北京市海淀區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題【帶答案】

海淀區(qū)七年級(jí)練習(xí)語(yǔ)文2022.12學(xué)校____________班級(jí)____________姓名____________考生須知1.本試卷共8頁(yè)，共五道大題，20道小題。滿分100分。考試時(shí)間120分鐘。2.在試卷和答題紙上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、班級(jí)名稱、姓名。3.答案一律填涂或書寫在答題紙上，在試卷上作答無(wú)效。4.在答題紙上，選擇題用2B鉛筆作答，其余題用黑色字跡簽字筆作答。5.考試結(jié)束，請(qǐng)將本試卷和答題紙一并交回。一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共16分）為迎接農(nóng)歷癸卯年的到來(lái)，班級(jí)擬辦一期以“卯兔賀歲”為主題的班刊。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。1.【欄目一】漢字中的“兔”兔，是乖巧溫馴的小動(dòng)物。三千多年前殷商時(shí)代的甲骨文中已有了“兔”字的蹤影?！巴谩笔窍笮巫郑浼坠俏摹啊泵枥L的正是兔的長(zhǎng)耳短尾形象。兔是弱小的動(dòng)物，常活動(dòng)于森林、草原間，需要準(zhǔn)備多個(gè)藏身之所來(lái)躲蔽猛獸的攻擊，成語(yǔ)“狡兔三窟”正是源于兔的生存技能。兔在奔跑時(shí)動(dòng)作迅捷，由這個(gè)特點(diǎn)派生出來(lái)的漢字“逸”，從“辶”從“兔”，可以推斷這個(gè)字的本義是__________。兔也是有較強(qiáng)繁殖力的動(dòng)物，“兔子”諧音“吐子”，常被人們視為多子多孫、家族興旺的象征?！巴谩?，在十二生肖中排名第四，對(duì)應(yīng)十二地支中的“卯”，即為“卯兔”?！墩f(shuō)文解字》中有“卯，冒也。二月，萬(wàn)物冒地而出”的解釋，“卯”表示農(nóng)歷二月，萬(wàn)物復(fù)蘇，讓人感到生機(jī)盎然，春意融融。（1）檢查文段，你發(fā)現(xiàn)了一處書寫錯(cuò)誤。下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．因?yàn)楸磉_(dá)的是“溫和順從”的意思，所以“溫馴”中有錯(cuò)別字。B．因?yàn)楸磉_(dá)的是“躲藏，隱蔽起來(lái)”的意思，所以“躲蔽”中有錯(cuò)別字。C．因?yàn)楸磉_(dá)的是“迅速敏捷”的意思，所以“迅捷”中有錯(cuò)別字。D．因?yàn)楸磉_(dá)的是“生命力旺盛”的意思，所以“生機(jī)盎然”中有錯(cuò)別字。（2）結(jié)合文段內(nèi)容，你認(rèn)為橫線處應(yīng)填寫的內(nèi)容是①，根據(jù)這個(gè)意思來(lái)組詞，你想到了②。（3）有關(guān)“兔”的成語(yǔ)很多，下列選項(xiàng)中感情色彩與其他三項(xiàng)不同的是（）A.守株待兔B.狡兔三窟C.動(dòng)如脫兔D.兔死狗烹2.【欄目二】民俗中的“兔”兔，在中國(guó)被視為祥瑞之獸。舊時(shí)正月初一，人們把面捏的兔頭掛在門額上，辟邪祈福，俗稱“掛兔頭”；正月十五元宵節(jié)，扎兔形燈籠，游街玩耍。在老北京，每逢中秋節(jié)還有拜“兔兒爺”的習(xí)俗。相傳老北京城曾有過(guò)一場(chǎng)瘟疫，月亮上的玉兔帶著仙藥醫(yī)治了很多百姓。為了感謝它，人們用泥塑造了玉兔的形象，尊稱為“兔兒爺”。隨著時(shí)代的發(fā)展，“兔兒爺”漸漸褪去神圣的光環(huán)，成為中秋節(jié)流行的民間玩具，①有扮成武將頭戴盔甲、身披戰(zhàn)袍的；②也有背插紙旗紙傘、或坐或立的……此外，以兔形為主體的剪紙、刺繡、彩繪等藝術(shù)形式也十分常見(jiàn)，其健康長(zhǎng)壽、祛病驅(qū)邪、護(hù)佑平安的文化內(nèi)涵已深入人心。（1）在審稿過(guò)程中，小華對(duì)文段中加點(diǎn)字的讀音有疑問(wèn)，請(qǐng)幫他找出判斷正確的一項(xiàng)（）A.“祈”應(yīng)讀“qǐ”，“塑”應(yīng)讀“sù”B.“祈”應(yīng)讀“qǐ”，“塑”應(yīng)讀“shuò”C.“祈”應(yīng)讀“qí”，“塑”應(yīng)讀“sù”。D．“祈”應(yīng)讀“qí”，“塑”應(yīng)讀“shuò”。（2）小華對(duì)①②處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也有疑問(wèn)，你認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.①：②，B.①，②，C.①：②、D.①，②、（3）下圖是集郵愛(ài)好者小林找到的《癸卯年》特種郵票圖稿，由我國(guó)著名藝術(shù)家黃永玉先生創(chuàng)作。請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容和說(shuō)明文字，任選一枚郵票，和小林說(shuō)說(shuō)它的寓意。（2分）說(shuō)明：第一枚名為“癸卯寄福”，白底，藍(lán)兔，一手執(zhí)筆，一手持信；第二枚名為“同圓共生”，紅底，三只奔跑的兔子首尾相接，背景襯以“玉兔搗藥”紋飾。小林說(shuō)：“生肖郵票，總是寄托著我國(guó)民俗中的美好寓意。你喜歡哪一枚？”你說(shuō)：“我喜歡第__________枚，因?yàn)開(kāi)________________________________?！?.【欄目三】文學(xué)作品中的“兔”兔，在我國(guó)古代文學(xué)作品中常常出現(xiàn)。人們?cè)缙趯?duì)兔的刻畫以其自然屬性為主?！对?shī)經(jīng)·兔爰》中“有兔爰爰”，寫出了兔子的機(jī)敏聰穎、自在逍遙；王建的《宮詞》中“新秋白兔大于拳，紅耳霜毛趁草眠”，描寫了兔在秋草中酣睡的可愛(ài)形象。隨著文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展，兔的形象被賦予了更多意蘊(yùn)。盧照鄰詩(shī)中“沉鉤搖兔影，浮桂動(dòng)丹芳”，用“兔影”來(lái)寫月影；歐陽(yáng)修《白兔》中“天資潔白己為累”的詩(shī)句，以兔自比，表明心志；在神魔小說(shuō)《西游記》中，廣寒宮里的玉兔逃到人間，將搗藥杵作為武器，與孫悟空大戰(zhàn)了一場(chǎng)，兔的形象更具傳奇色彩了……從古代詩(shī)歌到古典小說(shuō)，兔的形象從抽象概括的“文學(xué)兔”到情態(tài)可掬的“自然兔”，在古今文學(xué)作品中呈現(xiàn)出了豐富的內(nèi)涵。（1）《西游記》作者是明代著名小說(shuō)家①，文段中畫橫線的句子所寫的內(nèi)容出自②這一故事情節(jié)（限10字以內(nèi)）。（2）小軒認(rèn)為畫波浪線的總結(jié)句有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)幫他改正?！敬鸢浮?.（1）B（2）①示例：逃跑②逃逸（3）C2.（1）C（2）A（3）示例1：一畫面中藍(lán)色的卯兔，一手執(zhí)筆，一手持信，“藍(lán)兔”諧音是“藍(lán)圖”，仿佛在向人們傳遞著新春的美好祝福。示例2：二畫面描繪了三只奔跑的兔子，首尾相接，展現(xiàn)了生命的靈動(dòng)與溫情，背景襯以“玉兔搗藥”的紋飾，表達(dá)了疫情之下祈求平安、健康的真摯愿望。