部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第3課《天窗》精美課件

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天窗第1課時(shí)

茅盾（1896-1981）

本名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家。一生創(chuàng)作了大量的作品，具有很高的藝術(shù)成就。其代表作《子夜》是中國現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑。作者簡(jiǎn)介慰藉一瞥卜落慰藉一瞥卜落藉慰卜字詞識(shí)記讀一讀wèi

jiè

bǔ寫一寫慰灘卜藉銳帳霸蝙爍蝠鷹銳灘帳爍蝙蝠慰藉霸鷹卜詞語解釋1.安慰。（

）2.形容物件連續(xù)著地的碎響。（

）3.銳利：①（目光、言論、文筆等）尖銳。

②（刀鋒等）尖而快。（

）4.（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。（

）A.閃閃爍爍B.慰藉C.卜落D.銳利BCDA整體感知天窗的位置、形狀和來由給文章劃分層次，并概括大意。（1～3）（4～7）（8）天窗給孩子們的心靈安慰由天窗生發(fā)出對(duì)孩子的贊美鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。前面一排課文品讀讀第1～3自然段，思考：和城里的房子相比，鄉(xiāng)下的房子有什么不同？

碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。惡劣天氣（大風(fēng)大雨，北風(fēng)呼呼叫）光線不足（比喻）鄉(xiāng)下人為什么要開天窗？

于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。開在屋頂方形小洞裝上玻璃使黑的屋子里有光線能擋大風(fēng)大雨，或者寒冷的北風(fēng)天窗的作用這時(shí)候，小小的天窗（又）是你唯一的慰藉。作者為什么會(huì)這么說呢？安慰、撫慰自由讀第4～7自然段，思考：第2課時(shí)本文中心句是哪一句？夏天陣雨來了時(shí)晚上被逼上床休息時(shí)

夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。心理現(xiàn)實(shí)雨腳在那里卜落卜落跳孩子們看到了什么？想到了什么？擬聲詞帶子似的閃電一瞥動(dòng)詞雨腳閃電雨、風(fēng)、雷、電掃蕩世界威力比真實(shí)感到的要大十倍百倍思考：為什么通過天窗感受到的威力，要比露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！天窗所見是有限的，卻給看不見的世界帶來無限想象的空間；天窗就像放大鏡，放大了我們的想象力，調(diào)動(dòng)我們各種感官，使我們對(duì)風(fēng)雨的感受更加敏銳、豐富。

當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘?！靶菹ⅰ?/p>

“被逼著”“休息”，可見不是主動(dòng)上床的，孩子們多么不情愿，多么無奈。3.表示特殊含義。1.表示引用。2.表示特定稱謂。4.表示諷刺和嘲笑。5.突出強(qiáng)調(diào)。孩子們又看到了什么？想到了什么？一朵云一粒星無數(shù)的星山似的云馬似的云巨人似的云一條黑影蝙蝠夜鶯貓頭鷹具體場(chǎng)景眼中看到

心中想到

雨腳在那里卜落卜落跳；帶子似的閃電一瞥。

這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界；

它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。雨天夜晚一粒星，一朵云掠過的一條黑影

無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。

這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……一朵云一粒星一片星空一條黑影各種鳥獸發(fā)明快樂感謝齊讀第8自然段，思考：為什么要感謝發(fā)明天窗的大人們？大人天窗孩子孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的？你會(huì)看見……風(fēng)雨雷電掃蕩世界你想象到……無數(shù)的星、無數(shù)奇幻的云彩你會(huì)從……想象到……蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹……已有生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想拓展閱讀從我家到學(xué)校約有一里路，要先往西走，過了小木橋，再沿著豎河往北走。這條豎河比一般的小河水面略寬一些，所以，我們常常在這里做蘆葉船。大闊葉折成大篷船，小窄葉做成小舢板；有時(shí)，還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅桿、五桅桿的大船。我們把船做好后，在船底吐上一口唾沫，跑到小木橋上，把蘆葉船往河中央輕輕地一扔，保險(xiǎn)翻不了船。船一下水，便順著風(fēng)兒開走了。我們就用蘆葉卷成喇叭，“嗚啦嗚啦”地吹奏著歡送它們遠(yuǎn)航。

