2024年四年級品社下冊《我們的民風(fēng)民俗》教案1 蘇教版

2024年四年級品社下冊《我們的民風(fēng)民俗》教案1蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《我們的民風(fēng)民俗》教案1，選自蘇教版2024年四年級品社下冊教材第三單元。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解我國各民族的民風(fēng)民俗，尊重和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

-漢族的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗；

-少數(shù)民族如藏族、蒙古族、維吾爾族等獨(dú)特的民俗風(fēng)情。

2.認(rèn)識家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。

-家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗；

-家鄉(xiāng)的特色民俗活動(dòng)，如舞龍、舞獅、踩高蹺等。

3.學(xué)會觀察、記錄和分析民風(fēng)民俗，提高學(xué)生的社會實(shí)踐活動(dòng)能力。

-觀察身邊的民風(fēng)民俗現(xiàn)象，進(jìn)行記錄和描述；

-分析民風(fēng)民俗的形成原因及其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重多元文化的價(jià)值觀。

-通過學(xué)習(xí)各民族的民風(fēng)民俗，增進(jìn)對民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識；

-倡導(dǎo)尊重和包容多元文化，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信，使學(xué)生能夠尊重并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；

2.提高學(xué)生的觀察、記錄和分析社會現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)其實(shí)證意識和探究精神；

3.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與合作能力，通過小組討論、分享觀點(diǎn)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作；

4.增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)其全球視野和開放心態(tài)；

5.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，使其關(guān)注社會、參與社會實(shí)踐，為傳承和發(fā)展民風(fēng)民俗作出貢獻(xiàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，熱愛祖國，尊重和包容不同民族的文化，成為具有社會責(zé)任感和實(shí)踐能力的時(shí)代新人。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段。在知識層面，他們對我國的部分民族及民風(fēng)民俗已有一定的了解，但知識體系尚不完整，對民風(fēng)民俗的深入內(nèi)涵和文化價(jià)值認(rèn)識不足。以下從知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.知識方面：

（1）學(xué)生對漢族的傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)等較為熟悉，但對其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗了解有限；

（2）學(xué)生對家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗有一定了解，但缺乏對其他地區(qū)、民族民俗的了解；

（3）學(xué)生對民俗活動(dòng)的參與度較高，但對其背后的文化內(nèi)涵和寓意認(rèn)識不足。

2.能力方面：

（1）觀察力：四年級學(xué)生具備一定的觀察力，能夠關(guān)注身邊的民俗現(xiàn)象，但觀察的深度和廣度有待提高；

（2）分析能力：學(xué)生在分析民風(fēng)民俗的形成原因及其文化內(nèi)涵方面存在一定難度，需要教師引導(dǎo)；

（3）表達(dá)能力：學(xué)生在描述、分享民俗現(xiàn)象時(shí)，語言表達(dá)能力和邏輯思維能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：

（1）民族認(rèn)同感：學(xué)生對中華民族有一定的認(rèn)同感，但部分學(xué)生對其他民族的認(rèn)同感較弱；

（2）文化自信：學(xué)生在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面存在自信心不足的問題；

（3）合作意識：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的合作意識，但分工和協(xié)作能力有待提高。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：四年級學(xué)生總體上學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對新鮮事物充滿好奇心，但部分學(xué)生對課程內(nèi)容興趣不足；

（2）課堂紀(jì)律：大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但個(gè)別學(xué)生注意力不集中；

（3）實(shí)踐能力：學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和積極性，但部分學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的深入思考不足。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)需要針對學(xué)生的知識盲點(diǎn)，注重拓展學(xué)生的知識體系；

2.教學(xué)方法需注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)能力，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)；

3.教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的民族認(rèn)同感、文化自信等素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀；

4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-多媒體投影儀

-學(xué)生平板電腦

-教學(xué)掛圖

-民俗文化展板

2.軟件資源：

-品德與社會課程教學(xué)軟件

-民風(fēng)民俗電子教材

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：

-民風(fēng)民俗教學(xué)視頻

-電子課件

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-網(wǎng)絡(luò)資源庫

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-實(shí)地考察

-講授法

-案例分析法

6.輔助材料：

-民俗文化書籍

-民間藝術(shù)品

-傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗介紹手冊教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對民風(fēng)民俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道民風(fēng)民俗是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于民風(fēng)民俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民風(fēng)民俗的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹民風(fēng)民俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民風(fēng)民俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民風(fēng)民俗的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解民風(fēng)民俗的定義，包括其主要組成元素或特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解民風(fēng)民俗的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.民風(fēng)民俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民風(fēng)民俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的民風(fēng)民俗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解民風(fēng)民俗的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和發(fā)展民風(fēng)民俗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與民風(fēng)民俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對民風(fēng)民俗的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民風(fēng)民俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民風(fēng)民俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)民風(fēng)民俗在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民風(fēng)民俗的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的民間故事、傳說和習(xí)俗起源的書籍；

-描述不同地區(qū)、民族傳統(tǒng)節(jié)日的文學(xué)作品；

-展示各類民俗活動(dòng)的圖片、繪畫和攝影作品；

-介紹民間手工藝品制作過程的視頻資料；

-關(guān)于民俗文化傳承與保護(hù)的紀(jì)錄片；

-各地民俗旅游景點(diǎn)的宣傳資料和旅游指南；

-民間音樂、舞蹈和戲劇表演的音頻和視頻資源；

-專業(yè)學(xué)術(shù)論文和報(bào)告，探討民俗文化在現(xiàn)代社會的價(jià)值和影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與民風(fēng)民俗相關(guān)的書籍和文學(xué)作品，了解民俗背后的故事和寓意；

-建議學(xué)生參觀博物館、民俗文化展覽，親身感受民間藝術(shù)和手工藝的魅力；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的民俗活動(dòng)，參與其中，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力；

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，探訪家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的民俗風(fēng)情，記錄所見所聞；

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪長輩、民間藝人，了解民俗文化的歷史和傳承情況；

-提供學(xué)術(shù)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入研究民俗文化的內(nèi)涵、價(jià)值及其在現(xiàn)代社會的作用；

-建議學(xué)生開展小組合作，共同探討如何保護(hù)和傳承民俗文化，提出創(chuàng)新性的建議；

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以民風(fēng)民俗為主題的繪畫、寫作、攝影等作品，展示個(gè)人對民俗文化的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-民風(fēng)民俗的定義與特點(diǎn)

-不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗

-民俗文化的傳承與保護(hù)

②關(guān)鍵詞：

-傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等

-民族特色：漢族、藏族、蒙古族、維吾爾族等

-傳承發(fā)展：民間藝術(shù)、習(xí)俗、手工藝

③核心句：

-"民風(fēng)民俗是民族文化的瑰寶，承載著我們的傳統(tǒng)記憶。"

-"了解和保護(hù)民風(fēng)民俗，是傳承中華文化的重要責(zé)任。"

-"讓我們一起探索民風(fēng)民俗的多樣性，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

┌─────────┐

│民風(fēng)民俗│

│┌────────┼────────┐│

││定義與特點(diǎn)│傳統(tǒng)節(jié)日││

│││與習(xí)俗││

│└────────┼────────┘│

│傳承與保護(hù)│

└──────────────────────────┘

```

在板書設(shè)計(jì)中，可以使用不同顏色的粉筆來區(qū)分不同的知識點(diǎn)和關(guān)鍵詞，增強(qiáng)視覺效果。同時(shí)，通過插入簡單的插圖或圖標(biāo)，如節(jié)日的標(biāo)志、民間藝術(shù)品等，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，記憶和理解課程內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的民間故事、傳說和習(xí)俗起源的書籍；

-描述不同地區(qū)、民族傳統(tǒng)節(jié)日的文學(xué)作品；

-展示各類民俗活動(dòng)的圖片、繪畫和攝影作品集；

-介紹民間手工藝品制作過程的視頻資源；

-關(guān)于民俗文化傳承與保護(hù)的研究報(bào)告和論文；

-各地民俗旅游景點(diǎn)的宣傳資料和旅游指南；

-民間音樂、舞蹈和戲劇表演的音頻和視頻資源；

-采訪民間藝人的錄音、錄像資料；

-以民風(fēng)民俗為主題的紀(jì)錄片和電影。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀與民風(fēng)民俗相關(guān)的書籍和文學(xué)作品，了解民俗背后的故事和寓意；

-學(xué)生可以觀看與民俗文化相關(guān)的視頻資源，了解民間手工藝品的制作過程和民俗活動(dòng)的表現(xiàn)形式；

-建議學(xué)生關(guān)注身邊的民俗活動(dòng)，實(shí)地參觀博物館、民俗文化展覽，感受民間藝術(shù)和手工藝的魅力；

-學(xué)生可以開展小組合作，共同研究民俗文化的傳承與保護(hù)問題，撰寫研究報(bào)告；

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪長輩、民間藝人，記錄他們對民俗文化的了解和感悟，整理成采訪稿；

-學(xué)生可以創(chuàng)作以民風(fēng)民俗為主題的繪畫、寫作、攝影等作品，展示個(gè)人對民俗文化的理解和感悟；

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究民俗文化；

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的民俗文化活動(dòng)，如演出、展覽等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中；

-建議學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將民俗文化與歷史、地理、美術(shù)等學(xué)科知識相結(jié)合，拓展知識視野；

-教師組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展成果展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和成果，促進(jìn)交流與互動(dòng)。反思改進(jìn)措施-利用多媒體資源豐富課堂：通過展示圖片、視頻等多媒體資源，使學(xué)生對民風(fēng)民俗有更直觀、生動(dòng)的認(rèn)識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-組織小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對民風(fēng)民俗的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

2.存在主要問題：

-教學(xué)方法單一：在講解民風(fēng)民俗的基本概念時(shí)，主要以講授法為主，缺乏其他教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

-學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠貼近。

3.改進(jìn)措施：

-多樣化教學(xué)方法：在講解基本概念時(shí)，可以結(jié)合案例分析法、討論法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

-選題貼近學(xué)生生活：在選擇討論主題時(shí)，盡量選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的話題，激發(fā)他們的興趣和參與熱情。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的生活經(jīng)歷，讓他們在討論中更有話可說。

-增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂中設(shè)置更多