3.（1）①吳承恩②示例：天竺國(guó)降玉兔（2）示例：①將“抽象概括的‘文學(xué)兔’”與“情態(tài)可掬的‘自然兔’”調(diào)換位置；②將“古今”改為“古代”（或：去掉“古今”）。【解析】1題詳解】（1）本題考查錯(cuò)別字。B.躲蔽——躲避：有意離開(kāi)或隱蔽起來(lái)，以免碰到不利事物；故選B。（2）本題考查續(xù)寫。結(jié)合“兔在奔跑時(shí)動(dòng)作迅捷，由這個(gè)特點(diǎn)派生出來(lái)的漢字‘逸’，從‘辶’從‘兔’”可知，“辶”突出跑的快，“兔”突出的就是逃跑動(dòng)作，故“兔”的本義是逃跑；由“逸”逃跑迅速這個(gè)意思可以想到的詞語(yǔ)有：逃逸，奔逸。（3）本題考查詞語(yǔ)理解。A.守株待兔：比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)不知變通。也諷刺妄想不勞而獲的僥幸心理，貶義詞；B.狡兔三窟：意思是狡猾的兔子準(zhǔn)備好幾個(gè)藏身的窩。比喻隱蔽的地方或方法多，一般偏貶義；C.動(dòng)如脫兔：比喻行動(dòng)敏捷，褒義詞；D.兔死狗烹：把抓住兔子的獵狗烹煮吃掉，比喻成就事業(yè)后就把有功之臣?xì)⒘?，只能共患難，不能共歡樂(lè)，多指獨(dú)裁專權(quán)，貶義詞；故選C?！?題詳解】（1）本題考查字音。祈qí：祈禱；請(qǐng)求；希望。塑sù：用石膏或泥土等做成人物等形象；指塑料。故選C。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！坝邪绯晌鋵㈩^戴盔甲、身披戰(zhàn)袍的”和“也有背插紙旗紙傘、或坐或立的”是對(duì)“成為中秋節(jié)流行的民間玩具”的分項(xiàng)列舉，故①應(yīng)該用冒號(hào)；“有扮成武將頭戴盔甲、身披戰(zhàn)袍的”和“也有背插紙旗紙傘、或坐或立的”是并列關(guān)系，在有頓號(hào)的基礎(chǔ)上，中間應(yīng)該用逗號(hào)，故②處用逗號(hào)；故選A。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合所給的“說(shuō)明”，選擇其中一枚郵票，說(shuō)出喜歡原因，這個(gè)原因要能體現(xiàn)其美好寓意。示例1：我喜歡“癸卯寄福”，白底，藍(lán)兔，一手執(zhí)筆，一手持信，筆和信符合郵票的作用，同時(shí)“藍(lán)圖”也寄寓著人們對(duì)未來(lái)美好的規(guī)劃。示例2：我喜歡“同圓共生”，三只兔子首尾相連，形成一個(gè)圓，意味著圓滿、團(tuán)圓，同時(shí)““玉兔搗藥”紋飾”也寄寓著健康平安的愿望。【3題詳解】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)?！段饔斡洝肥敲鞔鷧浅卸鲃?chuàng)作的中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。該小說(shuō)主要講述了孫悟空出世跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。該小說(shuō)以“玄奘取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，經(jīng)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪出明代百姓的社會(huì)生活狀況。結(jié)合“寒宮里的玉兔逃到人間，將搗藥杵作為武器，與孫悟空大戰(zhàn)了一場(chǎng)”可知，這是《西游記》第九十五回，玉兔精原是廣寒宮搗藥的玉兔，為報(bào)私仇下界，在毛穎山中興妖作怪。她攝去天竺國(guó)公主，扮成假公主。知道唐僧要路經(jīng)天竺國(guó)，想招其為丈夫，采取元陽(yáng)，以得道成仙。孫悟空識(shí)破妖精，兩人一場(chǎng)大戰(zhàn)。孫悟空扔起金箍棒，打得妖怪化作清風(fēng)，孫悟空緊追不舍，又打回地上，妖怪難敵悟空的金箍棒，遁入毛穎山。孫悟空追到山上，妖精無(wú)奈出洞迎戰(zhàn)，太陰星君和嫦娥仙子趕到，把妖怪帶回天宮。孫悟空救出了真公主。故可概括情節(jié)：天竺國(guó)降玉兔。（2）本題考查病句?！肮糯?shī)歌”對(duì)應(yīng)“自然兔”，“古典小說(shuō)”對(duì)應(yīng)“文學(xué)兔”，故將“抽象概括的‘文學(xué)兔’”與“情態(tài)可掬的‘自然兔’”調(diào)換位置；“古代詩(shī)歌”“古典小說(shuō)”都是古代的，故“古今文學(xué)作品”表達(dá)錯(cuò)誤，改將“古今”改為“古代”（或：去掉“古今”）。二、古詩(shī)文閱讀（共18分）（一）（共4分）4.默寫。（1）夫君子之行，________________，儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書》）（2）________________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（3）初一年級(jí)各班開(kāi)展以“少年正是立志時(shí)”為主題的班會(huì)，你準(zhǔn)備推薦的表明心志的古詩(shī)文句是“________________，________________”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）【答案】①.靜以修身②.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨③.示例：非學(xué)無(wú)以廣才④.非志無(wú)以成學(xué)【解析】【詳解】本題考查名篇名句默寫。作答時(shí)，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。（1）——（2）題注意“修、闌、臥”的正確書寫；（3）題只要是體現(xiàn)少年立志，同時(shí)表明心志的詩(shī)句都可，如：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山??；非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（二）（共6分）閱讀《秋詞（其一）》，完成7—8題。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。5.詩(shī)人首先指出自古詩(shī)家詞人因秋天_______（用自己的語(yǔ)言概括）的特點(diǎn)發(fā)出慨嘆；進(jìn)而直抒胸臆，以“_______”表達(dá)與眾不同的觀點(diǎn)；接下來(lái)描繪所見(jiàn)秋景，融情于景，耐人尋味。6.古詩(shī)學(xué)習(xí)重朗讀。朗讀中語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的表達(dá)，體現(xiàn)了對(duì)詩(shī)句內(nèi)容和情感的理解。請(qǐng)從“輕松歡快”“沉靜舒緩”“豪邁昂揚(yáng)”中選擇適合的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，朗讀下面詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這樣朗讀的理由。