6《秋天的雨》 教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

6《秋天的雨》教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文課《秋天的雨》教學設計

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.感受秋天的美好，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和欣賞能力。

2.掌握詩歌的基本朗讀技巧，提高語言表達和朗讀能力。

3.理解詩歌中的比喻和擬人修辭手法，提升文學鑒賞和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生的想象力和審美情趣，激發(fā)對文學的興趣。

5.發(fā)展學生的思維能力和批判性思維，培養(yǎng)對文學作品的獨立見解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級的語文課程中已經(jīng)學習了一些基本的詩歌閱讀和理解，對詩歌的基本格式和修辭手法有一定的了解。此外，學生在美術、自然科學等課程中接觸過秋天的事物和景象，對秋天的特點有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對文學和藝術類課程普遍感興趣，尤其是詩歌、故事等富有想象力和情感色彩的內(nèi)容。學生在語言表達、朗讀和表演方面具備一定的能力，喜歡通過互動和實踐活動來學習。部分學生對文學作品的鑒賞和分析能力較強，能主動發(fā)現(xiàn)和思考詩歌中的意象和修辭手法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生對詩歌的理解和鑒賞能力有待提高，難以準確把握詩歌的意境和情感。

（2）學生在朗讀技巧方面存在差異，部分學生朗讀時的語氣、節(jié)奏和情感把握不夠到位。

（3）部分學生對秋天的特點和景象認識不足，難以充分理解詩歌中的秋天元素。

（4）學生在分析詩歌修辭手法方面可能存在困難，需要教師引導和啟發(fā)。

針對以上困難，教師應在教學過程中關注學生的個體差異，適時提供幫助和指導，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性，使他們更好地投入到詩歌學習中。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，我將采用講授法、互動討論法、情景教學法和小組合作法等多種教學方法。

-講授法：用于向學生傳授詩歌基本知識、解析詩歌內(nèi)容和修辭手法。

-互動討論法：鼓勵學生發(fā)表自己對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-情景教學法：通過創(chuàng)設秋天的情境，讓學生身臨其境地感受詩歌意境，提高審美情趣。

-小組合作法：引導學生分組討論、合作完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.設計具體的教學活動：

為激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度和互動性，我將設計以下教學活動：

-詩歌朗讀比賽：邀請學生上臺朗讀詩歌，培養(yǎng)朗讀技巧和語言表達能力。

-秋天景象模擬：讓學生分組創(chuàng)作關于秋天的畫作或手工藝品，展示對秋天的理解和感悟。

-角色扮演：學生分組扮演詩歌中的角色，通過表演的方式感受詩歌意境。

-小組討論：針對詩歌中的意象、修辭手法等元素，組織小組討論，培養(yǎng)鑒賞能力和批判性思維。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為支持教學活動，提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示詩歌內(nèi)容、秋天景象圖片和相關視頻，幫助學生更好地理解詩歌。

-視頻：播放與秋天有關的自然風光視頻，讓學生感受秋天的美好。

-在線工具：利用在線工具進行詩歌鑒賞分析，幫助學生更深入地理解詩歌。

-實物資源：準備與秋天相關的實物，如落葉、果實等，讓學生觸手可及地感受秋天的氣息。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《秋天的雨》詩歌，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《秋天的雨》詩歌內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《秋天的雨》詩歌，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《秋天的雨》詩歌，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌中的比喻和擬人修辭手法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌鑒賞技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌中的修辭手法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《秋天的雨》詩歌，掌握詩歌鑒賞技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《秋天的雨》詩歌，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《秋天的雨》詩歌相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解《秋天的雨》詩歌的內(nèi)容和意境，能夠概括出詩歌的主題和情感。

2.掌握詩歌中的比喻和擬人修辭手法，能夠識別并分析詩歌中的修辭技巧。

3.提高詩歌朗讀技巧，能夠正確、有感情地朗讀詩歌，表達出詩歌的情感和意境。

4.培養(yǎng)對秋天的感知和欣賞能力，能夠用詩歌中的詞語描述秋天的特點和景象。

5.發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過詩歌創(chuàng)作或繪圖來表達自己對秋天的理解和感悟。

6.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，能夠在小組討論和活動中積極發(fā)表自己的想法，并傾聽他人的意見。

