2024年內(nèi)蒙古烏蘭浩特市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語(yǔ)文試題

2024年烏蘭浩特市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語(yǔ)文2024.05溫馨提示：1.本試卷共6頁(yè),滿分120分,考試時(shí)間150分鐘。2.答卷前務(wù)必將自己的考號(hào)、姓名、學(xué)校填寫在答題卡上，請(qǐng)用0.5毫米的黑色字跡簽字筆直接答在答題卡上。在試卷上作答無(wú)效。3.請(qǐng)將姓名與考號(hào)填寫在本試卷相應(yīng)位置上。4.考試結(jié)束，將試卷、答題卡和草稿紙一并交回。一、積累與運(yùn)用(23分)閱讀下面文字，完成1-4題。(8分)國(guó)家興，典籍幸。典籍記載著中華民族古老而燦爛的傳統(tǒng)文化，至今仍影響著我們的生活。A.做好新時(shí)代古籍傳承、保護(hù)、利用工作，是對(duì)歷史的深情“回望”，也是和歷史的深度“對(duì)話”。B.央視《典籍里的中國(guó)》借助數(shù)字化手段，讓典籍中的人物從書卷中走出來(lái)，在時(shí)空對(duì)話中講述典籍在歷史長(zhǎng)河中的緣起和流轉(zhuǎn)，生動(dòng)演繹了很多感人至深的故事。如期待“五谷豐登，物阜民康”的宋應(yīng)星與胸懷“禾下乘涼夢(mèng)”的袁隆平，穿越300多年在稻田里握手，透過(guò)一粒種子，傳承了造福人類的共同夢(mèng)想。C.挖掘古籍的時(shí)代價(jià)值，讓古籍在“用”中“活”起來(lái)。東晉葛洪的中醫(yī)古籍《肘后備急方》中有“青蒿一握，以水二升漬，絞取汗，盡服之”的記錄，D.“共和國(guó)勛章”獲得者屠呦呦從中受到啟發(fā)，研發(fā)出青蒿素，拯救了無(wú)數(shù)人的生命。卷帙浩繁的典籍資源，正逐漸融入現(xiàn)代生活。越來(lái)越多的古籍“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)、“用”起來(lái)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化渙發(fā)時(shí)代光彩，“典”亮美好未來(lái)。1.文中加點(diǎn)字注音和字形有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.青蒿一握(hāo)B.共和國(guó)勛章(xūn)C.生動(dòng)演繹D.渙發(fā)2.文中畫線句有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)A.做好新時(shí)代古籍傳承、保護(hù)、利用工作，是對(duì)歷史的深情“回望”，也是和歷史的深度“對(duì)話”。B.央視《典籍里的中國(guó)》借助數(shù)字化手段，讓典籍中的人物從書卷中走出來(lái)。C.挖掘古籍的時(shí)代價(jià)值，讓古籍在“用”中“活”起來(lái)。D.“共和國(guó)勛章”獲得者屠呦呦從中受到啟發(fā)，研發(fā)出青蒿素，拯救了無(wú)數(shù)人的生命。3.在文段橫線處填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.不但……而且……B.雖然……但是……C.只有……才能……D.因?yàn)椤浴?.《典籍里的中國(guó)》介紹了《論語(yǔ)》《史記》《詩(shī)經(jīng)》《水經(jīng)注》等典籍。下列關(guān)于這四部典籍說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。B.《史記》記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、十表、八書、七十世家、三十列傳。C.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。D.《水經(jīng)注》的作者是北魏地理學(xué)家酈道元，全書記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代地理名著，并具有較高的文學(xué)價(jià)值。5.古詩(shī)文默寫(8分)中國(guó)古典詩(shī)文美在音韻，“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，(1)”，(崔顥《黃鶴樓》)對(duì)仗工整，運(yùn)用疊詞，寫出登高所見(jiàn)。中國(guó)古典詩(shī)文還美在意境，陶弘景《答謝中書書》中(2)“，清流見(jiàn)底”，山水和諧，妙趣橫生，那是俯仰之間的秀麗奇絕；王維《使至塞上》中(3)“，”，畫面開(kāi)闊，意境雄渾，那是奇特壯麗的塞外風(fēng)光。