（1）晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（2）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。【答案】5①.冷清蕭條②.秋日勝春朝（或：我言秋日勝春朝）6.示例：我選“豪邁昂揚(yáng)”的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀第（1）組，詩(shī)句描繪了秋高氣爽、萬(wàn)里晴空、一鶴凌云的景象，表達(dá)了詩(shī)人超越世間挫折的豪邁之情和奮發(fā)昂揚(yáng)的志向，朗讀時(shí)要讀出詩(shī)人愈挫愈勇的昂揚(yáng)向上的進(jìn)取精神。我選“輕松歡快”的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀第（2）組，詩(shī)人用黃鸝、翠柳、白鷺、青天，描繪了秀麗而生機(jī)勃勃的春景，朗讀時(shí)要讀出詩(shī)人陶醉于春天美景的贊美之情。【解析】【5題詳解】本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合“自古逢秋悲寂寥”可知，自古以來(lái)，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠。由此可知，自古詩(shī)家詞人看到的是秋天的蕭條冷落、蕭瑟凄清，由此發(fā)出感嘆。用自己的話回答。結(jié)合“我言秋日勝春朝”可知，作者一反一般文人悲秋傳統(tǒng)，認(rèn)為秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)秋天。用原文或者自己的話都可以回答?！?題詳解】本題考查朗讀和賞析。從所給的三個(gè)語(yǔ)調(diào)中選一個(gè)，明確用其朗讀所給的兩聯(lián)詩(shī)中的哪一聯(lián)，并說(shuō)明理由。朗讀詩(shī)歌的語(yǔ)調(diào)要符合詩(shī)歌的情感、主題、畫面、氛圍等，說(shuō)明理由就是在進(jìn)行賞析。示例：我選“豪邁昂揚(yáng)”朗讀“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”。這一聯(lián)詩(shī)的意思是：秋日天高氣爽，晴空萬(wàn)里。一只仙鶴直沖云霄推開(kāi)層云，也激發(fā)我的詩(shī)情飛向萬(wàn)里晴空。這一聯(lián)詩(shī)里塑造了一個(gè)“鶴”的形象，這只鶴推開(kāi)層云，直沖云霄，表現(xiàn)出一種蓬勃的生命力、昂揚(yáng)的壯志，而鶴是作者的化身，借鶴表達(dá)了作者凌云壯志、進(jìn)取精神，這份豪情豪邁昂揚(yáng)，所以讀的時(shí)候要用豪邁昂揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)。我選“輕松歡快”朗讀“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。這一聯(lián)詩(shī)抓住了黃鸝、翠柳、白鷺、青天四個(gè)景物，從顏色上看有黃、翠、白、青，既有勃勃生機(jī)，又清新明麗，同時(shí)“鳴”又有了聲音，動(dòng)靜結(jié)合，整個(gè)畫面展現(xiàn)出一股朝氣，一種清新，展現(xiàn)出春天的美，給人輕松歡快的感覺(jué)，所以讀的時(shí)候要用輕松歡快的語(yǔ)調(diào)。（三）（共8分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成各題。狼一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《聊齋志異》）鼠狼相國(guó)張文蔚莊在東都柏坡，莊內(nèi)有鼠狼穴，養(yǎng)四子，為蛇所吞。鼠狼雌雄情切，乃于穴坋①土，恰容蛇頭。伺蛇出穴，裹入所坋處。出頭，度其回轉(zhuǎn)不及，當(dāng)腰嚙②斷，銜出四子，尚有氣。置之穴外，銜豆葉，嚼而傅③之，皆活。何微物而有情有智之如是乎？最靈者人，胡不思之？（選自孫光憲《北夢(mèng)瑣言》）注：①[坋fèn]以粉狀物涂灑在他物上。②[嚙]咬。③[傅]搽抹，涂。7.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）A.一狼仍從七十而從心所欲B.屠乃奔倚其下乃于穴外坋土C.意暇甚意與日去D.鼠狼雌雄情切切問(wèn)而近思8.對(duì)文中畫線句的翻譯和理解，正確的一項(xiàng)是（）【甲】骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。翻譯：骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼一直跟著屠戶走了很遠(yuǎn)。理解：兩只狼并不滿足于屠戶投喂的骨頭，一直尾隨，目的是撲食屠戶?！疽摇坷遣桓仪?，眈眈相向。翻譯：兩只狼都不敢向前，瞪眼朝著屠戶。理解：屠戶背倚積薪，放下?lián)幽闷鹜赖?，兩只狼?duì)視后準(zhǔn)備發(fā)起攻擊?！颈孔铎`者人，胡不思之？翻譯：作為萬(wàn)物之靈的人，怎能不思考自己的行為呢？理解：鼠狼有情有智的做法能給人很多啟發(fā)，讓人不斷反思自己的行為。9.上面兩文都講述了抓住時(shí)機(jī)而獲勝的故事。結(jié)合兩文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)屠戶、鼠狼各自抓住了怎樣的時(shí)機(jī)而獲勝的?！敬鸢浮?.B8.丙9.示例：屠戶奔倚在柴草堆下面，抓住一只狼徑直走開(kāi)、一只狼閉目假寐的時(shí)機(jī)，突然跳起將狼殺死。鼠狼在蛇穴外設(shè)置陷阱，僅容蛇頭，在蛇探出頭來(lái)不及回轉(zhuǎn)之時(shí)，當(dāng)腰咬斷蛇腹，及時(shí)救出了四子?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查一詞多義。A.動(dòng)詞，跟從/動(dòng)詞，順從；B.都是副詞，譯為“于是”；C.名詞，神情，神態(tài)/名詞，意志；D.形容詞，凄切/形容詞，懇切；故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯和理解能力?！炯住糠g有誤。重點(diǎn)詞：并，一起。故，原來(lái)。句意為：骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，而兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕（屠戶）；【乙】理解有誤?！袄遣桓仪?，眈眈相向”兩只狼是在商量對(duì)付屠戶的方法，不是“兩只狼對(duì)視后準(zhǔn)備發(fā)起攻擊”，表現(xiàn)了狼的狡猾；故選【丙】?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！独恰罚焊鶕?jù)第③段“少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”可知，屠戶當(dāng)狼其一裝睡，其一借故離開(kāi)時(shí)，迅速識(shí)破了狼誘敵包抄，然后夾擊的花招，抓住了一狼離開(kāi)，一狼假寐的時(shí)機(jī)，先后殺死了狼；《鼠狼》：根據(jù)“伺蛇出穴，裹入所坋處。出頭，度其回轉(zhuǎn)不及，當(dāng)腰嚙斷”可知，黃鼠狼抓住了蛇被困在塵土中，不能回轉(zhuǎn)活動(dòng)時(shí)的機(jī)會(huì)，咬死了蛇?！