蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊表格式教案

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊表格式教案

第一單元除法

第二單元認(rèn)數(shù)

第三單元千克和克

第四單元加和減

第五單元24時計時法

第六單元長方形和正方形

第七單元乘法

第八單元觀察物體

第九單元統(tǒng)計與可能性

第十單元整理與復(fù)習(xí)

第一單元除法

第一課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

一、復(fù)習(xí)

1、表內(nèi)除法口算出示□算卡片，視算。

2、復(fù)習(xí)除法筆算的格式

94-2=

3、導(dǎo)入新課

指名板演。提問各部分名稱。

二、新授

1、教學(xué)40?2出示課題：除法

出示場景圖。

觀察場景圖，說說知道了什么。

2、教學(xué)46?2出示第一個問題：平均每個男孩買多少

枝？

學(xué)生□答算式，老師板書：40+2

先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告訴你

的同桌。組織全班交流。

3、練習(xí)

明確：4個十平均分成2份，每份是2個

4、教學(xué)筆算46?2十，也就是20。

出示第二個問題：平均每個女孩買多少

枝？

學(xué)生□答算式，老師板書：46+2

先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少，然

三、練習(xí)后和同桌交流。組織全班交流。

1、做想想做做第1題明確：每人先分得2捆是20枝，再分得3

枝，合起來是23枝。板書□算的想：404-2

2、做想想做做第2題=20

64-2=320+3=23

出示口算卡片，視算。選擇幾題說說算

理。

四、課堂小結(jié)

說明46+2還可以用豎式來計算。

五、作業(yè)

板書2)46說明豎式的寫法，以及在橫線

格上的位置。

自學(xué)除法筆算的方法。

指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。

提問：2為什么寫在商的十位上？

第二個4是怎么來的？

第二個和第三個6分別是怎

樣來的？

討論并指名回答。

直接寫得數(shù)。

寫完后比一比每組兩題在計算上有什么

聯(lián)系和區(qū)別。

(1)先獨立做前兩題。

指名板演。集體訂正。

比一比兩題有什么相同的地方，有什么不

同的地方？

(2)完成后兩題。

指名板演。集體訂正。

今天你學(xué)到了什么知識？

課堂作業(yè)：P2(3)

晚自習(xí)作業(yè)：P2(4、5)

第二課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

一、復(fù)習(xí)校對昨天晚自習(xí)練習(xí)。

出示場景圖。說說你看到了什么？

二、新授出示第一問：36元可以買多少塊蛋

糕？列式并計算結(jié)果，同時，復(fù)習(xí)筆

(1)教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗算除法的運(yùn)算順序和算理。老師板

算書。

提問：算得對不對？你有辦法來驗證

嗎？先和同桌說，再指名回答。

板書乘法驗算的豎式，說說12表示

什么？3表示什么？36又表示什

(2)教學(xué)有余數(shù)的除法驗算么？怎么看算對了沒有？

指出：最后一定要和被除數(shù)比。

出示第二問：65元可以買多少塊蛋

糕，還剩多少元？

試著列豎式計算并驗算，遇到問題可

以和同桌商量。

3、小結(jié)交流你遇到了什么問題。

老師板書除法豎式。

三、練習(xí)

提問：你是怎樣驗算的？板書乘法

1、做想想做做第1題的第一21X3的豎式。結(jié)合豎式，提問：63

組不等于65呀？我們算錯了嗎？引出

剩余的2元要加上去，板書完豎式。

四、作業(yè)

訂正試做的題，再結(jié)合乘法豎式問問

各部分的意思。比一比，剛才兩題

除法的驗算有什么相同和不同的地

方？先算一算，再看看每組中的兩

道題有什么聯(lián)系。

課堂作業(yè)：P4(2)

晚自習(xí)作業(yè)：P4(1剩下兩組、3、4、

5)

第三課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

一、基本題練習(xí)做P5(1)0

1、練習(xí)口算直接寫得數(shù)。

選擇幾題，說說是怎樣算的。

2、練習(xí)筆算

做P5(2)前兩題。

二、綜合練習(xí)做在作業(yè)本上。指名板演。

1、做P5(3)集體訂正。說說驗算的方法。

2、做P5(4)

