2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城市建湖縣中考模擬卷（一）語文試題試卷含解析

2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城市建湖縣中考模擬卷（一）語文試題試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0?5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）

A.《〈論語）十二章》可謂句句箴言，處處閃耀著先賢的智慧火花，細細品讀，收獲滿滿。

B.歹徒正在持刀行兇，情勢間不容發(fā)，狙擊手果斷扣動了扳機。

C.他并不愛讀書，家里的書架上卻排滿了文學(xué)名著，不過是附庸風(fēng)推罷了。

D.批改作文時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生經(jīng)常用詞不當，以致語言表達言不業(yè)義，著實讓我頭疼。

2.下面詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A.伊強(ju6)闊綽（chu。）模樣（mG叱哆風(fēng)云（zh汾

B.憤懣（mbn）理折（cu。）著落(hao)深彎痛疾（四）

C.他意（q葩）埋怨(mai)脊梁（ji）廓然無累（同）

D.壓軸(zh6u)下樹前）友逗（yi）憂心忡忡（chong）

3.下列對病句的修改，不正確的一項是（）

A.中考復(fù)習(xí)中，不少學(xué)生存在著復(fù)習(xí)重點不突出，時間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識，又忘記了后面的

知識。（把“復(fù)習(xí)重點不突出”與“時間安排不合理”互換位置）

B.據(jù)資料記教，生長在野外的長尾雞的尾羽，每年能增長1米左右，而長尾雞的壽命能活8?10年，所以最長的尾

羽能夠超過7米。（刪去“的壽命”）

C.三月的昆明是一年中最美好的季節(jié)，每到這個時節(jié)就會有大批的中外游客慕名前來。（將“三月的昆明”改為“昆

明的三月”）

D.高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動機構(gòu)，列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動靠的是利用

電磁力來實現(xiàn)的。（刪去“靠的”）

4.下列句子中有語病的一項是（）

A.武漢具有超千萬人口、地處長江核心段、人杰地靈的優(yōu)勢，未來發(fā)展值得期待。

B.我們期待校外培訓(xùn)機構(gòu)充分發(fā)揮教育資源及先進科技，持續(xù)推動民辦教育行業(yè)健康、規(guī)范發(fā)展。

C.絲路新語，惠及全球。“一帶一路”倡議自發(fā)出至今已有多年，全球各國云集響應(yīng)。

D.能否保護好、利用好長江沿線這一“黃金水道”，決定著沿線群眾的生活，也影響到中國經(jīng)濟的未來。

5.閱讀下面文字，完成各題。

不知大家有沒有思考過詩歌。①優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河、②不同的國度，拔動人們的心弦。她如絕美的

天籟，拂去塵世的喧囂，③她似閃爍的星辰，照亮暗淡的夜空。徘徜在其間,我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，