中國(guó)古典詩(shī)文更美在情感，龔自珍在《己亥雜詩(shī)(其五)》中用(4)“，”表明他雖辭官離京，但仍關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)；陸游被罷免之后，在《游山西村》中用(5)“，”表達(dá)了對(duì)前路充滿光明與希望的堅(jiān)定信念。6.名著閱讀(3分)腰封也叫書腰，是包裹在書籍封面的一條紙帶，上面可印與該書相關(guān)的宣傳、推介性文字。請(qǐng)仿照《鋼鐵是怎樣煉成的》的示例，設(shè)計(jì)《紅星照耀中國(guó)》腰封。(80字左右)(3分)示例：這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起，才能成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。7.綜合性學(xué)習(xí)(4分)【材料一】北京時(shí)間5月8日10時(shí)12分，在北京航天飛行控制中心的精確控制下，“嫦娥六號(hào)”探測(cè)器成功實(shí)施近月制動(dòng)，順利進(jìn)入環(huán)月軌道飛行。近月制動(dòng)是“嫦娥六號(hào)”探測(cè)器在飛行過(guò)程中的一次關(guān)鍵軌道控制?！版隙鹆?hào)”探測(cè)器飛臨月球附近時(shí)，實(shí)施“剎車”制動(dòng)，使其相對(duì)速度低于月球逃逸速度，從而被月球引力捕獲，實(shí)現(xiàn)繞月飛行?！静牧隙恐袊?guó)航天工程如何命名首先，重視傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)革命精神的弘揚(yáng)。第二，不但要接地氣，還要有雅氣和大氣，實(shí)現(xiàn)大國(guó)航天胸懷，以及航天人追求真理的科學(xué)精神。第三，在一定程度上還要寓意航天器的作用，同時(shí)體現(xiàn)命名的系列化。如“嫦娥四號(hào)”月球探測(cè)器中繼衛(wèi)星取名“鵲橋”，源于中國(guó)古代神話牛郎織女鵲橋相會(huì)，寓意在地面與“嫦娥四號(hào)”之間搭起一座通訊之橋。(1)【材料一】是一則新聞，請(qǐng)為其擬寫標(biāo)題，不超過(guò)20字。(2分)(2)依據(jù)【材料二】，下列關(guān)于航空航天技術(shù)命名的推測(cè)不合理的一項(xiàng)是()(2分)A.“神舟”號(hào)載人航天飛船，意為“神奇的天河之舟”，是泱泱華夏大地別稱“神州”的諧音。B.行星探測(cè)任務(wù)命名為“天問(wèn)”，源于屈原長(zhǎng)詩(shī)《天問(wèn)》，表達(dá)中華民族對(duì)真理的執(zhí)著追求，體現(xiàn)對(duì)自然宇宙探索的文化傳承。C.“嫦娥”探月工程已成功實(shí)施至“嫦娥六號(hào)”。跟隨“嫦娥三號(hào)”的是我國(guó)第一輛月球車命名為“玉兔一號(hào)”，跟隨“嫦娥四號(hào)”的第二輛月球車命名為“玉兔四號(hào)”。D.我國(guó)暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星命名為“悟空”，有領(lǐng)悟、探索太空之意，“悟空”的火眼金睛，寓意探測(cè)器識(shí)別太空暗物質(zhì)蹤跡。二、古詩(shī)文閱讀(18分)(一)閱讀下面這首詞,完成第8-9題。(4分)破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！8.虛實(shí)結(jié)合是這首詞最突出的寫法。除了“醉里挑燈看劍”外，請(qǐng)你從這首詞中找出另外一句實(shí)寫的句子。(2分)9.朱光潛在《無(wú)言之美》中說(shuō)：“說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的就越多，所引起的美感就越大越深越真切?！苯Y(jié)合這句話，賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的表達(dá)效果。(2分)(二)閱讀甲、乙兩則選文,完成10-14題。(14分)【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享，同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)【乙】師川外甥奉議①：別來(lái)無(wú)一日不奉思②。