军c(diǎn)睛】參考譯文：狼一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見(jiàn)兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。一?huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。鼠狼相國(guó)張文蔚，有一個(gè)莊園，位于洛陽(yáng)柏坡。莊園內(nèi)有一個(gè)黃鼠狼的洞穴，生養(yǎng)四只小黃鼠狼，被蛇吞掉了。兩只大鼠狼聲音凄切，很是悲傷著急，于是在洞穴外面堆起一些粉末狀的塵土，剛好能讓一個(gè)蛇頭伸出。(兩只黃鼠狼)等著蛇爬出洞穴，鉆進(jìn)堆滿塵土的地方。剛露出頭部，估計(jì)蛇無(wú)法回轉(zhuǎn)的時(shí)候，將蛇從腰間咬斷，叼出了四只小黃鼠狼，還都有氣息。把它們放到洞穴外面置，叼來(lái)豆葉，嚼碎搽抹到它們身上，都救活。有哪些小的生物的情感和智慧是這樣呢？作為萬(wàn)物之靈的人，怎能不思考自己的行為呢？三、名著閱讀（5分）10.團(tuán)隊(duì)的勝利，凝聚著團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人的努力與付出?！段饔斡洝分腥〗?jīng)團(tuán)隊(duì)之所以能夠成功，可以說(shuō)是“一個(gè)都不能少”。請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，說(shuō)說(shuō)唐僧師徒“一個(gè)都不能少”的體現(xiàn)。（不少于100字）【答案】示例：唐僧師徒受阻火焰山，悟空從羅剎女手中騙得真扇，又被牛魔王騙回；唐僧派八戒助力，眾神協(xié)助大敗牛魔王，調(diào)得真扇，得以過(guò)山。在此過(guò)程中，唐僧意志堅(jiān)定，悟空百折不撓，八戒鼎力相助，沙僧守護(hù)師父，可以說(shuō)“一個(gè)都不能少”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著情節(jié)的識(shí)記和理解。根據(jù)“一個(gè)都不能少”的主題可知作答本題時(shí)應(yīng)根據(jù)情節(jié)分析出人物在情節(jié)中所發(fā)揮的作用。例如：師徒三人去到寶象國(guó)，國(guó)王思念女兒，懇請(qǐng)八戒、沙僧上山降妖。二人不是妖怪對(duì)手，沙僧被擒，八戒逃回館驛。黃袍怪變做俊俏郎君，去國(guó)中拜見(jiàn)岳父，并施展妖法，將唐僧變做老虎囚禁籠中。白龍馬為救師父，變作宮女，伺機(jī)刺殺黃袍怪，卻力不能勝，受傷潛入水中。八戒來(lái)到花果山，用激將法請(qǐng)回孫悟空，悟空與八戒雙戰(zhàn)黃袍怪才得以救回師傅。在此過(guò)程中，唐僧取經(jīng)意志堅(jiān)定，遇到困難也不退縮，悟空神通廣大，八戒關(guān)鍵時(shí)候聰明機(jī)智，沙僧誓死守護(hù)師父，白龍馬勇敢無(wú)畏，可以說(shuō)是“一個(gè)都不能少”。四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）（一）（共14分）閱讀《呦呦鹿鳴》，完成各題。呦呦鹿鳴①綿綿秋雨下了一整夜。天還沒(méi)亮，巡護(hù)員王世軍就來(lái)敲門，遞給我一雙高筒雨靴和一套雨衣，笑著說(shuō)：“你不是想體驗(yàn)巡護(hù)員的工作嗎？跟我走吧，好久沒(méi)下雨了，鹿子們不定歡鬧成什么樣呢?！雹谕跏儡娍谥械摹奥棺印敝傅氖趋缏?，是我國(guó)特有的珍稀瀕危鹿科動(dòng)物，曾廣泛分布于長(zhǎng)江、黃河中下游的沼澤濕地。《墨子·公輸》記載：“荊有云夢(mèng)，犀兕麋鹿?jié)M之?！钡捎谏鷳B(tài)環(huán)境的破壞、過(guò)度捕殺等原因，麋鹿曾一度在國(guó)內(nèi)絕跡?，F(xiàn)如今，湖北石首作為麋鹿的故鄉(xiāng)，再次響起了“呦呦鹿鳴”。③王世軍帶著我巡護(hù)的地方，正是石首麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。王世軍告訴我，最初遷到這里的麋鹿只有64頭，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到2500頭了，光是保護(hù)區(qū)內(nèi)，就有1500多頭，形成了世界上最大的野生麋鹿種群。有年夏天，長(zhǎng)江故道一段發(fā)大水，濕地里汪洋一片，大水漫過(guò)了自然保護(hù)區(qū)的圍網(wǎng)。麋鹿興奮得上躥下跳，有的還結(jié)伴游過(guò)長(zhǎng)江，跑出保護(hù)區(qū)，跑進(jìn)了江對(duì)岸洞庭湖周邊的蘆葦林和山野間。④“那需要把跑出去的麋鹿捉回到保護(hù)區(qū)嗎？”我隨口問(wèn)。⑤“當(dāng)然不用。跑到保護(hù)區(qū)外面的鹿子，屬于‘自然擴(kuò)散’。其實(shí)，保護(hù)區(qū)的最終目標(biāo)，就是讓鹿子能成群地回歸野外?！币徽f(shuō)到保護(hù)區(qū)里的麇鹿，王世軍就滔滔不絕。王世軍原是附近上大垸村的村民，保護(hù)區(qū)成立后，成了一名巡護(hù)員。像他這樣以前靠種田、捕魚為生，后來(lái)被選進(jìn)保護(hù)區(qū)當(dāng)巡護(hù)員的，這一帶有六個(gè)人，可謂百里挑一。⑥我問(wèn)他：“是當(dāng)巡護(hù)員收入高，還是原來(lái)收入高？”⑦“實(shí)話實(shí)說(shuō)，還是當(dāng)漁民時(shí)，東搞一點(diǎn)，西搞一點(diǎn)，收入高一些。不過(guò)，附近好幾個(gè)垸子，不是人人都能穿上這身衣服的。”王世軍拍了拍綴在黑色制服上閃閃發(fā)亮的“XH005”編號(hào)工牌，憨厚的笑容里透著自豪。⑧他向我介紹說(shuō)，這里的濕地土壤有機(jī)質(zhì)含量高，營(yíng)養(yǎng)豐富，再加上這一帶水汽充足，雨量豐沛，非常適宜草木植物生長(zhǎng)。有了水，有了草，鹿子一年四季的口糧就不愁了。蘆葦叢和樹(shù)林子，還為麋鹿提供了活動(dòng)和休息的場(chǎng)所。【甲】鹿子們生活在這里，無(wú)憂無(wú)慮，打打鬧鬧，想游水就游水，想撒歡就撒歡，每天還有這么多人守護(hù)著，真是舒暢得很、幸福得很哩?？吹贸?，王世軍心里滿滿都是麋鹿的生活。⑨沿著濕地的圍網(wǎng)和護(hù)欄，王世軍用摩托車載著我繼續(xù)巡視。巡到一處，他停下車，從近旁的樹(shù)林里取出一根又粗又長(zhǎng)的竹篙。⑩“這是挑網(wǎng)子用的。當(dāng)巡護(hù)員，眼力得好使，一眼能看到哪里會(huì)有網(wǎng)子。發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)子就得馬上挑出來(lái)，收攏到一起燒掉。要是網(wǎng)子纏到鹿角上，那可不得了，甩都甩不掉的?！?雄鹿的角確實(shí)挺大，看上去好像腦袋上長(zhǎng)著兩棵帶樹(shù)杈的小樹(shù)。麋鹿在林間和葦叢里奔跑、打斗，在江水和池沼里游水、嬉鬧，不時(shí)地會(huì)把一些花枝、葦秸、水葫蘆以及當(dāng)?shù)胤Q為“雞藤子”的藤蔓植物，纏繞到頭頂?shù)摹皹?shù)杈”上。頭角上面“堆紅疊翠”，是麋鹿群里常見(jiàn)的“景觀”。有的雄鹿頭上，各類植物纏繞，好像戴著碩大的“花冠”。有些藤蔓植物從鹿角一直披掛到鹿背上。