先算一算，填一填，再比一比。

3、做P5(5)提問：哪個組平均每人收集的節(jié)數(shù)多？

三、小結(jié)從這張表中，你還■看出什么？

四、作業(yè)6、7、8題先獨立解決，再進(jìn)行交流。

注意指導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖，圖中的隱含條

件是每2個小朋友用一張課桌。

先獨立思考，再進(jìn)行交流，說說解題思路。

提問：你準(zhǔn)備怎樣安排這三輛車的座

位？

通過今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問嗎？

課堂作業(yè)：P5(2)剩下兩題。

第四課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

一、基本題練習(xí)204-2334-3404-2634-3

1、練習(xí)口算804-2934-3

分類口算，整理算法。49?4

2、練習(xí)筆算和驗筆算并且驗算。看圖，收集信息。獨立思考后，

算再交流。試著用“要求……先要求……”說說你

怎么想。

二、綜合練習(xí)

解答在作業(yè)本上。集體訂正?？磮D，收集信息。

1、做P6(6)

獨立思考后，再交流。用“要求……先要

求……”說說你怎么想。

解答在作業(yè)本上。集體訂正。

2、做P6(7)

看圖，收集信息。

獨立思考后，再交流。

3、做P6(8)

試著用“要求……先要求……”說說你怎么想。

解答在作業(yè)本上。集體訂正。

三、解答思考題(1)鋪墊：

□4-3=23,口可以填幾，你怎么想的？

如果口+3=23……口，第二個口可以填幾，你

怎么想的？第一個呢？

(2)鋪墊：

□□4-0=21,第三個口可以填幾，你怎么想

的？能不能填大于4的數(shù)？為什么？

□□4-0=21...1,口填幾，你怎么想？

第五課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

一、導(dǎo)入

二、新授實際上課時，沒有出示情

景圖。

1、教學(xué)52+2

1、先組織分小棒游戲。

出示情景圖。

先出示2捆帶2根小棒，

提出問題：把52個羽毛球平均分給2個分成2份，并列式計算。

班，每個班■分得多少個？根據(jù)問題列出

算式。再出示4捆帶2根小棒，

分成2份，列式計算。

在草稿本上試算，說說與前面學(xué)的除法有

什么不同。最后出示5捆帶2根小棒，

也分成2份，這時讓學(xué)生

用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分交流怎么分。

的？

先分4捆再把1捆拆開（用

突出“先分給每個班2筒后，還剩下110根代替1捆）把10根和

筒和2個羽毛球，該怎么辦？”2根合起來再分。再列式計

算。

2、教學(xué)52+2的豎式

2、再教學(xué)筆算。

借借助學(xué)具或畫圖，體會先要分整筒的，先試算，再交流，指導(dǎo)算

分給每班2筒，余下的一筒要和單個的合法。強(qiáng)調(diào)十位上余下1怎

起來再分。也就是余下12個，每班再分

6個。每班共分到26個。么辦？接著用兒除以除

數(shù)？

說明，52+2還可以用豎式來計算。

指名回答第一步，板書好十位上的2和2

乘2的4。注意想：5里面最多有幾個2。

3、小結(jié)

接下去該怎么算？打開書本P7先互相說

一說，再試著把題做完。

交流。

提問：十位除后余下1怎么辦？

合上書本，想一想怎么除的，在草稿本上

再算一遍。

自己驗算一下，看看算得對不對。

說說今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不

一樣？

三、練習(xí)

1、做想想做做第1題

先獨立試做前兩小題。指名板演。

集體訂正。說說計算方法。

獨立做后兩小題。

四、作業(yè)

課堂作業(yè)：P8(2)

第六課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

一、復(fù)習(xí)964-6994-6

筆算，指名板演。集體集體訂正。

先擺小棒6捆帶2根,平均分成2份，

二、新授怎么分？

1、教學(xué)62+3口答算式，并計算。

再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份，

怎么分？先擺一擺，再同桌交流。

指名擺一擺，說說想法。突出剩下的2

根。

2、教學(xué)62+3的筆算豎式

口答算式，并寫出結(jié)果。

說明62-3還可以用豎式來計算。

先在草稿本上試算，再交流。

3、練習(xí)說說遇到什么問題。

討論個位上的2除以3不夠怎么辦。

討論后明白個位上2除以3,不夠商1,

要在商的個位上寫0。再說說，為什么

三、課堂小結(jié)個位上要寫0,能不能省略？

四、布置作業(yè)怎樣驗算算得對不對？指名板演。

先試做“想想做做“第1題。

指名板演。集體訂正。問一問商的個位

上的0是哪里來的。

再做后三題。

指名板演。集體訂正。今天你有什么

收獲？

課堂作業(yè)：P10(4)

晚自習(xí)作業(yè)：每課練P5

第七課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

一、導(dǎo)入先看懂要求。

二、基本題練習(xí)獨立完成。

1、做P11(1)集體訂正。

先估計得數(shù)是幾十多，寫一寫。

2、做P11(2)