我們的思想將在孜孜以求中變得深邃。三歲讀《游在思》和16歲讀《蜉夜思》④感觸是那么不同。

1.文段中劃線的詞語使用不當，下列詞語可以替換的是（）

A.迂回B.徜徉C.彷徨D.躊躇

2.文段中標點使用錯誤的一項是（）

A.①B.②C.③D.@

6.班里開展以“山西飲食文化”為主題的語文活動，下面是云成同學(xué)搜集的相關(guān)資料，請你閱讀下面的材料完小題。

山西面食歷史悠久，源遠流長，從可考算起，已有兩千年的歷史了。以面條為例，東漢稱之為“煮餅”，魏晉則名為

“湯餅”，南北朝謂“水引”，而唐朝叫“冷淘”……面食名稱推陳出新，因時因地而異，俗話說“嬌兒寵稱多”，

面食眾多的稱謂與名堂，正說明山西人對它的重視和喜愛。山西面食種類繁多，一般家庭主婦就能用小麥粉、高粱面、

豆面、養(yǎng)面、筱面做成數(shù)十種的面食，如刀削面、拉面、推窩窩、灌腸等。到了廚師手里，更被舞弄得花樣翻新，讓

人目不暇接。山西人對面真是情深意切。當然這種偏愛中也融入了面的可塑性和山西人的睿智。過生日吃拉面，取長

壽之意；過年吃“接年面”，取歲月廷綿之意；孩子到學(xué)校上學(xué)第一天要吃“記心火燒”，希望我子多一個長學(xué)問的

心眼……這些面食已不再是僅僅作為充饑的食物，而已成為一種飽含情感和哲學(xué)意蘊的“精神食糧”。

刀削面是山西最有代表性的面條，堪稱天下一絕，已有數(shù)百年的歷史。傳說，蒙古里朝侵占中原后，建立元朝。為防

止“漢人”造反起義，將家家戶戶的金屬全部沒收，并規(guī)定十戶用廚刀一把，切菜做飯輪流使用，用后再交回魅影保

管。一天中午，一位老婆婆將棒子、高粱面和成面團，讓老漢取刀。結(jié)果刀被別人取走，老漢只好返回，在出褪杷的

大門時，腳被一塊薄鐵皮碰了一下，他順手揀起來揣在懷里。回家后，鍋開得直響，全家人等刀切面條吃。可是刀沒

取回來，老漢急得團團轉(zhuǎn)，忽然想起懷里的鐵皮，就取出來說：就用這個鐵皮切面吧！老婆一看，鐵皮薄而軟，嘟喃

著說：“這樣軟的東西怎能切面條?！崩蠞h氣憤地說：“切不動就砍！““砍”字提醒了老婆，她把面團放在一塊木

板上，左手端起，右手持鐵片，站在開水鍋邊“砍”面，片片面片落入鍋內(nèi)，煮熟后撈到碗里，澆上鹵汁讓老漢先吃,

老漢邊吃邊說：“好得很，好得很，以后不用再去取廚刀切面了?！边@樣一傳十，十傳百，傳遍了晉中大地。至今，

晉中的平遙、介休、汾陽等縣，不論男女都會削面。

《夸土產(chǎn)》歌詢（節(jié)選）：

平遙的牛肉太谷的餅'清徐的葡萄甜坨盈盈

榆次太原祁縣城'有的是拉面削面香煞人

大同的皮襖白培洞洞、北路的材槎槎熱騰騰

陽泉煤炭有名聲呀兒呦'平定的沙鍋亮晶晶

稷山的紅棗甜坨盈盈、夏縣的蓮萊最出名

虞鄉(xiāng)的柿子甜又紅呀兒呦'杏花村的特產(chǎn)竹葉青

高平的蘿卜普城的蔥'曲沃的早煙香噴噴

魚瓜出在臨縣城呀兒呦、山西的陳醋酸淋淋

知識卡

山西方言中有大量的疊音詞存在。疊音詞在漢語中主要作用是表示事物個體小、數(shù)量少，表達喜愛的感情，正是

詞語“萌”的體現(xiàn)。山西方言被譽為古代語言的“活化石”，而晉語系形成的時代，是人類發(fā)展的嬰幼兒時期，那時

的語言也算是人類的“萌”語。

“耐咬咬”，聽來讓人摸不著頭腦，不知為何物。其實，這是祁縣的一種燒餅。耐咬是因為燒餅為死面餅，熱著

吃很香，涼了，當真是“耐咬”，堪比磨牙棒。于是，當?shù)厝擞卯數(shù)赝琳Z，把形容詢“耐咬”讀成疊音詞“時咬咬”，

瞬間形容詞換成了一個萌噠噠的名詞?！澳鸵бА钡男』锇樵谏轿鞯拿媸呈澜缰羞€有很多，皆是根據(jù)制作工藝或是外

形特點，將一個動詞或者形容詞轉(zhuǎn)換成疊音詞，若是連在一起讀出來，頗有節(jié)奏和韻律感，有點讀兒歌的感覺。

知識卡

山西方言中有大量的疊音詞存在。疊音詞在漢語中主要作用是表示事物個體小、數(shù)量少，表達喜愛的感情，正是

詞語“萌”的體現(xiàn)。山西方言被譽為古代語言的“活化石”，而晉語系形成的時代，是人類發(fā)展的嬰幼兒時期，那時

的語言也算是人類的“萌”語。

“耐咬咬”，聽來讓人摸不著頭腦，不知為何物。其實，這是祁縣的一種燒餅。耐咬是因為燒餅為死面餅，熱著吃很

香，涼了，當真是“耐咬”，堪比磨牙棒。于是，當?shù)厝擞卯數(shù)赝琳Z，把形容詞“耐咬”讀成杳音詞“耐咬咬〃，瞬

間形容詞換成了一個萌噠噠的名詞?！澳鸵бА钡男』锇樵谏轿鞯拿媸呈澜缰羞€有很多，皆是根據(jù)制作工藝或是外形

特點，將一個動詞或者形容詞轉(zhuǎn)換成疊音詞，若是連在一起讀出來，頗有節(jié)奏和韻律感，有點讀兒歌的感覺。

山西是“中國面食之鄉(xiāng)”，面食做法多達400多種。在面食師傅手中，一個面團可以吹得薄如氣球，可以拉得細如絲

線。這里是“小雜糧王國”，出產(chǎn)7大類120余種雜糧，都是健康養(yǎng)生佳品。這里是中藥材主產(chǎn)區(qū)，有中藥材1788

種，道地藥材39種。這里盛產(chǎn)美酒佳釀，汾酒是中國八大名酒之一，老陳醋位列中國四大名醋之首……山西素有開放

基因和重商傳統(tǒng)。班里林楓同學(xué)認為《夸土產(chǎn)》的歌詞極有山西味兒。請你結(jié)合“知識卡”，從疊詞角度說說《夸士

產(chǎn)》歌詞中的“山西味兒”。

__________________________________________________山西籍導(dǎo)演寧浩曾說：“山西人文化里頭有一種頑強，就是不

管怎么樣都能把事辦了，含有一種靈活。”你同意他的說法嗎？請結(jié)合上述材料，談?wù)勀愕睦斫?。（不少?00字）

7.詩文名句默寫補寫出下列名句的上句或下句。

①濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家傲秋思》）

②回首向來蕭瑟處，歸去，。（蘇軾《定風(fēng)波》）

③,贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）

④因思杜陵夢，O（溫庭筠《商山早行》）

⑤一輪秋影轉(zhuǎn)金波，。（辛棄疾《太常引建康中秋夜為呂叔潛賦》）

⑥,青衫濕！（秋瑾《滿江紅小住京華》）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的詩句。

⑦蘇軾在《江城子密州出獵》中借用典故表達希望得到朝廷信任和重用的句子是

⑧孟子在《魚我所欲也》中表達即使遇到禍患也要挺身而出的句子是,_

8.閱讀下面《水滸傳》120回本目錄（摘選），然后完成兩小題。

第三回:史大郎夜走華陰縣,魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

第四回：趙員外重修文殊院，①

第五回：小霸王醉入銷金帳，②

第六回：九紋龍翦徑赤松林，魯智深火燒瓦官寺

第七回：花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂

第八回：林教頭刺配滄州道，③

第十七回：花和尚單打二龍山，青面獸雙奪寶珠寺

第九十九回：花和尚解脫緣纏井，混江龍水灌太原城

第一百一十九回：魯智深浙江坐化，宋公明衣錦還鄉(xiāng)

(1)給空格處選填相應(yīng)的回目①②③

A.魯智深大鬧野豬林B.魯智深大鬧五臺山C.花和尚大鬧桃花村

(2)魯智深的一生不是“鬧”就是“打”，甚至“殺人放火”，但最后卻得以“解脫”“坐化”，你怎樣看待這一結(jié)局？

請結(jié)合小說內(nèi)容加以闡述。

二、閱讀

9.詩歌賞析。

(甲)野望王績

東皋簿暮望,徒倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)挾返,獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

(乙)南鄉(xiāng)子李莉

煙溪漠，雨凄凄，岸花零落鵑塘啼。

遠客扃舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色幕。

(1)簡析兩詩中寫景的作用。

(2)兩詩一寫秋景,一寫春景,都帶著牧歌式的田園氣氛,但詩歌表達的感情卻不樣,請簡要分析兩詩表達的情感。

10.閱讀文言文，完成小題。

李牧者，趙之北邊良將也。常居雁門，備匈奴，厚遇戰(zhàn)士。匈奴每入，烽火謹，軌入收保①，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，

亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓②李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。

歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜。復(fù)請李牧。牧杜門③不出，固④稱疾。趙王乃復(fù)強起使將

兵。牧日：王必用臣，臣如前，乃敢奉令。王許之。

李牧至，如故。匈奴數(shù)歲無所得。終以為法。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎

得萬三千匹，百金之士五萬人，轂者⑹十萬人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。匈奴小入，佯北不勝。單于聞之，大率眾來入。李牧多為奇

陳⑥，大破殺匈奴十余萬騎，單于奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。

(注釋)①收保：收兵防守。②讓：責備，責怪。③杜門：閉門的意思。④固:堅持。⑤骰者:善于射箭的人。⑥陳：

通“陣”，陣勢。

1.解釋下列句中加點詞的意思。

(1)教不利，失亡多()

(2)邊士日得賞賜而不用()

2.用標出下面句子的兩處明顯的朗讀停頓。

雖趙邊兵亦以為吾將怯

3.翻譯下列句子。

(1)然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。

(2)小大之獄，雖不能察，必以情。

(3)人則無法家拂士，出則無敵國外，國恒亡。

4.請簡要分析，李牧作為守邊將領(lǐng)，在軍事指揮上有哪些地方體現(xiàn)了“良將”的風(fēng)采。

11.文學(xué)類文本閱讀。

父親和他的花圃

亦夫

父親是個中學(xué)教師，而母親是個目不識丁的農(nóng)民。在我們的記憶中，父親總是穿著古板的制服，推著他那輛擦得

錢亮如新的舊自行車，在灰頭土臉的鄉(xiāng)親們的問候聲中，神情威嚴地穿過兩排泥屋夾成的鄉(xiāng)街。

父親的古板和威嚴確立他在家中至尊地位的同時，也使我們和他變得疏遠。那時，我們弟兄三人最懼怕的就是學(xué)

校的假期。休假在家的父親使小院中的一切活動充滿秩序，而這種秩序時刻令人感到窒息。

父親結(jié)束了他三十余年教齡回到鄉(xiāng)村的時候，我們都已在遙遠的城市中安家立業(yè)?？帐幨幍男≡褐兄皇Ｏ铝四赀~

的母親和分給她的一畝薄田。而父親帶回來的，也只有幾箱舊書和一床用了多年的鋪蓋。

少年的記憶使我們對卸下重任的父親充滿信心，我們相信他足以將退休生活安排得井然有序，足以在鄉(xiāng)村中維持

以往的尊嚴。但事實很快證明，這只是我們一痛情愿的推測。

那一年我出差之后回老家休假，父親憂心忡忡地說：“咱家那畝地恰在瓜區(qū)，四周皆瓜，咱們要是種莊稼會顯得

很不合群?！蔽覄袼灰氲锰?，但父親卻在嘗試與人換地未果后，毅然決定自己也要栽種西瓜。隨后父親上集市

選種、買書學(xué)習(xí)，忙碌了一番，地里的瓜秧果然也出了苗。待我走時，田里的瓜蔓已鋪滿一片，頭茬瓜長得已有拳頭

大小。臨行前兩三天，父親說：“咱今日去搭瓜庵吧，你走后我就住在地里?！蔽掖蠡蟛唤猓鲜旆蕾\尚要一個多

月，何必自找罪受。但后來猜測父親作為教書人，或許喜歡那種歸隱的情調(diào)，便順從了他的做法。

后來的事是母親告訴我們的。那年父親的瓜秧比誰家的都茂盛，但瓜熟時節(jié)卻沒能收獲一個熟瓜。父親在孤零零

的棚庵里苦守的所得，只是一堆后來被人割去漢肥的秧蔓。盡管父親有不菲的退休金，盡管鄉(xiāng)鄰們對此事的談笑充滿

善意，但這件事仍極大地刺傷了父親。

那段日子父親變得孩子般孤獨與憂傷，這種憂傷使我們在感到可笑與不可理喻的同時，也對父親有了真正的理解。

在規(guī)勸和央告了多少次后，父親和母親終于同意以自食其力者的身份，去哥所在城市的加工廠里做看門人了。

看門人的職責是父親自己定的，其中包括毫無必要的“綠化環(huán)境、每日早晚清掃院子兩遍、工作時間嚴禁與親友

談話”之類的條款，這使得身為企業(yè)主的哥哭笑不得。在父親幾次認真的書面報告之后，哥在并不寬敞的小院中為父

親騰出了一塊花圃。父親在下班后辛勤地勞作其中，這不僅常常使他累得腰酸背痛，也給本來就多病的母親添了許多

需要清洗的衣物。

北方的春天來了，溫暖的陽光終日照射著這座城市樓群間藜零零的小院。父親晚飯后總是搬把竹椅坐在花圃旁讀

書。父親患有眼疾，傍晚的光線暗弱昏黑。但哥沒有勸阻父親，他知道讀書只是父親一個稚氣的借口，他所守候的是

至今仍埋在泥土里的花籽。

群花終于如期地開放了。盡管那全然是些隨處可見的平?；ú荩筛赣H卻四了用哥的手提電話給遠在另外城市的

我和小弟打來了電話，不居若趣地描繪每種花的形狀和顏色，并興奮地說他明年將再另辟新圃.栽種蔬菜甚至瓜果。

我在電話里聽見了父親身旁的哥的笑聲。哥的笑聲使我胎中涌動著一種久違的親情，使少年時代的許多無聊的瑣

事，溫暖地閃亮在記憶之中。

那些對任何人都無足輕重的花草，因為父親而異常美麗地開放在我們的生活中。

1.文章圍繞父親寫了哪兩件事情？請簡要概括。

父親退休回到鄉(xiāng)村，;