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前承示諭：“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語(yǔ)，誠(chéng)能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見(jiàn)古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕③，乃得全功。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下會(huì)理。少年志氣方強(qiáng)，時(shí)能如此，半古之人，功必倍之。甥性識(shí)穎悟必能解此故詳悉及之。(節(jié)選自黃庭堅(jiān)《與徐甥師川書》)【注】①奉議：官名。②奉思：思念。③外慕：學(xué)習(xí)之外的各種貪念。10.用“/”給乙文中畫線句子斷句。(限斷兩處)(2分)甥性識(shí)穎悟必能解此故詳悉及之11.解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)(4分)(1)援疑質(zhì)理質(zhì):(2)媵人持湯沃灌湯:(3)然學(xué)有要道道:(4)方見(jiàn)古人用心處方:12.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是()(2分)例句：自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道。A.當(dāng)余之從師也(《送東陽(yáng)馬生序》)B.祗辱于奴隸人之手(《馬說(shuō)》)C.以我酌油知之(《賣油翁》)D.公將鼓之(《曹劌論戰(zhàn)》)13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。(2)誠(chéng)能如是，足以追配古人。14.甲、乙兩段選文，兩位長(zhǎng)輩就“怎樣才能學(xué)有所成”的問(wèn)題，分別給出了建議。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容概括，將下面表格補(bǔ)充完整。(2分)選文學(xué)習(xí)建議前提條件甲(1)__________________熱衷于學(xué)習(xí)乙第一條建議：要認(rèn)真鉆研，主動(dòng)獨(dú)立思考，解決疑難問(wèn)題。全身心投入學(xué)習(xí)第二條建議:(2)__________________三、現(xiàn)代文閱讀(29分)(一)閱讀下文,完成15-18題(13分)楊樹(shù)為證賴海石①“叮叮叮，叮叮叮……”清脆的上課鈴聲敲響了。這鈴聲，從綠樹(shù)掩映的校園發(fā)出，穿過(guò)五村八寨，在重重疊疊的大山間回蕩。②楊老師拿著教科書走進(jìn)教室，教室里空無(wú)一人。楊老師退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集體站在操場(chǎng)邊楊樹(shù)旁的我們?！吧险n，快進(jìn)來(lái)上課！沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鈴聲?”我們站在那里一動(dòng)不動(dòng)，像一棵棵小楊樹(shù)。校園里一片靜寂，我們一個(gè)個(gè)像腳上被釘了釘子，沒(méi)挪動(dòng)半步。最后，滿臉狐疑的楊老師指著我說(shuō)：“羊羊，你說(shuō)，怎么回事?”我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。終于，我鼓起勇氣說(shuō)道：“老師，聽(tīng)說(shuō)你要走了，我們不讀書了。”“你們……”楊老師跺跺腳，“我走了，還有別的老師會(huì)來(lái)，老師有老師的難處，請(qǐng)同學(xué)們理解。”我知道楊老師說(shuō)的難處是什么。楊老師是從我們山里讀書出去的，后來(lái)交了一個(gè)城里的女朋友。楊老師想要回山里支教，女朋友不同意。楊老師說(shuō)服女朋友，答應(yīng)她兩年后一定回城里結(jié)婚?，F(xiàn)在期限快到了，楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮呢。③我突然想起了楊老師剛來(lái)時(shí)，他親手在校園里種下一棵楊樹(shù)。他說(shuō)，他姓楊，這棵楊樹(shù)就是他。于是，我說(shuō)：“楊老師，楊樹(shù)是不會(huì)走的?！睏罾蠋煹拖骂^說(shuō)：“我也舍不得離開(kāi)你們，可有些事……”我的眼淚終于憋不住，從眼眶里涌了出來(lái)，“老師，您別走，行嗎?”“您不走，行嗎?”同學(xué)們紛紛含淚央求。楊老師沉默良久，長(zhǎng)嘆一聲：“同學(xué)們，回教室上課吧，我答應(yīng)你們?！蔽艺f(shuō)：“真的嗎?”楊老師指著栽下的楊樹(shù)說(shuō)：“真的，楊樹(shù)為證。”