六年級語文：《小草和大樹》說課稿教案

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構

小學語文教案

文訊教育教學設計

《小草和大樹》說課稿（教案）

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按

照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用0

說教材：

《小草和大樹》是蘇教版語文第十一冊第三單元的教材,與本單元的其他兩篇文章一樣，

都是寫人勵志的文章，本文講述的是《簡愛》作者英國著名小說家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個

妹妹在生活艱辛，寫詩受到嘲笑諷刺，發(fā)表寥寥無幾，出版失敗的情況下，仍然不放棄文學，以

堅強的毅力從事小說創(chuàng)作，并取得成功.告訴我們：面對逆境，只有懷著理想，具備堅強的意志

和智慧的人，才可能擁有精彩的人生.本文的教學重點是讓學生通過語言文字體會夏洛蒂如何

在逆境中艱難前進的精神毅力和勇敢追求的人格力量,獲得生活中的許多感悟.

說理念

學生因為思考而質疑，因質疑而思考,從而理解課文.抓住文章關鍵語句品讀感悟,體驗文

章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對話,體味作者的情感,體悟表達的精妙.在學生自主

學習，相互交流，智慧碰撞中，讀懂課文，使學生與主人公，與作者心靈貼近，受到震撼,產(chǎn)生共

鳴,獲得啟迪.據(jù)此,我將教學目標設定如下：

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說目標：

1,能夠聯(lián)系上下文理解詞語.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,以小草’是怎樣成為‘大樹’的"為目標，從中心句入手，以〃逆''為線索精讀課文，理

解的‘‘小草"大樹"和課后兩個比喻句的含義,并組織語言恰當表達出來.

4,能組織書面語言準確清晰地表達夏洛締取得成功給自己的啟示:在逆境中，只有懷著理

想,具備堅強的意志和機智智慧的人,才可能擁有精彩的人生.

說時間:兩課時

說教法

教有常法，但無定法,貴在得法.為了達到教學目標,突出重點，突破難點,我本著以學生為

主體，教師為主導的原則，采取了自主閱讀，情境感受，感情朗讀，想象說話練習等方法.另外，

高年級課文比較長,我注意取舍,將重點段落拿出來反復讀,非重點的段落用引讀一帶而過,這

樣既可以節(jié)省時間，又幫助學生明確了重點，做到層次清晰,重點突出，節(jié)奏感強.

說學法：

通過分析，自讀,匯報交流達到理解課文內容,受到啟發(fā)教育的目的.

用''質疑法''閱讀課文,通過邊讀,邊質疑,邊釋疑的過程得到新的知識.

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說設計：

第一課時

一,揭示課題,走進夏洛蒂

讀題，質疑（童話寓言課文為什么用“小草和大樹”作題目小草和大樹有什么關聯(lián)小草

和大樹是生活中的景物嗎……）

根據(jù)古人〃小疑則小進，大疑則大進”的理念，引導學生質疑,激發(fā)學生解決疑難問題的積

極性.為有效學習作號鋪墊.

主要寫的誰的故事交流課前的資料的搜集,走進夏洛蒂姐妹們，懂得課文是一篇寫人的

文章,賞讀名著便覽一一《簡愛》，

資料的收集,鍛煉了能力,積累了知識，同時激發(fā)學生走進夏洛蒂姐妹的愿望.

二,檢查預習情況，了解主要內容

1,鞏固預習，讀課文,讀準自己劃出的生字詞,讀讀字典中的意思,并聯(lián)系上下文理解意思.

在疑惑的地方住上記號.

2,通過預習，我會讀了這些詞語（），理解了這些詞語（），還有不理解的有（）把你容易寫

錯或難以理解的寫到黑板上.

旨在培養(yǎng)學習預習的習慣和自覺性.受之與魚不若授之與漁,教是為了不教，為學生的終

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生發(fā)展服務.

三,理清課文脈絡，整體感知

1,課文寫了一件什么事情用自己的方式概括課文的主要內容.

2,重點突出：〃逆境成才〃，朗讀課文，思考:課文夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來敘述的

呢請同學們?yōu)g覽課文,用最簡潔的話概括一下，

3,用“——”畫出文中的中心句.

朗讀,理解中心句,體會夏洛蒂不屈的精神和頑強的生命力.齊讀第一節(jié),體會在全文中的

作用.

語文閱讀活動論認為，只有把握住文章的整體，才能對其進行藝術地深層性解析，領略文

章風光旖旎的內部世界,揭示文章的藝術真諦.在這一環(huán)節(jié)中教學重點是讓學生自主地整體地

閱讀課文，在語言環(huán)境中認字學詞，認認真真地把課文讀得正確連貫,瑯瑯上口，從整體匕初步

掌握課文,并理清文章條理.把課文的語言文字轉化為學生頭腦中有序的,豐富的表象.

