25《少年閏土》教案-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

25《少年閏土》教案-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《少年閏土》教案-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學內(nèi)容為《少年閏土》，屬于2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材的第六單元“閱讀”。本篇文章選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，主要講述了少年閏土的故事。文章通過閏土這個人物形象的塑造，展現(xiàn)了閏土聰明、機智、勇敢、有擔當?shù)钠焚|(zhì)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習過魯迅的文學作品，如《吶喊》、《彷徨》等，對魯迅的文學風格有一定的了解。本篇文章作為魯迅的代表作之一，有助于加深學生對魯迅文學風格的認知。

2.學生已經(jīng)學習過關于人物描寫的方法，如外貌、語言、動作等。在本篇文章中，閏土的形象正是通過這些方法塑造出來的，有助于學生鞏固所學知識，并能夠運用到實際寫作中。

3.學生已經(jīng)學習過關于人物品質(zhì)的表現(xiàn)方法，如通過事件來展現(xiàn)人物的品質(zhì)。本篇文章正是通過閏土與猹的斗爭、為父親分擔憂愁等事件，展現(xiàn)了閏土的品質(zhì)。

4.學生已經(jīng)學習過關于語言表達的方法，如使用修辭手法、運用對比等。在本篇文章中，魯迅正是運用了這些方法，使文章更加生動、形象。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過閱讀和理解《少年閏土》這篇文章，學生能夠掌握文章中的生詞和短語，提高閱讀理解能力。同時，通過分析和討論文章中的人物形象和故事情節(jié)，學生能夠提高自己的語言表達和思維能力。

2.思維品質(zhì)：通過對閏土這個人物形象的分析和討論，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和分析能力，學會從不同的角度去理解和評價人物。同時，通過對文章中事件的分析和討論，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：本節(jié)課通過閱讀和理解《少年閏土》這篇文章，學生能夠了解魯迅的文學風格和寫作特點，提高自己的文學素養(yǎng)。同時，通過學習和討論文章中的人物和事件，學生能夠加深對中國傳統(tǒng)文化和社會背景的了解。

4.情感態(tài)度：通過學習和討論《少年閏土》這篇文章，學生能夠培養(yǎng)自己的同情心和同理心，學會理解和尊重不同的人物和事件。同時，通過學習和討論文章中的社會背景和文化特點，學生能夠培養(yǎng)自己的文化認同感和民族自豪感。學情分析1.學生層次：本節(jié)課的授課對象為六年級學生。在這個年齡段，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和批判性思維能力，能夠對文章進行深入理解和分析。同時，他們已經(jīng)積累了一定的文學知識，對魯迅的文學作品有一定的了解。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在知識方面已經(jīng)學習過關于人物描寫和品質(zhì)表現(xiàn)的方法，能夠運用到實際寫作中。在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和批判性思維能力，能夠對文章進行深入理解和分析。在素質(zhì)方面，學生已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)，對魯迅的文學作品有一定的了解。

3.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，積極參與課堂討論。在課下，學生能夠主動進行預習和復習，對文章進行深入理解和分析。

4.對課程學習的影響：學生的知識、能力和素質(zhì)方面對課程學習有積極的影響。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和批判性思維能力，能夠對文章進行深入理解和分析。同時，他們的行為習慣也對課程學習有積極的影響，他們能夠認真聽講，積極參與課堂討論。

5.學習困難：學生在學習過程中可能遇到的困難主要包括對文章中的人物形象和故事情節(jié)的理解和分析，以及對中國傳統(tǒng)文化和社會背景的了解。

6.教學策略：針對學生的學情，教師可以采取以下教學策略：

a.采用引導式教學，引導學生對文章進行深入理解和分析，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。

b.通過討論和小組合作的方式，激發(fā)學生的思考和參與，提高他們的思維品質(zhì)和團隊協(xié)作能力。

c.通過展示和講解魯迅的文學作品，幫助學生更好地理解魯迅的文學風格和寫作特點，提高他們的文學素養(yǎng)。

d.通過講解和分析文章中的人物形象和故事情節(jié)，幫助學生更好地理解和分析文章，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解《少年閏土》這篇文章的主要內(nèi)容和人物形象。教師可以通過講述閏土的故事，讓學生更好地理解閏土這個人物形象的特點和品質(zhì)。

2.討論法：通過小組討論的方式，讓學生對閏土這個人物形象進行深入分析和討論。教師可以提出一些問題，引導學生從不同的角度去理解和評價閏土。

3.實踐法：通過讓學生進行角色扮演的方式，讓學生更好地理解和體驗閏土的生活和情感。教師可以讓學生扮演閏土，通過表演的方式，讓學生更深入地理解閏土這個人物形象。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，播放與《少年閏土》相關的圖片、視頻和音樂，幫助學生更好地理解和感受閏土的形象和故事。

2.教學軟件：使用教學軟件，如PPT、Word等，展示文章的結構和內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶文章的主要內(nèi)容和人物形象。

