圓明園的毀滅（節(jié)選） 部編版語文五年級(jí)上冊(cè) 雙減同步分層作業(yè)設(shè)計(jì)

五（上）語文同步課時(shí)分層練

第四單元第14課圓明園的毀滅（含答案）

基礎(chǔ)必做篇

一、讀拼音，寫詞語。

1.他們?cè)趈idowai(）建造了一座jinbihuihuang

(）的行宮。

2.他們把這些假冒偽劣商品都tongyi()xiaohui()

To

二、將下列詞語補(bǔ)充完整。

（）（）估量舉世()()()星（)月

金（）輝（）玲瓏()()詩(）畫()

天（）海（）風(fēng)（)名()()珍（)寶

三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

留戀流連

1.假日里，我們?cè)诒焙９珗@劃船,()在綠樹紅墻之中。

2.游人們依依不舍地離開了桂林,心中還（）著漓江山水。

損失損害

3.這幢大樓設(shè)計(jì)和施工都不符合要求，要推倒重建，（）很大。

4.我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能做（）國(guó)家和集體利益的事。

四、照樣子，用關(guān)聯(lián)詞寫句子。

1.圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估

量的損失!

是……也是

2.圓明園不僅建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。

不僅....還....

鞏固提升篇

提升選做題（3選2）

一、讀一讀，完成練習(xí)。

漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置

身在幻想的境界里。

這段文字用的修辭方法是,從中我們能感受到圓明園的

,字里行間表達(dá)了作者對(duì)圓明園的

二、課文整體梳理。

圓明園由、、三座園子組成，因此又

稱為。這座園子于（時(shí)間）被

焚毀，給中國(guó)乃至世界文化造成了不可估量的損失。

三、課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮

器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又

是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1.選段第一句話在文中所起的作用是（）。

A.概括中心B.總結(jié)全文C.引起下文D.承上啟下

2.這段話的結(jié)構(gòu)方式是（）。

2A.總——分B.分——總C.總——分——總

3.這段話的主要內(nèi)容是（）。

A.介紹圓明園宏偉的建筑。B.介紹圓明園獨(dú)特的布局。

C.介紹圓明園珍貴的歷史文物。D.介紹圓明園被毀滅的經(jīng)過。

拓展挑戰(zhàn)題

一、課外閱讀，提升能力。

哭泣的圓明園（節(jié)選）

張曉慧

一直以為，圓明園是哭泣的。八國(guó)聯(lián)軍蹂蹣著她的肌體，摧毀著她的骨骼；

沖天大火燃燒的是一個(gè)民族的自尊。一百多年的疼痛如那西洋樓的殘壁斷垣穿越

百年的風(fēng)雨永遠(yuǎn)存在——佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園

的疼痛，感受一個(gè)民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。

是十年前去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠(yuǎn)，又沒啥看的。我說我肯定

要去。

是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上。沿著浩淼

的湖水，我走啊走的，不見一個(gè)人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址——盡

管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片?？僧?dāng)我立在蒼蒼的天空下，

真實(shí)地面對(duì)著這一片一地一曠野的石塊時(shí)，仍感到那來自心底的震撼!依舊華美

——我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致——那歐式的曲線流暢又不羈；

依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚

了，好在周圍沒人，我沒帶相機(jī)，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空

一起烙在了腦海，成為心房上一幅永不磨滅的壁畫。

（選自《校園蒲公英經(jīng)典閱讀系列守護(hù)心靈》武漢大學(xué)出版社）

1.依據(jù)文章，在括號(hào)內(nèi)填寫適當(dāng)?shù)脑~語。

浩渺的（）（）的羅馬石柱（）的壁畫

流暢的（）（）的天空（）的石塊

2.再列舉兩個(gè)“陰凄凄”“冷嗖嗖”形式的詞語，并選擇一個(gè)造句。

造句：___________________________________________________________

3.圓明園的遺址位于,它的肌體曾經(jīng)被蹂蹣，它的

也經(jīng)歷了摧毀，沖天的大火在這里燃燒，我感受到了o

4.分析文章畫線的句子，說一說，作者的“震撼”都來自哪里。

5.你認(rèn)為文章的題目叫“哭泣的圓明園”和“圓明園”哪個(gè)更好?

二、課外閱讀，提升能力。

雨果就英法聯(lián)軍“遠(yuǎn)征”中國(guó)給巴特勒上尉的信（節(jié)選）

人們常說：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母

院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢(mèng)見過它。這是某種

令人驚（駭該）而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文

明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。

這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。

有一天，兩個(gè)來自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。（）強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，（）

強(qiáng)盜在放火。似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了。他們對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的

劫（掠驚），贓物由兩個(gè)勝利者均分。

我們看到，這整個(gè)事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴

特農(nóng)神廟。從前他們對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，不同的只是

干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。

我們把歐洲所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富

麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績(jī)！收

獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他

們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。

我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干

的事情。

（選自《1860圓明園大劫難》上海遠(yuǎn)東出版）

1.將括號(hào)中錯(cuò)誤的詞語用“\”畫掉

2.解釋成語。

（1）不可名狀：______________________________________________________

（2）豐功偉績(jī)：______________________________________________________

3.第三段括號(hào)中應(yīng)填寫的詞語是（）

A.一個(gè)...另一個(gè)....B.不但...而且....

C.有的……有的……D.雖然……但是……

4.你認(rèn)為雨果在最后一段對(duì)英法聯(lián)軍“遠(yuǎn)征”中國(guó)事件持有怎樣的態(tài)度？

5.作為一名有志少年，我們應(yīng)該做些什么？

【參考答案】

基礎(chǔ)必做篇

一、讀拼音，寫詞語。

1.郊外金碧輝煌2,統(tǒng)一銷毀

二、將下列詞語補(bǔ)充完整。

不可聞名眾拱碧煌剔透情意南北景勝奇異

三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

1.流連2.留戀3.損失4.損害

四、照樣子，用關(guān)聯(lián)詞寫句子。

1.父母是我們的啟蒙老師，也是我們的朋友。

2.在冰天雪地里運(yùn)動(dòng)，不僅可以鍛煉身體，還可以鍛煉意志。

鞏固提升篇

提升選做題（3選2）

一、讀一讀，完成練習(xí)。

比喻大而美喜愛和贊美

二、課文整體梳理。

圓明園萬春園長(zhǎng)春園圓明三園1860年10月6日英法聯(lián)軍

三、課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。

1.D2.C3.C

拓展挑戰(zhàn)題

一、課外閱讀，提升能力。

1.湖水?dāng)嗨橛啦荒缜€灰蒼蒼一地

2.金燦燦黑乎乎海平面上緩緩升起那個(gè)金燦燦的太陽。

3.西洋樓大水法的遺址前八國(guó)聯(lián)軍骨骼一個(gè)民族的屈辱和疼痛

4.玉石紋理依舊華美：歐式的曲線依舊精致：羅馬石柱依舊貴族。