12 盤古開天地 教學設計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

12盤古開天地教學設計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

本課內容出自《語文四年級上冊統(tǒng)編版》第一單元“自然與神話”，課文《盤古開天地》是一篇生動有趣的神話故事，講述了中國古代神話傳說中的創(chuàng)世英雄盤古開天辟地的壯麗史詩。通過本課的學習，學生可以了解我國古代人民對天地起源的想象，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，課文語言優(yōu)美，情節(jié)跌宕，對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣和文學素養(yǎng)也具有積極作用。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，通過學習《盤古開天地》這篇課文，讓學生了解中國古代神話傳說中的創(chuàng)世英雄盤古開天辟地的壯麗史詩，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

2.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，通過閱讀課文，讓學生感受到語言的魅力，提高學生的語言表達能力和審美能力，培養(yǎng)對文學作品的欣賞和鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象力，通過學習神話故事，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學習和討論，讓學生學會與他人合作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主學習任務和探究活動，讓學生學會自主學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和探究精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解并掌握《盤古開天地》這篇課文的內容，了解中國古代神話傳說中的創(chuàng)世英雄盤古開天辟地的壯麗史詩。學生需要通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，體會語言的魅力，感受神話故事的獨特魅力。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括以下幾個方面：

（1）理解課文中的生僻詞匯和成語：課文中有一些生僻詞匯和成語，如“混沌”、“洪荒”、“頂天立地”等，學生可能不太熟悉。教師需要通過解釋和舉例，幫助學生理解這些詞匯和成語的含義，提高他們的閱讀理解能力。

（2）把握課文的結構和脈絡：課文《盤古開天地》是一個神話故事，情節(jié)跌宕起伏，學生需要把握故事的結構和脈絡，理解故事的起因、發(fā)展、高潮和結局。教師可以通過提問、討論和總結，幫助學生梳理故事情節(jié)，提高他們的邏輯思維能力。

（3）體會課文中的修辭手法：課文《盤古開天地》運用了豐富的修辭手法，如比喻、夸張、擬人等，這些修辭手法使得課文語言生動形象，富有表現力。學生需要通過閱讀和分析，體會課文中的修辭手法，提高他們的文學鑒賞能力。

（4）理解課文中的象征意義：課文《盤古開天地》中的一些形象和情節(jié)具有象征意義，如“盤古開天地”象征著創(chuàng)造和變革，“頂天立地”象征著堅韌和毅力等。學生需要通過思考和探究，理解課文中的象征意義，提高他們的思維深度和廣度。

舉例說明：

在課文《盤古開天地》中，有一句話：“盤古頂天立地，支撐著天地?！边@里的“頂天立地”是一個成語，意思是非常高大、雄偉。教師可以通過解釋這個成語的含義，并讓學生舉例說明其他類似的成語，幫助學生理解這個難點。

另外，課文中的“混沌”一詞也是一個生僻詞匯，它指的是宇宙未形成之前的混亂狀態(tài)。教師可以通過解釋這個詞的含義，并讓學生聯(lián)系實際生活中的例子，幫助學生理解這個難點。四、教學資源

1.硬件資源：教室配備多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等，用于展示課文內容、圖片、音頻等教學資源。

2.軟件資源：使用電子白板軟件、PPT制作課件，用于呈現課文內容、重點詞匯解釋、故事情節(jié)梳理等。

3.課程平臺：利用學校提供的在線課程平臺，發(fā)布預習任務、課后作業(yè)和相關學習資料，方便學生隨時學習和復習。

4.信息化資源：利用互聯(lián)網資源，搜集與課文相關的圖片、音頻、視頻等素材，豐富教學手段，增強學生的學習興趣。

5.教學手段：采用講授、提問、討論、總結等多種教學手段，引導學生主動參與課堂，提高他們的學習效果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《盤古開天地》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《盤古開天地》，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《盤古開天地》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握知識。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據《盤古開天地》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的課文內容。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，不要寫網址網站。