7.提高學生的自主學習能力，能夠獨立完成預習任務和課后作業(yè)，對自己的學習過程進行反思和總結。

8.拓寬學生的知識視野和思維方式，通過拓展學習資源，了解更多關于秋天的文化和藝術作品。教學反思今天的語文課《秋天的雨》教學設計整體來說是成功的，學生們在課堂上的表現(xiàn)也很積極。但是在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學生們對于秋天的理解和感悟還不夠深入。雖然他們已經(jīng)通過預習資料對詩歌內(nèi)容有了初步了解，但是在課堂上能夠感受到他們對秋天的感受還停留在表面，缺乏深入的體驗和思考。因此，在接下來的教學中，我計劃通過更多的方式來引導學生感受秋天的美好，例如讓他們帶來秋天的物品，分享自己對秋天的記憶和感受，或者組織一次秋天的戶外活動，讓學生親身體驗秋天的氣息。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在詩歌朗讀技巧方面還存在一些問題。雖然他們在課堂上積極地參與朗讀，但是在朗讀時的語氣、節(jié)奏和情感把握方面還有待提高。因此，我計劃在這部分的教學中更加注重對學生朗讀技巧的指導，例如通過示范朗讀、讓學生模仿和實踐，以及提供一些朗讀的技巧和注意事項，幫助他們更好地表達詩歌的情感和意境。

此外，我也意識到在課堂活動中，我需要更加注重學生的主體性。雖然學生們在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)積極，但是我注意到在某些時候他們的參與度并不高，可能是因為他們對自己的想法不夠自信或者害怕犯錯。因此，我計劃鼓勵學生們更多的發(fā)表自己的觀點和想法，并且在他們犯錯時給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信心。

最后，我對課后拓展應用環(huán)節(jié)的布置感到滿意。學生們在完成作業(yè)和拓展學習的過程中，能夠主動地查閱資料、進行思考，并且在反思總結中提出了一些有深度的問題和建議。這讓我看到了他們在學習中的主動性和潛力。板書設計-重點知識點：詩歌的主題、比喻和擬人修辭手法、詩歌的情感和意境。

-詞：秋天的特點、詩歌中的關鍵詞匯。

-句：詩歌中的經(jīng)典句子，能夠體現(xiàn)詩歌情感和意境的句子。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-設計圖案：用秋天的元素，如樹葉、果實等，設計板書圖案，增加板書的趣味性。

-色彩搭配：使用秋天的色彩，如橙色、黃色等，使板書更具藝術感。

-互動環(huán)節(jié)：設計一些與板書相關的互動環(huán)節(jié)，如讓學生在板書上補充關鍵詞匯、描繪秋天的元素等，激發(fā)學生的參與感和主動性。

3.板書設計應符合教學實際，與課本內(nèi)容緊密相關。

-內(nèi)容選擇：選擇與課本內(nèi)容緊密相關的知識點，如詩歌的主題、修辭手法等，作為板書的主要內(nèi)容。

-結構布局：根據(jù)教學內(nèi)容，合理布局板書結構，使學生能夠按照板書的順序理解和記憶知識點。

-實例引用：引用課本中的實例，如詩歌中的句子、秋天的景象等，使板書更具說服力和實際意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與《秋天的雨》主題相關的詩歌或文學作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《秋日登吳公臺上寺遠眺》等，讓學生感受不同詩人對秋天的描繪和情感表達。

-視頻資源：建議學生觀看與秋天相關的紀錄片或電影，如《秋天的童話》、《秋天的故事》等，通過視覺和聽覺的感官體驗，加深對秋天主題的理解和感悟。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行閱讀或觀看，并記錄下自己的感悟和理解。

-分享交流：鼓勵學生在班級微信群或學習小組中分享自己的拓展學習成果，與他人交流心得和體會。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生根據(jù)拓展學習的內(nèi)容，進行詩歌創(chuàng)作或繪畫創(chuàng)作，表達自己對秋天的理解和感悟。

-提問解答：鼓勵學生在拓展學習過程中遇到問題時，向老師或同學尋求幫助，共同探討和解決問題。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性以及課堂討論的表現(xiàn)，評估學生的學習狀態(tài)和理解程度。重點關注學生在詩歌朗讀、修辭手法分析和小組討論中的表現(xiàn)，以及他們能否積極提出問題和思考問題。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻和合作程度，以及他們能否有效地溝通和表達自己的觀點。同時，關注學生能否在小組討論中運用所學的修辭手法進行分析和創(chuàng)作，以及他們能否在小組活動中展現(xiàn)出團隊合作和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過設計一些關于《秋天的雨》詩歌內(nèi)容、修辭手法和詩歌鑒賞的題目，進行隨堂測試，評估學生的學習效果和理解程度。測試題型可以包括選擇題、填空題、簡答題和創(chuàng)作題，以確保學生能夠全面掌握所