7《什么比獵豹的速度更快》（教學設計）部編版語文五年級上冊

/《什么比獵豹的速度更快》教學設計教學目標：1.知識與技能：認識“臀、遼”等6個生字。2.過程與方法：會寫“臀、遼”等10個字。能讀寫“臀部、協(xié)調(diào)”等10個詞語。3.情感態(tài)度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出Speed的感嘆。教學內(nèi)容：1.生字詞的學習。2.理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確。3.有感情地朗讀課文。教學重點與難點：1.重點：生字詞的學習，理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確。2.難點：理解“協(xié)調(diào)”一詞在文中的意思。教具與學具準備：1.教具：PPT、課文課件。2.學具：課本、練習冊。教學過程：一、導入（5分鐘）1.談話導入：同學們，你們知道動物界中誰跑得最快嗎？2.引導學生說出獵豹。二、生字詞學習（10分鐘）1.學生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞。2.教師出示生字詞，引導學生認讀。3.學生互相交流，理解生字詞的意思。三、理解課文（10分鐘）1.教師引導學生默讀課文，邊讀邊思考。2.學生交流，說說自己覺得課文中的哪句話最有趣。3.教師引導學生關(guān)注課文中的比喻和擬人修辭手法，如“像閃電一樣快”、“協(xié)調(diào)一致的動作”等。四、朗讀課文（10分鐘）1.教師引導學生有感情地朗讀課文，注意讀出Speed的感嘆。2.學生互相交流，說說自己覺得課文中的哪句話最有趣。五、練習（10分鐘）1.學生完成練習冊上的相關(guān)練習。2.教師引導學生互相交流，解答疑問。六、課后反思（10分鐘）1.教師引導學生說說自己在本節(jié)課中的收獲。2.學生提出疑問，教師解答。作業(yè)設計：1.熟讀課文，注意讀出Speed的感嘆。2.完成練習冊上的相關(guān)練習。板書設計：什么比獵豹的速度更快閃電協(xié)調(diào)一致的動作電子郵件流星體光課后反思：在本節(jié)課中，學生通過自主學習、交流討論等方式，掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，體會到了作者用詞的準確。在朗讀課文的環(huán)節(jié)，學生能夠有感情地朗讀，讀出Speed的感嘆。在練習環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成練習，并在互相交流中解答了疑問?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生在生字詞的學習上還存在困難，對一些詞語的意思理解不夠準確。在今后的教學中，需要更加關(guān)注這些學生的學習情況，給予他們更多的指導和幫助。同時，在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的朗讀能力，提高他們的語文素養(yǎng)。需要重點關(guān)注的是“理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確”。這個細節(jié)是教學過程中的重中之重，因為理解課文內(nèi)容和體會作者用詞的準確是掌握知識、提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。一、理解課文內(nèi)容1.課文概述《什么比獵豹的速度更快》這篇課文主要通過比較，讓學生了解各種事物的速度，從而引導學生認識到世界上的事物各具特色，有的快，有的慢。課文運用了豐富的比喻、擬人等修辭手法，使文章生動有趣。2.理解課文內(nèi)容的方法（1）自主學習：讓學生獨立閱讀課文，邊讀邊思考，畫出生字詞，查找資料，理解詞語的意思。（2）合作學習：分組討論，交流各自的理解，互相解答疑問。（3）教師講解：針對學生的疑問，教師進行講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。3.重點內(nèi)容解析（1）比喻修辭手法的運用：如“像閃電一樣快”、“協(xié)調(diào)一致的動作”等，形象地描述了事物的速度。（2）擬人修辭手法的運用：如“閃電急忙趕到”、“流星體悄悄地飛行”等，使非生物事物具有人的特征，增強了文章的趣味性。二、體會作者用詞的準確1.詞語的選擇作者在課文中選擇了準確的詞語來描述事物的速度，如“迅速”、“飛快”、“急速”等，讓學生認識到不同詞語表達的速度差異。2.詞語的搭配作者運用了恰當?shù)脑~語搭配，如“速度驚人”、“迅速奔跑”等，使句子表達更加準確、生動。3.詞語的感情色彩作者在課文中運用了不同感情色彩的詞語，如“歡快地奔跑”、“急速逃離”等，讓學生感受到不同速度帶來的情感變化。4.體會作者用詞準確的方法（1）對比分析：讓學生對比不同詞語的表達效果，體會作者用詞的準確。（2）聯(lián)系生活：讓學生聯(lián)系生活實際，想象課文中的場景，感受作者用詞的準確。（3）教師引導：教師通過提問、講解等方式，引導學生關(guān)注課文中的詞語，體會作者用詞的準確。三、教學實踐與反思1.教學實踐在教學過程中，教師應注重引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確?？梢酝ㄟ^自主學習、合作學習、教師講解等方式，幫助學生掌握知識。2.教學反思（1）關(guān)注學生的學習情況：教師要關(guān)注學生的學習情況，針對學生的疑問進行講解，確保學生理解課文內(nèi)容。（3）激發(fā)學生的學習興趣：運用生動的語言、形象的表達，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學《什么比獵豹的速度更快》這篇課文時，要重點關(guān)注學生對課文內(nèi)容的理解和作者用詞的體會。通過多種教學方法，幫助學生掌握知識，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，教師要關(guān)注學生的學習情況，解答他們的疑問，激發(fā)他們對語文學習的興趣。一、深層理解課文內(nèi)容1.課文深層含義《什么比獵豹的速度更快》不僅僅是在描述速度快的生物或現(xiàn)象，更是在引導學生思考和探索自然界的奧秘和生命的多樣性。課文中提到的各種速度快的現(xiàn)象，如光、流星體等，都是在強調(diào)自然界的神奇和宇宙的浩瀚。教師需要引導學生從深層次去理解課文，體會作者想要傳達的對自然界的敬畏之情。2.挖掘課文中的科學知識課文中的內(nèi)容涉及到了生物學、天文學等領域，教師可以借此機會為學生提供相關(guān)的科學知識，讓學生在理解課文的同時，也能學到科學知識。例如，教師可以簡單介紹獵豹的生理特點，如何使其成為陸地上速度最快的動物，以及光在真空中的傳播速度等。二、深入體會作者用詞的準確1.詞語的選擇與搭配作者在課文中精心選擇了詞語，并通過巧妙的搭配，使得語言生動形象。例如，“像閃電一樣快”中的“像”字，通過比較，突出了獵豹的速度之快；“迅速趕到”中的“迅速”一詞，準確地描述了閃電的動作。教師要引導學生仔細品味這些詞語，理解它們在文中的含義和作用。2.詞語的感情色彩與表達效果課文中的一些詞語帶有明顯的感情色彩，如“歡快地奔跑”、“急速逃離”，這些詞語不僅描述了速度，還表達了動物的情感。教師可以引導學生感受這些詞語所表達的情感，理解作者是如何通過詞語的選擇來表現(xiàn)事物的特點和情感的。三、教學實踐與反思1.教學實踐開展課堂討論，讓學生分享自己對課文內(nèi)容的理解，以及哪些詞語的使用給它們留下了深刻印象。設計寫作練習，讓學生嘗試運用課文中的詞語和句式，創(chuàng)作自己的短文，以此加深對課文內(nèi)容的理解。結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容，感受作者用詞的準確。2.教學反思在教學