寫奇跡小學(xué)生作文

寫奇跡小學(xué)生作文奇跡的作文。

網(wǎng)絡(luò)時代寫作是每個人都應(yīng)當(dāng)把握的技能,寫作可以幫我們更好地體驗生活日常，假如缺少對寫作素材的積累，那么完成一篇好的作文是很困難的，你是否正在為寫作文感到苦惱擔(dān)心？以下是我們?yōu)榇蠹沂占摹皩懫孥E學(xué)校生作文”信任能對大家有所關(guān)心。

寫奇跡學(xué)校生作文(篇1)

伴著凜冽的寒風(fēng)，我校迎來了每年一次的“校內(nèi)吉尼斯”競賽。今年，我班承辦了“蒙眼單腳站”競賽，我也有幸擔(dān)當(dāng)了裁判。

“蒙眼單腳站”的規(guī)章是：用眼罩蒙住雙眼；一腳抬起，抬起的腳步不能勾住另一只腳，不能把腳抵在腳背上；當(dāng)然，最重要的一點就是腳不能碰地，一旦碰地就要自行解下眼罩。

由于每班級人數(shù)過多，所以要分批進行。隨著時間的消逝，一到三班級的競賽結(jié)束了。接下來，就是四、五、六班級的競賽了，我身為裁判，要為他們戴眼罩、整理隊伍。競賽開頭了！同學(xué)們一個個紛紛抬起腿，有的筆直地往前伸，有的輕松地蕩在旁邊……看，那個高高的男生還雙手插褲兜，一腳擋在前面，似乎一副愛理不理，無所謂的表情。十幾分鐘過去了，原來一大片的人群，現(xiàn)如今就只剩下十五人左右，而我現(xiàn)在看管的四班級還剩下四人，兩男兩女。這時，戰(zhàn)局緊急起來，由于只要一人犯規(guī)，其余三人就成了前三名獲勝者，我心里也跟著緊急起來，仿佛我就是他們，心“怦怦”都要跳到嗓子眼了。我在他們之間來回穿梭，依次鼓舞他們不要放棄，可還是有一個男孩因腳太酸，碰地輸了，他懊喪地回了班級。

我看了也替他難受，假如是我也肯定會非常懊惱，就差一點兒就能進前三，為什么就不能再堅持一下呢?我連續(xù)又盯著另一個男孩，他站立的一只腳始終在不停地彎曲、伸直，他肯定是腳太酸，快要站不住了。可即使他腳已經(jīng)酸得不行了，他也沒有輕易放棄，他額頭上一滴滴都大的汗珠可以說明，他那被牙齒咬得發(fā)白的嘴唇可以說明，他那顫抖的雙腳也可以說明……這一切都可以說明他在承受多大的煎熬、酸痛。我不禁暗暗感嘆：“他一個四班級同學(xué)就可以承受如此的酸痛難耐，假如是我，我也可以嗎?”我肯定會承受不住，而過早放棄，不去堅持，不去努力。而現(xiàn)在我知道了：只有努力過，堅持過的人，才會取得勝利！，才有機會收獲碩果，就算沒有勝利，也不會覺得圓滿了！

在這次“蒙眼單腳戰(zhàn)”的競賽中，我

發(fā)現(xiàn)了堅持的珍貴，堅持可以產(chǎn)生奇跡。就像在這次競賽中最終的余文琪以1小時31分26秒的成果打破了“吉尼斯記錄”，這就是堅持的力氣！

寫奇跡學(xué)校生作文(篇2)

我們都渴望制造奇跡，可大部分時候我們認(rèn)為：自己不行能制造奇跡，由于奇跡超出了自我認(rèn)知范圍。我們總喜愛把它定義為自己難以做到的事。

其實，許多事不是它本身很難，而是由于我們不敢挑戰(zhàn)，它才變得很難?？晌蚁胝f：請信任，我們每個人都能夠制造奇跡。

所謂的制造奇跡，就是挑戰(zhàn)自我，超越自我，打破自己固有的認(rèn)知，重新定義自我的過程。當(dāng)你沖開限制自己的“上限”時，這可能就是一個“奇跡”；當(dāng)你解開束縛自己的“繩索”時，這或許也是一個“奇跡”。

