2024學年小學小地方大安全共建和諧校園班會教學設計

2024學年小學小地方大安全共建和諧校園班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自人教版小學五年級上冊《道德與法治》第六課《小地方大安全》，主要涉及校園安全知識，旨在引導學生關注校園生活中的安全問題，提高自我保護意識。

課程內(nèi)容包括：

1.校園設施安全：教育學生正確使用校園設施，避免因設施不當使用而造成的安全事故。

2.校園欺凌防范：教育學生如何識別和防范校園欺凌，保護自己和他人的安全。

3.交通安全：教育學生遵守交通規(guī)則，注意上下學途中的安全。

4.防火安全教育：教育學生掌握防火安全知識，提高火災應急處理能力。

5.網(wǎng)絡安全教育：教育學生正確使用網(wǎng)絡，防范網(wǎng)絡風險，保護個人隱私。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生安全意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解校園生活中的安全隱患，提高對安全的認識，形成自我保護的意識。

2.提升學生自主學習能力：引導學生自主學習校園安全知識，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.增強學生社會責任感：教育學生關注校園安全，積極參與校園安全建設，培養(yǎng)對集體的責任感和使命感。

4.提高學生法律素養(yǎng)：通過學習交通安全、防火安全等知識，增強學生對法律法規(guī)的認知，培養(yǎng)遵紀守法的意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在生活中已經(jīng)積累了一定的安全常識，如交通規(guī)則、防火知識等。

-學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些道德與法治方面的知識，對校園欺凌有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對與自己生活密切相關的安全問題通常表現(xiàn)出較高的興趣。

-學生的學習能力方面，五年級的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和合作學習能力。

-學生在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實踐操作來學習，而部分學生可能更偏好通過理論知識來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解和應用某些安全知識上存在困難，如防火安全、網(wǎng)絡安全等。

-學生在面對校園欺凌等敏感問題時，可能會有心理壓力，難以表達自己的真實想法。

-學生在自主學習過程中，可能缺乏有效的學習方法和策略，導致學習效果不佳。

針對以上分析，教師應采取相應的教學策略，以提高學生的學習興趣和效果。四、教學方法與手段一、教學方法

1.討論法：針對校園欺凌、交通安全等敏感話題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的溝通能力和社會責任感。

2.情景模擬法：創(chuàng)設校園安全情境，讓學生參與角色扮演，通過模擬真實情況，提高學生的安全意識和應對能力。

3.案例分析法：通過分析真實發(fā)生的校園安全事故案例，引導學生分析原因，總結經(jīng)驗教訓，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

二、教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示校園安全知識，如校園設施使用方法、防火逃生技巧等，通過圖片、視頻等形式，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：使用安全教育軟件，如交通安全模擬游戲，讓學生在游戲中學習安全知識，提高學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如安全教育網(wǎng)站、在線視頻等，為學生提供豐富的學習材料，拓展學生的知識面。

4.實物展示：準備校園設施模型、消防器材等實物，讓學生直觀了解安全設備的使用方法，提高學生的實際操作能力。

5.學習單：為學生提供學習單，引導學生自主學習，記錄學習心得，促進學生的主動學習。

6.小組合作：組織學生進行小組合作學習，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園安全的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園安全嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于校園安全的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園安全的魅力或特點。

簡短介紹校園安全的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園安全基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園安全的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園安全的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹校園安全的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解校園安全的實際應用或作用。

3.校園安全案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園安全的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園安全案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園安全的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用校園安全知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園安全相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園安全的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園安全的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園安全的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)校園安全在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園安全知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園安全的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理一、校園設施安全

