián)系更緊密。常用的順序有：①方位順序。以景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位為序，層次清楚地加以描述。②時間順序。按春、夏、秋、冬，早上、中午、晚上等時間順序?qū)懢啊?．按一定順序?qū)憽?．結(jié)尾抒發(fā)情感，表達(dá)喜愛之情。嘗試寫作借助觀察記錄單進(jìn)行習(xí)作。觀察的地方景物景物是什么樣子觀察記錄單第2課時修改習(xí)作是否圍繞一個意思寫。是否用上了積累的詞語。是否檢查并改正了錯別字。習(xí)作評價單交流習(xí)作1．同桌交流，同伴分享。（1）同桌交換習(xí)作，進(jìn)行互評。給寫出了“這兒真美”的句子畫上波浪線。（2）根據(jù)同學(xué)的建議修改習(xí)作。2．組內(nèi)交流，分享習(xí)作。（1）小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。①如果讓你給這篇習(xí)作提幾個建議，你會提什么？②你覺得還可以寫些什么，就能把景物的樣子寫得更清楚？③你還有哪些詞語能更準(zhǔn)確地寫出這種景物的樣子？請補(bǔ)充一下。（2）根據(jù)建議或受到的同伴的啟發(fā)，再次修改習(xí)作。提升習(xí)作操場后面的小花園真美……秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫……一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了……讀一讀，并思考：這些關(guān)鍵句有什么特點？

小結(jié)：關(guān)鍵句可以有不一樣的表達(dá)方式。可以用“什么地方的什么真美”來表達(dá)，也可以用“……像……”的句式來表達(dá)，還可以寫出自己的感受。試著把自己寫的關(guān)鍵句改成另外的表達(dá)方式。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：關(guān)鍵句的表達(dá)方式雖然不一樣，但意思相同或相近。盛開飛舞狂歡閃閃發(fā)光漂亮優(yōu)美明朗靜悄悄粗壯香甜清涼亮晶晶讀一讀，說說你在哪里見過這些詞語描繪的美景。你用上了哪些詞語？你的習(xí)作中還有什么詞語是曾經(jīng)積累的？再讀自