春天，在我們上學(xué)路過的這條豎河里，幾乎天天能見到我們做的蘆葉船。頭一天做的船，到第二天放學(xué)回來時(shí)，我們就尋找。因?yàn)槲覀兊氖炙嚥灰粯樱哉l做的都能認(rèn)出來。有的找不到了，可能已經(jīng)遠(yuǎn)航了；有的靠在岸邊，我們就說它進(jìn)港了?！拔覀儭狈盘J葉船時(shí)，“有的找不到了”聯(lián)想到“可能已經(jīng)遠(yuǎn)航了”；“有的靠在岸邊”聯(lián)想到“我們就說它進(jìn)港了”。因?yàn)橛羞@些聯(lián)想，讓“我們”自得其樂，也表明對(duì)蘆葉船的喜愛之情，對(duì)快樂童年的贊美及回憶。同時(shí)蘆葉船也承載著想象，對(duì)外面的世界充滿著夢(mèng)想及向往?！拔覀儭狈盘J葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？提示：圍繞“童年的歡樂”來答即可。你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？小練筆選擇一個(gè)下雨的天氣，透過自己家的玻璃窗觀察外面的世界，說說你看到什么，又想到些什么。乘汽車或火車時(shí)，仔細(xì)看看窗外的世界，說說你看到什么，又想到些什么。在你無奈的時(shí)候，什么又是你的慰藉呢？是讀書，看電視，還是擺弄小玩具？遠(yuǎn)處近處雨聲不同地方不同時(shí)間板書設(shè)計(jì)孩子們風(fēng)、雨、雷、電星、云、蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹下雨屋里夜晚床上大自然課文主題

本文選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個(gè)場(chǎng)景，寫了孩子們想在雨天和夜晚玩，卻不得不待在家里時(shí)，從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉，抒發(fā)了對(duì)孩子想象力的贊美。拓展發(fā)散你是下雨時(shí)看風(fēng)景的地方；

你是給人豐富想象的小小空間；你是美麗而神奇的夜的世界；你是孩子們唯一的慰藉；把課文改編成一首現(xiàn)代詩吧！啊，天窗，你是神奇、夢(mèng)幻的；你是五彩繽紛的。因?yàn)橛心?，我們不孤?dú)！因?yàn)橛心?，我們不寂寞！你是開啟心靈之門的鑰匙；你是通向快樂的橋梁；課堂練習(xí)一、圈出加點(diǎn)字的正確讀音。慰藉（jíjiè）

卜落（bǔbo）

河灘（tāntānɡ）

閃爍（shuòl(fā)è）蝙蝠（biānbiǎn）

老鷹（yīnyīnɡ）

二、比一比，再組詞。銳（）悅（）銳利喜悅霸（）霜（）霸道冰霜帳（）賬（）蚊帳賬單三、用加點(diǎn)詞語寫句子。

你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……

示例：寂靜的窗外傳來些許動(dòng)靜，那也許是風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉的聲音，也許是鳥兒撲棱翅膀飛過的聲音，也許是母親輕聲安慰孩子的聲音……默讀課文。說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。天窗開在鄉(xiāng)下的房子的屋頂，目的是讓屋里光線敞亮些。課后習(xí)題在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。在下雨天和睡覺前，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。

提示：相關(guān)句子見課文第4~7自然段。這些句子描繪了天窗帶給孩子們豐富的想象，使孩子們枯燥、閉塞的生活變得豐富多彩。朗讀時(shí)，要表現(xiàn)出孩子們對(duì)天窗的喜愛以及想象帶來的快樂。讀句子，回答括號(hào)里的問題。

你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。（“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？）