我們破涕為笑，擁著進(jìn)了教室。④下課后，我看見(jiàn)楊老師打了很久的電話，他一定是跟女朋友打的。⑤幾天后，一個(gè)身材像楊樹(shù)苗的姐姐來(lái)到了我們學(xué)校，她就是楊老師的女朋友。她一來(lái)就拿了楊老師的行李要帶他走。楊老師小聲地跟她解釋著什么。后來(lái)，楊老師帶她參觀了我們的教室、操場(chǎng)、楊樹(shù)，給她看了我們的作業(yè)，還讓我們表演了節(jié)目給她看。楊老師說(shuō)，她叫洋洋，太平洋的“洋”。我們知道，楊老師要走，都是因?yàn)樗?，但我們又有什么辦法呢?⑥我們不知道洋洋是什么時(shí)候獨(dú)自離開(kāi)學(xué)校的，只是突然覺(jué)得有點(diǎn)兒對(duì)不起楊老師。⑦期中考試后，洋洋又來(lái)了，帶著行李和一棵楊樹(shù)苗。楊老師說(shuō)，她也來(lái)這里教書，不走了。我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。⑧洋洋在楊老師的楊樹(shù)旁栽下了她帶來(lái)的楊樹(shù)苗?！拔乙膊蛔吡耍瑮顦?shù)為證。”“楊樹(shù)為證——”我們齊聲說(shuō)。楊老師和洋洋老師在學(xué)校舉行了婚禮。他們把家安在了大山里。我在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中度過(guò)了一年又一年，考上了高中，考上了大學(xué)?？墒?，我們山里遭遇了一次百年不遇的天災(zāi)。⑨那天，大家正在上課，突然有瓦片從屋頂?shù)袈?，課桌搖晃。楊老師馬上意識(shí)到地震來(lái)了。他沉著地指揮學(xué)生們撤離教室。同學(xué)們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因?yàn)榈拖骂^檢查課桌下還有沒(méi)有同學(xué)，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來(lái)的磚瓦下面。⑩楊老師走了，楊老師又沒(méi)有走。?大學(xué)畢業(yè)后，我回到了大山里，像當(dāng)年的楊老師一樣。我在兩棵楊樹(shù)旁栽上了一棵小楊樹(shù)，我跟我的學(xué)生們說(shuō)：“我一定會(huì)幫助你們克服困難，考上大學(xué)，和我當(dāng)年一樣?！?楊樹(shù)為證。(選自《青年文學(xué)家》2023年第26期，有刪改)15.梳理故事情節(jié)，在下面的空缺處填寫合適的內(nèi)容。(3分)(1)→看著學(xué)生含淚央求，楊老師答應(yīng)“我們”不走→(2)→洋洋老師再次來(lái)到學(xué)校，不僅和楊老師結(jié)了婚，還一起留在大山里教書→(3)→“我”和楊老師一樣，回到大山任教16.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。(4分)(1)我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。(加點(diǎn)詞“遲疑”表現(xiàn)出“我”怎樣的心理?)(2)我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。(請(qǐng)從修辭手法的角度分析句子的表達(dá)效果)17.第⑩段中寫道：“楊老師走了，楊老師又沒(méi)有走。”這樣寫是否矛盾?為什么?(3分)18.文章以“楊樹(shù)為證”結(jié)尾，有什么作用?(3分)(二)閱讀下文,完成19—22題(9分)千里江山圖①現(xiàn)藏于北京故宮博物院的《千里江山圖》是北宋山水畫的代表作之一。畫卷恢宏典雅、用筆精當(dāng)、施色手法多變，是中國(guó)十大傳世名畫之一。②此圖為絹本，設(shè)色，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，比《清明上河圖》還要大得多。出自北宋晚期著名畫家王希孟之手，他以半年時(shí)間繪成，時(shí)年僅十八歲。③畫家王希孟在構(gòu)圖上充分利用傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式所具有的多點(diǎn)透視之特點(diǎn)，在十余米的巨幅長(zhǎng)卷中將祖國(guó)大好河山的壯美一一展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)我們展開(kāi)畫卷，開(kāi)首的小徑將我們引入畫中，村舍儼然，綠樹(shù)叢生漁農(nóng)安閑，游人自得。作者的巧思置景，宛如動(dòng)人的旋律，在大青綠色調(diào)中展開(kāi)。中段由一組一組變化萬(wàn)千、蔚然高聳的山體組成，群峰險(xiǎn)峻處高聳入云，氣勢(shì)巍峨。