父親在哥的企業(yè)做看門人，O

2.閱讀下列句子，回答括號中的問題。北方的春天來了，溫曖的陽光終日照射著這座城市樓群間孤零零的小院。（從

修辭的角度賞析句子。）可父親卻持毒用哥的手提電話給遠在另外城市的我和小弟打來了電話，不國基須地描繪每種花

的形狀和顏色。（加點詞反映了父親怎樣的心理？）

3.文章開頭兩段是否有存在的必要，同學(xué)們有不同看法，請對此進行探究，并完成下列對話。

文章主要寫父親退休后的生活，以第三段開頭，直入主題，更加干凈利落。

鹵：開頭兩段刻畫出一個樸素而嚴肅的鄉(xiāng)村中學(xué)教師形象，豐富了“父親”這個人物。

文章是個整體，我認為O

4.文章結(jié)尾語帶雙關(guān)，意蘊豐富，談?wù)勀愕慕庾x。

12.閱讀陳起興的《學(xué)以養(yǎng)德》，完成小題。

①中國自古就有“以德立身，以誠信得天下”之說。所謂“源靜則流清，本固則豐茂”，唯有提高自我道德修養(yǎng)，

培養(yǎng)合乎社會發(fā)展的優(yōu)秀品格，砥礪頑強的意志，鑄造積極健康的進取精神，才不枉擔負國家社稷之重任。

②司馬光在《資治通蕓》中指出：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”并把德才關(guān)系分成四類：一是德才豪

備，為上等之人，稱之為“圣人”；二是德勝才者，謂之“君子”；三是無德無才，稱為“愚人”；四是無德有才，

那便是“小人”。若要在此四種人中選擇，他主張：“茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人?！苯砸?/p>

“小人挾才以為惡”“惡亦無不至矣”。小人足智多謀，其“智足以遂其奸”，其“勇足以決其暴”，猶如虎之添翼，

對社會之危害將更大。這是他總結(jié)歷史經(jīng)驗得出的結(jié)論：“自古昔以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足?！?/p>

英國19世紀著名的社會改革家塞繆爾?斯邁爾斯也有同樣的認識，他說人類文明中那些歷久彌堅的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，如

“誠實公正、耐心仁慈、勤奮節(jié)儉”等無論在任何時代、任何社會都不會過時，人生的成功沒有捷徑可走，只有遵循

了這些古老的優(yōu)秀道德品行，人們才能在各行各業(yè)取得成功和獲得幸福。

③學(xué)習(xí)之要貴在養(yǎng)德?！按髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！奔创笕酥畬W(xué)的宗旨在于弘揚光明正大的

品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到最完善的境界。但是“物有本末，事有終始”，只有“知所先后，則近道矣”。

孰先孰后？程子解釋說：“明德為本，新民為末?！惫省洞髮W(xué)》道：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國

者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身”，當然還要“正其心，誠其意，致其知”，這些均為修身之道。并進一步指

出：“自天子以至于庶人，登是皆以修身為本。其本亂而末治者否矣，其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也?！币?/p>

即無論高低貴賤，皆應(yīng)以修養(yǎng)品性為根本，如若本末倒置，治國平天下便無從談起。

④中外人士談及周恩來總理時，多強調(diào)儒家文化對他的影響。美國前總統(tǒng)尼克松指出：周恩來的教養(yǎng)，“來自孔

子的修身、齊家、治國、平天下的'君子'和'上等人'應(yīng)具有的品健、智慧、尊嚴、寬厚、仁慈、決心和剛毅”°

周恩來對名利得失的超然與淡泊，使他“雖有榮觀”之高位，依然能夠做到“見素抱樸”和“燕處趣然”，不受功名

利祿所累，不改自然樸素本性。他低調(diào)謙遜，格外能夠忍受勞苦。深厚的道德修養(yǎng)，造就了周恩來兼具溫文爾雅、謹

言慎行、誠實厚道、彬彬有禮的君子人格和“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫形象。

⑤不是人人都能成為偉大人物，但是道德修養(yǎng)卻是人人必須謹守的為學(xué)為人之本。我們應(yīng)時刻提醒自己微不可長、

欲不可縱、樂不可極、志不可滿，學(xué)以養(yǎng)德，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

1.本文的中心論點是什么？

2.司馬光認為“茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人”，為什么說“與其得小人，不若得愚人”？

3.第④段主要運用了什么樣的論證方法？有什么作用？

4.請簡要分析本文的論證過程。

5.讀了這篇文章，你會有怎樣的思考，請結(jié)合現(xiàn)實生活作簡要說明。

你的思考：________________________________________

你的說明：________________________________________

13.閱讀下面四則材料，完成下列小題。

（材料一）

蘇州博物館采用的玻璃、鋼鐵結(jié)構(gòu)，讓現(xiàn)代人可以在室內(nèi)借到大片天光。開放式鋼結(jié)構(gòu)替代傳統(tǒng)建筑的木構(gòu)材料,

屋面形態(tài)的設(shè)計突破了中國傳統(tǒng)建筑“大反頂”在采光方面的束縛，由幾何形態(tài)構(gòu)成的坡頂和玻璃天窗設(shè)計獨特，天

