濟(jì)寧市魚臺(tái)縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題【帶答案】

2022～2023學(xué)年度第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試七年級(jí)語文試題一、積累與運(yùn)用（共10分）1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.奠基（diàn）亙古（gèn）摯友（zhì）撲朔迷離（suò）B.屏障（píng）詫異（chà）字帖（tiě）目不窺園（kuī）C.嗥鳴（háo）污穢（huì）可汗（hán）燕然勒功（yàn）D.嗚咽（yè）腫脹（zhǒng）氣魄（pò）婦孺皆知（rú）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音。A.撲朔迷離（suò）——shuò；B.字帖（tiě）——tiè；C.燕然勒功（yàn）——yān；故選D。2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.選聘秩序鞠躬盡瘁鋒芒必露B.哺育暄鬧浩浩蕩蕩微不足道C.高粱埋葬至死不懈瀝盡心血D.粗拙取締不以為然大廷廣眾【答案】C【解析】【詳解】A.鋒芒畢露。B.喧鬧。D.大庭廣眾。故選C。3.下列各句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.老師是辛勤的園丁，用自己的汗水培育祖國(guó)的花朵，他們是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師。B.王明同學(xué)做作業(yè)時(shí)，字跡潦草，雜亂無章，如群蟻排衙。C.“低頭族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往對(duì)身邊的世界不以為意，殊不知，無論移動(dòng)終端中的虛擬世界多么精彩，都無法替代現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)美好。D.退而不休的劉老師又肩負(fù)起《陜西文學(xué)》和《長(zhǎng)安學(xué)刊》編委會(huì)主任的重任，兀兀窮年，彩霞滿天?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查成語的運(yùn)用。A.當(dāng)之無愧：完全當(dāng)?shù)闷穑瑳]有可慚愧的地方。意思是接受某種榮譽(yù)或稱號(hào)等是完全夠條件的。此處形容老師完全當(dāng)?shù)闷鹑祟愳`魂的工程師稱號(hào)，使用正確；B.群蟻排衙：指許許多多的螞蟻排列成行,也指事物或者隊(duì)伍整齊地排列著。此處與前文“雜亂無章”矛盾，使用不當(dāng)；C.不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待。此處形容“低頭族”不把身邊的人和事放在心上，使用正確；D.兀兀窮年：一年到頭辛苦勞動(dòng)，勤勞不懈。此處形容劉老師一年到頭勤勞不懈，使用正確；故選B。4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)校提倡學(xué)生“自己的事情自己做，簡(jiǎn)單的家務(wù)搶著做，復(fù)雜的家務(wù)幫著做”，旨在培養(yǎng)他們每天勞動(dòng)。（在“勞動(dòng)”后加上“的觀念”）B.廣大青年崇德向善，不僅關(guān)乎其人生道路能否走得正、走得遠(yuǎn)，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)能否風(fēng)清氣正、和諧友愛。（在“崇德向善”前加上“能否”）C.隨著博物館越建越多，展覽內(nèi)容越來越豐富，最大限度發(fā)揮博物館的作用就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。（把“目前的”刪掉）D.在“新時(shí)代城市家居”研討會(huì)上，一位年輕的設(shè)計(jì)師提出了智慧城市家居的明確設(shè)計(jì)理念。（把“明確”調(diào)到“提出”前）【答案】A【解析】【詳解】A.修改不正確。本句的病因是缺少“賓語中心語”。在“勞動(dòng)”后加上“的習(xí)慣”。故選A。5.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》是魯迅1926年所作的一本回憶性散文（體裁）集，共10篇。最初在《莽原》雜記發(fā)表時(shí)，總題為《舊事重題》，1927年編集成書，改為現(xiàn)名。B.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。C.《賣油翁》選自《歸田錄》，作者歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。D.《駱駝祥子》是老舍的長(zhǎng)篇代表作，這部作品描寫來自農(nóng)村的淳樸、健壯的祥子，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，三次買車三次失去，并最終墮落到生活谷底的辛酸故事。【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)?！凹o(jì)傳體通史”錯(cuò)誤，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。故選B。二、古詩文閱讀（共20分）閱讀下面的文言文，完成各題。[甲]初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。[乙]晉平公問于師曠曰“吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”6.