引導質疑：夏洛蒂是怎樣從逆境中走出，走向成才的（找出文中的一句話概括）指導讀好

這句話.（存疑,下節(jié)課重點學習.）

第二課時

復習回顧，明確任務

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通過回想:課文圍繞夏洛蒂“逆境成才”寫了哪些內容（及時板書）根據(jù)板書，夏洛蒂是怎

樣從逆境中走出，走向成才的拉開閱讀教學的序幕.

本節(jié)課教學，緊扣文章中心句展開閱讀感悟,抓住關鍵詞朗讀，想象體會夏洛蒂的堅韌,頑

強.依靠朗讀體會朗讀抒情的方式力求讓夏洛蒂不屈與逆境，堅強，智慧，勤奮的高大形象

樹立在學生心中.

二,讀通句子，初步理解"她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開文學圣殿的大門，硬是用汗水和

心血把‘小草'澆灌成‘大樹'."

1,用什么澆灌成的發(fā)現(xiàn)重點詞語（板書:意志,汗水,心血）

3,理解兩個‘‘硬是"（"闖"強行的；非不可的;一定的；不容置疑的）初步體悟她們的不容易，

感情朗讀.

5,質疑:激發(fā)探究〃究竟是怎樣硬闖文學圣殿的”的興趣.

《語文課標》中多次強調了培養(yǎng)學生的學習興趣，的確，在閱讀教學中，若能引起,強化學

生對所學內容的好奇性，就能啟動和維持他們在學習中的注意力和熱情.在初步感受了夏洛蒂

的成功不容易好后，學生就更有欲望了解她是如何一步步走向成功的.

三,讀懂課文，具體理解

1,快速瀏覽全文，哪些地方體現(xiàn)了“硬是用意志,汗水，心血〃澆灌的用浪線畫出來.讀一

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讀.聯(lián)系全文理解這段話

2,學生自學，寫下自己的思考

《語文課程標準》強調：“閱讀教學是學生，教師,文本之間對話的過程本節(jié)課力求讓課

堂成為真誠對話的生命殿堂，以自主,合作,探究的學習方式架設學生與文本之間交流的平臺，

使他們經(jīng)歷閱讀的親近，內化,超越的過程，感受與文本對話的充實.這節(jié)課在設計上注重引導

學生走進夏洛蒂，切身體會她生活的艱難,痛苦之處.由讀到談再到讀從而去感受她不屈的靈

魂.

3,交流：

（一）第二節(jié)：

出示:“她從小要強好勝,生活再艱苦再勞累,都不肯放棄學習.”

理解關鍵詞語“再艱苦再勞累靠富人施舍“慈善學校里度過不得不"過早”承擔責

任“維持生計“洗衣,燒飯,縫縫補補,還要拾柴,撿破爛，替富有人家?guī)Ш⒆映赡昀墼隆?/p>

練習說話：（早上,有可能是凌晨，她；做完了一家的早飯,洗完了一家人的衣服，夏洛蒂該

去；到了下午她；晚上，她拖著疲憊的身體堅持寫作

學生閱讀文本,感情和思緒不是單一的，他總是在已有知識儲備的基礎上搜索信息，讓學

生,設身處地，將心比心,使學生的心跟著夏洛蒂一起跳動.

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理解"爭強好勝”

"不肯放棄"〃在家里跟父親始終沒有停止“希望〃抓住關鍵詞語感悟.

體會〃再〃的精確.（把''再〃換成‘'又"讀一讀，比一比,看有什么不同.）

（二）第三節(jié)：

抓住：她在一陣錐心和羞慚和痛苦中昂起頭來,把這封浸透冷酷和偏見的信釘在床頭，讓

她隨時刺激和鞭打自己的靈魂，兩個妹妹跟他一樣被激怒了，發(fā)誓偏要在這個"不是婦女的事

業(yè)上〃闖出一條路來.

引出對信的理解“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排.放棄你可貴而徒勞的追求吧

一一文學,不是婦女的事業(yè),而且也不應該是婦女的事業(yè).”

感受夏洛蒂寄信,讀信的心情.

她"惴惴不安''但是她滿懷希望,到最后的失望:羞慚:痛苦:激怒：

這些詞語，是作者抓住「夏洛蒂一連串心理活動的細節(jié)描寫，進行入木三分的刻畫，生動

入微地揭示了夏洛蒂當時復雜的心理.讓讀者和她一起不安，失望,羞愧,激怒，發(fā)誓,與主人公

心靈走到一起.讓學生細細品味，品讀,感受夏洛蒂的偉大.