窗開在了屋頂?shù)闹虚g部位，這樣，屋頂?shù)牧Ⅲw幾何形天窗和其下的斜坡屋面形成一個折角，呈現(xiàn)出三維造型效果，不

僅解決了傳統(tǒng)建筑在采光方面的實用性難題，更豐富和發(fā)展了中國建筑的屋面造型樣式。

材料方面，屋面如果用傳統(tǒng)的瓦片，易碎易漏,需要經(jīng)常維修，其堅固性、工藝性以及平整度都難以達到要求。

所以，貝聿銘采用素有“中國黑”之稱的深灰色花崗石取代了傳統(tǒng)的灰瓦，這種黑中帶灰的花崗石淋了雨是黑的，太

陽一照變成深灰色。石片被加工成菱形，平整地鋪設(shè)于屋面之上。

（材料二）

圖I圖2

（材料三）

大家好!歡迎來到蘇州博物館的“片石假山”，說到作為建筑大師的貝聿銘先生，他一直對中國清代書畫家一一揚

州八怪中的石濤的“片石山房”情有獨鐘，在設(shè)計建造蘇州博物館的時候，他有意再現(xiàn)“片石山房”之景?！捌?，

就是將渾厚的大石頭切片，石片顏色由深入淺，再高低錯落排坳，用來擺放成假山，營造出一片逼真的山景。大家往

博物館的圍墻之外看，我們面前的這一大片“片石”營造的假山是有“外援”的，建筑師采用了蘇州園林常用的“借

景”手法，借用和依托了東側(cè)相部的拙政園中樹木之景，于是新舊國景筆斷意連，巧妙地融為一體。。

整體景致非常清雅。

（材料四）

近年來，人們會在春節(jié)假期安排中，給“博物館”留有一席之地。“博物館里過大年”已從一個響亮的口號，變

為博物館界的一種常態(tài)。

蘇州博物館以館藏文物“秘色瓷蓬花碗”為原型，在過年期間開展了制作創(chuàng)意曲奇餅干的活動，吸引了大批學(xué)生

和家長。

春節(jié)前后，故宮每個角落都成為春節(jié)文化的展場。住于午門正殿和東西雁翅樓展廳的文物展覽以“祈福迎祥、祭

祖行孝、敦親睦族、勤政親賢、游藝行樂、歡天喜地”為主題，全面展現(xiàn)清代宮廷過年習(xí)俗。紫禁城宮殿門口愚掛著

寓意吉祥的春聯(lián)、門神，廊龐下裝飾著華美的宮燈，在乾清宮和皇極殿的丹陛上下豎立著高大的天燈、萬壽燈。在乾

清宮東虎的“宮里過大年”數(shù)字沉浸體驗展，運用了數(shù)字技術(shù)、虛擬影像、動作捱捉等科技手段，分為冰嬉樂園、門

神佑福、花開歲朝、戲幕畫閣、賞燈觀焰、納福迎祥六個部分。尤其值得一提的是，故宮博物院成功修復(fù)了天燈、萬

壽燈節(jié)慶文物，重現(xiàn)康乾盛世的過年景象。

1.根據(jù)材料一及材料二中的圖L說說蘇州博物館的屋面有何特色。

2.作為（志愿者）解說員的你，發(fā)現(xiàn)材料三所提供的解說詞在橫線的位置漏掉了重要內(nèi)容，你現(xiàn)在需要閱讀觀察材料二

的圖2,為橫線處補充出相關(guān)內(nèi)容，寫在下面的空格中。提示：

用“我們再看圍墻之內(nèi)，……”開頭。

要求:至少運用一種修辭手法，并引用一句古詩詞，70字左右。

3.假如你是報社編輯，請從下邊三個選項中為材料四選一個你覺得最合適的新聞標題，并說明理由。

A.《“博物館里過大年”已成為博物館界新常態(tài)》

B.《走，到博物館里過大年去!》

C.《春節(jié)就來博物館:文化體驗，不容錯過!》

三、語言表述

14.（18屆江蘇南京漂水初三第一次調(diào)研測試）“這道目光就像一把程亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害，令

你無法動彈，無法躲避?！贝耐衩鑼懲袪査固┑哪抗猓尡扔鲙в锌鋸埖纳?。請選擇身邊某一個人的外貌或動作,

用同樣的方法寫一句話。（不得出現(xiàn)真實的校名、人名）

四、寫作

15.請從下列兩個題目中任選一題作文：

題目一：

來自貴州的鄉(xiāng)村老師梁俊帶領(lǐng)學(xué)生們在《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目組演唱了袁牧的《苔》：“白日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！边@首短小的詩歌沉寂了300年，卻給平凡人以力量。

請以“我雖平凡，卻"為題寫一篇作文。

要求：①將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限，不少于600字；③文中不出現(xiàn)真實的校名姓名。

題目二：閱讀下面的材料，然后作文。

“如果你渴求一滴水，我愿意傾其一片海；如果你要摘一片楓葉，我給你整個楓林和云彩……春暖花開，這是我

的世界，每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛?！薄洞号ㄩ_》這首歌是寫給最美教師張麗莉的，6年過去了依然打動著我

們的心。這位女教師在失控的汽車沖向?qū)W生時，為了救助學(xué)生導(dǎo)致自己被車輪輾軋，造成全身多處骨折，雙腿高住截,

這就是偉大的愛。

讀了上面的材料，你有什么感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限，不少于600字；②文中不出現(xiàn)真實的校名、姓名。

參考答案

一、積累與運用

1、D

【解析】

A.箴言：基本意思是形容規(guī)諫勸誡的話。符合語境，正確。

B.間不容發(fā)：形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)難相距極近，情勢極其危急，也比喻文字精練、嚴謹，沒有一點破

綻。符合語境，正確。

C.附庸風(fēng)雅：意思是指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。符合語境，正確。

D.言不及義：只說些無聊的話，談不到正經(jīng)的事情。使用對象錯誤，不符合語境,

故選D。

2、A

【解析】

本題考查學(xué)生對漢字的認讀能力。B.“挫”應(yīng)讀“cub”，“著”應(yīng)讀“zhu6”oQ“埋”應(yīng)讀，“累”應(yīng)讀

“隨i”。D.“軸”應(yīng)讀“zhbu”。

3、A

【解析】

A項的修改不正確，應(yīng)該在“不合理”后補充上“的現(xiàn)象”。

【點睛】

病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句,

一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增

強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳埋法、邏輯分析法。

4、B

【解析】

B句子中有語病。成分殘缺。在“先進科技”后加“的作用”即可。

【點睛】

做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主

干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句

間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。

5、1.B

2.C

【解析】

1.試題分析：考查詞語的辨析與使用。徘徊：在一個地方來回地走，常比喻猶豫不決。A.迂回：指繞向敵側(cè)或敵后進

攻敵人。與語境不合。B.徜徉：陶醉于某事物當中。符合語境。C彷徨：坐立不安，心神不定；或猶疑不決。與語境

不合。D.躊躇：猶疑不決。不合語境。據(jù)此，答案為Bo

2.試題分析：考查標點符號的正確使用?！八缃^美的天箱，拂去塵世的喧囂”與“她似閃爍的星辰，照亮暗淡的夜

空”構(gòu)成并列，中間應(yīng)該用分號，而不是逗號。故答案為C。

6、（1）示例：這首民歌歌詞中多處用到疊詞，疊詞表達在山西方言中很突出，不僅生動形象，讀起來還輕快、愉悅。

如“清徐的葡萄甜壇盈盈”，讀起來色澤誘人、個頭飽滿的葡萄浮現(xiàn)于眼前，葡萄的甜味仿佛溢滿唇齒?！傲辆ЬА?、

“酸淋淋”，用家鄉(xiāng)的方言贊美家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)，越品越有山西味兒。（2）示例：我同意他的說法，山西人文化