加點(diǎn)字的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）A.知之者不如好之者B.臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽C.大兄何見事之晚乎D.康肅笑而遣之7.解釋下面加點(diǎn)字的意思。①恐已暮矣（）②盲臣安敢戲君乎（）③士別三日，即更刮目相待（）④及魯肅過尋陽（）8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！9.晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是__________，呂蒙不愿學(xué)的理由是__________。10.兩文都是談學(xué)習(xí)的，讀完后你得到什么啟發(fā)？【答案】6.C7.①.晚②.怎么③.另，另外④.到，等到8.我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎！9.①.七十恐已暮②.軍中多務(wù)10.從熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述即可?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文言虛詞。A.句意為：(對(duì)于任何學(xué)問、知識(shí)、技藝等)知道它的人，不如愛好它的人；之：代詞，這里指學(xué)問和學(xué)業(yè)；B.句意為：我聽說，年輕時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同早上升起的太陽；之：代詞，指前文中提到的事情；C.句意為：長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢；之：結(jié)構(gòu)助詞，此處無實(shí)際意義；D.句意為：康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了；之：代詞，指賣油翁；故選C?！?題詳解】本題考查理解文言實(shí)詞。①句意為：恐怕已經(jīng)晚了。暮：晚；②句意為：我哪敢戲弄我的君主啊。安：怎么；③句意為：志士分別幾天，就重新另眼看待了。更：另，另外；④句意為：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候。及：到，等到?！?題詳解】本題考查翻譯語句。重點(diǎn)詞語：孤，古時(shí)王侯的自稱；豈，難道；治，研究；博士，當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；邪，同“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣”可知，晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是“七十恐已暮”；根據(jù)“蒙辭以軍中多務(wù)”可知，呂蒙不愿學(xué)的理由是“軍中多務(wù)”?！?0題詳解】本題考查閱讀啟示。甲文結(jié)合“蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。’蒙乃始就學(xué)”句分析，孫權(quán)想讓呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙用菌種事務(wù)繁多推辭，孫權(quán)以身說法，勸說呂蒙，呂蒙接受意見，就開始學(xué)習(xí)，由此可知，呂蒙善于接受他人的正確建議，知錯(cuò)就改。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要像他一樣，這樣才能夠不斷進(jìn)步；乙文“晉平公問于師曠曰：‘吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣’”。師曠曰：‘臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎’”由此可知，晉平公認(rèn)為“吾年七十”學(xué)習(xí)已晚，其實(shí)學(xué)習(xí)是不受年齡限制的，只要學(xué)習(xí)，無論何時(shí)都為時(shí)不晚?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托，孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了．你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)．等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了?！疽摇繒x平公向師曠問道：“我年齡七十歲了，想要（再）學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f：“為什么不點(diǎn)燃蠟燭呢？”平公說：“哪有作為別人的臣子戲弄他的君主的啊？”師曠回答：“我哪敢戲弄我的君主??！我聽說，年輕時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同早上升起的太陽；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同中午的太陽；年老時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同點(diǎn)燃蠟燭的明亮，點(diǎn)燃蠟燭與在黑暗中行走相比，哪一個(gè)更好呢？”平公說：“說的好！”11.閱讀下面這首詩，回答下列問題。逢入京使故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。（1）作者用什么修辭手法寫自己“龍鐘淚不干”？“龍鐘”一詞在這里有何表達(dá)效果？