17《小猴子下山》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版一年級語文下冊

17《小猴子下山》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版一年級語文下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年統(tǒng)編版一年級語文下冊的第十七課《小猴子下山》。本課主要通過講述小猴子下山的故事，讓學生理解和掌握以下幾個方面的內(nèi)容：

1.生字新詞的學習：課文中出現(xiàn)了一些新的漢字和詞語，如“下山”、“猴子”、“玉米”等，學生需要通過朗讀、組詞、造句等方式掌握這些詞語的意思和用法。

2.句式結(jié)構(gòu)的學習：課文中的句子結(jié)構(gòu)較為簡單，但具有一定的規(guī)律性，如“小猴子看到了什么？它看到了一只玉米?！睂W生需要通過模仿、造句等方式掌握這種句式結(jié)構(gòu)。

3.故事情節(jié)的理解：學生需要通過朗讀、討論等方式理解小猴子下山的故事情節(jié)，明白故事中的道理。

4.德育教育：通過學習小猴子下山的故事，教育學生要有耐心、有恒心，不能遇到困難就放棄。

5.寫字練習：本課要求學生書寫的字詞較為簡單，學生需要在老師的指導下，正確、規(guī)范地書寫這些字詞。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過朗讀、討論等方式，提高學生的口語表達能力和語言理解能力，使其能夠正確、流暢地運用漢語進行交流。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學習小猴子下山的故事，了解中國傳統(tǒng)文化中的道德觀念，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和良好習慣。

4.審美與鑒賞：通過欣賞故事中的生字詞、句子，提高學生的審美能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)語言美、文化美。

5.自主學習與合作能力：在課堂上，鼓勵學生主動參與、積極討論，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。學情分析考慮到本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年統(tǒng)編版一年級語文下冊的第十七課《小猴子下山》，以下是對學生學情的分析：

1.學生層次：本節(jié)課面向一年級學生，這一階段的學生具有較強的求知欲和好奇心，對新鮮事物充滿好奇。同時，他們的思維方式以具體形象思維為主，對抽象概念的理解和把握尚有一定難度。此外，學生的學習習慣和行為特點各有不同，對課程學習有不同的影響。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識和一定的漢字認讀能力，能夠進行簡單的閱讀。但在字詞理解、句子結(jié)構(gòu)分析等方面，部分學生可能還存在一定的困難。在思維品質(zhì)方面，學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維有待進一步提高。在文化素養(yǎng)方面，學生對傳統(tǒng)文化中的道德觀念有一定的了解，但在深度和廣度上仍有不足。在審美與鑒賞方面，學生對語言美、文化美的感知能力有待提高。在自主學習與合作能力方面，學生有一定的自主學習能力，但在團隊合作精神方面還有待培養(yǎng)。

3.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出不同的行為習慣，對課程學習產(chǎn)生一定影響。部分學生積極性高，課堂參與度高，有利于教學活動的開展；部分學生可能較為內(nèi)向，課堂參與度較低，需要教師關(guān)注和引導；部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、容易分心的問題，影響學習效果。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應關(guān)注學生的個體差異，因材施教，采取有針對性的教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，使其在知識、能力、素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學年統(tǒng)編版一年級語文下冊的第十七課《小猴子下山》。此外，準備課文相關(guān)的閱讀材料，以豐富學生對故事情節(jié)的理解。

2.輔助材料：收集與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小猴子下山的插圖、生字詞的卡片等。這些資源能夠幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，如若有實驗需求，需提前準備相關(guān)實驗器材，并確保其完整性和安全性。在實驗過程中，教師應全程指導，確保學生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在課堂上，鼓勵學生主動參與、積極討論，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體設備等教學工具，以便進行課堂教學和展示。

6.教學評價工具：準備課堂提問、小組討論、作業(yè)批改等評價工具，以監(jiān)測學生的學習效果和進步。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《小猴子下山》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《小猴子下山》的故事情節(jié)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《小猴子下山》的故事情節(jié)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述小猴子下山的故事案例，引出《小猴子下山》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握故事情節(jié)和道德觀念。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事情節(jié)和道德觀念的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事情節(jié)和道德觀念。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握故事情節(jié)和道德觀念。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《小猴子下山》的故事情節(jié)，掌握道德觀念。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小猴子下山》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《小猴子下山》課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《小猴子下山》的故事情節(jié)和道德觀念。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-故事繪本：提供《小猴子下山》的故事繪本，通過圖片和文字的結(jié)合，讓學生更直觀地理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的審美能力。