選擇幾題，指名說說是怎樣估計的。

再用豎式算出結(jié)果，做第一組。

3、做PH(3)根據(jù)估計檢驗筆算結(jié)果是否合理;根據(jù)筆算

判斷估計的結(jié)果是否正確。

先看懂題目，獨立完成填表。

三、講解思考題

再觀察表格，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們體會到錢的總數(shù)

不變，■買的本數(shù)和單價之間的變化規(guī)

四、布置作業(yè)

律。

先看懂題。

再鼓勵學(xué)生獨立思考后小組交流。

提問：為什么男孩會多付8角錢？

這8角錢是幾本本子的價錢？

課堂作業(yè)：P11(2剩下三組)

晚自習(xí)作業(yè)：每課練P6

第八課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

一、導(dǎo)入

二、練習(xí)

1、做P12(1)直接寫出結(jié)果。

集體訂正。

2、做P12(2)

選擇幾道題要求說說口算方法。

做第一組。

3、做P12(3)強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。

4、做P12(4)先用豎式計算，指名板演。

做完后集體訂正。比一比，說說上下

5、做P12(5)兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。

做兩題。

三、布置作業(yè)

做完后說說驗算方法。

看懂題意。說說單價的意思。

直接填在書上。

集體訂正。

先看圖，說說從圖中看到些什么。

小組交流，試著提出各種不同的問題

并進(jìn)行解答。

課堂作業(yè)：P12(2)后兩組,P12(3)

剩下兩題。

第九課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

一、做P12(6)出示題目，要求先算一算，然

后比一比上下兩題有什么規(guī)

律。

二、做P13(7)出示54918,讓同學(xué)們根據(jù)

剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。

三、做P13(8)看圖理解題意。

四、做P13(9)做在本子上。

指名說說是怎樣解決的。

先獨立完成，再說說是怎樣解

五、布置作業(yè)決的。

看圖理解題意。

小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。

交流租船方案。

再討論租金的計算方法。

交流，并選擇較合理的方

案。

課堂作業(yè)：P13(9)

思考思考題。

第十課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

一、導(dǎo)入課題

二、觀察場景圖

1、對整幅圖先進(jìn)行有序的

觀察。

三、提出問題2、分場景說一說從圖中知

道些什么。

以小組為單位，提出問題。

四、組織交流

并把所提出的問題整理出

來，寫在紙上。

五、課堂小結(jié)分場景交流問題，出示所

交流的問題，并解決問

題。

六、布置作業(yè)

選擇你所感興趣的問題做

在作業(yè)本上。

第二單元認(rèn)數(shù)

第一課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1.說出下面這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的，并讀一

讀。

342501209900327478701

2.說一說已經(jīng)知道的數(shù)位順序。

二、學(xué)習(xí)新知

1.想一想：一千一千地數(shù)，一千下面是幾千？面是幾千？九千下

面是多少？

2.一萬是幾個千組成的？

3.在計數(shù)器的千位上撥3,它表示什么呢？如果在五千下千位上

撥5,又表示什么呢？

4.在計數(shù)器的萬位上撥1,你知道它表示多少嗎？

5.請學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，其他學(xué)生思考：這些數(shù)分別表示多

少？（學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)）

6.填空：3個千是（）6個千是（）5個千是（）1

個萬是（）

7.認(rèn)識數(shù)位順序表

數(shù)位順序表

...()位()位()位()位()位

想一想：從右邊起，第（）位是萬位。

8.你覺得萬這個單位怎樣？我們學(xué)校大約有1000人，要幾個我

們這樣的學(xué)校的人數(shù)，大約就是1萬呢？

三、練習(xí)

1.完成“想想做做”的第1題。

學(xué)生先獨立完成在書上，再請學(xué)生進(jìn)行交流。

2.完成“想想做做”的第2、3題。

同桌相互讀給對方聽，再請部分學(xué)生來讀一讀。并思考：你從

這些數(shù)據(jù)中知道了什么？

3.完成“想想做做”的第6題

學(xué)生先獨立完成在書上，然后組織交流。

你還能提出哪些問題？只要是合理的都行。

4.完成“想想做做”的第7題。

先讓學(xué)生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你都學(xué)到了什么？

“想想做做”第4、5題

第二課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1.想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個新的計數(shù)單位？