（2）這首詩表達(dá)了作者怎樣情感？【答案】(1)夸張，“龍鐘”一詞形象地描繪了詩人對(duì)親人無限眷戀而情不自禁流淚的神態(tài)。（2）表達(dá)出詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情?！窘馕觥俊驹斀狻?1)此題考查詩歌所用的修辭手法?！半p袖龍鐘淚不干”意思是說思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干，以至于把兩支袖子都擦濕了，可眼淚就是止不住。很明顯運(yùn)用了夸張的修辭手法。龍鐘：涕淚淋漓的樣子，這里是沾濕的意思。賞析該詞，可以從其表現(xiàn)詩人的神態(tài)角度去分析。該詞表現(xiàn)了詩人對(duì)親人無限眷戀而情不自禁流淚的神態(tài)。點(diǎn)睛：詩歌的修辭手法主要有比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問、反問等，答題時(shí)首先答出手法，接著結(jié)合詩句內(nèi)容分析怎么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。（2）詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作答。此題注意抓住詩中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語“故園”“淚”“報(bào)平安”進(jìn)行分析。12.古詩文默寫（1）__________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（2）楊花榆莢無才思，__________。（韓愈《晚春》（3）__________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（4）成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“__________，__________”。（5）李白在《春夜洛城聞笛》一詩中由聽到“折柳”而引發(fā)濃濃思鄉(xiāng)之情的詩句是：__________，__________。【答案】①.獨(dú)坐幽篁里②.惟解漫天作雪飛③.朔氣傳金柝④.雄兔腳撲朔⑤.雌兔眼迷離⑥.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“篁、惟、作、柝、朔、雌、折、園”等字的正確書寫。三、綜合性學(xué)習(xí)（共5分）13.閱讀下面的文字，完成任務(wù)。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到一些需要幫助人，譬如殘疾人。假設(shè)你應(yīng)邀參與籌劃學(xué)校在下周開展的“愛心助殘日”活動(dòng)，（1）請(qǐng)你為活動(dòng)會(huì)場(chǎng)撰寫一條宣傳標(biāo)語。（以“平等”“關(guān)愛”為主題，不超過16字。）（2）為活動(dòng)設(shè)計(jì)一項(xiàng)有新意的活動(dòng)內(nèi)容。（以“獻(xiàn)愛心，送溫暖”為主題。）【答案】（1）示例：藍(lán)天下有你有我，人生路攜手同行。（2）示例：陪殘疾小朋友過生日；邀請(qǐng)殘疾人參加勵(lì)志報(bào)告會(huì)等?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。圍繞“平等”“關(guān)愛”主題，使用一種修辭手法擬寫，不超過16字即可。示例：奉獻(xiàn)愛心，傳遞溫情?！拘?詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“獻(xiàn)愛心，送溫暖”主題，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)即可。示例：建立“愛心聊”QQ群，同殘疾人聊天。四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）（共13分）閱讀下面的文章，回答各題。阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（節(jié)選）但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的。他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛種一點(diǎn)花木，如珠蘭、茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o人可談，就很愛和孩子們往來，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮选?。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有的；但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時(shí)最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不，肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)）》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。14.寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實(shí)地回答“我”，這同表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系？請(qǐng)聯(lián)系后文簡(jiǎn)要加以說明。15.