三年級下冊英語導(dǎo)學案-Unit 3 At the zoo第三課時（含校本作業(yè)）-人教pep

/教案三年級下冊英語導(dǎo)學案Unit3Atthezoo第三課時（含校本作業(yè)）人教pep教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能用英語簡單描述動物的外貌和特征。3.能用英語詢問動物的名稱和特征，并能用正確的語音語調(diào)進行回答。4.培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力及合作意識。教學內(nèi)容：1.單詞：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,penguin,zookeeper。2.句子：Whatanimaldoyoulikebest?Ilikebest.Because3.課題：Atthezoo。教學重點與難點：1.重點：單詞tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,penguin,zookeeper的認讀及運用。2.難點：能夠用英語描述動物的外貌和特征。教具與學具準備：1.教具：課件、動物園圖片、動物卡片、單詞卡片。2.學具：課本、練習冊、筆。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用英語進行簡單的對話，如問候、詢問身體狀況等。2.學生表演上一課時學到的動物單詞和句子。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.教師出示動物園的圖片，引導(dǎo)學生說出自己去動物園的經(jīng)歷。2.學生展示自己帶來的動物圖片，并簡單介紹圖片中的動物。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師出示新單詞卡片，引導(dǎo)學生讀單詞并說出動物的名稱。2.教師引導(dǎo)學生用英語描述動物的外貌和特征。3.學生兩人一組，用英語互相描述自己帶來的動物圖片。Step4:課堂活動（10分鐘）1.教師組織學生進行小組活動，用英語討論自己最喜歡的動物，并說明原因。2.學生代表向全班展示小組討論的結(jié)果。Step5:鞏固練習（5分鐘）1.學生完成練習冊上的相關(guān)練習。2.教師出示動物園的場景圖，學生用英語描述圖中的動物。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。板書設(shè)計：1.課題：Atthezoo2.生詞：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,penguin,zookeeper3.句子：Whatanimaldoyoulikebest?Ilikebest.Because作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞，每個單詞寫兩遍。2.用英語描述自己最喜歡的動物，并說明原因。課后反思：本節(jié)課通過動物園的主題，引導(dǎo)學生用英語描述動物的外貌和特征，培養(yǎng)了學生的觀察能力和表達能力。在課堂活動中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生對動物的特征描述還不夠準確，需要在今后的教學中加強練習?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標，學生對動物的英語表達有了進一步的提升。1.生詞：（1）tiger：老虎，是一種大型貓科動物，生活在亞洲的森林中。（2）panda：熊貓，是一種生活在中國的特有動物，以竹子為食。（3）elephant：大象，是一種大型哺乳動物，生活在非洲和亞洲的草原上。（4）giraffe：長頸鹿，是一種生活在非洲的哺乳動物，以其長長的脖子和腿而聞名。（5）parrot：鸚鵡，是一種善于模仿人類語言的鳥類，廣泛分布在世界各地。（6）penguin：企鵝，是一種生活在南極洲的鳥類，以游泳能力強而著稱。（7）zookeeper：動物園管理員，負責照顧動物園中的動物。這些生詞是學生需要掌握的基本詞匯，教師在教學中應(yīng)注重讓學生熟練掌握這些單詞的讀音、拼寫和意義。2.核心句型：Whatanimaldoyoulikebest?Ilikebest.Because這句話是本課時的核心句型，用于表達學生最喜歡的動物以及選擇的原因。教師在教學中應(yīng)引導(dǎo)學生運用這句話型，用英語表達自己的喜好和理由，從而提高他們的口語表達能力。在實際教學中，教師可以這樣設(shè)計教學活動：（1）讓學生觀察圖片，找出自己最喜歡的動物。（2）引導(dǎo)學生用英語表達自己最喜歡的動物，并說明原因。（3）鼓勵學生兩人一組，進行角色扮演，模擬在動物園中互相詢問最喜歡的動物及原因。通過這樣的教學活動，學生能夠更好地理解和運用核心句型，提高他們的英語口語表達能力。1.注重單詞的拼寫和讀音教學，讓學生在學習過程中能夠準確地掌握單詞。2.引導(dǎo)學生運用核心句型進行口語表達，提高他們的語言運用能力。3.鼓勵學生積極參與課堂活動，增強他們的學習興趣和自信心。4.創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，讓學生在實際情境中感知和運用單詞和句子。5.注重課堂評價，及時反饋學生的學習情況，提高他們的學習效果。單詞和句子是英語學習的基礎(chǔ)，教師在教學中應(yīng)注重讓學生熟練掌握這些基礎(chǔ)知識，并通過各種教學活動提高他們的口語表達能力。在此基礎(chǔ)上，學生才能夠更好地構(gòu)建起英語語言的大廈。1.直觀教學法：由于英語是非母語，三年級的學生可能對某些動物的名稱和特征不夠熟悉。因此，教師可以使用直觀教學法，通過展示動物的圖片、實物或動畫，幫助學生建立起對動物形象的認識。這種方法可以有效地減少語言障礙，讓學生更容易理解和記憶單詞。例如，當教授“tiger”這個單詞時，教師可以展示一只老虎的圖片或視頻，讓學生觀察老虎的特征，然后用英語描述。這樣的直觀展示可以幫助學生更好地記住單詞和動物的特征。2.互動式教學法：互動式教學法鼓勵學生積極參與課堂活動，通過問答、討論等形式，提高學生的口語表達能力和思維能力。在教授單詞和句型的過程中，教師可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用所學知識。例如，教師可以組織一個“動物奧運會”的活動，讓學生分組扮演不同動物，通過問答的形式了解各個動物的特點。這樣的活動不僅能夠鞏固單詞的記憶，還能夠提高學生的口語表達能力。3.情境教學法：情境教學法是通過創(chuàng)建真實或模擬的情境，讓學生在具體的環(huán)境中學習和使用英語。在教授動物單詞和句型時，教師可以設(shè)計一些情境，如模擬動物園、動物卡通劇場等，讓學生在情境中自然地學習和運用英語。例如，教師可以模擬一個動物園的場景，讓學生扮演動物園管理員和游客，用英語進行對話。這樣的情境能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。4.游戲化教學法：游戲化教學法是將游戲元素融入到課堂中，使學習變得有趣、富有挑戰(zhàn)性。通過游戲，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固單詞和句型。例如，教師可以設(shè)計一個“動物猜謎”的游戲，讓學生通過猜謎語的方式學習動物單詞?；蛘唛_展一個“動物接力賽”的活動，每組學生需要用英語描述自己喜歡的動物，然后將描述傳遞給下一個同學。這種游戲化的教學方法能夠提高學生的學習積極性，增強課堂的趣味性。5.差異化教學法：由于學生的學習能力和興趣各不相同，教師在教學時需要關(guān)注每個學生的個體差異。對于學習困難的學生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學習障礙。對于學習進度較快的學生，教師可以提供一些拓展性的活動，以滿足他們的學習需求。例如，教師可以為學習困難的學生提供一些簡化的動物特征描述模板，幫助他們更容易地完成口語表達。而對于學習進度較快的學生，可以讓他們嘗試用英語編寫一個小故事，描述自己最喜歡的動物的一天。6.評價與反饋：在教學過程中，教師需要定期對學生的學習情況進行評價和反饋。這不僅可以幫助學生了解自己的學習進度，還能夠激勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以在每節(jié)課結(jié)束后，對學生的課堂表現(xiàn)進行簡要的評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，教師還可以鼓勵學生進