-生字詞卡片：制作生字詞卡片，包括故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“下山”、“猴子”、“玉米”等，幫助學生鞏固記憶。

-道德觀念討論指南：提供一份關(guān)于道德觀念討論的指南，引導學生深入思考故事中的道德問題，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

-角色扮演劇本：編寫一份角色扮演劇本，讓學生分角色扮演故事中的不同角色，提高學生的語言表達能力和表演能力。

-故事情節(jié)思維導圖：制作一份故事情節(jié)思維導圖，幫助學生梳理故事的主要情節(jié)和事件發(fā)展，培養(yǎng)學生的思維能力。

2.拓展建議

-學生可以在家中閱讀《小猴子下山》的故事繪本，通過圖片和文字的結(jié)合，更直觀地理解故事情節(jié)，培養(yǎng)審美能力。

-學生可以制作生字詞卡片，包括故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“下山”、“猴子”、“玉米”等，通過翻閱卡片鞏固記憶。

-學生可以與家長或朋友一起討論道德觀念，引導深入思考故事中的道德問題，培養(yǎng)道德素養(yǎng)。

-學生可以分組進行角色扮演活動，編寫一份角色扮演劇本，分角色扮演故事中的不同角色，提高語言表達能力和表演能力。

-學生可以嘗試制作故事情節(jié)思維導圖，梳理故事的主要情節(jié)和事件發(fā)展，培養(yǎng)思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①《小猴子下山》的故事情節(jié)：理解小猴子下山的過程，掌握故事中的主要事件和情節(jié)。

②生字詞的學習：掌握故事中出現(xiàn)的生字新詞，如“下山”、“猴子”、“玉米”等。

③句子結(jié)構(gòu)的學習：理解故事中的簡單句式結(jié)構(gòu)，如“小猴子看到了什么？它看到了一只玉米。”

④故事中的道德觀念：理解故事中的道德觀念，如小猴子因為不能持之以恒而失去機會。

2.詞、句等：

①生字詞：如“下山”、“猴子”、“玉米”等。

②句子結(jié)構(gòu)：如“小猴子看到了什么？它看到了一只玉米?！?/p>

③故事中的道德觀念：如小猴子因為不能持之以恒而失去機會。

3.板書設計：

-故事情節(jié)：用簡潔的詞語或圖形概括故事的主要情節(jié)和事件發(fā)展。

-生字詞：列出故事中出現(xiàn)的生字新詞，用醒目的字體標注。

-句子結(jié)構(gòu)：展示故事中的簡單句式結(jié)構(gòu)，用例句加以說明。

-道德觀念：用簡短的文字概括故事中的道德觀念，強調(diào)其重要性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置旨在幫助學生鞏固所學知識，提高自主學習能力和語言表達能力。作業(yè)分為以下幾個部分：

（1）生字詞學習：要求學生通過制作生字詞卡片，復習本節(jié)課中出現(xiàn)的生字新詞，如“下山”、“猴子”、“玉米”等，加深對詞語的記憶和理解。

（2）句子結(jié)構(gòu)練習：要求學生運用本節(jié)課學習的簡單句式結(jié)構(gòu)，進行句子練習，如“小猴子看到了什么？它看到了一只玉米。”通過造句，提高學生的語言運用能力。

（3）故事情節(jié)復述：要求學生用自己的話復述《小猴子下山》的故事情節(jié)，鍛煉學生的語言組織和表達能力。

（4）道德觀念思考：要求學生結(jié)合故事中的道德觀念，進行思考和討論，如小猴子因為不能持之以恒而失去機會。通過寫作或口頭表達，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和批判思維能力。

2.作業(yè)反饋

（1）生字詞學習：教師將對學生制作的生字詞卡片進行批