【乙】雄鹿昂頭奔跑時(shí)，英姿勃勃，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓隨風(fēng)飄蕩，好像滿身披掛著“王者”的綬帶。?“要是纏繞的只是雞藤子、水葫蘆什么的，倒沒(méi)什么事，花枝干枯了，就會(huì)掉下來(lái)，也容易甩落。有的鹿子游水時(shí)，要是把水底的一些破網(wǎng)子翻騰起來(lái)，纏到角上，那就麻煩大了，弄不好會(huì)傷害鹿子性命的。一旦發(fā)現(xiàn)，那得趕緊想法子把網(wǎng)子挑下來(lái)?！?“現(xiàn)在還有人偷偷下網(wǎng)子嗎？”?“以往是有的，現(xiàn)在很少了。這些年，保護(hù)區(qū)天天給周邊村民做宣傳、講自然保護(hù)知識(shí)，村民的覺(jué)悟都提高了。有些網(wǎng)子是過(guò)去遺留在水下、沒(méi)有清理干凈的……”?正說(shuō)著，在不遠(yuǎn)處的水岸邊，有個(gè)人不停地向我們招手，好像很著急的樣子。?王世軍望了望說(shuō)：“是啞哥，好像遇到什么事了，我們過(guò)去看看?！?“啞哥”是個(gè)殘疾人，大名叫王正華。他五十來(lái)歲，孤身一人，手腳勤快，肯吃苦。2003年，保護(hù)區(qū)和村委會(huì)商量后，破例把啞哥收為巡護(hù)員。保護(hù)區(qū)里的人們都喜歡他，尊重他，親切地叫他“啞哥”。?走近了，只見(jiàn)啞哥著急地比劃著，又指了指不遠(yuǎn)處的蘆葦叢。?我們趕緊側(cè)耳傾聽(tīng)，果然聽(tīng)見(jiàn)從蘆葦叢里傳出“呦呦”的鳴叫聲，聲音雖小，但就是《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴》里的“呦呦鹿鳴”，聽(tīng)上去頗為急切。?“應(yīng)該是頭小鹿，好像被藤子纏住了。”王世軍馬上給楊工打了電話。“楊工”名叫楊濤，是保護(hù)區(qū)里一位年輕的工程師，北京林業(yè)大學(xué)畢業(yè)，2011年來(lái)到麋鹿保護(hù)區(qū)工作，一晃已有10年多了。?很快，楊濤就和另一位年輕的工程師張玉銘一起騎著摩托車趕了過(guò)來(lái)?？吹贸鰜?lái)，兩位年輕的工程師對(duì)救助小麋鹿非常專業(yè)。他們遙控著無(wú)人機(jī)，看清了蘆葦叢里的小麋鹿并沒(méi)有受傷，纏住它的也不是破漁網(wǎng)，而是植物的藤子，這下大家都放心了。?“遇到這種情況，盡量不要人為去干預(yù)，而應(yīng)該讓麋鹿依靠自己的野性和求生本能解決問(wèn)題。只要不是被漁網(wǎng)、鐵絲之類的東西纏住，小麋鹿一般都能自己掙脫。我們應(yīng)該做的，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地耐心守護(hù)，有時(shí)可能要守上一整夜?！睏顫嬖V我，“有一次，一頭小鹿落單了，我們守了一夜，第二天天蒙蒙亮?xí)r發(fā)現(xiàn)小鹿不知什么時(shí)候不見(jiàn)了。走近現(xiàn)場(chǎng)，我們發(fā)現(xiàn)了母鹿的蹄印，小鹿被媽媽領(lǐng)走了，我們才放心離開(kāi)。”?“野生動(dòng)物嘛，必須鍛煉它們的生存本能，盡量不要改變它們的習(xí)性?！睆堄胥懻f(shuō)，“冬日里，下雪天，濕地有時(shí)會(huì)結(jié)上一層薄冰。即便這樣，也盡量不去投喂食物。麋鹿會(huì)憑著本能，用蹄子刨開(kāi)薄雪和冰層，找到冬麥、黑麥草和蘆葦嫩芽等食物?！?楊濤補(bǔ)充說(shuō)：“保護(hù)區(qū)也曾有過(guò)一次大的投喂經(jīng)歷。那是在2008年冬天，濕地里遭遇了特大冰災(zāi)，野外的食料被凍住了，麋鹿用蹄子刨不開(kāi)。保護(hù)區(qū)從荊州調(diào)來(lái)胡蘿卜等蔬菜和玉米粉、麥麩等谷物，還有少量的鹽磚，進(jìn)行人工投喂。這種情況屬于特例，只有極端天氣下才會(huì)發(fā)生?！?楊濤和張玉銘又觀察了一下小鹿的情況，詳細(xì)地跟啞哥交代了一番。啞哥點(diǎn)點(diǎn)頭，放心地笑了。?和楊工、張工、啞哥道別，我和王世軍繼續(xù)向前巡視……?一路上，我不禁心生感慨：呦呦鹿鳴，在《詩(shī)經(jīng)》里“聽(tīng)”過(guò)，在《楚辭》里“聽(tīng)”過(guò)，在唐詩(shī)里“聽(tīng)”過(guò)，在宋詞里“聽(tīng)”過(guò)。如今，這來(lái)自大自然的野性呼喚，又回響在長(zhǎng)江故道水草豐茂的沙洲上，回響在洞庭湖周邊和江漢平原的青山綠水間。（取材于徐魯?shù)奈恼?，有刪改）11.文章作者走進(jìn)石首麋鹿自然保護(hù)區(qū)，體驗(yàn)了巡護(hù)員的工作。根據(jù)作者的見(jiàn)聞，將下面的麋鹿保護(hù)應(yīng)急處置手冊(cè)填寫完整。麋鹿保護(hù)應(yīng)急處置手冊(cè)突發(fā)情況處置方法麋鹿跑出保護(hù)區(qū)，跑進(jìn)蘆葦林和山野間不用捉回，自然擴(kuò)散，讓麋鹿回歸野外麋鹿的角被水底的破網(wǎng)子纏?、佗诓灰藶楦深A(yù)，等花枝干枯自然落下，或者等麋鹿自己甩落小麋鹿落單遇到危險(xiǎn)③下雪天，濕地結(jié)薄冰④⑤人工投喂12.在石首麋鹿自然保護(hù)區(qū)有一群可敬的工作人員。結(jié)合文章對(duì)他們的描述，說(shuō)說(shuō)作為保護(hù)區(qū)一名優(yōu)秀的工作人員應(yīng)該具備哪些條件。13.文章語(yǔ)言生動(dòng)形象。請(qǐng)從文中畫線語(yǔ)句中任選一句，體會(huì)其表達(dá)效果。14.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“呦呦鹿鳴”作為文章的題目。【答案】11.示例：①趕緊想辦法把網(wǎng)子挑下來(lái)；②麋鹿把花枝、水葫蘆等纏繞在角上；③不要人為干預(yù)，耐心守護(hù)，讓麋鹿靠野性和求生本能解決問(wèn)題；④盡量不去投喂食物，讓麋鹿憑本能刨開(kāi)薄冰，獲取食物；⑤遭遇特大冰災(zāi)，野外食料被凍住，麋鹿自身無(wú)法獲取食物。12.示例：王世軍說(shuō)起麋鹿滔滔不絕，他以做巡護(hù)員為自豪；啞哥發(fā)現(xiàn)小麋鹿遇險(xiǎn)，及時(shí)求助，責(zé)任心強(qiáng)；楊工、張工救助小麋鹿非常專業(yè)，對(duì)麋鹿的情況了如指掌……他們熱愛(ài)巡護(hù)員工作，高度的責(zé)任感、甘于奉獻(xiàn)的精神，是優(yōu)秀工作人員具備的條件。13.示例1：【甲】句，運(yùn)用擬人的修辭手法，“想游水就游水”“想撒歡就撒歡”等生動(dòng)形象地寫出了麋鹿在自然保護(hù)區(qū)無(wú)憂無(wú)慮、舒暢幸福的生活，表現(xiàn)了王世軍對(duì)麋鹿的喜愛(ài)之情。示例2：【乙】句，將麋鹿身上的藤蔓比作“王者”的綬帶，形象地寫出了頭戴“花冠”的雄鹿奔跑時(shí)英姿勃勃的樣子，表達(dá)了作者對(duì)雄鹿英姿的贊嘆之情。14.示例：引用《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的“呦呦鹿鳴”作為標(biāo)題，富有詩(shī)意，增加了文采；“呦呦”是麋鹿的鳴叫聲，是大自然的野性呼喚，體現(xiàn)了選文人與動(dòng)物和諧共生的主題。【解析】【11題詳解】本題考查梳理概括文章內(nèi)容。第①空：定位到第⑩段“發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)子就得馬上挑出來(lái)，收攏到一起燒掉。