《太史公自序》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省市級優(yōu)課)語文教案

?《太史公自序》教學(xué)設(shè)計(jì)（江蘇省市級優(yōu)課）語文教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：（1）能夠理解并背誦《太史公自序》中的名句。（2）能夠概括司馬遷的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作《史記》的動(dòng)機(jī)。（3）能夠分析太史公自序的文學(xué)特色和藝術(shù)風(fēng)格。2.過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)，掌握生僻字詞的意義和用法。（2）通過合作討論，分析太史公自序的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。（3）通過對比分析，了解太史公自序與其他史書的區(qū)別。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、獨(dú)立思考的精神風(fēng)貌。（3）培養(yǎng)學(xué)生傳承歷史、關(guān)愛社會的責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.司馬遷的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作《史記》的動(dòng)機(jī)。2.《太史公自序》中的名句及其含義。3.太史公自序的文學(xué)特色和藝術(shù)風(fēng)格。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.太史公自序中的生僻字詞的理解和運(yùn)用。2.太史公自序的文學(xué)價(jià)值和歷史意義的深入分析。3.太史公自序與其他史書的區(qū)別。四、教學(xué)方法：1.講授法：講解司馬遷的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和太史公自序的文學(xué)特色。2.自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生僻字詞，提高自學(xué)能力。3.合作討論法：分組討論太史公自序的文學(xué)價(jià)值和歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。4.對比分析法：引導(dǎo)學(xué)生對比太史公自序與其他史書，提高學(xué)生的分析能力。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：簡要介紹司馬遷和《史記》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生僻字詞，教師巡回指導(dǎo)。3.講解分析：講解司馬遷的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和太史公自序的文學(xué)特色。4.合作討論：分組討論太史公自序的文學(xué)價(jià)值和歷史意義，分享討論成果。六、教學(xué)評價(jià)1.平時(shí)成績：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、提問回答等，給予相應(yīng)的平時(shí)成績。2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生背誦名句的情況，以及心得體會的質(zhì)量。3.小組討論：評價(jià)學(xué)生在合作討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的闡述、分析的深度等。七、教學(xué)資源1.教材：《太史公自序》文本。2.參考資料：關(guān)于司馬遷和《史記》的生平介紹、文學(xué)評論等。3.多媒體課件：用于展示名句、歷史背景等。八、教學(xué)進(jìn)度1.第一課時(shí)：介紹司馬遷和《史記》，學(xué)習(xí)生僻字詞。2.第二課時(shí)：講解太史公自序的文學(xué)特色，分析名句含義。3.第三課時(shí)：合作討論太史公自序的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。5.第五課時(shí)：課堂小結(jié)，布置課后作業(yè)。九、教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂參與度、教學(xué)內(nèi)容的難易程度等，以便對后續(xù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。十、課后作業(yè)1.背誦《太史公自序》中的名句，并注明其含義。3.選擇一部其他史書，與《太史公自序》進(jìn)行對比，分析其異同。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)關(guān)注“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，并培養(yǎng)出對歷史的熱愛和責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)關(guān)注“司馬遷的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作《史記》的動(dòng)機(jī)”，這是理解《太史公自序》背景的關(guān)鍵。三、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)在于“太史公自序中的生僻字詞的理解和運(yùn)用”，這些詞匯的理解對深入理解文意至關(guān)重要。四、教學(xué)方法：重點(diǎn)關(guān)注“合作討論法”，通過分組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高他們的分析和綜合能力。五、教學(xué)過程：重點(diǎn)關(guān)注“自主學(xué)習(xí)”和“講解分析”環(huán)節(jié)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵步驟。六、教學(xué)評價(jià)：七、教學(xué)資源：重點(diǎn)關(guān)注多媒體課件的使用，確保它能有效地輔助教學(xué)，清晰展示名句和歷史背景。八、教學(xué)進(jìn)度：關(guān)注教學(xué)進(jìn)度的安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論和理解。九、教學(xué)反思：關(guān)注教師對教學(xué)效果的反思，這有助于不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。十、課后作業(yè)：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，尤其是對比分析太史公自序與其他史書的部分，這能檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。本教案設(shè)計(jì)圍繞《太史公自序》展開，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，司馬遷的生平與《史記》的創(chuàng)作背景，生僻字詞的