2.算一算：8000-2000=10000-7000=

2000+1000=2000+5000=6000+2000=

二、學(xué)習(xí)新知

1.師拿出計數(shù)器，在個位上撥“2”，想一想“2”表示什么？

2.繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個位上的“2”合在

一起，表示什么？

3.繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個位、十位上的數(shù)合在一

起，又表示什么？

4.在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個位上的數(shù)合起

來又表示什么？誰能完整地來說一說？

5.師出示“2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少？”的

題目，請一位同學(xué)在計數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個數(shù)

是多少？怎么讀？

6.請學(xué)生來報一個數(shù)，請另一個學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，要求說出

這個數(shù)的組成及讀法。

7.再出示“3個千、5個十和2個一合起來是多少？”請學(xué)生試著

寫一寫、讀一讀。

8.想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的？

9.誰能來讀一讀“3002”這個數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請學(xué)生來

讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個“0”，只要

讀一個零？

10.讀一讀：300430403400（體會：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末

尾是不用讀出來的。）

三、練習(xí)

1.做“試一試”

先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。

學(xué)生先獨立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。

2.做“想想做做”的第1題。

先在書上寫一寫，再讀一讀。

3.完成“想想做做”第2題。先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。

3745516060308002

4.完成“想想做做”的第3題。

寫出下面商品的價錢。三千五百五十元九千零二十元

二千八百零八元先讓學(xué)生獨立完成在書上，再進(jìn)行交流。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？

第三課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1.算一算：2000+2000=4000+1000=

3000+4000=10000-2000=2000+3000=

2.讀一讀：21763098900120302300

2003

3.6782里面有（）個千、（）個百、（）個十和（）個一。

3004里面有3個（）和4個（）o

5個千和4個百組成的數(shù)是（）0

5個千和4個十組成的數(shù)是（）。

5個千和4個一組成的數(shù)是（）。

二、練習(xí)

1.讀出下面橫線上的數(shù)。

世界最高峰一一珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。

世界第一大洋一一太平洋的平均深度大約是4028米。

2.寫出下面橫線上的數(shù)。

世界第一斜拉索橋一一上海楊浦大橋全長八千三百五十四

米。

世界著名的大瀑布一一尼亞加拉瀑布寬「千二百四十米。

3.做“想想做做”的第7題。

學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，體會

每組3道題之間的聯(lián)系。

4.找規(guī)律:

讓學(xué)生先獨立完成“想想做做”的第8題，

然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。

5.組數(shù)活動：

老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動?？?/p>

誰組成的數(shù)最多？

6.連一連：書上的第11題，學(xué)生先獨立完成，再組織交流。

7.課外小知識：

學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自

學(xué)后請同學(xué)來說一說：你知道了些什么？

二、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

四、作業(yè)完成“想想做做”的第9題。

第四課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1.比較下面數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的？

324()432324()342

2.一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個更貴？你

怎么知道的？

二、學(xué)習(xí)新知

1.出示一臺電視機(jī)的價格是2530元，一臺空調(diào)機(jī)的價格是3680

元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺的價格低一些？

2.小組進(jìn)行討論。

3.進(jìn)行交流。(方法可能有兩種，一是2530不到3000,3680

已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530

就比3680小)

4.你會比電視機(jī)(2530元)和冰箱(2350元)的價格嗎？自己

先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。(電視機(jī)和冰箱

價格的千位上都是2,該怎樣比呢？)

5.任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說你

是怎樣比的。

6.練習(xí)：比大小(并說說你是怎樣想的？)

2380()32802380()2360

2380()82302380()3820

三、練習(xí)

1.做“想想做做”的第1題

學(xué)生先獨立完成在書上，再進(jìn)行交流。

2.做“想想做做”的第2題。

火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰飛行

得快？先獨立完成，再組織交流。

3.城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生

890名，哪個學(xué)校的學(xué)生多？

指名學(xué)生說比較的方法，然后完成在書上。4o做“想想做做”

的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？

5870401249007104

5003289560448002

學(xué)生先相互說給對方聽，再在班級里進(jìn)行交流。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

四、作業(yè)

完成“想想做做”的第4題

第五課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1.比較下面數(shù)的大小，并說說你是怎么想的？

4560()54604560()4460

4560()64504560()4520

2.把下面的數(shù)按從大到小的順序排列

1240

2140

1204

2104

二、練習(xí)

1.老師出示四個數(shù)字，請同學(xué)們先組成大小不同的數(shù)，然后兩個

兩個進(jìn)行比較。

8、6、0、5

2.學(xué)生先獨立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個數(shù)進(jìn)行

比較。

3.你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？

4.做書上“想想做做”的第7題。

你能根據(jù)下面的統(tǒng)計回答問題嗎？先說給同桌聽，再在班級里進(jìn)