要是網(wǎng)子纏到鹿角上，那可不得了，甩都甩不掉的”可知，當(dāng)麋鹿的角被水底的破網(wǎng)子纏住時(shí)，應(yīng)趕緊想辦法把網(wǎng)子挑下來(lái)，否則網(wǎng)子會(huì)纏到鹿角上，甩都甩不掉。第②空：定位到第?段“頭角上面‘堆紅疊翠’，是麋鹿群里常見(jiàn)的‘景觀’”和第?段“要是纏繞的只是雞藤子、水葫蘆什么的，倒沒(méi)什么事，花枝干枯了，就會(huì)掉下來(lái)，也容易甩落”可知，如果麋鹿把花枝、水葫蘆等纏繞在角上，不要人為干預(yù)，等花枝干枯自然落下，或者等麋鹿自己甩落。第③空：定位到第?段“應(yīng)該是頭小鹿，好像被藤子纏住了”和第?段“遇到這種情況，盡量不要人為去干預(yù)，而應(yīng)該讓麋鹿依靠自己的野性和求生本能解決問(wèn)題。只要不是被漁網(wǎng)、鐵絲之類的東西纏住，小麋鹿一般都能自己掙脫。我們應(yīng)該做的，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地耐心守護(hù)，有時(shí)可能要守上一整夜”可知，如果小麋鹿落單遇到危險(xiǎn)，不要人為干預(yù)，耐心守護(hù)，讓麋鹿靠野性和求生本能解決問(wèn)題。第④空：定位到第?段“冬日里，下雪天，濕地有時(shí)會(huì)結(jié)上一層薄冰。即便這樣，也盡量不去投喂食物。麋鹿會(huì)憑著本能，用蹄子刨開(kāi)薄雪和冰層，找到冬麥、黑麥草和蘆葦嫩芽等食物”可知，下雪天，濕地結(jié)薄冰時(shí)，盡量不去投喂食物，讓麋鹿憑本能刨開(kāi)薄冰，獲取食物。第⑤空：定位到第?段“那是在2008年冬天，濕地里遭遇了特大冰災(zāi)，野外的食料被凍住了，麋鹿用蹄子刨不開(kāi)……這種情況屬于特例，只有極端天氣下才會(huì)發(fā)生”可知，只有在遭遇特大冰災(zāi)，野外食料被凍住，麋鹿自身無(wú)法獲取食物的情況下，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜斯ね段埂?jù)此概括作答即可。【12題詳解】本題考查篩選并整合文章信息。定位到第⑤段“一說(shuō)到保護(hù)區(qū)里的麇鹿，王世軍就滔滔不絕”和第⑦段“王世軍拍了拍綴在黑色制服上閃閃發(fā)亮的‘XH005’編號(hào)工牌，憨厚的笑容里透著自豪”可知王世軍說(shuō)起麋鹿滔滔不絕，他以做巡護(hù)員為自豪，熱愛(ài)自己的工作。定位到第⑦段“實(shí)話實(shí)說(shuō)，還是當(dāng)漁民時(shí)，東搞一點(diǎn)，西搞一點(diǎn)，收入高一些”可知，當(dāng)巡護(hù)員的收入并比不上當(dāng)漁民的收入，但王世軍依舊以這份職業(yè)為豪，體現(xiàn)了他甘于奉獻(xiàn)的精神。定位到第?段“正說(shuō)著，在不遠(yuǎn)處的水岸邊，有個(gè)人不停地向我們招手，好像很著急的樣子”和第?段“走近了，只見(jiàn)啞哥著急地比劃著，又指了指不遠(yuǎn)處的蘆葦叢”可知，“啞哥”發(fā)現(xiàn)了遇到危險(xiǎn)的小麋鹿，心里很著急，體現(xiàn)了他的負(fù)責(zé)任，責(zé)任心強(qiáng)。定位到第?段“很快，楊濤就和另一位年輕的工程師張玉銘一起騎著摩托車趕了過(guò)來(lái)?？吹贸鰜?lái)，兩位年輕的工程師對(duì)救助小麋鹿非常專業(yè)”和第?段“楊濤和張玉銘又觀察了一下小鹿的情況，詳細(xì)地跟啞哥交代了一番”可知，當(dāng)麋鹿陷入危險(xiǎn)時(shí)，巡護(hù)員及時(shí)趕到并展開(kāi)施救，體現(xiàn)出極強(qiáng)的專業(yè)性。據(jù)此概括作答即可。示例：作為保護(hù)區(qū)一名優(yōu)秀的工作人員，首先需要具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，在麋鹿遇到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)展開(kāi)施救工作；其次要熱愛(ài)自己的工作，以做一名巡護(hù)員為豪，甘于奉獻(xiàn)；最后還要有責(zé)任心，對(duì)小動(dòng)物們，對(duì)巡護(hù)園負(fù)責(zé)任。【13題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句。【甲】句：“鹿子們生活在這里，無(wú)憂無(wú)慮，打打鬧鬧，想游水就游水，想撒歡就撒歡，每天還有這么多人守護(hù)著，真是舒暢得很、幸福得很哩”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予生活在自然保護(hù)區(qū)的麋鹿們以人的情態(tài)?！跋胗嗡陀嗡薄跋肴鰵g就撒歡”等描寫生動(dòng)形象地寫出了麋鹿在自然保護(hù)區(qū)無(wú)憂無(wú)慮、舒暢幸福的生活，表現(xiàn)了王世軍對(duì)麋鹿的喜愛(ài)之情?！疽摇烤洌骸靶勐拱侯^奔跑時(shí)，英姿勃勃，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓隨風(fēng)飄蕩，好像滿身披掛著‘王者’的綬帶”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將麋鹿身上的藤蔓比作“王者”的綬帶，是外貌描寫，生動(dòng)形象地寫出了頭戴“花冠”的雄鹿奔跑時(shí)英姿勃勃的樣子，表達(dá)了作者對(duì)雄鹿英姿的贊嘆之情。任選一句鑒賞作答即可。【14題詳解】本題考查分析標(biāo)題的含義和作用。內(nèi)容上，“呦呦鹿鳴”的意思是：陽(yáng)光下的鹿群呦呦歡鳴，引用于《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的“呦呦鹿鳴”，生動(dòng)形象的描寫出了鹿群自由自在的快樂(lè)生活的樣子，富有詩(shī)意，吸引讀者的閱讀興趣，表現(xiàn)出使人一見(jiàn)難忘,聞之動(dòng)心的美學(xué)力量，增加了文章的文采。結(jié)構(gòu)上，“呦呦”是麋鹿的鳴叫聲，是大自然的野性呼喚，用“呦呦鹿鳴”來(lái)做標(biāo)題，集中而又含蓄概括了文章的主旨。本文主要講述了“我”在巡護(hù)員們的帶領(lǐng)下參觀石首麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，體驗(yàn)巡護(hù)員工作的故事。通過(guò)描寫巡護(hù)員們和麋鹿之間和諧有愛(ài)的相處日常，體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧共生的主題。（二）（共7分）閱讀下面材料，完成各題。材料一①兒童文學(xué)，是專為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品，通俗易懂，生動(dòng)活潑。葉圣陶的童話《稻草人》和冰心的書信體兒童散文《寄小讀者》，是中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作。建國(guó)前的兒童文學(xué)，大多緊扣社會(huì)重要事件。《雞毛信》《小英雄雨來(lái)》塑造的小英雄形象膾炙人口，成為一代人的共同回憶。五六十年代，既有向少年兒童普及科學(xué)知識(shí)的《小蝌蚪找媽媽》《我們的土壤媽媽》，也有《寶葫蘆的秘密》等富有教育意義的作品，成為滋養(yǎng)兒童生命的豐厚精神養(yǎng)料。改革開(kāi)放后，更為廣闊、多樣的生活內(nèi)容納入兒童文學(xué)的視野。