這也是畫面的高超所在，奇巧處九曲盤旋，分合得當(dāng)，寺觀田舍，亭橋舟楫，一一具備。隨后畫面平緩下來(lái)，一片江渚，一帶遠(yuǎn)山由近及遠(yuǎn)。末了再以聳峙的高峰收尾，好似琴鍵上的重音，結(jié)束這一動(dòng)人的樂(lè)章。卷尾的跋文由蔡京所題，記錄了這段作畫傳奇。④《千里江山圖》卷在用筆和設(shè)色上繼承了傳統(tǒng)的“青綠法”，即以石青、石綠等礦物質(zhì)為主要顏料，敷色夸張，具有一定的裝飾性，被稱為“青綠山水”。此種表現(xiàn)方法是我國(guó)山水畫技法中發(fā)展較早的一種，在隋唐時(shí)期如展子虔、李思訓(xùn)、李昭道等許多畫家均擅長(zhǎng)青綠山水畫。縱觀宋代畫壇，雖然也有一些畫家用此法創(chuàng)作，但從目前存世作品看，尚無(wú)一件可以超越《千里江山圖》卷。王希孟在繼承前法的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出更趨細(xì)膩的畫風(fēng)。元代著名書法家溥光對(duì)此卷推崇備至，在卷后題跋中贊道：“在古今丹青小景中，自可獨(dú)步千載，殆眾星之孤月耳?！贝苏摽芍^公允之見(jiàn)。⑤《千里江山圖》畫卷，不僅代表著青綠山水發(fā)展的里程，而且集北宋以來(lái)水墨山水之大成。18歲便英年早逝的王希孟如耀眼的流星，但他畫卷中流淌的意氣風(fēng)發(fā)的少年心性和對(duì)中國(guó)壯美河山的濃麗抒寫，將永遠(yuǎn)留在后人心中。19.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.文章以《千里江山圖》為說(shuō)明對(duì)象，寫了它恢宏典雅、用筆精當(dāng)、施色手法多變等特點(diǎn)。B.文章整體采用邏輯順序，但也有空間順序的運(yùn)用，比如第③段對(duì)畫卷構(gòu)圖的說(shuō)明。C.畫卷開(kāi)首展現(xiàn)了一組組變化萬(wàn)千、蔚然高聳的山體，高聳入云、氣勢(shì)巍峨，十分壯美。D.文中引用元代著名書法家溥光的評(píng)價(jià)，更好地表達(dá)了作者對(duì)畫作的欣賞與贊嘆之情。20.第②段畫線句使用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?(3分)此圖為絹本，設(shè)色，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，比《清明上河圖》還要大得多。21.請(qǐng)從說(shuō)明文語(yǔ)言的角度，品析下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)縱觀宋代畫壇，雖然也有一些畫家用此法創(chuàng)作，但從目前存世作品看，尚無(wú)一件可以超越《千里江山圖》卷。22.近幾年，故宮博物院的文化創(chuàng)意產(chǎn)品走紅全網(wǎng)。無(wú)論是福祿有余收納盒還是脊獸鑰匙扣，都彰顯出中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。文創(chuàng)產(chǎn)品最常見(jiàn)的形式之一就是將文化主題與實(shí)物融合，創(chuàng)造出具有文化味道的日常生活用品或工藝品。請(qǐng)你結(jié)合《千里江山圖》的內(nèi)容，再為故宮博物院設(shè)計(jì)一款文創(chuàng)產(chǎn)品并簡(jiǎn)述創(chuàng)意。(2分)創(chuàng)意產(chǎn)品：創(chuàng)意簡(jiǎn)述：(三)閱讀下文,完成23-25題(7分)(1)人人都有理想，怎樣實(shí)現(xiàn)理想是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。無(wú)數(shù)登上理想之巔者告訴我們:。(2)赤子之心是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量。而赤子之心則能賦予我們追求理想的執(zhí)著。(3)興趣激情是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”明朝地理學(xué)家徐霞客自幼喜愛(ài)尋幽探奇，始終對(duì)自己鐘愛(ài)的事業(yè)充滿激情，遍訪名山大川，屢歷險(xiǎn)境，九死一生，最終完成了舉世聞名的《徐霞客游記》?？梢?jiàn)，只有保持興趣激情，才能在充滿挑戰(zhàn)的工作中將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(4)責(zé)任使命是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量。