“掃蕩”一詞形象地寫出風(fēng)雨的可怖與狂暴。天窗中所見是有限的，但卻給看不見的世界帶來無限想象的空間，它仿佛一個(gè)放大鏡，放大了孩子們的想象力，調(diào)動(dòng)他們各種感官，使他們對(duì)風(fēng)雨的感受更加敏銳、豐富，因而產(chǎn)生了比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍的效果。

因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”。（結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。）孩子們從“雨腳”和“閃電”中看出風(fēng)雨雷電掃蕩世界的場(chǎng)面，從“一粒星”“一朵云”中看出無數(shù)的星、無數(shù)奇幻的云彩，從“一條黑影”中看出蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹……這些原本看不見的虛無，因?yàn)楹⒆觽兓谝延猩罱?jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的自由聯(lián)想，變成了“有”，變成了“實(shí)”。課外練習(xí)1.如果你是文中的小孩，看到天窗外的雨腳、

閃電、星、云、黑影，你會(huì)想到什么呢？

說給大家聽聽。2.摘抄文中自己喜歡的詞句，豐富積累。人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第一課時(shí)素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，從課文中受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)本課3個(gè)字，會(huì)寫“慰、藉”等11個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫慰藉、蝙蝠”等詞語。思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解課文內(nèi)容。審美創(chuàng)造：體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。素養(yǎng)分析隨文識(shí)字，積累運(yùn)用。理清結(jié)構(gòu)，能抓住中心句把握主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，初步感知文意。體會(huì)作者要表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題古詩詞三首鄉(xiāng)下人家◎抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。◎?qū)懴矏鄣哪硞€(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。天窗三月桃花水學(xué)習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一揭示課題檢查預(yù)習(xí)

每個(gè)年代的房子都需要窗戶，它有什么魅力呢？知識(shí)鏈接朗讀課題，說說你的理解。

設(shè)在屋頂上用以透光和通風(fēng)的窗子。天窗為什么不以“窗戶”命名呢？課題解析批注：本文的體裁是散文。1圈畫：課文中心句，批注你的感受。2思考：天窗在哪？為什么要開天窗？3討論：提出你的疑問或不理解的地方。4檢查預(yù)習(xí)茅盾主要作品：長篇小說：《子夜》《腐蝕》等。短篇小說：《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。

文學(xué)評(píng)論：《夜讀偶記》等。生平簡(jiǎn)介：茅盾（1896—1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)市人。1927年開始使用茅盾這一筆名發(fā)表小說。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。走進(jìn)作者

課文是文學(xué)大師茅盾以自己的童年生活為題材而寫的。作者抓住了孩子好動(dòng)、愛玩的特點(diǎn)，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)清楚，充滿童真童趣。寫作背景學(xué)習(xí)任務(wù)二書寫指導(dǎo)掌握生字wèijièbǔruìtānzhàngbiānfúyīngbàshuò匯報(bào)生字預(yù)習(xí)情況。沒有拼音還會(huì)讀嗎？慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹生字測(cè)讀bǔbo卜問卜蘿卜注意：“蘿卜”中“卜”讀輕聲。多音字蝙蝠編（）（）遍（）（）扁（）（）辨字組詞左右結(jié)構(gòu)，都是蟲字部。幅（）（）福（）（）逼（）（）辨字組詞biānfú編寫編輯遍地普遍扁擔(dān)扁豆篇幅幅度福氣祝福逼迫逼進(jìn)對(duì)比識(shí)字wèi筆畫：15部首：心結(jié)構(gòu)：上下音序:W慰組詞：安慰慰問富貴不相忘，寄聲相慰藉。

——黃庭堅(jiān)慰（）蔚（）尉（）辨字：欣慰蔚藍(lán)上尉重點(diǎn)指導(dǎo)jiè筆畫：17部首：艸結(jié)構(gòu)：上下音序:J藉組詞：慰藉憑藉