為了加深學生對《盤古開天地》的理解，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

（1）其他中國古代神話故事：如《女媧補天》、《精衛(wèi)填海》等，讓學生了解中國古代神話傳說的豐富性和多樣性。

（2）中國古代神話傳說的文化背景：介紹中國古代神話傳說的起源、發(fā)展和文化內涵，讓學生了解中國古代文化的博大精深。

（3）中國古代神話傳說中的英雄形象：如《盤古開天地》中的盤古形象，分析其特點和象征意義，讓學生深入了解中國古代英雄形象的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師可以鼓勵學生進行以下自主學習和探究活動：

（1）自主閱讀：學生可以根據自己的興趣選擇相關的神話故事進行自主閱讀，提高閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。

（2）主題探究：學生可以選擇一個主題，如中國古代神話傳說中的英雄形象，進行深入的探究和思考，撰寫探究報告，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新思維。

（3）合作學習：學生可以組成小組，共同閱讀和研究相關的神話故事，進行小組討論和分享，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。七、課后作業(yè)

1.請簡要復述《盤古開天地》的故事情節(jié)，并用自己的話描述盤古的形象。

2.請分析《盤古開天地》中使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

3.請談談你對《盤古開天地》中“頂天立地”這個成語的理解，并嘗試用這個成語造一個句子。

4.請結合《盤古開天地》的故事，談談你對中國古代神話傳說中英雄形象的認識。

5.請根據《盤古開天地》的內容，寫一段話，描述你心目中的盤古形象。

答案示例：

1.《盤古開天地》講述了盤古在混沌中開天辟地的故事。盤古是一個英勇無畏、堅韌不拔的英雄形象。

2.《盤古開天地》中使用了比喻、夸張等修辭手法。例如，“盤古頂天立地，支撐著天地”中的“頂天立地”就是一個夸張的表述。

3.“頂天立地”這個成語形容非常高大、雄偉。例如，他站在山頂上，仿佛頂天立地一般。

4.《盤古開天地》中的盤古形象展現了中國古代神話傳說中的英雄形象，他們具有超凡的力量和崇高的品質，代表著人類的理想和追求。

5.在我心中，盤古是一個高大威猛、力大無窮的英雄形象。他身披星辰，手持巨斧，獨自一人開辟了天地，為人類創(chuàng)造了美好的家園。八、教學反思

在《盤古開天地》的教學中，我發(fā)現學生們對神話故事非常感興趣，尤其是對盤古這個人物形象產生了濃厚的興趣。通過課堂上的講解和討論，學生們對盤古開天辟地的壯麗史詩有了更深入的理解。他們積極參與課堂活動，通過小組討論、角色扮演等方式，體驗了神話故事的魅力。

在教學過程中，我發(fā)現有些學生對課文中的生僻詞匯和成語感到困惑。為了幫助他們理解，我通過解釋和舉例的方式，讓他們更好地掌握了這些詞匯和成語的含義。同時，我還注意到有些學生在把握課文結構和脈絡方面存在困難。為了解決這個問題，我通過提問和總結的方式，幫助學生梳理故事情節(jié)，提高他們的邏輯思維能力。

在教學過程中，我也注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。通過分析課文中的修辭手法，讓學生體會到了語言的魅力。同時，我還鼓勵學生進行自主學習和探究，提供拓展閱讀材料，讓他們深入了解中國古代神話傳說的文化背景和英雄形象。

在課后作業(yè)的布置上，我注重培養(yǎng)學生的思考和表達能力。通過設計相關的題目，讓學生復述故事情節(jié)，分析修辭手法，并用自己的話描述盤古的形象。這樣的作業(yè)不僅鞏固了學生對課文內容的理解，也提高了他們的表達能力和創(chuàng)新思維。九、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結

2.當堂檢測

為了檢測學生們對本節(jié)課知識點的掌握情況，我設計了以下當堂檢測題目：

（1）請簡要復述《盤古開天地》的故事情節(jié)，并用自己的話描述盤古的形象。

（2）請分析《盤古開天地》中使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

（3）請談談你對《盤古開天地》中“頂天立地”這個成語的理解，并嘗試用這個成語造一個句子。

（4）請結合《盤古開天地》的故事，談談你對中國古代神話傳說中英雄形象的認識。

（5）請根據《盤古開天地》的內容，寫一段話，描述你心目中的盤古形象。十、板書設計

板書設計：

一、課文主要內容

1.盤古開天辟地的背景

2.盤古開天辟地