對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就是最好的時(shí)代，祖國(guó)給了我們很大的舞臺(tái)，年輕人在唱主角，責(zé)任使命讓年輕人產(chǎn)生奮進(jìn)的動(dòng)力。我們每一個(gè)年輕人都應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開(kāi)始，增強(qiáng)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)，肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的使命，在實(shí)現(xiàn)理想的大路上快步前行。(5)人生是一個(gè)不斷追求理想的過(guò)程，擁有一身正能量的人，更容易克服困難，實(shí)現(xiàn)理想。讓我們用智慧和汗水，聚集更多正能量，“擼起袖子加油干”，實(shí)現(xiàn)我們的理想，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！23.請(qǐng)?jiān)诘?1)段橫線處填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印?2分)24.依次填入第(2)段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(2分)赤子之心是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量。而赤子之心則能賦予我們追求理想的執(zhí)著。①孟子說(shuō)：“大人者，不失其赤子之心者也?！奔从写蟪删偷娜硕加幸活w嬰兒般單純、善良、天真的心。②他們選擇職業(yè)時(shí)，往往只看到行業(yè)的光鮮和收入的可觀，卻看不到背后的辛苦和壓力。③這樣的人一旦遇到困難就會(huì)灰心喪氣，停步不前，何談實(shí)現(xiàn)理想?④但是，許多年輕人是從功利的角度確立目標(biāo)的。A.④②③①B.①④②③C.②④①③D.④②①③25.請(qǐng)分析第(3)段的論證思路。(3分)四、作文(50分)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的作文。初中生活就要結(jié)束了，面對(duì)那些曾經(jīng)相與為伴的人或物，你的心中會(huì)有不舍；面對(duì)即將到來(lái)的中考，或許有人會(huì)感到焦慮和無(wú)助。寫作任務(wù)一：請(qǐng)以“舍不得”為題，寫一篇作文，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。寫作任務(wù)二：臨近中考，小語(yǔ)同學(xué)情緒焦慮，缺乏自信。請(qǐng)你以“給小語(yǔ)同學(xué)的一封信”為題，給他寫一封信，可以講述自己的經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，幫助小強(qiáng)緩解焦慮，增強(qiáng)信心。落款統(tǒng)一署名“小文”，時(shí)間統(tǒng)一署5月28日。要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名：②文中不得引用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

2024年烏蘭浩特市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語(yǔ)文試題答案一、積累與運(yùn)用（23分）1.D2.A（“傳承”和“保護(hù)”語(yǔ)序不當(dāng)）3.C4.B（1-4題，每題2分）5. （1）芳草萋萋鸚鵡洲（2）高峰入云（3）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（4）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（5）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村（每空1分，錯(cuò)字、漏字，本空不得分，8分）6.示例1：這是一部“用事實(shí)說(shuō)話”的杰出作品。它通過(guò)一個(gè)外國(guó)人的所見(jiàn)所聞，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因。示例2：這是一部真實(shí)記錄一次偉大征程的經(jīng)典之作。埃德加·斯諾搜集到大量有關(guān)長(zhǎng)征的第一手資料，描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，向全世界全面報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的軍事壯舉。