2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義-（007）讀懂語(yǔ)段勾前連后做到語(yǔ)言連貫

(006)讀懂語(yǔ)段，勾前連后，做到語(yǔ)言連貫

語(yǔ)言連貫是考生語(yǔ)言組織運(yùn)用方面的重要能力，也是高考語(yǔ)言表達(dá)的熱點(diǎn)與難點(diǎn).因?yàn)樗苣軝z測(cè)出

考生語(yǔ)言與思維的雙重素養(yǎng)。全國(guó)卷對(duì)它“情有獨(dú)鐘”，幾乎每年必考，2019年、2020年連續(xù)兩年甚至用

一道選擇題、一道主觀題雙重考查，新高考全國(guó)卷也有專題考查。對(duì)于連貫題，我們的應(yīng)對(duì)策略是：在充

分吃透連貫精神和要求的前提下，對(duì)?？嫉乃拇箢}型，尤其是重點(diǎn)題型“重錘猛擊”，徹底掌握其答題要

領(lǐng)。

核心內(nèi)容導(dǎo)圖概覽，

統(tǒng)攬全局，抓中心旬一抓中心話題、對(duì)象保持一致

時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序—抓思路轉(zhuǎn)換照應(yīng)自然、妥帖

排序連貫選句連貫

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、代詞、陳述對(duì)象等一抓標(biāo)志意境、風(fēng)格和諧融洽

句式、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)得當(dāng)

基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致一抓語(yǔ)境連貫

話句順前

分組選擇題可以采用對(duì)比首尾句的方式一抓首尾

題式序后

-------照

致致致法

類型：引出句、總括句、過(guò)渡句、展開(kāi)句和總結(jié)句

補(bