五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第18課 環(huán)境小設(shè)施｜蘇少版

/教案：五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第18課環(huán)境小設(shè)施｜蘇少版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和掌握環(huán)境小設(shè)施的設(shè)計(jì)原則和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。2.通過(guò)觀察、分析和創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境小設(shè)施的審美能力和鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)注公共設(shè)施的意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)內(nèi)容：1.環(huán)境小設(shè)施的定義和分類(lèi)。2.環(huán)境小設(shè)施的設(shè)計(jì)原則和方法。3.環(huán)境小設(shè)施的審美要求和鑒賞方法。4.環(huán)境小設(shè)施在生活中的重要作用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握環(huán)境小設(shè)施的設(shè)計(jì)原則和方法，能夠創(chuàng)作出具有實(shí)用性和美觀性的環(huán)境小設(shè)施作品。難點(diǎn)：如何將設(shè)計(jì)原則和方法運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，使作品既具有實(shí)用性，又具有美觀性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、教材、示范作品、畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等。學(xué)具：畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)展示城市和鄉(xiāng)村的環(huán)境圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境小設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹環(huán)境小設(shè)施的定義和分類(lèi)，讓學(xué)生了解環(huán)境小設(shè)施的基本概念。3.教材講解：講解環(huán)境小設(shè)施的設(shè)計(jì)原則和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的方法和步驟。4.示范作品：展示優(yōu)秀環(huán)境小設(shè)施作品，分析其設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)意，進(jìn)行環(huán)境小設(shè)施的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：1.環(huán)境小設(shè)施的定義和分類(lèi)2.設(shè)計(jì)原則和方法3.審美要求和鑒賞方法4.生活中的重要作用七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)用性和美觀性的環(huán)境小設(shè)施作品。八、課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解、示范和實(shí)踐，使學(xué)生掌握了環(huán)境小設(shè)施的設(shè)計(jì)原則和方法，提高了學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，創(chuàng)作出具有實(shí)用性和美觀性的作品。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)環(huán)境小設(shè)施的現(xiàn)實(shí)生活中作用講解的還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)充?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)環(huán)境小設(shè)施的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)能力得到了提高。實(shí)踐環(huán)節(jié)是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的美術(shù)技巧和方法運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。在五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第18課《環(huán)境小設(shè)施》中，實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)尤為重要，因?yàn)樗粌H要求學(xué)生掌握環(huán)境小設(shè)施的設(shè)計(jì)原則和方法，還要求他們將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際作品中，創(chuàng)作出既具有實(shí)用性又具有美觀性的環(huán)境小設(shè)施作品。1.明確實(shí)踐目標(biāo)：在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要達(dá)到的具體目標(biāo)是什么？例如，學(xué)生需要設(shè)計(jì)出一個(gè)符合實(shí)際需求的環(huán)境小設(shè)施，如公園的長(zhǎng)椅、街道的垃圾箱等。明確目標(biāo)有助于學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)作。2.提供充足的素材：為了讓學(xué)生有足夠的靈感和創(chuàng)作素材，教師可以提供一些與環(huán)境小設(shè)施相關(guān)的圖片、案例和設(shè)計(jì)模板。這些素材可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，幫助他們更好地進(jìn)行設(shè)計(jì)。3.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：教師可以模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)“公共空間設(shè)計(jì)”的情境，讓學(xué)生以小組為單位，為一個(gè)公園或街道設(shè)計(jì)環(huán)境小設(shè)施。4.設(shè)置實(shí)踐步驟：實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該有明確的步驟，讓學(xué)生按照這些步驟進(jìn)行創(chuàng)作。例如，學(xué)生需要進(jìn)行調(diào)研，了解實(shí)際需求和環(huán)境特點(diǎn)；根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行設(shè)計(jì)草圖；然后，選擇合適的材料和工具進(jìn)行制作；對(duì)作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與：教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)踐環(huán)節(jié)中，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。教師可以適時(shí)給予指導(dǎo)和建議，但不要過(guò)度干預(yù)，讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行自主創(chuàng)作。3.組織作品展示和評(píng)價(jià)：實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。這有助于學(xué)生從他人的作品中汲取靈感，提高自己的創(chuàng)作水平。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從審美、實(shí)用性和創(chuàng)新性等多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和批判性思維。1.過(guò)程指導(dǎo)與反饋：教師應(yīng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中提供必要的指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問(wèn)題，如設(shè)計(jì)思路不清晰、表現(xiàn)手法不成熟等。教師需要及時(shí)給予反饋，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試和探索。2.創(chuàng)新與實(shí)用性的平衡：教師要引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境小設(shè)施的設(shè)計(jì)不僅僅是藝術(shù)創(chuàng)作，更是為了滿足人們的實(shí)際需求。學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)，既要追求美觀，也要考慮實(shí)用性、安全性和耐久性，確保作品能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用。3.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：在創(chuàng)作過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生考慮環(huán)保材料的使用，以及對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。例如，在選擇材料時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生使用可回收或可再生的材料，減少對(duì)環(huán)境的負(fù)擔(dān)。4.社會(huì)意識(shí)的提升：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境小設(shè)施對(duì)于社區(qū)的意義，以及如何通過(guò)設(shè)計(jì)改善人們的生活質(zhì)量。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境小設(shè)施案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)師如何通過(guò)創(chuàng)新解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。5.技能的多樣性：實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅要求學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)和設(shè)計(jì)技能，還可能涉及到模型制作、攝影、剪紙、雕塑等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用不同的技能和材料進(jìn)行創(chuàng)作，從而拓寬他們的藝術(shù)視野。6.小組合作與交流：實(shí)踐環(huán)節(jié)可以采取小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作。教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)思路，從同伴那里獲得反饋和建議，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。7.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化：在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，教師應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注作品的外觀，還要考慮設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性、實(shí)用性、環(huán)保性和社會(huì)價(jià)值。教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與自評(píng)和互評(píng)，讓他們從不同的角度審視和評(píng)價(jià)自己的作品和他人的作品，提