六年級語文《燈光》教案

六年級語文《燈光》教案

一、教材分析：

《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關(guān)于燈光

的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說明了今天的幸福生活來之不易，

提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國。

全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間絕大部分寫往事。開頭寫由天安門廣場的燈光

勾起往事的回憶。結(jié)尾照應(yīng)開頭，從“我"在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友，可以

體會"我"對美好生活的贊美和不忘過去，要好好珍惜今天的幸福生活。

二、學(xué)情分析

文中所寫的戰(zhàn)爭年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，可能

無法體驗當(dāng)時的處境，因此，課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)

學(xué)生多讀課文，多感悟。

第一課時教學(xué)時可以先讓學(xué)生借助工具書用較快的速度閱讀，知道講的是一

件什么事，大致了解內(nèi)容。第二課時引導(dǎo)學(xué)生以“多好啊"和"燈光〃的描寫為線索

抓住課文重點(diǎn)探究，先獨(dú)立閱讀，再小組交流，最后進(jìn)行閱讀匯報。此時，老師

要就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生從中體會郝副營長的獻(xiàn)身精神，體會今天的幸

福生活來之不易，要好好珍惜。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解郝副營長及先烈們對未來的美好憧憬和

為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活的來之不易，更倍加珍惜。

2、結(jié)合課后練習(xí)中的問題，指導(dǎo)學(xué)生有目的地邊讀邊思考，理解課文的思

想內(nèi)容與語言表達(dá)方式。并結(jié)合語言環(huán)境，運(yùn)用比較的方法，理解課文中部分詞

句在表達(dá)意思及反映人物思想感情方面的意義。

3、有感情地朗讀課文;背誦課文的第6—9自然段。從作者對往事的回憶中,

體會郝副營長對美好生活的向往和為美好生活而獻(xiàn)身的精神，是教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)回顧，直入重點(diǎn)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燈光》。下面老師來檢查一下大家學(xué)習(xí)情況。

1、誰來讀？

天安門廣場贊嘆沉入回憶

千鈞一發(fā)點(diǎn)燃回憶往事

天安門前華燈懷念戰(zhàn)友

你能根據(jù)上面的詞語快速完成填空嗎？

清明節(jié)前的一個晚上，作者漫步在()，聽到一聲()，陷入了對往事的回憶

一一1947年初秋，激烈的圍殲戰(zhàn)打響了。在()的時刻，郝副營長()一本書，為后

續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路卻犧牲了自己。很久以后，在天安門璀璨的華燈下，又一

次()。

2、仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課文的線索)

沉入回憶

回憶往事

懷念戰(zhàn)友

(二)走近文本，感受英雄

課文的題目是“燈光"，課文的開頭和結(jié)尾都提到了天安門的燈光，現(xiàn)在就讓

我們一起感受一下天安門前的燈光吧!(出示課件1,生談感受)是啊，看到這明亮

溫暖的燈光，聽到這一聲贊嘆，讓作者想起一位故去的戰(zhàn)友，他就是一一

我們知道作者是一位戰(zhàn)地記者，戰(zhàn)爭已離我們那么久遠(yuǎn)了，他又采訪過很多

的人，為什么唯獨(dú)郝副營長給他留下了深刻的印象，他究竟是一個怎樣的人呢？

郝副營長是一個（）的人。出示課件

下面就讓我們深入地學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文3——11自然段，畫出描寫郝副營長的語句，并