阿長(zhǎng)為什么關(guān)心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點(diǎn)？16.“我”聽說阿長(zhǎng)買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？（把原句摘錄出來，寫在答題卷橫線上）為什么會(huì)這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析）17.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！弊髡邽槭裁催@樣說？【答案】14.從側(cè)面襯托阿長(zhǎng)。因?yàn)楹笪膶懙馈斑B阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”，后來竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對(duì)比。15.因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關(guān)心的孩子。反映了她的善良。16.“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻”。因?yàn)樗麑?duì)《山海經(jīng)》盼望已久，阿長(zhǎng)能買來，是萬萬沒有想到的，他原以為阿長(zhǎng)沒有學(xué)問，問也無濟(jì)于事；對(duì)眼前發(fā)生的事情感到意外，但又是出乎意料的驚喜所以會(huì)有這樣的表現(xiàn)。17.這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰也想不到的人給“我”買來的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查寫作手法的理解與分析。這篇文章中寫叔祖的疏懶和別人不肯回答“我”，就是側(cè)面襯托手法的運(yùn)用，叔祖勾起了“我”對(duì)《山海經(jīng)》的向往，但他“疏懶”不愿去尋找，別人知道但都不對(duì)這事放在心上，而長(zhǎng)媽媽不知道《山海經(jīng)》，甚至連書名都說不對(duì)，但她卻主動(dòng)關(guān)心，并買來了書，在眾人的襯托下，這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽為人的善良，對(duì)“我”的關(guān)愛程度得以極好的突出?！?5題詳解】本題考查對(duì)人物形象的理解。結(jié)合“玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》”“大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”等內(nèi)容可知，因?yàn)榘㈤L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書；結(jié)合全文可知，作者又是阿長(zhǎng)最疼愛、最關(guān)心的孩子，由此反映了阿長(zhǎng)的善良。【16題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。當(dāng)阿長(zhǎng)買來《山海經(jīng)》時(shí)，“我”的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不做的事，她卻能夠做成功。因?yàn)檫@件事別人不肯做”，誰也沒有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰也沒有阿長(zhǎng)那么熱心；做有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來了。因此“我”出乎意料的驚喜?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容的理解與分析。從文段第一自然段可以看出，《山海經(jīng)》是“我”渴慕已久、念念不忘的書；從后面幾個(gè)自然段可以看出，這本書是不識(shí)字的阿長(zhǎng)在別人不肯做，不能做的情況下買來的，它承載著阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛和“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬意。所以作者在文本強(qiáng)調(diào)，它們是“最為心愛的寶書”。（二）閱讀下面的文章，回答下面題目。風(fēng)景①?gòu)倪@個(gè)角度望出去，拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是櫛比的高樓，右邊是起伏的群峰。剛下了些小雪，灰禿禿的山頂上，多了些白色的點(diǎn)綴。好一幅美麗的水墨素描！小翠陶醉在這美麗的風(fēng)景中。②媽媽的責(zé)罵聲把小翠從沉醉中驚醒。仔細(xì)一聽，是罵熱力公司，這么冷的天，居然一大早就沒了暖氣。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的報(bào)紙，一則啟事吸引了她。市里要舉辦“泉市好人”畫展，獲獎(jiǎng)作品將雕刻進(jìn)廣場(chǎng)的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心動(dòng)，立即決定參加這次比賽。畫誰呢？她想了想，一時(shí)半會(huì)兒沒有理想的人選。③她繼續(xù)構(gòu)思她的畫作。忽然，一高一矮兩個(gè)人，從遠(yuǎn)處徑直走進(jìn)了她手指框住的風(fēng)景里。她有些氣惱，她想畫一幅雪景，送給福利院的佳佳。那是初中二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織去福利院做公益時(shí)她認(rèn)識(shí)的一個(gè)患先天性心臟病的孩子，他特別喜歡畫畫。