草（艸）帽頭上戴，二木（耒）與“昔”并肩排。巧記：拓展：拿住荷桿摸到藉。

——抓根本

jiè（）藉

jí

（）多音字蘊(yùn)藉狼藉重點(diǎn)指導(dǎo)bà筆畫：21部首：雨結(jié)構(gòu)：上下音序:B霸組詞：霸主稱霸拓展：霸王別姬

——無可奈何霾后霞光

冷若冰霜風(fēng)餐露宿

稱霸一方字歌：重點(diǎn)指導(dǎo)yīng筆畫：18部首：廣結(jié)構(gòu)：半包圍音序:Y鷹組詞：老鷹雄鷹草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！蹙S鷹（）雁（）辨字：蒼鷹大雁重點(diǎn)指導(dǎo)1.請(qǐng)同學(xué)按照正確的姿勢(shì)習(xí)字本上描紅、臨寫三個(gè)生字。2.看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。3.看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫。書寫練習(xí)詞語認(rèn)讀慰藉掃蕩威力銳利河灘帳子閃爍奇幻蝙蝠霸氣貓頭鷹復(fù)雜借助工具書。疑詞解惑聯(lián)系上下文，理解詞語。慰藉安慰。猛厲猛烈、有力。銳利（目光、言論、文筆等）尖而快。奇幻奇異而虛構(gòu)，不真實(shí)的。瞥很快地看一下。還有不懂的詞語嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)三朗讀課文整體感知朗讀思考默讀課文，找出描寫天窗的句子，標(biāo)注——天窗的來歷。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。你找到中心句了嗎？小小的天窗是你唯一的慰藉。朗讀思考全文可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要都寫了什么？批注。（1-3）寫天窗的來歷。（4-7）寫天窗是孩子們唯一的慰藉。（8）由天窗生發(fā)出對(duì)孩子想象力的思考與贊美。內(nèi)容概括用簡(jiǎn)潔的語言概括本文主要內(nèi)容。本文描寫了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN1.夜幕降臨，天上繁星shǎnshuò（），地上牛羊歸圈鳥回巢。但是，māotóuyīng（）和biānfú（）卻喜歡在這時(shí)候活動(dòng)。2.愛心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的

wèijiè（）。3.三亞以其美麗的hǎitān（）而聞名中外，為了永遠(yuǎn)的碧水藍(lán)天，這里是禁止游客隨意搭建zhàng（）篷的。閃爍貓頭鷹蝙蝠慰藉海灘帳一、讀句子，看拼音，寫漢字。猛厲虛奇幻銳利神奇復(fù)雜二、按要求寫出下列詞語的近義詞或反義詞。猛烈奇異奇妙實(shí)遲鈍簡(jiǎn)單近義詞反義詞發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)開________的孩子們知道怎樣從“_____”中看出“_____”，從“_____”中看出“_____”，比任何他們看到的都更______，更______，更_______，更________！活潑會(huì)想無有虛實(shí)闊達(dá)復(fù)雜確實(shí)真切三、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并說說你的理解。1.找出反義詞無有虛實(shí)2.寫出這段話的作用：__________________________。總結(jié)全文，點(diǎn)明主題總結(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)2.思考完成課后練習(xí)第一、二題。1.朗讀并抄寫本課生字新詞。課程結(jié)束人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第二課時(shí)素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，從課文中感受作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：默讀課文，體會(huì)孩子們從天窗中獲得的樂趣。思維能力：理解為什么天窗會(huì)成了孩子們“唯一的慰藉”。審美創(chuàng)造：理解孩子們是如何借助天窗從“無”中看到“有”的，從“虛”中看到“實(shí)”的。素養(yǎng)分析抓住中心句，學(xué)習(xí)運(yùn)用排比句表達(dá)感情的方式。體會(huì)小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”，感悟主題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀指導(dǎo)，讀出作者對(duì)童真的贊美之情。遷移透過“窗戶”看世界的情趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題古詩詞三首鄉(xiāng)下人家◎抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！?qū)懴矏鄣哪硞€(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。天窗三月桃花水學(xué)習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新導(dǎo)入新課wèijièbǔruìtānzhàngbiānfúyīngbàshuò慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹生字回顧慰藉掃蕩威力銳利河灘帳子閃爍奇幻蝙蝠霸氣貓頭鷹復(fù)雜詞語回顧