做簡單的批注。出示課件2（學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃，做批注，教師巡視。）

全班匯報交流：

①體會郝副營長是一個年輕有為，英勇善戰(zhàn)，熱愛學(xué)習(xí)的人。

★讀中感悟，悟中促讀

你從哪里體會到的?指名匯報。

老師特別注意到你剛才說到的"注視、沉思"，從中你又感受到什么？到底是一

副怎樣的畫吸引著他，并引發(fā)他無限的遐想呢?看插圖，（出示課件4）就是這樣一

幅圖，引出了作者與郝副營長的一段對話。（課件5出示）

★同桌合作讀一讀。誰愿意來展示？

★這段話中"多好啊'’反復(fù)出現(xiàn)兩次，每次出現(xiàn)郝副營長都格外動情，這又是

為什么呢?請你找出并作簡單批注。指名匯報談感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

匯報：讓我感受最深的是“該多好啊"這句話，他那么希望孩子們能在那樣亮

的燈光底下學(xué)習(xí)，可自己卻沒有見一見電燈，我很難過。師：你能聯(lián)系整篇課文

去體會，這很好。誰來談一談自己的感受。生：我感受到郝副營長特別想見到電

燈。這是郝副營長的心愿。

師：是嗎?老師在讀這段話的時候心里百感交集，我想用我的朗讀來表達(dá)我

讀完這段話的感受。（師配樂朗讀，樂曲：《雨的隨想》）

師：誰還想讀一讀郝副營長說的話?（指名3名學(xué)生讀）生讀（讀得很有感情）

師：讓我們一起來接讀這段話。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼

圖畫，深情地說：生：齊讀"趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在

那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”

師：他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里?！般?/p>

憬"是什么意思?他向往、憧憬什么？

燈光他只在圖片中見過，燈光有多亮他也只能從別人的只言片語中想象，但

是我們分明從中感受到他對燈光強(qiáng)烈的渴望。

②體會郝副營長是一個機(jī)智勇敢、不怕犧牲的人。

★還有哪些描寫郝副營長的語句？

★課件出示10自然段

★從中你感受到他是一個怎樣的人?你從哪些詞體會出的?”劃著、點(diǎn)燃、舉得

高高的〃體會出他不怕犧牲、機(jī)智勇敢。你抓住他的動作來體會很棒，但我們還

要考慮當(dāng)時的情形如何，為什么迫使他做出這樣的舉動。

★理解“千鈞一發(fā)"，課文是怎樣描述的?請你找一找相關(guān)的語句。讀一讀，

體會當(dāng)時的情況危急。

體會到了嗎?能通過你的朗讀再現(xiàn)這個場景嗎?把你的感受送入文中讀一讀。

(3人)

千鈞一發(fā)如果找不到突破口。突擊連的戰(zhàn)友就會()；如果再找不到突破口，

我軍所精心部署的計劃就會()；如果還找不到突破口，這場戰(zhàn)役就會()。

★這真是千鈞一發(fā)、命懸一線、生死攸關(guān)之時啊!就在大家萬分焦急，束手無

策的時候一一突然，黑暗里出現(xiàn)了一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，

但對于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)足夠了。此時此刻，這燃燒的書還僅僅是一星

火光嗎?它是什么?這就是勝利之光，這就是希望之光。

★課件出示插圖孩子們，看，郝副營長高高舉起了燃燒的書，這意味著什

么?是這樣的，對于一個打過許多勝仗的戰(zhàn)斗英雄他怎會不知道這意味著什么,

那他為什么還要這樣做?(11自然段中的最后一句)

孩子們，為了挽救更多戰(zhàn)友的生命，郝副營長高高舉起了燃燒的書，但是他

卻永遠(yuǎn)地離開了我們;為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，郝副營長高高舉起了燃