行交流。

5.做書上“想想做做”的第8題。

多媒體顯示我國五岳的高度，然后請同學(xué)們按照五岳的高度從高到

低排一排？

西岳華山1997米北岳恒山2017米

中岳嵩山1440米東岳泰山1524米

南岳衡山1290米

6.根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容，你能也來出幾道題目考考你的同學(xué)嗎？

(同學(xué)之間相互出題、做題)

三、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

四、作業(yè)

完成“想想做做”的第7、8兩題。

第六課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1.一千一千地數(shù)，幾千后面的數(shù)是一萬？

2.10個一千是多少？

3.6000接近1000還是接近10000?你是怎么想的？

二、練習(xí)

1.做“練習(xí)三”的第1題。

先讓學(xué)生獨立完成在書上，再進(jìn)行交流。

2.完成“練習(xí)三”的第2題。

讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)中的“6”各表示多少，再用線連

一連。

3.做“練習(xí)三”的第3題。

寫出下面橫線上的數(shù)。

（1）在海拔三千一百九十七米的高原上,有我國最大的咸水湖一

青海湖。

（2）世界上的鳥類大約有八千七百種。

（3）在一千三百八十年前,我國挖成了一條世界上最長的人工河

一京杭大運(yùn)河。

（4）這一版報紙大約有一萬字。

4.計算：

7200-20007000+30008000-3000

6700-700600+300010000-6000

學(xué)生先做在書上，再組織交流。

5.填表

星期五星期六星期日

1030人2914人3027人

a）每天參觀的人數(shù)個接近幾千？

b）參觀人數(shù)最多的一天比最少的一天大約多幾千人？

學(xué)生先獨立做在書上，在組織交流。

三、總結(jié)

這節(jié)課我們一起練習(xí)了什么？通過今天的練習(xí)，你有什么收

四、作業(yè)

1.完成書上練習(xí)三的第4、5兩題。

預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第七課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】

一、練習(xí)數(shù)的大小比較

1.出示書上第6題，在O里填上〈或〉。

99801020480004080710307120

學(xué)生先獨立完成在書上，然后老師再組織交流。

2.補(bǔ)充練習(xí)：

306003600230003200600005999

二、比一比，說一說，在小組里交流。

如:2980接近3000,6926比3000多得多，

3045比3000多一些。

出示：5880693099007260604479463045,讓學(xué)生也用

上誰比誰多得多？誰與誰比較接近？誰比誰多一些來說幾

句話。

三、找規(guī)律

出示書上的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)。

待學(xué)生找出規(guī)律后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。

四、在()

里可以填幾？

5()26<531439()2)3968

這道題目應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，盡

可能地讓學(xué)生說出符合條件的所有答案。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有什么收獲？

六、作業(yè)

完成練習(xí)三的第6、9題

第三單元千克和克

第一課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】

一、課前談話

同學(xué)們，你們在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了千克和克，那么對于千克和克，

你想告訴大家一些什么呢？（學(xué)生回答）師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板

書：千克又叫公斤，用字母kg來表示，克可以用字母g來表示。1

千克=1000克。

二、感受1千克的重量

1.大家對千克和克的知識，掌握的真不錯。那么1千克到底

有多重呢？老師這里為大家準(zhǔn)備了1千克重的大米，請大家來拎一

拎，體會一下1千克到底有多重？

2.學(xué)生進(jìn)行拎1千克大米的練習(xí)。

3.師出示水果1袋，請學(xué)生拎一拎，猜一猜，水果大約重幾

千克？

4.師出示兩袋重量分別是500克的食鹽，再次請學(xué)生來掂一

掂，充分體會1千克到底有多重？

2.認(rèn)識各式各樣的秤

1.打開課本，在書上將書本出現(xiàn)的秤編號，然后以小組為單

位，將自己認(rèn)識的秤，寫上名稱，不認(rèn)識的打上問號。

2.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行認(rèn)識秤的學(xué)習(xí)。

3.組織交流。

4.老師隨意出現(xiàn)秤，請學(xué)生分別說出是什么秤？

三、練習(xí)

1.做“想想做做”的第1題。

你能說出下面的物品各有多重嗎？

2.做“想想做做”的第2題。

你知道它們各可以載重多少千克嗎？

電梯可載重1000kg,大卡車載5000kg。

3.做“想想做做”的第3題。

說出下面每種蔬菜各重幾千克。

大白菜：3千克冬瓜：8千克

芹菜：1千克南瓜：7千克

你還能提出什么問題？

4.做“想想做做”的第4題。

你知道下面的水果大約各重幾千克嗎？

西瓜：大約是4千克菠蘿：大約是2千克

5.做“想想做做”的第5題。

一袋大米重25kg,4袋大米重多少千克？

學(xué)生先獨立做在書上，再進(jìn)行交流。

課外請大家到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。星期天和

媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫

媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有

什么收獲？

五、作業(yè)

