在挫折中成長 第一課時（教學設(shè)計）-鄂教版心理健康四年級

/在挫折中成長——第一課時教學設(shè)計（鄂教版心理健康四年級）教學內(nèi)容：本節(jié)課旨在幫助學生認識挫折，理解挫折是成長過程中不可避免的現(xiàn)象。通過分析挫折的原因和應(yīng)對挫折的方法，使學生能夠在遇到挫折時保持積極的心態(tài)，勇敢面對，從而在挫折中不斷成長。教學目標：1.讓學生了解挫折的定義和特點，認識到挫折是成長過程中的一部分。2.培養(yǎng)學生面對挫折時的積極心態(tài)和應(yīng)對能力。3.引導學生學會調(diào)整自己的情緒，尋找解決問題的方法，增強抗挫能力。教學難點：1.如何引導學生正確面對挫折，樹立積極的心態(tài)。2.如何幫助學生找到應(yīng)對挫折的有效方法。教具學具準備：1.PPT課件2.小組討論卡片3.學生作業(yè)本教學過程：一、導入（5分鐘）教師通過播放PPT課件，展示一些生活中常見的挫折場景，如考試失敗、比賽失利等，引導學生思考：什么是挫折？你曾經(jīng)遇到過哪些挫折？二、新課導入（10分鐘）1.教師簡要講解挫折的定義和特點，讓學生認識到挫折是成長過程中的一部分。2.引導學生分析挫折的原因，明白挫折并非完全是壞事，它可以成為我們成長的動力。3.講解應(yīng)對挫折的方法，如保持積極心態(tài)、尋求幫助、調(diào)整目標等。三、小組討論（10分鐘）1.教師分發(fā)小組討論卡片，讓學生圍繞“如何在挫折中成長”展開討論。2.學生分組討論，分享自己的經(jīng)歷和感悟。3.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。四、實例分析（10分鐘）教師呈現(xiàn)一些名人在挫折中成長的故事，如的愛迪生、喬布斯等，引導學生從實例中學習到應(yīng)對挫折的方法和態(tài)度。五、實踐環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：以“我身邊的挫折”為主題，寫一篇短文，分享自己在挫折中的經(jīng)歷和成長。2.學生現(xiàn)場完成作業(yè)，教師巡回指導。六、總結(jié)與反思（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深對挫折的認識。2.學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。3.教師布置課后作業(yè)，要求學生課后與家人或朋友分享自己在挫折中的經(jīng)歷，互相鼓勵。板書設(shè)計：在挫折中成長1.認識挫折：定義、特點2.分析挫折：原因、影響3.應(yīng)對挫折：心態(tài)、方法作業(yè)設(shè)計：以“我身邊的挫折”為主題，寫一篇短文，分享自己在挫折中的經(jīng)歷和成長。課后反思：本節(jié)課通過討論、實例分析等方式，讓學生認識到挫折是成長過程中的一部分，學會了在挫折中保持積極心態(tài)和應(yīng)對方法。但在實踐中，部分學生面對挫折仍表現(xiàn)出消極情緒，需要在今后的教學中繼續(xù)引導和培養(yǎng)。同時，要加強課后作業(yè)的指導，讓學生能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用于實際生活中。重點關(guān)注細節(jié)：小組討論（10分鐘）補充說明：一、小組討論的重要性小組討論是本節(jié)課的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它有助于學生將抽象的挫折概念具體化，通過分享自己的經(jīng)歷和感悟，加深對挫折的理解。此外，小組討論還能培養(yǎng)學生團隊合作的能力，提高他們的表達和傾聽能力。二、小組討論的實施步驟1.教師分發(fā)小組討論卡片，讓學生明確討論的主題和方向。2.學生分組進行討論，每組選出一個組長負責組織討論進程。3.教師巡回指導，引導學生圍繞主題展開討論，鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點。4.各小組討論結(jié)束后，匯報討論成果，其他小組成員可進行補充和評價。5.教師點評各小組的討論成果，總結(jié)討論中的亮點和需要改進的地方。三、小組討論的注意事項1.教師要確保每個學生都能參與討論，尊重每個學生的發(fā)言。2.鼓勵學生積極傾聽他人的觀點，學會在討論中進行交流和合作。3.教師要關(guān)注討論的過程，引導學生在討論中深入思考挫折的內(nèi)涵和應(yīng)對方法。4.在討論結(jié)束后，教師要及時對討論成果進行總結(jié)，以便學生明確自己在挫折中的成長方向。四、小組討論的延伸1.教師可以組織學生進行小組競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。2.鼓勵學生將討論成果進行展示，提高他們的表達和溝通能力。3.教師可將討論主題延伸至課后，讓學生在生活中尋找挫折現(xiàn)象，學會在實際中運用所學的方法和態(tài)度。通過以上對小組討論環(huán)節(jié)的詳細補充和說明，可以看出它在教學過程中的重要性。教師需關(guān)注學生的討論進程，引導他們深入思考挫折的內(nèi)涵，學會在挫折中成長。同時，小組討論還能培養(yǎng)學生的團隊合作能力和表達溝通能力，為他們在現(xiàn)實生活中面對挫折時奠定良好的基礎(chǔ)。五、小組討論的互動性與參與性小組討論不僅僅是一個簡單的信息交流過程，更是一個互動性和參與性極強的學習活動。為了確保小組討論的有效性，教師需要設(shè)計討論問題或情境，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。例如，可以提出如下問題：1.你曾經(jīng)遇到過哪些挫折？這些挫折給你帶來了哪些感受和影響？2.你認為挫折對你的成長有什么積極的意義？3.當你遇到挫折時，你通常會如何應(yīng)對？有沒有試過有效的方法？4.如果你看到你的朋友或家人在經(jīng)歷挫折，你會如何幫助他們？這些問題旨在引導學生深入思考挫折的普遍性及其對個人成長的影響，同時也鼓勵學生探討和分享應(yīng)對挫折的策略。六、小組討論的多元化評價在小組討論中，教師應(yīng)該采用多元化的評價方式，不僅僅關(guān)注學生的答案是否正確，更要評價學生的參與程度、合作精神、溝通能力以及創(chuàng)新思維。例如：1.參與度：學生是否積極參與討論，是否有建設(shè)性的意見？2.合作精神：學生在討論中是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效地與小組成員合作？3.溝通能力：學生是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠有效地傳達信息？4.創(chuàng)新思維：學生在討論中是否能夠提出新的觀點或解決方案？通過這些多元化的評價，教師能夠全面了解學生在小組討論中的表現(xiàn)，從而更好地指導他們?nèi)绾卧诖煺壑谐砷L。七、小組討論的后續(xù)支持小組討論不應(yīng)僅僅停留在課堂上，教師可以為學生提供后續(xù)支持，將討論延伸到課后。例如：1.課后作業(yè)：教師可以布置與討論主題相關(guān)的作業(yè)，讓學生進一步深入思考和反思。2.家庭作業(yè)：鼓勵學生與家人分享討論的內(nèi)容，讓家庭成員也參與到挫折的討論中來，從而擴大討論的影響范圍。3.社區(qū)參與：教師可以組織學生參與社區(qū)活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)講座等，讓學生在實踐中學習如何在挫折中成長。通過這些后續(xù)支持，學生將能夠在更廣泛的背景下應(yīng)用所學，進一步提高他們的抗