小說(shuō)、童話、科幻故事等不同體裁多樣共生，鄭淵潔的童話、沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)、葉永烈的科幻小說(shuō)等，給少年兒童帶來(lái)更為豐富的閱讀體驗(yàn)。②新世紀(jì)以來(lái)，兒童文學(xué)迎來(lái)了最為興盛的創(chuàng)作與出版時(shí)期。一批體現(xiàn)時(shí)代特征的原創(chuàng)精品不斷涌現(xiàn)，如《北斗牽著我的手》《藍(lán)海金鋼》《中國(guó)軌道號(hào)》等作品，聚焦“中國(guó)故事”，彰顯民族特色，展示出新時(shí)代兒童文學(xué)的中國(guó)風(fēng)貌與中國(guó)精神，成為中國(guó)兒童文學(xué)最亮眼的底色。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，居于少兒出版讀物類別品種數(shù)量之首的中國(guó)兒童文學(xué)____________。（來(lái)源：中國(guó)書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會(huì)）材料二①2022年12月1日，冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單正式公布，一批年輕作家榜上有名。作為兒童文學(xué)界權(quán)威的文學(xué)賽事，冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)每年舉辦一次，迄今已舉辦33屆，支持和鼓勵(lì)了優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作和出版。近年來(lái)，多個(gè)具有專向性的作品評(píng)選先后啟動(dòng)，如少兒科幻星云獎(jiǎng)、“長(zhǎng)江杯”中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義原創(chuàng)兒童文學(xué)優(yōu)秀作品征集等。越來(lái)越多的評(píng)選立足于鼓勵(lì)原創(chuàng)，為文學(xué)新人提供了嶄露頭角的機(jī)會(huì)，新人佳作不斷涌現(xiàn)，年輕的聲音顯示出不同凡響的力量。②值得關(guān)注的是，越來(lái)越多資深兒童文學(xué)家助力語(yǔ)文教育。有的參與主編一些課外閱讀材料，有的走進(jìn)中小學(xué)進(jìn)行公益閱讀和寫作講座。金波、秦文君、王一梅等作家將自己的閱讀和寫作心得分享給中小學(xué)生們，以滿足他們的閱讀和寫作需求。兒童文學(xué)加快推進(jìn)與語(yǔ)文教育的深度融合，是兒童文學(xué)進(jìn)步的標(biāo)志，也是兒童文學(xué)站在新時(shí)代的歷史起點(diǎn)上體現(xiàn)出的教育情懷。材料三你想與故宮里的神獸做朋友，去故宮“探秘”嗎？“故宮里的大怪獸”可以帶你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。深受少年兒童喜愛(ài)的故宮題材的童話《故宮里的大怪獸》目前已改編成動(dòng)畫片、電影，音樂(lè)劇也已在全國(guó)巡演。由中國(guó)神話故事《哪吒鬧?！犯木幎傻膭?dòng)畫電影《哪吒之魔童降世》，以獨(dú)特的形象設(shè)計(jì)和民族化的審美風(fēng)格，給孩子們帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。近年來(lái)，伴隨互聯(lián)網(wǎng)與媒介融合程度日益加深，一批優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品通過(guò)改編的方式轉(zhuǎn)換成電影、戲劇、動(dòng)畫、短視頻等形式，不僅優(yōu)化了兒童文學(xué)的傳播效果，擴(kuò)大了兒童文學(xué)的影響力，而且滿足了孩子們不同閱讀場(chǎng)景的需求。15.閱讀上述三則材料，下列表述符合文意的一項(xiàng)是（）【甲】不同體裁多樣共生的大好局面，給少年兒童帶來(lái)更豐富的閱讀體驗(yàn)?！疽摇?jī)和膶W(xué)作品的創(chuàng)作和出版，源于冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)的長(zhǎng)期推動(dòng)?！颈恐挥薪柚木?，兒童文學(xué)作品才能優(yōu)化傳播效果，滿足孩子的需求。16.根據(jù)材料一的內(nèi)容和圖1的信息，在橫線處補(bǔ)寫一句話。17.從上述三則材料可以看出，近年來(lái)兒童文學(xué)的發(fā)展體現(xiàn)在：①____、新人佳作不斷涌現(xiàn)、②____、③____。（每空限15字以內(nèi)）【答案】15.甲16.示例：品種數(shù)量自2020年至2022年上半年呈增長(zhǎng)趨勢(shì)17.①.迎來(lái)最為興盛的創(chuàng)作與出版時(shí)期②.加快推進(jìn)與語(yǔ)文教育的深度融合③.改編方式優(yōu)化了傳播效果【解析】【15題詳解】本題考查信息篩選和辨析?！疽摇俊皟和膶W(xué)作品的創(chuàng)作和出版，源于冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)的長(zhǎng)期推動(dòng)”錯(cuò)誤；結(jié)合材料二第①段“冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)每年舉辦一次，迄今已舉辦33屆，支持和鼓勵(lì)了優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作和出版”可知，有關(guān)鍵詞“支持和鼓勵(lì)了”，冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)僅是推動(dòng)的原因之一，而不是唯一原因，故“源于冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)的長(zhǎng)期推動(dòng)”表述錯(cuò)誤；【丙】“只有借助改編，兒童文學(xué)作品才能優(yōu)化傳播效果，滿足孩子的需求”錯(cuò)誤，結(jié)合材料三“近年來(lái)，伴隨互聯(lián)網(wǎng)與媒介融合程度日益加深，一批優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品通過(guò)改編的方式轉(zhuǎn)換成電影、戲劇、動(dòng)畫、短視頻等形式，不僅優(yōu)化了兒童文學(xué)的傳播效果，擴(kuò)大了兒童文學(xué)的影響力，而且滿足了孩子們不同閱讀場(chǎng)景的需求”可知，“只有借助改編，兒童文學(xué)作品才能優(yōu)化傳播效果，滿足孩子的需求”表述過(guò)于絕對(duì)了；故正確的是【甲】?！?6題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料一第②段“據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，居于少兒出版讀物類別品種數(shù)量之首中國(guó)兒童文學(xué)”可知，橫線內(nèi)容是對(duì)所給數(shù)據(jù)的總結(jié)概括。