完成書上“想想做做”的第3、4題。

第二課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)千克和克這方面的知識，誰來說一說在什

么情況下，我們要用到克作單位？

二、學(xué)習(xí)新知

1.你知道怎樣的物品重大約是1克？請舉例。

2.一根羽毛的重量比1克輕還是重？

1.一把直尺呢？

2.用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重？

3.看圖說出下面的水果大約各重多少克？

橙子：150克哈密瓜：1250克

4.拿出帶來的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標(biāo)有多少克？

學(xué)生拿出從家里帶來的包裝袋，分辨每個

包裝袋分別裝有多少克？

三、鞏固練習(xí)

1.試一試

稱一稱數(shù)學(xué)書大約重多少克，再稱稱鉛筆

盒大約重多少克？

2.做“想想做做”的第1題。

你能說出下面的物品各有多重嗎？

3.做“想想做做”的第2題。

用手掂一掂，估計下面的物品比1克輕還是比1克重？

一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。

4.做“想想做做”的第3題。

2千克=()克3000克=()千克

9000克=()千克7千克=()克

學(xué)生先獨立完成在書上，在組織交流。

5.做“想想做做”的第4題。

觀察杯子里的水與空杯的變化，想一想：(1)杯子里的水重多少

克？(2)照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過練習(xí)你

有什么收獲？

五、作業(yè)

完成“想想做做”的第3題。

第三課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】

一、估計

出示書上的圖片，（梨、公雞、雞蛋、豬）

先讓學(xué)生進(jìn)行估計，每樣物品大概有多重？然后進(jìn)行連線練習(xí)。

二、填空

在括號里填上“千克”或“克

鉛球重4（）籃球重650（）

乒乓球重（）杠鈴重50（）

三、填〉〈或=

800克（）4千克3千克（）3000克

2千克（）1500克7000克（）9千克

四、算一算

出示一袋重為190克的面包，再出示4個一袋的面包，每個重

為70克，想一想這5個面包一共是多少克？

五、比一比

出示一袋牛奶饅頭，凈含量為400克，一袋素菜包，凈含量為

420克，一袋三鮮餛飩，凈含量為600克。（1）一袋三鮮餛飩比一

袋牛奶饅頭重多少克？（2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？

（3）你還能提哪些問題？

六、想一想

一個空杯重240克，1號杯重300克，（1）1號杯里的水重多少克？

（2）你能估計出2、3號杯里的水各重多少克嗎？

七、實踐活動

到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各是

多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。（請

大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。）

八、思考題

每個菠蘿都同樣重，每個蘋果也都同樣重。1個菠蘿的重量是

1個蘋果的幾倍？在正確的答案下面畫“

九、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收

獲？同你的同桌相互說一說。

十、作業(yè)

完成練習(xí)四的第3、4、5題。

第四課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】

一、稱水果和蔬菜

1.出示：蘋果、橘子、西紅柿、黃瓜各1個，先讓學(xué)生估計一下，

每個各重多少克？

2.想一想：如果稱一千克的蘋果，大概是幾個？橘子呢？西紅

柿呢？黃瓜呢？

3.進(jìn)行稱一稱的練習(xí)。

4.學(xué)生將實際動手后獲得的答案寫在書上。

二、稱體重

1.分小組先分別稱一稱每個人的體重。

2.比一比，誰最重，誰最輕。

3.如果一個小朋友比23千克重一些，另一個小朋友比24千克輕

一些，請大家估計一下，這個小朋友的體重大約是多少千克？

可以怎么說？

三、課外小知識

6至10歲兒童體重的千克數(shù)一般是“實足年齡X2+7（或8）”。

請你算一算自己的體重，再與你稱出的實際體重比一比。

四、質(zhì)疑問難

對最近所學(xué)的知識有沒有什么不清楚的，

請?zhí)岢鰜恚覀円黄鸾鉀Q。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們一起稱了水果和蔬菜，還

稱了自己的體重，你有什么收獲？

利用休息日，到菜場去走一走，估計一下

各種蔬菜大約分別是幾千克重？

第四單元加和減

第一課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡玩具嗎？你們喜歡這些玩具嗎？出示（小轎車、小飛機(jī)、公共汽