3.小組合作：通過小組合作的方式，讓學生進行討論和交流，提高學生的參與度和學習效果。

4.角色扮演：讓學生進行角色扮演，通過表演的方式，讓學生更好地理解和體驗閏土的生活和情感。

5.課堂提問：通過提問的方式，激發(fā)學生的思考和參與，提高學生的思維能力和學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《少年閏土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道魯迅是誰嗎？他有哪些著名的作品？《少年閏土》這篇課文主要講述了什么故事？”

展示一些關于魯迅和《少年閏土》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受魯迅的文學風格和閏土的形象特點。

簡短介紹魯迅的文學成就和《少年閏土》在文學史上的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《少年閏土》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《少年閏土》的基本內(nèi)容和文學特點。

過程：

講解《少年閏土》的故事梗概，包括主要人物、情節(jié)和主題。

詳細介紹魯迅的文學風格和《少年閏土》的文學特點，如人物描寫、情節(jié)安排和語言運用。

3.《少年閏土》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《少年閏土》的人物形象和文學特點。

過程：

選擇幾個典型的《少年閏土》案例進行分析，如閏土與猹的斗爭、閏土為父親分擔憂愁等。

詳細介紹每個案例的人物形象和文學特點，讓學生全面了解《少年閏土》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《少年閏土》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《少年閏土》相關的問題進行深入討論，如閏土的人物形象、故事情節(jié)的安排等。

小組內(nèi)討論問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《少年閏土》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《少年閏土》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《少年閏土》的故事梗概、文學特點和案例分析等。

強調(diào)《少年閏土》在文學史上的地位和價值，鼓勵學生進一步探索和應用《少年閏土》的文學特點。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《少年閏土》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠理解和掌握《少年閏土》的故事梗概和主要內(nèi)容，能夠概括閏土的形象特點和品質(zhì)。

2.學生能夠分析和評價《少年閏土》中的人物形象和故事情節(jié)，能夠從不同的角度去理解和評價閏土和猹的斗爭、閏土為父親分擔憂愁等事件。

3.學生能夠理解和應用《少年閏土》中的文學特點，如人物描寫、情節(jié)安排和語言運用，能夠運用到實際寫作中。

4.學生能夠理解和分析《少年閏土》的社會背景和文化特點，能夠更好地理解文章的意義和價值。

5.學生能夠通過《少年閏土》的學習，提高自己的文學素養(yǎng)和閱讀理解能力，能夠更好地理解和欣賞文學作品。

6.學生能夠通過《少年閏土》的學習，培養(yǎng)自己的同情心和同理心，學會理解和尊重不同的人物和事件。

7.學生能夠通過《少年閏土》的學習，培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)造性思維，能夠從不同的角度去理解和評價人物和事件。

8.學生能夠通過《少年閏土》的學習，提高自己的合作能力和解決問題的能力，能夠更好地與他人合作和交流。

9.學生能夠通過《少年閏土》的學習，加深對中國傳統(tǒng)文化和社會背景的了解，能夠更好地理解中國的歷史和文化。

10.學生能夠通過《少年閏土》的學習，提高自己的語言表達和思維能力，能夠更好地進行閱讀和寫作。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括提問、回答問題、參與討論等，評估學生的參與度和對《少年閏土》的理解程度。

2.小組討論成果展示：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性和對《少年閏土》的理解和分析，評估學生的合作能力和思維品質(zhì)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題，評估學生對《少年閏土》的掌握程度，包括故事梗概、人物形象、文學特點等。

4.課后作業(yè)：通過評估學生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括短文或報告的完成情況，評估學生對《少年閏土》的深入理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進行綜合評價，給予具體的反饋和建議，以幫助學生提高學習效果。板書設計①《少年閏土》的故事梗概

②閏土的人物形象特點

③魯迅的文學風格

2.詞句：

①猹：文章中閏土與猹的斗爭，展現(xiàn)閏土的勇敢和機智。

②“我”與閏土的交流：展現(xiàn)閏土聰明、有擔當?shù)钠焚|(zhì)。

③“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜?！保好枥L《少年閏土》的故事背景。

3.藝術性和趣味性：

①以《少年閏土》的故事梗概為主線，貫穿整個板書，以曲線形式展現(xiàn)。

②在閏土的人物形象特點和魯迅的文學風格部分，使用鮮艷的顏色和圖標進行標注，以吸引學生的注意力。

③在詞句部分，以卡通形象或插圖的形式展示，增加趣味性。

④在背景部分，使用星空和西瓜的圖案，以展現(xiàn)《少年閏土》的故事背景。

八、板書設計反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，提高學生的思維品質(zhì)和合作能力。

2.案例教學：選擇典型的《少年閏土》案例進行分析，讓學生深入了解閏土的人物形象和文學特點，提高學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

3.實踐教學：通過角色扮演的方式，讓學生更好地理解和體驗閏土的生活和情感，提高學生的語言表達和思維能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，部分學生注意力不集中，容易分心。

2.教學組織：在小組討論中，部分學生參與度不