從那時(shí)起，小翠就常常去教他，有好一陣子沒有去了，正好送一幅雪景圖給他。④兩人走到窗外，鉤開地上的井蓋，貓著腰向井里看。矮個(gè)子回身打開工具包，取出一條皮褲子，兩人似乎在爭(zhēng)執(zhí)什么。矮個(gè)子穿上了那條肥肥的褲子，下到井里，高個(gè)子拿著手電朝里照著，吆喝著，和井下的矮個(gè)子聯(lián)絡(luò)著。⑤過了一會(huì)兒，矮個(gè)子從井口探出了頭，和高個(gè)子交流著井下的情況，然后又鉆下去了。高個(gè)子從背包里取了幾樣工具，一件一件遞給井下的矮個(gè)子。矮個(gè)子一會(huì)兒探出頭來取工具，一會(huì)兒又探出頭來放工具。矮個(gè)子終于從井下爬上來了，那條皮褲已經(jīng)濕到膝蓋以上，小翠驚訝地發(fā)現(xiàn)，皮褲上，絲絲糞便往下流淌。小翠感到一股惡臭從胃里猛地冒上來。⑥矮個(gè)子脫下皮褲，高個(gè)子在一旁幫忙。兩人討論著什么。他們把那些工具裝入口袋，走出了小翠的視野。那幅“素描”再一次躍入小翠的眼簾，朝陽柔柔地?fù)嵛恐h(yuǎn)處的山、美麗的樓。⑦“熱力公司的人要挨家挨戶沖洗供熱管道。真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們！”媽媽罵罵咧咧進(jìn)了屋。小翠沒有回應(yīng)媽媽，皮褲的濕冷和惡臭，又浮現(xiàn)在她腦海。⑧"咚咚咚！”有人敲門。媽媽打開門，小翠側(cè)身看見是高個(gè)子和矮個(gè)子。他們說明來意，媽媽讓進(jìn)了他們。后面的場(chǎng)景是小翠看不到的，媽媽總是把她安置在另一個(gè)安靜的房間里。⑨再見到這兩個(gè)人的時(shí)候，還是在那個(gè)窗前：一高一矮，面帶笑容，沐浴在燦爛的陽光中。小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)了神秘的寶藏一樣，興奮不已，這不就是泉市好人嗎！她立即攤開紙筆，在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一矮兩個(gè)身影。至于遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山峰和錯(cuò)落的樓房，在這幅畫中已然就是那星星點(diǎn)點(diǎn)的裝飾。畫作完結(jié)的時(shí)候，小翠在右下方鄭重地寫上標(biāo)題：溫暖的使者。⑩秋天，小翠作為獲獎(jiǎng)作者代表，由媽媽陪著出席“泉市好人”畫展頒獎(jiǎng)儀式。會(huì)議結(jié)束后，她們隨著人流進(jìn)入碑林參觀，小翠突然發(fā)現(xiàn)一幅刻在碑上的版畫：輪椅上的女孩在風(fēng)中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目：堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。創(chuàng)作說明：她，因車禍截肢，卻堅(jiān)強(qiáng)不屈；她，用心作畫，用美溫暖福利院的孩子。她為社會(huì)撒下愛的種子，為自己也為他人插上奮飛的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，原來自己在不經(jīng)意間，也成了別人眼中的風(fēng)景。18.對(duì)文中有關(guān)句子的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“拇指和食指框住鏡頭里，左邊是……右邊是……”表明小翠在專注地構(gòu)思畫作。B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表現(xiàn)了被媽媽的責(zé)罵聲驚醒后小翠的不滿。C.“真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們”，表現(xiàn)了媽媽對(duì)熱力工人工作的不理解。D.“媽媽總是把她安置在另一個(gè)安靜的房間里”，與下文的小翠“因車禍截肢”相呼應(yīng)。19.第⑨段中畫線的句子描寫“燦爛的陽光”，其作用是什么？20.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，具體分析小翠這一人物的形象特征。21.文章題目“風(fēng)景”，作者在文中寫了哪些風(fēng)景？【答案】18.B19.（1）照應(yīng)標(biāo)題，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，引出下文小翠畫“泉市好人”的內(nèi)容。（2）使人物形象更鮮明，寫出了矮個(gè)子和高個(gè)子幫居民沖洗供熱管道后高興的樣子，體現(xiàn)了他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的美好心靈。（3）凸顯了小說的主題，表達(dá)了對(duì)社會(huì)，上樂于助人、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、積極樂觀的人們的贊美之情。20.（1）小翠是一個(gè)心思細(xì)膩、內(nèi)心善良、熱心幫助別人的人。小翠在福利院主動(dòng)幫助患先天性心臟病的佳佳。（2）小翠是一個(gè)熱愛生活、心靈手巧的人。一支畫筆畫出社會(huì)上的好人好事。（3）小翠是一個(gè)積極樂觀的殘疾人。小翠雖然殘疾，但積極面對(duì)生活，尋找生活中的美好。21.（1）高樓、群峰、小雪組成的自然美景。（2）矮個(gè)子和高個(gè)子忍受污臭修理管道的樣子，以及在陽光下微笑的樣子。（3）小翠身有殘疾，但依然在窗前為社會(huì)好人作畫。（4）佳佳畫筆下的小翠在風(fēng)中靜靜作畫，肩上棲息著白鴿的樣子。【解析】【18題詳解】本題考查讀文章內(nèi)容的理解能力。B.“委婉地表現(xiàn)了被媽媽的責(zé)罵聲驚醒后小翠的不滿”表述有誤。