車模型），現(xiàn)在老師要給它們標(biāo)上價格，（44元、25元、38元），我們來做個

游戲好不好？老師是售貨員，你來當(dāng)顧客買我的玩具，聽老師的要求，每人

要買你喜歡的2件玩具才行。游戲開始。］

二、自主探索

1、師：老師來挑選顧客，你想買什么？要求學(xué)生用“我要買一輛?和一輛?”，

這樣的句式來回答（找生來回答），同學(xué)們知道他得付多少錢嗎？怎么列式

44+25

你能口算出來嗎？學(xué)生回答

學(xué)生的做法可能有以下幾種：

①44+20=6464+5=69②44+5=4949+20=69

③4+5=940+20=609+60=69

要對學(xué)生進(jìn)行評價：看，一道小小的加法題，我們用了這么多種方法把它做

了出來，同學(xué)們真愛動腦筋啊！以后你可以選擇你喜歡的方法來做。

2、師：下面我們繼續(xù)游戲，誰還想來買？應(yīng)付多少錢？你能列出算式嗎？

（學(xué)生回答）44+38

你能口算出得數(shù)嗎？同位說一說你是怎么算的？

（同位交流）指名讓學(xué)生回答

3、師：請同學(xué)們看黑板，觀察這兩道算式，在計算時有什么相同點，有什

么不同？（44+2544+38）同位討論一下。

匯報結(jié)果

通過學(xué)生的回答教師進(jìn)行小結(jié)：

相同點是兩個算式都是兩位數(shù)加兩位數(shù)

不同點是第一題相加時不需要進(jìn)位而第二題相加時需要進(jìn)位

這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的□算

師：你能來說一說計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法嗎？三、鞏固練習(xí)

1、下面老師要來考考大家，口算一下這幾道題。（小黑板出示課本第39頁

第一題）

①找學(xué)生到黑板上進(jìn)行板演

②找學(xué)生檢查黑板上的同學(xué)做的是否正確

③說一說每組中兩道題的口算方法有什么區(qū)別

2、請同學(xué)們打開課本填一填第40頁第3題

學(xué)生交流答案

3、開火車的方式做一做第40頁第4題

（學(xué)生開火車做題，要求學(xué)生說一說計算的方法）

如：60+70=1306個十加7個十是13個十，13個十是130

4、下面老師要檢驗一下同學(xué)們的做題速度，要求做的又對又快。

課本第39頁第2題

交流答案，表揚(yáng)做題速度快而且正確的同學(xué)，同時鼓勵做錯和做的慢的同學(xué)

不要灰心，以后要多加練習(xí)，就可以做的又對又快。

［評析：通過以上的練習(xí)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的

口算，使學(xué)生了解到口算不僅要算對而且要快速，鼓勵學(xué)生多加練習(xí)。］

四、課外延伸

師：同學(xué)們我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，你們覺得難嗎？

在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要用到口算，你能舉個例子嗎？（學(xué)生舉例）口算要

求我們必須要算對而且要快速，所以同學(xué)們要多多練習(xí)，下課后可以互相出

題考考對方。

第二課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

今天，老師帶大家去一個你們最喜歡的地方，想不想知道去哪兒？

出示情境圖：玩具商店。

二、自主探索，獲取新知。

1、學(xué)生自主觀察玩具商店的情境圖。

你從題中得到了哪些信息？你們提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？

想好后在小組中互相說一說，然后各小組的選一名代表給全班同學(xué)

說一說。

對學(xué)生的回答給予及時的評價并分類解決。如果學(xué)生提出用加法做

的問題，讓學(xué)生口述算式和得數(shù)，這樣及時復(fù)習(xí)并鞏固上節(jié)課的知

識。如果提出用減法做的問題教師將這類問題按不退位減和退位減

的順序分類板書如下：

(1)玩具客車比玩具小汽車貴多少元？

(2)玩具火車比玩具小汽車貴多少元？

(3)玩具火車比玩具客車貴多少元？

2、學(xué)生自己讀一讀板書問題，獨立思考，并列出算式。

(指名說算式并板書:38-25、44-25、44-38)