小小的天窗給孩子們帶來了無限的遐想和快樂。用文中的一句話來回答，就是________________________。

小小的天窗是你唯一的慰藉（1-3）寫天窗的來歷。（4-7）寫天窗是孩子們唯一的慰藉。（8）由天窗生發(fā)出對(duì)孩子想象力的思考與贊美。課文結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)二品讀課文想象畫面鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？介紹鄉(xiāng)下房子只有一排木板窗，為下文開天窗作鋪墊。品讀課文碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。修辭表達(dá)形象生動(dòng)地寫出了屋子的黑暗，引出下文對(duì)天窗的描寫。句子賞析天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是在屋頂開的一個(gè)小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。句子賞析找出文段中的動(dòng)詞，說說你的體會(huì)……夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆。　薄绊敗笔翘貏e的意思，在這里表示程度最高。

“跑跳”“仰”“看”寫出了孩子們的活潑可愛。句子賞析帶著問題，閱讀課文。為什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。句子賞析為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電會(huì)比真實(shí)的要大？你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。“掃蕩”給了你怎樣的感覺？狂暴可怖佳句賞析“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里形容孩子們的想象力，可以體會(huì)出孩子們一邊聽風(fēng)聲雨聲，一邊看雨點(diǎn)閃電，一邊想象時(shí)，那無比緊張、刺激與興奮的心情。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！佳句賞析晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘?！氨啤弊秩绻某伞敖小被蚱渌趾貌缓?？

不好，“逼”能表現(xiàn)出被迫上床休息的無奈，改成“叫”或其他字不能體現(xiàn)出不情愿。佳句賞析文中兩次出現(xiàn)“唯一的慰藉”這句話，有什么作用？體會(huì)到什么情感？⑥這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了雨天里，天窗對(duì)孩子們心靈起到的安撫作用。④這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。佳句賞析眼中看到心中想到我的感受

帶子似的閃電一粒星，一朵云掠過的一條黑影威力要大十倍百倍無數(shù)顆星，奇幻的云彩蝙蝠夜鶯貓頭鷹……

孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么？課文理解乘飛機(jī)、乘火車、坐汽車時(shí)，透過玻璃窗，說說你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么？課文拓展學(xué)習(xí)任務(wù)三深度讀文體會(huì)寫法排比你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……這里運(yùn)用了_________的手法，說說體現(xiàn)了什么？注意批注。我會(huì)用“也許……也許……也許……”說句子。寫法探究帶著問題，閱讀課文。為什么作者說要感謝發(fā)明這天窗的大人們？課文理解說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”,從“虛”中看出“實(shí)”。發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！課文結(jié)尾

因果倒裝句，后面的句子解釋感謝發(fā)明天窗的大人們的原因。表達(dá)了孩子們對(duì)天窗的喜愛之情課文理解本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想。表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的好奇與向往，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。主要內(nèi)容思想感情我會(huì)概括抓住中心句理解課文內(nèi)容概念：“中心句”就是能夠概括文章主要內(nèi)容的句子。中心句的作用：①開頭：概括和總述作用。②中間：承上啟下作用。③末尾：歸納和總結(jié)作用。④開頭和結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用。運(yùn)用：“小小的天窗（又）是你唯一的慰藉”。這是課文的中心句，出現(xiàn)在第4自然段和第6自然的末尾，起到了歸納和總結(jié)作用。課文理解達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIANA.陳述句B.感嘆句C.反問句D.設(shè)問句E.一般疑問句

EA

CBD一、判斷下列句子的句式。1.鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗嗎？

（）

2.鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