但這個過程，肯定是需要付出大量的時間和精力的?；蛟S在這個過程中，有人選擇半途而廢，有人選擇堅持究竟。其實放棄和堅持之間的距離并不遙遠(yuǎn)，只是咬咬牙，再嘗試一次。所以，當(dāng)你真正打算挑戰(zhàn)自己的時候，你就有勝利的可能，但你放棄，注定不會勝利。

我想說：每一次狂奔的終點，都有甘美的瓊池；每一次遠(yuǎn)眺的遠(yuǎn)方，都有如畫的風(fēng)光；每一次努力的呼喊，都有動人的回響。

步入高三的我們，每個人都有制造奇跡的可能。但是，制造奇跡的前提你要有足夠的努力。我們可以選擇停留但其他人會選擇奔跑。停留還是奔跑，最終打算權(quán)在你自己手中。要信任，那些你越過的高山最終會帶你到達真正的遠(yuǎn)方。

踽踽獨行于生命的小徑，一路陽光絢爛，一路春暖花開。

奇跡等著我們制造！

寫奇跡學(xué)校生作文(篇3)

去年的一天，我?guī)蛬寢屓セㄊ锌椿?，我手里撰?0元錢，在人山人海中巡察著，查找著心儀的盆栽。走了一段路，我觀察了一家賣盆栽的店面，便擠過人群，走進了那家花店。

一進店門，很多琳瑯滿目的各色盆栽被安置在一個大花架上，爭奇斗艷，美不勝收：茉莉，君子蘭，郁金香……我看都看過不來了，那些花盆也很精致，一個一個真惹人寵愛，只是總覺得少了些什么。我走到花架的終點。這時，我留意到在盆栽展臺的角落，放著一盆仙人球，我走過去，細(xì)細(xì)的端詳著。淺綠色的身體，配著簡潔的三色調(diào)螺旋圖樣的瓷盆，與那些顏色明麗的花相比，顯得格格不入，質(zhì)樸無華。它身上長滿了密密麻麻的刺，我伸手去碰了碰。那些刺銳利無比，我被扎得手指有了一個淺淺的“小坑”，我腦子里閃過一個詞———

倔強。

我原來還想去看看別的花的，可我發(fā)覺，我已經(jīng)喜愛上這盆倔強的“勇士”了，于是我付了錢，當(dāng)心翼翼地捧著那盆仙人球?qū)⑺鼛Щ亓思遥阉仓迷诳蛷d的窗臺上。剛好是個透光點。后來，我每天回家，都要去看一看那盆仙人球，有時候會給它松松土。間或給它澆一點水。在我的悉心照料下，仙人球長得如一位將軍。長長尖尖的刺是它的鎧甲，平添了一副氣概，真是“威猛雄壯”啊！它還是那么倔強，這正是我最觀賞，最喜愛的。

后來，我旅游歸來。往客廳角落一看——我驚呆了。我的仙人球脫離了花盆，脫離了土壤，被連根拔起，無助的躺在玻璃柜上，完全失去了大將軍的氣概。我急了，跑到廚房去問奶奶，奶奶說：“你鄰居小妹妹來串門，玩耍的時候不當(dāng)心弄的。”我聽了怪難過的，這么一位“將軍”就這樣被“砍頭”了?？墒青従有∶妹糜植欢?，我也不能怪她……哎！

沒方法，我看著我的“勇士”。嘆了嘆氣，抱著不大的盼望，把它的根埋在土里，再松了松土，然后走開了。

一段時間后，我突然想起我的仙人球，我走到客廳的角落，嘿！它竟然活過來了！我驚喜萬分，抱著我的勇士又蹦又跳，它已經(jīng)恢復(fù)了它威猛的形象！是什么力氣讓它死而復(fù)生呢?我深思片刻，立刻明白了：這是一個奇跡！這是一個奇跡！這是一個生命的奇跡！它用它頑強的意志力和超強的生命力度過了這個“鬼門關(guān)”，這是一個生命的奇跡！

寫奇跡學(xué)校生作文(篇4)

早上起床穿衣，背后的扣子怎么也扣不上，想著要換掉這件裙子，最終打算再多扣一次，卻奇跡般的扣上了。有時，奇跡或許就是再堅持一會兒。

宮崎駿說過，“生活壞到肯定程度就會好起來，由于它無法更壞。努力過后，才知道很多事情，堅持堅持，就過來了。”面對生活，面對很多事情，堅持注定會孤獨彷徨，會遍體鱗傷，但只要想到轉(zhuǎn)角處或許就有奇跡，那么無論怎樣，我們也要撐起頑強。

