2024學(xué)年小學(xué)學(xué)校應(yīng)急處置能力提升與考核班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年小學(xué)學(xué)校應(yīng)急處置能力提升與考核班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024學(xué)年小學(xué)《安全與健康教育》教材中的“應(yīng)急處置能力提升”章節(jié)。該章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.了解突發(fā)事件的概念和特點(diǎn)。

2.掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的基本原則和方法。

3.學(xué)習(xí)如何在火災(zāi)、地震等緊急情況下進(jìn)行自救和互救。

4.了解自然災(zāi)害、交通事故、食物中毒等常見(jiàn)緊急事件的預(yù)防措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些基本的急救知識(shí)，如如何止血、心肺復(fù)蘇等。

2.學(xué)生在日常生活中可能遇到過(guò)一些突發(fā)事件，如家庭失火、交通事故等，有一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，對(duì)自然災(zāi)害、恐怖襲擊等突發(fā)事件有一定的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升安全意識(shí)，理解突發(fā)事件對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

2.學(xué)會(huì)在緊急情況下進(jìn)行自救和互救，提高生存技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，提升社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)會(huì)分析事件原因，提出預(yù)防措施，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

5.增強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害、事故災(zāi)害等突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力，提升應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心理素質(zhì)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本課程面向的小學(xué)生，年齡在6-12歲之間。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但自我控制能力相對(duì)較弱。他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面存在一定的差異，有的學(xué)生可能對(duì)突發(fā)事件有一定的了解，而有的學(xué)生可能對(duì)此知之甚少。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：在知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)過(guò)一些基本的急救知識(shí)，如如何止血、心肺復(fù)蘇等。在能力方面，學(xué)生可能具備一定的觀察力、思考力和解決問(wèn)題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的自我保護(hù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能遇到過(guò)一些突發(fā)事件，如家庭失火、交通事故等，有一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。然而，他們?cè)趹?yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)可能存在一定的恐懼和緊張情緒，需要通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)來(lái)提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槟挲g較小、注意力不集中等原因而影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)生對(duì)突發(fā)事件可能有一定的好奇心，希望通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。因此，教師需要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡通過(guò)觀察和思考來(lái)學(xué)習(xí)，有的則喜歡通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)方法，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

7.學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，需要一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師需要充分利用教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：安全教育課程教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。

3.信息化資源：安全教育視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、PPT等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、小組討論、角色扮演、模擬演練等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)應(yīng)急處置能力提升的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是應(yīng)急處置嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于應(yīng)急處置的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受應(yīng)急處置的重要性。

簡(jiǎn)短介紹應(yīng)急處置的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.應(yīng)急處置基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解應(yīng)急處置的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解應(yīng)急處置的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹應(yīng)急處置的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.應(yīng)急處置案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解應(yīng)急處置的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的應(yīng)急處置案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解應(yīng)急處置的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用應(yīng)急處置解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論應(yīng)急處置的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與應(yīng)急處置相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)應(yīng)急處置的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)應(yīng)急處置的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括應(yīng)急處置的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)應(yīng)急處置在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用應(yīng)急處置。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于應(yīng)急處置的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀與應(yīng)急處置相關(guān)的圖書(shū)，如《小學(xué)生安全手冊(cè)》、《應(yīng)急自救與互救》等，以增加學(xué)生對(duì)應(yīng)急處置的了解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)安全教育相關(guān)網(wǎng)站，如中國(guó)安全教育網(wǎng)、安全教育平臺(tái)等，以獲取更多的應(yīng)急自救知識(shí)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與應(yīng)急處置相關(guān)的視頻，如安全教育視頻、應(yīng)急自救教程等，以提高學(xué)生的應(yīng)急自救能力。

-實(shí)際演練：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的應(yīng)急演練活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)應(yīng)急處置的過(guò)程，提高學(xué)生的應(yīng)急自救能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或書(shū)店，尋找與應(yīng)急處置相關(guān)的圖書(shū)進(jìn)行閱讀，以增加對(duì)應(yīng)急處置的了解。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，訪問(wèn)安全教育相關(guān)網(wǎng)站，獲取更多的應(yīng)急自救知識(shí)。