里頭確實有一種含著靈活的頑強。材料2中站在開水鍋邊“砍”面的老婆婆，困境面前，“砍”出了新創(chuàng)意——鐵片

削面，至今后人還津津樂道?！敖幽昝妗薄ⅰ坝浶幕馃?，面食不單是充饑的食物，已成為飽含情感和哲學(xué)意本的“精

神食糧”。山西面食有著兩千年的悠久歷史，400多種做法，別出心裁的背后，見證的正是歷代山西人的頑強和開放

的基因。

【解析】

（1）考查對疊詞的理解。山西方言中有大量的疊音詞存在。疊音詞在漢語中主要作用是表示事物個體小、數(shù)量少，表

達喜愛的感情?！犊渫廉a(chǎn)》民歌中運用疊詞，一“盈盈”形容葡萄的甜味仿佛溢滿唇齒；“騰騰”表達楮楮楮面食的喜

愛。“晶晶”表現(xiàn)平定的沙鍋的光亮等，有節(jié)奏鮮明，音韻和諧、文氣流暢，更是使抒情詩歌具有濃烈的抒情意味，

讓人感到甜蜜蜜、火辣辣、暖洋洋的。贊美的山西物產(chǎn)的豐富，表達對的熱愛。

（2）你贊同本文的觀點嗎？請談?wù)勀愕睦斫?？解此類開放性試題：1、要緊扣文章的主旨；2、要緊密聯(lián)系實際談感想

和認識，要真切，從生活中來：3、要作出肯定或否定的回答，態(tài)度要正確、鮮明：根據(jù)材料中寫“刀削面”的來歷，

“這樣軟的東西怎能切面條?！薄扒胁粍泳涂?！”“砍”字體現(xiàn)了在困境中不屈服，也正是因為“砍”，而“砍”出

了一道美食——鐵片削面，“砍”出了新創(chuàng)意。山西人不斷的推陳出新，面食做法多達400多種，別出心裁的背后，

見證的正是歷代山西人的頑強和開放的基因。

7、（1）①燕然未勒歸無計②也無風(fēng)雨也無晴③了卻君王天下事④鳧雁滿回塘⑤飛鏡又重磨⑥莽

紅塵何處覓知音（2）⑦持節(jié)云中，何日遣馮唐⑧所惡有甚于死者，故患有所不辟也

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“燕然、勒、鳧雁、塘、莽、遣、辟”等字詞容易寫錯。

8、(1)①B?C③A

(2)示例：魯智深一生中雖打鬧殺人放火，但都是出于路見不平拔刀相助，比如大鬧桃花村一回，為救護劉太公的女

兒，他委屈自己藏在花轎里，最后抓住小霸王周通暴打一頓，讓周通再也沒有壞心思。魯達完滿的結(jié)局體現(xiàn)了作者對

他懲惡揚善行為的褒揚。

【解析】

(1)結(jié)合對《水滸傳》的了解，補充完整回目即可。第四回：趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山；第五回：小霸

王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村；第八回：林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林。

(2)能結(jié)合名著有關(guān)情節(jié)加以分析即可。如，示例：魯達與金老父女即非兄弟姐妹，又無自身利益關(guān)系，并且從無相

識，作為提轄官的魯達沒有與鄭屠同流合污，為了給金老父女伸張正義，不惜自家性命，從此惹下了官司，而奔走于

江湖，逼上了梁山。當是時也，魯智深沒有報仇的意識，也沒有為朋友插刀的義氣，更沒有去想事情會對自己造成多

大的傷害與不利，或者創(chuàng)下多大的萬兒(江湖上的切口，表示“名號”、“大名”的意思)與財富。只是從心底自然

而然地升起一股義氣，潛意識里自有一股鋤強扶弱的豪氣?！安徊赖鬲z，不求升天，不為己身而求解脫”。魯智深一

生殺人放火，卻從來沒有從私利出發(fā)，為己身設(shè)想過。這是站在正義之上的俠義之舉。他的行事沒有從自身利益出發(fā),

而是將自己放在名利之外。他暗保林沖、大鬧桃花村、救助金姓父女，都是心無所求，而自然地去做了。除惡本身就

是行善，就是普救眾生。

二、閱讀

9、(1)兩詩的寫景均有點明時令的作用；兩詩都寥寥幾筆就勾勒出一幅凄涼孤寂的畫面，烘托了人物心情。

(2)《野望》抒發(fā)了向伯夷、叔齊兩位隱士看齊的惆悵、孤寂的情懷；《南鄉(xiāng)子》抒發(fā)了詩人遙居異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之愁。

【解析】

(1)要求學(xué)生識記詩詞寫景的作用。詩詞一般寫景的作用是：點名時令：既營造了第圍，也為后面的抒情作鋪墊，有

時也間接抒發(fā)了詩人的特定情感。本題兩詩的寫景均有點明時令的作用；寫景時幾筆就勾勒出一幅凄涼孤寂的畫面，

烘托了人物心情。(2)要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。《野望》中：傍晚時分，詩人望著山野景色，看到打獵

的人各自隨意而歸，不禁懷念古代采薇而食的伯夷、叔齊，心情抑郁于是長聲歌唱《詩經(jīng)》中的“采薇”之句。這里

詩人借伯夷、叔齊不愿為周臣的典故，流露出幾分彷徨苦悶，孤獨抑郁的心情以及避世退隱的欲望?！赌相l(xiāng)子》借景抒

情，用煙、雨、落花以及鶴鴿的叫聲來渲染出思鄉(xiāng)之情。潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出強化了思鄉(xiāng)之情。

10、1.①數(shù)(多次)②目(每天)

2.雖/趙邊兵/亦以為吾將怯

3.(1)可是匈奴認為李牧是膽小怕事，即使是趙國的邊防兵也認為“我們的將軍膽小怕事”。

(2)“大大小小的案件,雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理”。

(3)一個國內(nèi)如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士,在國外如果沒有敵對國家和外患,便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。

4.(1)厚遇戰(zhàn)士，凝聚士兵奮勇作戰(zhàn)的勇氣；(2)充分備戰(zhàn)，示弱誘敵，聚而殲之。(3)著眼戰(zhàn)略，不盲目應(yīng)戰(zhàn)。