燒的書，但是他卻沒來得及見一見電燈;為了更多的人能夠過上幸福的生活，郝

副營長高高舉起了燃燒的書，但是他卻一眼也沒看見過今天的幸福。

★是啊，這么多年過去了，他卻沒來得及見一見渴望的電燈，想一想，除了

電燈，還有什么他再也看不到了?（幸福的生活、美好的未來）赤B副營長就這樣放棄

了幸福的生活，此時你的心情怎樣?再讀這句話。（11自然段中的最后一句）

（三）對比感悟，領(lǐng)會寫法

課文學(xué)到這里，我總有一個問題弄不明白：課文以“燈光"為題，課文的開頭

和結(jié)尾都寫到了天安門前的燈光，這是為什么？去掉行不行？

匯報：①不行，因為只有看到天安門前璀璨的燈光，路人才會說"多好啊〃，

才會引起作者的回憶。

我倒覺得可行，課文的重點(diǎn)是寫作者回憶郝副營長的英雄事跡，去掉開頭和

結(jié)尾還是一篇完整的課文。生在思考。

我們還是回到課文中尋找答案吧。請同學(xué)們再讀一讀這段話。（投影出示：他

又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說："趕明兒勝利了，咱

們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在

胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

生小聲讀完

郝副營長憧憬的是什么？

憧憬將來孩子們能在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)。

是啊，現(xiàn)在呢？

明白了，現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)了，而且還有這么璀璨的燈光，

郝副營長的愿望實(shí)現(xiàn)了。

天安門前明亮的燈光似乎在告訴郝副營長，您的夢想實(shí)現(xiàn)了，您可以安息了。

過渡：這種寫法就是首尾呼應(yīng)，其實(shí)我在平時的習(xí)作也經(jīng)常用到這種方法。

孩子們，郝副營長憧憬的僅僅是電燈嗎？

生：不是

師：他還憧憬什么呢？

生：他還憧憬未來

生：他憧憬美好的生活

生：他憧憬他的后人能過上幸福的生活

師：說得真好（板書：幸福生活）此時的燈光已不再僅僅是“燈光”了，而是一

種幸福的生活啊!同學(xué)們，再讀一讀課題，你的感受一定會更深刻的。生深情地

讀課題

（四）總結(jié)全文，升華情感

①郝副營長為了心目中美好而神圣的憧憬，不惜獻(xiàn)出了年輕而又寶貫的生

命，卻沒來得及看到一眼他一直深情憧憬的燈光，這是多么令人遺憾啊?？伤麨?/p>

了革命勝利，不惜壯烈犧牲而又感到毫無遺憾。作者王愿堅在《后記》中這樣寫

道：我們今天走著的這條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的;

他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財富。

②其實(shí)，不僅僅是郝副營長，為了新中國，為了我們今天幸福的生活，還有

無數(shù)的英雄拋頭顱灑熱血，也許平時你并不覺得自己生活在幸福之中，但是就是

這樣的生活，卻是革命先輩夢寐以求的理想。此時此刻，面對無數(shù)的革命先烈，

你會對他們說些什么一一

③英雄，應(yīng)該銘記，歷史，更不能遺忘，為此老師向你們推薦下列讀物（投

影出示：推薦閱讀）

（五）課堂檢測

1、根據(jù)理解填空。

郝副營長是一個、、的人。

2、根據(jù)自己的習(xí)慣選做不同的筆記。

★摘錄筆記（至少摘錄6個詞語，2個句子。）

★心得筆記（100字左右）

（六）回歸單元主題，結(jié)束全課（兩幅圖）

漫漫黑夜中，是普羅米修斯為人類帶了希望的火苗，戰(zhàn)火紛飛中，是無數(shù)的

革命先烈為我?guī)砹诵腋５氖锕?，讓我們銘記英雄，珍惜今天的幸福生活?/p>

《燈光》教學(xué)反思

《燈光》是一篇略讀課文，在教學(xué)本課時，我按照平時教略讀課文的方法，

先讓學(xué)生整體感知課文，想想課文主要講了一件什么事。然后根據(jù)課前導(dǎo)讀，提

示學(xué)生以“多好啊，，或“燈光，，的描寫為線索抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行探究，先獨(dú)立閱讀，

再在小組里交流。"多好啊”在文章中出現(xiàn)三次，是整篇課文的“文眼”。在探究

前提示學(xué)生，在每次出現(xiàn)的地方畫出來，標(biāo)上序號，然后讀一讀上下文，找出是

誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到了什么，會想到什么。在檢查閱讀效

果時，我就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生從中體會郝副營長的獻(xiàn)身精神，體會今

天的幸福生活