結(jié)合“近三年少兒出版讀物類別品種數(shù)量變化情況”圖表可知，2020、2021、2022年1-6月的數(shù)據(jù)都非常高，從2020到2021是增長(zhǎng)，2022年1-6月雖然有回落，但這是半年的數(shù)據(jù)，以此推測(cè)，一年的數(shù)據(jù)必然還是增長(zhǎng)的，故由這個(gè)圖數(shù)據(jù)可知：居于少兒出版讀物類別品種數(shù)量之首的中國(guó)兒童文學(xué)品種數(shù)量自2020年至2022年上半年呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。【17題詳解】本題考查材料內(nèi)容提煉和概括。注意字?jǐn)?shù)要求。（1）由題干“新人佳作不斷涌現(xiàn)”可定位到材料二第①段“越來(lái)越多的評(píng)選立足于鼓勵(lì)原創(chuàng)，為文學(xué)新人提供了嶄露頭角的機(jī)會(huì)，新人佳作不斷涌現(xiàn)，年輕的聲音顯示出不同凡響的力量”，故前面的空要結(jié)合材料一概括，結(jié)合材料一第②段“新世紀(jì)以來(lái)，兒童文學(xué)迎來(lái)了最為興盛的創(chuàng)作與出版時(shí)期。一批體現(xiàn)時(shí)代特征的原創(chuàng)精品不斷涌現(xiàn)”可概括：迎來(lái)最為興盛的創(chuàng)作與出版時(shí)期。（2）結(jié)合材料二第②段“值得關(guān)注的是，越來(lái)越多資深兒童文學(xué)家助力語(yǔ)文教育”“兒童文學(xué)加快推進(jìn)與語(yǔ)文教育的深度融合，是兒童文學(xué)進(jìn)步的標(biāo)志，也是兒童文學(xué)站在新時(shí)代的歷史起點(diǎn)上體現(xiàn)出的教育情懷”可概括：加快推進(jìn)與語(yǔ)文教育的深度融合。（3）結(jié)合材料三“近年來(lái)，伴隨互聯(lián)網(wǎng)與媒介融合程度日益加深，一批優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品通過(guò)改編的方式轉(zhuǎn)換成電影、戲劇、動(dòng)畫、短視頻等形式，不僅優(yōu)化了兒童文學(xué)的傳播效果，擴(kuò)大了兒童文學(xué)的影響力，而且滿足了孩子們不同閱讀場(chǎng)景的需求”可概括；改編方式優(yōu)化了傳播效果。五、寫作（40分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇文章。18.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，線上課堂、線上讀書會(huì)、線上演講比賽、線上廚藝展示、“云端接力”馬拉松……不一樣的學(xué)習(xí)和生活方式，給我們帶來(lái)新挑戰(zhàn)、新體驗(yàn)，讓我們有了新收獲。請(qǐng)以“線上新收獲”為題，寫一篇文章，記錄自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題紙上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷木€上新收獲在這新的一年中，中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。以前，我們總希望假期可以再長(zhǎng)一些、多收些親人的紅包，與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨(dú)，還有最重要的祝福語(yǔ)。今年的假期由于“新型冠壯病毒”的侵襲，寒假延長(zhǎng)了許久。雖然停課了，但是學(xué)習(xí)沒(méi)有停。在老師們緊張而又有序的安排下，所有同學(xué)們都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家進(jìn)行學(xué)習(xí)。班主任老師每天都在群里提醒家長(zhǎng)和同學(xué)們按時(shí)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)。在第一天，我沒(méi)有按時(shí)起床，晚了半小時(shí)，后來(lái)還是媽媽把我叫起來(lái)的，我急急忙忙補(bǔ)上了那一天的課程與早讀，于是第二天下決心一定要按時(shí)起床。從那一天開(kāi)始，我就堅(jiān)持每天早上比規(guī)定時(shí)間早起了一小時(shí)，并進(jìn)行晨讀，然后是體育鍛煉，在線上進(jìn)行各科的學(xué)習(xí)，把假期作業(yè)更正好，還讓我收獲了新的知識(shí)。經(jīng)過(guò)在最近的網(wǎng)上各位老師的講課學(xué)習(xí)，我的寒假生活有了更好的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓我們明白了學(xué)習(xí)不一定是要在學(xué)校，也不一定是要老師在你的身后邊，而且讓我自己自主學(xué)習(xí)，在閑下來(lái)的時(shí)候我與弟弟就幫媽媽洗洗碗，拖拖地，曬衣服看看新聞聯(lián)播，整理筆記，及時(shí)的關(guān)注疫情的發(fā)展。線上學(xué)習(xí)也是一種特別的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它考驗(yàn)的是一個(gè)人的自律，它需要的是一個(gè)人的毅力，它倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)理念，作為中學(xué)生的我們應(yīng)以一種更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)對(duì)待它。收獲書本知識(shí)的同時(shí)，我也明白了許多為人處世的道理，從上網(wǎng)課的這段時(shí)間，我也明白了老師們的良苦用心，體會(huì)到了老師們的不容易，尤其是疫情期間老師的句句叮囑，溫暖了我的整個(gè)假期；還有同學(xué)們的相互問(wèn)候，讓我感受到了大家盡管不再同一間教室里，但是大家的心是相連的，就算平時(shí)有再多的矛盾，這時(shí)候都化為烏有了；還有在家里上網(wǎng)課，我也真切感受到了父母的不容易，他們除了要工作外，還得照顧我的飲食起居，父母的愛(ài)總是包含在日常的生活細(xì)節(jié)中。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，我收獲良多，也希望疫情早點(diǎn)兒結(jié)束，讓我們?cè)俅卧谛@中盡情歡快地學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題。“線上新收獲”即網(wǎng)絡(luò)上的收獲。根據(jù)題干材料“線上課堂、線上讀書會(huì)、線上演講比賽、線上廚藝展示、‘云端接力’馬拉松……不一樣的學(xué)習(xí)和生活方式，給我們帶來(lái)新挑戰(zhàn)、新體驗(yàn)，讓我們有了新收獲”可知，這里的“收獲”可以是習(xí)得某種技能，獲得新的體驗(yàn)，接受了新的挑戰(zhàn)等，因此在寫作中我們?nèi)芜x其中一個(gè)方面或幾個(gè)方面來(lái)闡述即可。第二，立意。線上學(xué)習(xí)不光促使人獲得書本知識(shí)，還提升了個(gè)人的動(dòng)手能力，抗壓能力，同時(shí)還培養(yǎng)了良好的作息和生活習(xí)慣等等。第三，選材。線上教學(xué)作為正式的教學(xué)方式是一次勇敢的嘗試，線