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“數(shù)”：多次。“日〃：每

天。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：雖/趙邊兵/亦以為吾將怯。譯為：即使是趙國的邊防兵也認為我們的將軍膽小怕

事。此題要注意把主語部分與謂語部分之間劃開。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來,文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如(1)“然”：然而，可是?！耙浴瓰椤保赫J為……是……。(2)“獄”：

案件?！耙浴保喊凑?。(3)“入”：在國內(nèi)。“拂士”：輔佐君主的賢士。

4.題干要求答出體現(xiàn)了“良將”的風(fēng)采的地方，屬于文言文要點信息的提取概括。我們可以分析具體事件，因為事件

可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可直接提取“厚遇戰(zhàn)士”一詞，分

析“匈奴每入，烽火謹，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失”一句，說明打仗很有辦法。再如“終以為怯”“是

乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士五萬人，鼓者十萬人，悉勒習(xí)戰(zhàn)”“李牧多為奇陳，大破殺匈奴十

余萬騎，單于奔走”是說充分備戰(zhàn)，示弱誘敵，聚而殲之。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

翻譯：

李牧是趙國鎮(zhèn)守北部邊境的優(yōu)秀將領(lǐng)，常年駐扎在代地，雁門郡，防御匈奴。優(yōu)待戰(zhàn)士。匈奴每次入侵，烽火臺

就嚴謹?shù)嘏e烽火報警，戰(zhàn)士們隨即進入營壘防守，不敢應(yīng)戰(zhàn)。這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失?？墒切倥J

為李牧是膽小怕事，即使是趙國的邊防兵也認為“我們的將軍膽小怕事”。趙王責備李牧，李牧仍然以前一樣。趙王

發(fā)怒，調(diào)他回京，派另外的人替代他邊將的職務(wù)。

一年多，匈奴每次來侵犯，新將領(lǐng)都領(lǐng)兵出戰(zhàn)。每次出戰(zhàn)，多是失利，傷亡損失很多，邊境上老百姓不能耕種、

放牧。當時又請李牧出山，李牧閉門不出，堅持說自己有病。趙王就又強迫他出任邊將，派他去統(tǒng)率軍隊。李牧說：

“大王一定要任用我，要讓我像以前那樣做，我才敢接受命令?！壁w王答應(yīng)了他。

李牧到達邊境，按照原來的法規(guī)、號令辦事。匈奴好幾年一無所得，但是人們始終認為李牧膽怯。守邊的士兵常得到

獎賞卻不被使用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。這時李牧就準備了經(jīng)過挑選的兵車一千三百輛，精選出戰(zhàn)馬一萬三千匹。還有

曾經(jīng)獲得百金獎賞的勇士五萬人，能拉硬弓的優(yōu)秀射手十萬人，全部組織起來進行軍事演習(xí)。又大力組織放牧，讓人

民布滿山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部眾假裝敗逃，丟下幾千人給匈奴。匈奴單于聽到這個消息，率領(lǐng)大批軍

隊入侵。李牧大量布下靈活奇特的戰(zhàn)陣，從左右兩邊包抄反擊匈奴，大敗匈奴，斬殺匈奴十幾萬人馬。接著消滅檐襤,

打敗東胡，迫使林胡投降，單于逃跑。這次戰(zhàn)役以后的十幾年，匈奴不敢接近趙國邊境上城市。

11、1.在母親分得的一畝薄田種瓜，以失敗告終；要了一塊花圃，用勞動換得群花開放。

2.①對比。陽關(guān)的溫暖與樓群間小院的冷清形成對比，突出父親在陌生城市的孤獨。

②父親的勞動終于換得花開，讓父親一掃種瓜失敗的陰霾，忍不住要把好消息傳播的興奮、激動與幸福。

3.開頭兩段著力刻畫父親在家中以及鄉(xiāng)親中的威嚴，正是這一貫的威嚴讓他難以承受種瓜失敗的結(jié)局，也讓后文父親

“自力更生”“給自己定下職責”所表現(xiàn)出來的要強、自立更加自然；開頭兩段還表現(xiàn)了父親的嚴肅、古板，這一形

象幾乎貫穿全文。

4.父親花圃中的群花如期開放，呈現(xiàn)出美麗的色彩，這是父親對威嚴的維護，也是他一貫認真、嚴謹?shù)氖斋@；同時，

小院中的花圃，還充實了父親的生活，這是父親退休后的精神家園，慰藉并安撫了父親。

【解析】

1.情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事

有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“父親”為陳述的主

體。按先后順序概述出與“父親”做的幾件事情。父親退休回到鄉(xiāng)村，決定自己也要栽種西瓜，結(jié)果是沒能收獲一個

熟瓜。父親在哥的企業(yè)做看門人，哥在并不寬敞的小院中為父親騰出了一塊花圃。父親在下班后辛勤地勞作其中，群

花終于如期地開放了。

2.(1)此題考查了句子的賞析。要求從修辭角度賞析，“溫暖的陽光終日照射著這座城市樓群間孤零零的小院”，此

句“溫暖的陽光”與“孤零零的小院"形成鮮明地對比，突出父親在陌生城市的孤獨。

(2)考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要知道詞語的語境義。“特意”指表示專為某件事；特

地?！安粎捚錈保瑓挘合?。不嫌麻煩。這里是父親對于自己種下的群花開放，福與人分享的喜悅心情和對于勞動有

了回報的興奮、激動與幸福心情。

3.考查對文章開頭的探究。開頭寫記憶中父親的“總是穿著古板的制服，推著他那輛擦得鋰亮如新的舊自行車，在灰

頭土臉的鄉(xiāng)親們的問候聲中，神情威嚴地穿過兩排泥屋夾成的鄉(xiāng)街?！薄案赣H的古板和威嚴確立他在家中至尊地位的

同時，也使我們和他變得疏遠?！蓖怀龈赣H的古板、威嚴，與下文所寫在母親分得的一畝薄田種瓜，以失敗告終的一

致的，同時父親的嚴肅、古板，幾乎貫穿全文。

4.考查對結(jié)尾含義的理解。“那些對任何人都無足輕重的花草”，花草點亮了父親退休后枯燥無趣的生活，群花開放,

表現(xiàn)父親的勞動的收獲，也是他一貫認真、嚴謹?shù)氖斋@；“因為父親而異常美麗地開放在我們的生活中”。群花呈現(xiàn)