1.正確使用樓梯和扶手，避免擁擠和打鬧。

2.正確使用電梯，遵守電梯使用規(guī)則。

3.注意教室內(nèi)的電器設備，避免隨意觸碰電源插座。

4.注意實驗室安全，遵守實驗室規(guī)定，使用實驗器材時注意個人防護。

二、校園欺凌防范

1.了解校園欺凌的形式，包括身體欺凌、言語欺凌和網(wǎng)絡欺凌。

2.掌握識別校園欺凌的方法，如觀察同學之間的行為和言語，了解同學間的矛盾和沖突。

3.學會拒絕和報告校園欺凌，及時向老師或家長反映情況。

三、交通安全

1.遵守交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行，走斑馬線等。

2.注意行走時的安全，如不邊走邊玩手機，不追逐打鬧。

3.了解如何正確乘坐交通工具，如公交車、地鐵等。

四、防火安全教育

1.了解火源的種類和危害，如火柴、打火機、蠟燭等。

2.學會正確使用滅火器，了解滅火器的種類和適用場景。

3.掌握火災逃生的方法，如使用濕毛巾捂住口鼻，低姿行走等。

五、網(wǎng)絡安全教育

1.了解網(wǎng)絡的利與弊，如信息獲取、社交交流等。

2.掌握網(wǎng)絡安全的基本知識，如不隨意泄露個人信息，不輕信網(wǎng)絡上的虛假信息等。

3.學會正確使用網(wǎng)絡，如合理規(guī)劃上網(wǎng)時間，避免沉迷網(wǎng)絡等。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情景模擬法，通過創(chuàng)設真實的校園安全情境，讓學生在模擬中學習和體驗，提高學生的參與感和實踐能力。

2.運用多媒體教學，展示豐富的圖片和視頻，增強學生的直觀感受，提高學生的學習興趣。

3.開展小組討論，鼓勵學生積極表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂討論中，部分學生可能因為害羞或害怕表達錯誤而選擇沉默，導致課堂討論不夠活躍。

2.在案例分析中，學生可能對某些復雜案例的理解和分析不夠深入，需要教師更多的引導和講解。

3.在小組討論中，可能存在個別學生依賴小組其他成員的情況，需要教師加強對學生的監(jiān)督和指導。

（三）改進措施

1.在課堂討論中，教師可以鼓勵學生自由發(fā)言，并給予積極的反饋，提高學生的自信心和參與度。

2.在案例分析中，教師可以提前準備一些問題，引導學生深入思考和分析，提高學生的理解能力。

3.在小組討論中，教師可以觀察學生的討論情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人給予表揚和獎勵，鼓勵學生積極參與。同時，教師可以對依賴他人的學生進行個別指導，幫助他們提高獨立思考和解決問題的能力。八、典型例題講解1.例題一：小明在學校樓梯上奔跑，導致一名同學摔倒骨折。請分析小明的行為對校園安全的影響，并提出相應的防范措施。

答案：小明在樓梯上奔跑的行為對校園安全造成了嚴重影響。樓梯是學校的重要通道，奔跑容易導致摔倒、撞傷等安全事故。防范措施包括：教育學生遵守校園安全規(guī)定，不在樓梯上奔跑、打鬧；加強樓梯的安全管理，設置警示標志，提醒學生注意安全。

2.例題二：小華在網(wǎng)絡上發(fā)布了一條侮辱同學的言論，導致同學間產(chǎn)生矛盾。請分析小華的行為對校園欺凌的影響，并提出相應的防范措施。

答案：小華在網(wǎng)絡上發(fā)布侮辱同學的言論，對校園欺凌產(chǎn)生了負面影響。網(wǎng)絡欺凌是一種隱蔽的欺凌形式，容易對受害者的心理健康造成傷害。防范措施包括：教育學生文明上網(wǎng)，不發(fā)布侮辱、攻擊他人的言論；加強對網(wǎng)絡欺凌的監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)和處理網(wǎng)絡欺凌事件。

3.例題三：小王在上學途中不遵守交通規(guī)則，闖紅燈過馬路，差點發(fā)生交通事故。請分析小王的行為對交通安全的危害，并提出相應的防范措施。

答案：小王在上學途中不遵守交通規(guī)則，闖紅燈過馬路，對交通安全造成了嚴重危害。闖紅燈是交通違法行為，容易引發(fā)交通事故，危及自己和他人的生命安全。防范措施包括：教育學生遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行，走斑馬線；加強交通安全教育，提高學生的交通安全意識。

4.例題四：小張在實驗室做實驗時不注意個人防護，導致化學藥品泄漏，造成環(huán)境污染。請分析小張的行為對實驗室安全的危害，并提出相應的防范措施。

答案：小張在實驗室做實驗時不注意個人防護，對實驗室安全造成了嚴重危害。實驗室是學校進行科學實驗的重要場所，缺乏個人防護容易導致化學藥品泄漏、火災等安全事故。防范措施包括：教育學生在實驗室做實驗時，必須佩戴防護用品，如口罩、手套