依據(jù)②段“媽媽的責(zé)罵聲把小翠從沉醉中驚醒。仔細(xì)一聽，是罵熱力公司，這么冷的天，居然一大早就沒了暖氣。”、⑤段“矮個(gè)子終于從井下爬上來了，那條皮褲已經(jīng)濕到膝蓋以上，小翠驚訝地發(fā)現(xiàn)，皮褲上，絲絲糞便往下流淌”這一細(xì)節(jié)內(nèi)容可知，對(duì)小翠的細(xì)節(jié)描寫，是為了以這個(gè)細(xì)小的動(dòng)作表現(xiàn)天氣的寒冷，突出一高一矮兩個(gè)工作冒寒工作的艱辛，從而表現(xiàn)文章的主旨。故選B?！?9題詳解】本題考查理解環(huán)境描寫極其作用能力。依據(jù)⑦段“‘熱力公司的人要挨家挨戶沖洗供熱管道’”可知，這樣描寫主要是借助陽光的燦爛來襯托一高一矮兩個(gè)兢兢業(yè)業(yè)工作的工人，突出他們的心靈如陽光般燦爛。據(jù)此可概括為：寫出了矮個(gè)子和高個(gè)子幫居民沖洗供熱管道后高興的樣子，體現(xiàn)了他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的美好心靈，使人物形象更鮮明；依據(jù)全文內(nèi)容可知，全文主要寫了兩個(gè)熱力公司的人在寒冷的冬天排除供熱故障，殘疾人小翠把這一感人的情景以畫的形式呈現(xiàn)出來，而小翠的一舉一動(dòng)也成為一個(gè)叫做佳佳的人的入畫素材，從而表達(dá)了對(duì)社會(huì)上樂于助人、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、積極樂觀的人們的贊美之情。使主題更鮮明突出；依據(jù)題目和⑨段“她立即攤開紙筆，在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一矮兩個(gè)身影。至于遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山峰和錯(cuò)落的樓房，在這幅畫中已然就是那星星點(diǎn)點(diǎn)的裝飾。畫作完結(jié)的時(shí)候，小翠在右下方鄭重地寫上標(biāo)題：溫暖的使者”可知，此處環(huán)境描寫語句照應(yīng)了文章的標(biāo)題，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，引出下文小翠畫“泉市好人”的內(nèi)容。據(jù)此總結(jié)概括即可?！?0題詳解】本題考查分析人物形象的能力。依據(jù)③段“她想畫一幅雪景，送給福利院的佳佳”“他特別喜歡畫畫，從那時(shí)起，小翠就常常去教他”，可知，小翠是一個(gè)善良、熱心，她愿意主動(dòng)去幫助一個(gè)福利院里的孩子；依據(jù)⑨⑩兩段內(nèi)容可知，小翠對(duì)生活的觀察力強(qiáng)，可以用一支畫筆畫出社會(huì)上的好人好事，因而小翠畫作獲獎(jiǎng)了，從中可看出她畫藝的高超；依據(jù)⑩段“秋天，小翠作為獲獎(jiǎng)作者代表，由媽媽陪著出席“泉市好人”畫展頒獎(jiǎng)儀式?！薄靶〈渫蝗话l(fā)現(xiàn)一幅刻在碑上的版畫：輪椅上的女孩在風(fēng)中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目：堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。”“小翠含羞一笑，原來自己在不經(jīng)意間，也成了別人眼中的風(fēng)景?！笨芍瓉硇〈涫且粋€(gè)坐在輪椅上的殘疾人，再結(jié)合前文中她的所做所想可知，可以看出她是一個(gè)面對(duì)生活積極而樂觀的人?！?1題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)①段“左邊是櫛比的高樓，右邊是起伏的群峰。剛下了些小雪，灰禿禿的山頂上，多了些白色的點(diǎn)綴。好一幅美麗的水墨素描！”可知，“風(fēng)景”是小翠醒來后隔窗所見到的高樓、群峰、小雪組成的自然美景；依據(jù)③段“她繼續(xù)構(gòu)思她的畫作。忽然，一高一矮兩個(gè)人，從遠(yuǎn)處徑直走進(jìn)了她手指框住的風(fēng)景里”、⑨段“再見到這兩個(gè)人的時(shí)候，還是在那個(gè)窗前：一高一矮，面帶笑容，沐浴在燦爛的陽光中。小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)了神秘的寶藏一樣，興奮不已，這不就是泉市好人嗎！她立即攤開紙筆，在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一矮兩個(gè)身影”可知，“風(fēng)景”是指她所見到的一高一矮兩個(gè)工人在窨井里工作卻很開心的美景；依據(jù)⑩段“小翠突然發(fā)現(xiàn)一幅刻在碑上的版畫：輪椅上的女孩在風(fēng)中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目：堅(jiān)強(qiáng)的翅膀?！薄靶〈浜咭恍?，原來自己在不經(jīng)意間，也成了別人眼中的風(fēng)景”可知，可以看出坐在輪椅中作畫的小翠也是一道美麗的風(fēng)景，而福利院里的佳佳能捕捉到這個(gè)風(fēng)景，他本身也是美麗的風(fēng)景。據(jù)此，總結(jié)概括即可。五、寫作（40分）22.有人說陽光開朗，瀟灑帥氣是少年應(yīng)有的樣子。有人說積極向上，生龍活虎是少年應(yīng)有的樣子，也有人說力爭(zhēng)上游，永不言棄才是少年應(yīng)有的樣子。親愛的同學(xué)，你認(rèn)為什么才是少年應(yīng)有的樣子？請(qǐng)以“這才是少年應(yīng)有的樣子”為題目寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）除詩歌外，文體自選。（2）要有真情實(shí)感，不得抄襲。（3）文中不