（概括出書的主要內(nèi)容和意義、語(yǔ)言流暢即可，3分）7.（1）嫦娥六號(hào)（探測(cè)器）順利進(jìn)入環(huán)月軌道（或：嫦娥六號(hào)實(shí)施近月制動(dòng)，進(jìn)入環(huán)月軌道飛行。2分，超過(guò)字?jǐn)?shù)要求減1分）（2）C（根據(jù)“航天問(wèn)答”中“第三在一定程度上還要寓意航天器的作用，同時(shí)體現(xiàn)命名的系列化”可知。跟隨“嫦娥三號(hào)”的是我國(guó)第一輛月球車“玉兔一號(hào)”，跟隨“嫦娥四號(hào)”的月球車為“玉兔二號(hào)”，所以選項(xiàng)中“玉兔四號(hào)”表述不正確，故選C。）二、古詩(shī)文閱讀（18分）8.可憐白發(fā)生（2分）9.這兩句話只說(shuō)了戰(zhàn)馬的飛奔和弓箭的驚鳴，留下將士策馬射箭、沖鋒陷陣等戰(zhàn)斗場(chǎng)面不說(shuō)（1分），但是表現(xiàn)出將士在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，英勇無(wú)畏，表達(dá)了詞人的愛(ài)國(guó)之情和雄心壯志（1分），這種美感更大、更深、更真切。（意對(duì)即可，2分）10.甥性識(shí)穎悟/必能解此/故詳悉及之（每處1分，共2分）11.(1)質(zhì)：詢問(wèn)（2）湯：熱水（3）道：方法（或：規(guī)律）（4）方：才（每小題1分，共4分）12.B（2分）13.（1）有時(shí)遇到他斥責(zé)（或：訓(xùn)斥、呵責(zé)），我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。（2）如果真能這樣，那就足以追趕上古人（的造詣）了。（意近即可）（每小題2分，共4分）14.（1）克服困難，刻苦讀書，虛心求教，求學(xué)意志堅(jiān)定，有明確的目標(biāo)，不慕虛榮，專心致志等。（答出一點(diǎn)即可得分，1分）（2）要排除外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)。（意近即可，1分）三、現(xiàn)代文閱讀（29分）15.（1）約定回城的期限快到了，楊老師準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校（2）楊老師的女朋友洋洋來(lái)到學(xué)校要帶楊老師走，后來(lái)獨(dú)自離開(kāi)（3）突發(fā)地震，楊老師為指揮學(xué)生安全撤離而不幸遇難（每空1分，意對(duì)即可，共3分）16.（1）表現(xiàn)出“我”既怕楊老師為難（1分），又不舍得楊老師離開(kāi)（1分）的復(fù)雜心理。（共2分）（2）這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了“我們”的歡呼聲之大，表現(xiàn)出“我們”得知楊老師和洋洋老師決定留下來(lái)后的興奮與激動(dòng)之情。（修辭手法判斷正確得1分，具體寫出表達(dá)效果得1分，共2分）17.不矛盾。（1分）說(shuō)楊老師“走了”，是因?yàn)闂罾蠋熢诘卣饡r(shí)為指揮學(xué)生撤離而不幸去世（1分）；說(shuō)楊老師“沒(méi)走”，是因?yàn)樗南瞪絽^(qū)教育事業(yè)、心系山區(qū)孩子的奉獻(xiàn)精神始終影響著大山里的“我們”（意對(duì)即可，1分）（共3分）。18.（1）獨(dú)句成段，簡(jiǎn)潔有力，增強(qiáng)文章感染力，強(qiáng)調(diào)了“我”獻(xiàn)身大山教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。（2）收束全文。（3）照應(yīng)文章標(biāo)題和前文內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（4）揭示了文章主題，贊揚(yáng)了楊老師心系山區(qū)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。（每點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)即可得滿分，共3分）19.C（2分）20.運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法（1分），列舉了精確的數(shù)據(jù)，并將《千里江山圖》畫幅的大小與《清明上河圖》的大小作比較（1分），準(zhǔn)確鮮明/突出地說(shuō)明了《千里江山圖》尺幅巨大的特點(diǎn)（1分）（共3分）。21.“目前”，限制