出美麗的色彩，充實了父親的生活，是父親退休后的精神家園，慰藉了父親那顆寂寞的心。

12、1.學(xué)習(xí)之要貴在養(yǎng)德。（或：學(xué)以養(yǎng)德。）

2.因為小人有才，足智多謀，如果用小人，其“智足以遂其奸”，其“勇足以決其暴”，猶如虎之添翼，對社會之

危害將更大。

3.舉例論證。列舉周恩來因為儒家文化使他具有深厚的道第修養(yǎng)，造就了周恩來兼具溫文爾雅、謹言慎行、誠實厚

道、彬彬有禮的君子人格，突出了“學(xué)以養(yǎng)德”的重要性，論證了中心論點。

4.文章開頭引用古語“以德立身，以誠信得天下”引出本文的話題，然后再引用司馬光的話引出本文的中心論點，

進行分析后，用周恩來的例子進行論證；最后得出“我們應(yīng)時刻提醒自己傲不可長、欲不可縱、樂不可極、志不可

滿，學(xué)以養(yǎng)德，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣”的結(jié)論。

5.示例：思考：“學(xué)以養(yǎng)德”應(yīng)當更好地運用于當今社會.說明：當下正處于社會轉(zhuǎn)型時期，更需要合乎社

會發(fā)展的優(yōu)秀品格，砥礪頑強的意志，鑄造積極健康的進取精神，這樣才能擔負起國家社稷之重任。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意

論點的完整性，應(yīng)該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。仔細閱讀文章可知，題目“學(xué)以養(yǎng)德”即是文章的

論點。

2.本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解和提煉能力。仔細閱讀第（2）段，司馬光這句話的意思是：如果得不到德才兼?zhèn)?/p>

那樣的圣人或品德勝過才干的君子，與其選擇才干勝過品德的小人，不如選擇才干和品德都沒有的愚人。司馬光認為,

君子會用才干干好事，小人會用才干干壞事。用才干干好事會干到極致，用才干干壞事也會干到極致。提煉“小人足

智多謀，其‘智足以遂其奸'，其‘勇足以決其暴'，猶如虎之添翼，對社會之危害將更大”作答即可。

3.本題考查學(xué)生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、

對比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點套用格式即可。第④段列舉了周恩來因?qū)W習(xí)儒家文化而兼具溫文爾雅、謹言慎行等高

貴君子人格和大丈夫形象的事例，具體有力地論證了“學(xué)以養(yǎng)德”的論點。

4.本題考查學(xué)生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題一分析問題一解決問題。在理清

段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語，進行表述即可。仔細閱讀文章，理

解每一段的論述內(nèi)容作答。首先引用古語引出話題；然后引用司馬光的話引出本文的中心論點并分析論述；接著列舉

周恩來的事例進行論證；最后得出結(jié)論：我們應(yīng)時刻提醒自己傲不可長、欲不可縱、樂不可極、志不可滿，學(xué)以養(yǎng)德,

養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。據(jù)此分析概括作答即可。

5.本題考查學(xué)生對文章論點的把握和實際運用的能力。文章論述的觀點是“學(xué)以養(yǎng)德”，即學(xué)習(xí)之要貴在養(yǎng)德?？梢?/p>

結(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)生活、為人處世米提出思考，并闡明理由。如：“學(xué)以養(yǎng)德”應(yīng)作用于每一個中學(xué)生的自身素養(yǎng)中。

因為中學(xué)是學(xué)習(xí)知識和塑造人格的關(guān)鍵時期，學(xué)生不僅要學(xué)會知識技能，更應(yīng)該培養(yǎng)優(yōu)秀的德行，德才兼?zhèn)洳拍茉旄?/p>

于社會。

13、1.自然光線引入巧妙，結(jié)構(gòu)造型新穎獨特，建筑材料考究（或色彩搭配巧妙，或堅固性、工藝性和平整度達到較

高要求

2.我們再看圍墻之內(nèi)，粉墻似乎是白紙，假山和水如同畫在紙上，呈現(xiàn)出清晰的輪廓和剪影效果，這就是水墨山水的

意境！假山又借了真水，于是層巒疊嶂，粉墻黛瓦在水面映照出清晰的輪廓，古樹伸出它蒼勁的手臂，碧波中也便“疏

影橫斜水清淺”。好一幅空靈迷人的立體山水畫。

3.示例一：我選A：這個標題平實、準確，比較全面地概括了文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了新聞的特征，能讓讀者一眼了

解主要事件。示例二：我選B：這個標題將新聞事件說得生動有趣，“走”表現(xiàn)了立時即可成行，與讀者構(gòu)成對話互

動，到“博物館里過大年去”極有號召力，很吸引人。

【解析】

1-解題時要認直審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具

體語句，準確表達。根據(jù)材料一中“幾何形態(tài)構(gòu)成的坡頂和玻璃天窗設(shè)計獨特”“屋頂?shù)牧Ⅲw幾何形天窗和其下的斜

坡屋面形成一個折角，呈現(xiàn)出三維造型效果”“貝聿銘采用素有“中國黑”之稱的深灰色花崗石取代了傳統(tǒng)的灰瓦”，

概括出設(shè)計上采光效果好，結(jié)構(gòu)造型新穎獨特，建筑材料考究的特色。

2.考查補寫解說詞。題目設(shè)置了開頭，將目光引到墻內(nèi)，圖畫上有假山堆疊，倒影在水中，別出心裁將傳統(tǒng)石砌假山

變成一種意向的假山，“以壁為紙，以石為繪”，在庭院粉墻前以石片營造了一幅匠心獨具的壯觀的中國山水畫。古

樹伸出它蒼勁的手臂，太陽的光線還能將樹枝投影到墻壁上，那又是一幅以壁為紙的畫。體現(xiàn)了對中國歷史文化背景

的正確把握和充分尊重，允滿了因地制宜的睿智。注意字數(shù)的限制。

3.開放性試題，哪個作為題目都是可以的，闡述選擇題目的理由