看信后：'‘她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，

讓它隨時刺激,鞭打自己的靈魂.”

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引導學生理解“釘〃的含義.她是不是僅僅把信釘在了床頭，又是不是僅僅釘?shù)氖切拍刈?/p>

進她的內心.此時，她已經(jīng)從失望,痛苦,羞慚中走向奮發(fā),決定‘'闖"

理解"闖"偏要"（明知不行,非行不可.）感受她們不畏強權，勇往直前的精神.

（三）第四，小節(jié)：

1,出示:“沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息.夏洛蒂和她的兩個妹妹沒有悲觀退縮，沒有

失去自信心.經(jīng)過慎重的反思,權衡，夏洛蒂勸妹妹們把創(chuàng)造著眼點轉到小說上來.“

從〃寫了不少〃與〃寥寥無幾〃；〃節(jié)衣縮食〃〃自費〃卻〃僅賣出兩本〃的顯明對比中，感受:

希望再一次成了泡影，那么多年的汗水和心血付之東流!沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息.卻

更能讓強者一一（奮發(fā)向上）她們沒有悲觀退縮，沒有失去自信心,經(jīng)過慎重的反思,權衡，決定

轉向小說發(fā)展.多么頑強的意志，硬是戰(zhàn)勝了失敗！

（四）第六小節(jié)：

出示''她和妹妹們懷著一樣強烈的愿望和急切的心情，要把在詩的迷途上失去的時間，精

力搶回來.三姐妹以罕見的精神毅力，爭分奪秒,孜孜不倦地寫作著,她們走路,干活，會親友,

都帶著鉛筆,本子，隨時隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來.”

理解〃罕見〃，文中的詞句回答.（“強烈的愿望“急切的心情“搶”罕見的毅力”爭分奪秒

"孜孜不倦”隨時隨地〃.）你體會到了什么引導想象:除了走路,干活,會友,她們還會怎樣爭

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分奪秒，不斷寫作的

吃飯時，當夏洛蒂想到----------------,她馬上放下碗筷,------------------;剛躺下睡

覺，當---------------------,她馬上爬了起來,------------------;------------------,她一

〈課程標準〉提出：語文課要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語感,培養(yǎng)學生的語言表達

能力.想象說話既能訓練學生的表達能力又考察了學生對文本內容的理解，課上給學生練習的

時間,讓學生學有所成,學有所用.

3,為了理想，為了誓言，憑著罕見的精神毅力，她戰(zhàn)勝了多少困難！付出了多少汗水和心

血?。ìF(xiàn)在,你有什么想對她們說的）在交流中升華情感.

讓我們一起為她們加油!齊讀

（五）第七節(jié)：

質疑:這條不是婦女走的文學路，她們闖出來了嗎（哪些詞句反應力她們文學上的成就”

脫穎而出”"震動文壇”少有的盛事”）指名讀她們的成就.

有志者,事竟成.夏洛蒂終于成功了，讓我們用喜悅的心情來為夏洛蒂喝彩吧.感情朗讀

（六）小結

1,天道酬勤，（根據(jù)板書，理解句子）她們從平凡的人群中脫穎而出.她們硬是用一一再讀

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這段，你覺得應該帶著什么感情去讀（充滿了對夏洛蒂姐妹的敬佩,贊揚之情）

2,由一句:"她們緊緊靠著意志，汗水，心血把小草澆灌成大樹的嗎”深化理解

（1）第五小節(jié):慎重的反思,權衡.（抬頭看路;懂得放棄;善于思考……）板書：勇氣，智慧

（2）看一段《簡愛》資料，

夏洛蒂之所以矢志不移地追求,是因為她的心里有:每個人都是平等的信念.板書:信念

她們用成功的事實莊嚴地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)，回顧騷塞的話，感受壯麗

夏洛蒂姐妹的成功還代表著當時受歧視的婦女的揚眉吐氣.正因為如此，課文的第一自然

段說一一堪稱逆境成才的典范，她們的事跡告訴我們一一世界上不存在什么不是婦女的事業(yè).

四，回歸中心句

出示:“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花.”

她取得了令世界文壇刮目相看的成績，上面的比喻句中有兩個詞濃縮了她們的成績,那就

是——（傲放,壯麗）

多么生動形象的比喻,我們學習語文重要的就是學習恰當?shù)谋磉_，誰能夠對照著板書,把

這個形象準確的比喻句的含義說給大家聽.

五，回歸文題

1,默讀課文,為什么用小草和大樹做題目"小草大樹''在文出現(xiàn)了幾次,分別表示什么