-學(xué)生可以觀看與應(yīng)急處置相關(guān)的視頻，學(xué)習(xí)應(yīng)急自救技能。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的應(yīng)急演練活動(dòng)，提高應(yīng)急自救能力。

-學(xué)生可以與家人、朋友一起討論應(yīng)急處置的知識(shí)，分享應(yīng)急自救的經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的應(yīng)急自救培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)更多的應(yīng)急自救知識(shí)。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，尋找與應(yīng)急處置相關(guān)的在線課程或講座，學(xué)習(xí)更多的應(yīng)急自救知識(shí)。

-學(xué)生可以與家人、朋友一起參加應(yīng)急演練活動(dòng)，提高應(yīng)急自救能力。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，尋找與應(yīng)急處置相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目或活動(dòng)，參與實(shí)踐，提高應(yīng)急自救能力。反思改進(jìn)措施（1）采用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

（2）引入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際演練中掌握應(yīng)急處置技能。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響教學(xué)效果。

（2）課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂氛圍。

（3）教學(xué)資源有限，無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生的個(gè)性化需求。

3.改進(jìn)措施：

（1）優(yōu)化課堂管理，采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如引入游戲教學(xué)、故事教學(xué)等。

（2）加強(qiáng)課堂討論環(huán)節(jié)的組織，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

（3）豐富教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，滿(mǎn)足個(gè)性化需求。

（4）加強(qiáng)家校合作，與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）組織課外活動(dòng)，如應(yīng)急自救知識(shí)競(jìng)賽、應(yīng)急演練等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（7）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（8）加強(qiáng)與同行的交流與合作，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身教學(xué)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-應(yīng)急處置的定義

-應(yīng)急處置的基本原則

-常見(jiàn)緊急情況的應(yīng)對(duì)措施

-應(yīng)急處置的實(shí)踐操作

2.詞：

-突發(fā)事件

-自救

-互救

-預(yù)防

-應(yīng)急演練

3.句：

-遇到火災(zāi)，迅速撥打119報(bào)警，并用濕毛巾捂住口鼻，沿墻壁低姿逃生。

-遇到地震，迅速躲到桌子下面或墻角，用手保護(hù)頭部，等待地震結(jié)束。

-遇到交通事故，保持冷靜，迅速撥打120求助，并提醒周?chē)藥兔Α?/p>

-遇到食物中毒，立即停止食用，并盡快就醫(yī)，同時(shí)告知醫(yī)生食物種類(lèi)和食用時(shí)間。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-應(yīng)急處置的定義

-應(yīng)急處置的基本原則

-常見(jiàn)緊急情況的應(yīng)對(duì)措施

-應(yīng)急處置的實(shí)踐操作

2.詞：

-突發(fā)事件

-自救

-互救

-預(yù)防

-應(yīng)急演練

3.句：

-遇到火災(zāi)，迅速撥打119報(bào)警，并用濕毛巾捂住口鼻，沿墻壁低姿逃生。

-遇到地震，迅速躲到桌子下面或墻角，用手保護(hù)頭部，等待地震結(jié)束。

-遇到交通事故，保持冷靜，迅速撥打120求助，并提醒周?chē)藥兔Α?/p>

-遇到食物中毒，立即停止食用，并盡快就醫(yī)，同時(shí)告知醫(yī)生食物種類(lèi)和食用時(shí)間。典型例題講解1.例題1：小明在放學(xué)回家的路上，突然遇到一名陌生男子試圖將他帶走，小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該立即大聲呼救，并向周?chē)娜藢で髱椭?，同時(shí)盡力逃跑，盡快回到家里或安全的地方。

2.例題2：小紅在游泳時(shí)，不小心抽筋導(dǎo)致無(wú)法動(dòng)彈，她應(yīng)該如何自救？

答案：小紅應(yīng)該立即盡力呼救，并嘗試放松身體，等待救援。如果可能，她可以盡力浮在水面上，保持冷靜，等待救援人員到來(lái)。

3.例題3：小剛在乘坐電梯時(shí)，電梯突然發(fā)生故障，他應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

答案：小剛應(yīng)該保持冷靜，按下電梯內(nèi)的緊急按鈕，通知維修人員。同時(shí)，他可以嘗試使用手機(jī)撥打緊急電話(huà)