奇跡的故事，生活中并不罕見。當(dāng)“彩虹”肆虐，博白亞山蒙村的一個中老年婦女被洪水沖走，她緊緊地抱住了一棵樹，被勝利解救時，洪水已浸沒到她的脖子。假如她當(dāng)時放棄求生的欲望，不信任堅持就會有奇跡，那后果就可想而知。

像這樣堅持就有奇跡的故事，照舊到處可見。生命垂危又無錢醫(yī)治，但用一線的盼望茍延殘喘地堅持著，卻奇跡般康復(fù)的人，這是生命的奇跡；車禍后大腦損傷成為植物人，醫(yī)生建議放棄，親人堅持十年如一日地照看，最終植物人清醒，這是愛的奇跡；為了帶動全村人走向脫貧致富之路，他焦頭爛額，苦無資金周轉(zhuǎn)，被眾人當(dāng)作傻子時，他仍咬緊牙關(guān)堅持著，一年后事情峰回路轉(zhuǎn)，有開發(fā)商看中他們的方案，這是創(chuàng)業(yè)的奇跡……

或許，在堅持的道路上，我們會走得很艱辛，會走得很孑然，當(dāng)我們快要堅持不下去的時候，就肯定要記住，既然堅持那么久了，一路都走過來了，何不咬緊牙關(guān)，再多堅持一會兒，或許拐角處就是另一道風(fēng)景呢！

堅持，不是固執(zhí)己見，不是墨守成規(guī)，而是堅守自己心中的那一份信念，或許就是那如豆的信念，讓我們

發(fā)現(xiàn)盼望，筑就我們信念的橋梁，奇跡也就在前方！

花兒的堅持給予了世界姹紫嫣紅的漂亮；流水的堅持呈現(xiàn)了大海的磅礴氣概；溫情的堅持溶化了飽經(jīng)滄桑的心靈，賜予了歡樂跳動的生命；烏龜?shù)膱猿执蚱屏她斖觅惻芡米幼⒍ㄊ枪谲姷膫餮浴瓐猿质切蹓训模瑘猿质强酀?，堅持是甘甜的，堅持是一輪酷熱不落的太陽，堅持是一群矗立不倒的山林，它讓我們有了頑強的毅力，有了超然的靈魂，讓我們有了奇跡就在某一瞬間悄然綻放的信念！

寫奇跡學(xué)校生作文(篇5)

一粒貌不驚人的種子，往往隱蔽著一個花季的絢爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變成一只五彩斑斕的彩蝶。天上的飛鳥，地上的爬蟲，水里的游魚……都蘊涵著驚人的力氣，也能制造誕生命一樁樁生命的奇跡。我就親眼見證過這樣的奇跡。

這天下午，爸爸拎著一個藍色的大紙箱進了家門?！昂篮溃　卑职忠贿M門就說道，“快看老板今日送給了爸爸一箱大閘蟹！”我一聽立刻興奮地從房間出來搭腔：“爸爸，給我瞧一瞧！”我接過紙箱，只見那個藍紙箱上用美術(shù)字印著“陽澄湖大閘蟹”六個大字，箱子里還不時傳出“窸窸窣窣”的聲音。我迫不及待的打開紙箱，透過塑料袋看。哇！好家伙，塊頭還真不小哩！

傍晚，爸爸把紙箱放在了廚房里，就去睡覺了，并沒有留意那個紙箱。

其次天早晨，爸爸打開紙箱，“窸窸窣窣”的聲音猶。這時，爸爸發(fā)覺里面兩只大閘蟹不見了！于是，爸爸動員大家一起來查找大閘蟹。

“探究行動”開頭了，我們一家在每個角落細(xì)細(xì)搜尋著，彎腰、趴到、張望，一點兒也不馬虎。

“我找到了啦！”突然，我大叫起來，興奮地把我的“戰(zhàn)利品：抓起來。

這時，大閘蟹突然動了動，開頭舞動起它的大鉗子，當(dāng)我意識到時它已經(jīng)用鉗子狠狠地夾了我