3、學(xué)生自主探索□算方法。

這三道題的筆算方法我們早已學(xué)過，這節(jié)課我們研究口算方法，先

來研究38-25的口算方法。你能口算出得數(shù)嗎？小組里討論。

在班內(nèi)交流各自的算法，教師板書。學(xué)生可能說出的算法有：

(1)38-20=18,18-5=13。(2)38-5=33,33-20=130(3)30-20=10,

8-5=3,10+3=13。

你們的想法，老師已經(jīng)寫在了黑板上，看著這些算式，你能說說口

算時各是先減哪一位上的數(shù)，再減哪一位上的數(shù)嗎？

44-25得多少呢？請同學(xué)們開動腦筋，自己想辦法□算得數(shù)。

先在小組內(nèi)交流口算方法，再在班內(nèi)交流，教師板書。學(xué)生可能說

出的算法有：

(1)44-20=24,24-5=19o(2)44-5=39,39-20=19。

(3)把44分成30和14,,30-20=10,14-5=9,10+9=19。

看著這些算式，你能像上一題那樣說說每種算法各是怎樣計算的

嗎？

小組討論，比較38-25、44-25在口算時有什么相同點？有什么不同

點？(找相同點時，著重引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的算法，都可以先用被

減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個位上的數(shù)，也都可以先減個位上的

數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上數(shù)、個位上的數(shù)分別相減，然

后把兩次減得的差合起來。不同點是，第一題是不退位減，第二題

是退位減，特別是用第三種方法計算退位減時，要從被除數(shù)十位上

退一作十，和個位上的數(shù)合并后再減)

讓學(xué)生自己□算44-38。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

指名板演，其余學(xué)生在書上填寫得數(shù)。完成后組織交流，讓學(xué)生說

說自己怎樣算的，并比較每個蘑菇上兩個算式在計算時有什么不

同。

2、做“想想做做”第2題。

“奪紅旗”游戲。各學(xué)習(xí)小組的成員，每人完成一組式題，4人共完

成四組式題。比一比，每組三道式題之間有什么聯(lián)系。

3、做“想想做做”第3題。

(1)學(xué)生讀題后，獨立填寫統(tǒng)計表。

(2)集體交流，體會口算在日常生活中的應(yīng)用。

4、做“想想做做”第4題。

(1)比一比每組中的兩個算式，再比較中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。

(2)獨立完成，集體交流。

5、做“想想做做”第5題。

(1)學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，估計得數(shù)是幾十多，再交流各自的

估算方法。

(2)口算得數(shù)，集體校正。

6、做“想想做做”第6題。

(1)讓學(xué)生先說說從題中知道了哪些信息，書中提出了什么要求。

(2)學(xué)生交流估計方法。

(3)通過算一算，經(jīng)驗估算情況。

7、做“想想做做”第7題。

(1)仔細(xì)看圖，收集題中的信息。

(2)獨立解決問題，再交流自己的思考過程和和解題結(jié)果。

四、全課總結(jié)，深化理解。

小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？這些知識你是怎么學(xué)到的？先

相互說說，再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生敘述，板書課題：兩位數(shù)減兩

位數(shù)的口算)

第三課時

【集體備課】備注

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

今天，老師發(fā)現(xiàn)你們穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和褲子誰買

的嗎？你知道它們價格嗎？這節(jié)課我們就來解決一個有關(guān)買衣服

的問題。（板書：解決實際問題）

二、學(xué)習(xí)新知。

1、教學(xué)例題。

（1）課件出示媽媽帶著玲玲去買衣服的情境。出示褲子標(biāo)價“28

元”，營業(yè)員阿姨說：“上衣的價錢是褲子的3倍?！绷崃岬膵寢寙?/p>

營業(yè)員：“買一套衣服要多少錢？”

提問：從上面的情境你了解到哪些信息？你能理解買一套衣服的意

思嗎？

（2）談話：今天老師還請來了一位數(shù)學(xué)小助手，他的名字叫線段

圖。我們可以先用一條線段表示出褲子價錢。（教師在黑板上畫出

表示褲子價錢的線段圖）

表示上衣價錢的線段該畫多長呢？（學(xué)生討論）

為什么要畫這樣的3份長？讓學(xué)生在書上畫出表示上衣價錢的線

段，并指名到黑板上畫。

要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和上衣的價格一共是多

少，我們可以這樣表示問題（畫出括號，寫上？）。

這樣線段圖就畫完了，誰能指著線段圖的每一部分說說表示的意

思？

（3）談話：這個問題需要幾步計算來解決？你會解答嗎？做在草

稿紙上，如果不會解的，可與同桌討論后再解答。

（4）交流：誰來說說你是怎樣列式的？你會解答嗎？（指名說，

教師板書）

說說先算什么，再算什么。（估計學(xué)生一般先求上衣的價錢，再求

一套衣服的價錢）

（5）提問：有沒有不同的方法？如果沒有不同的算法，教科書上

的第二種方法不再教學(xué)。如果有學(xué)生說出第一種解法，先讓學(xué)生說

出算式，教師板書。再讓學(xué)生指著線段圖說一說“1+3”表示的意思，

即褲子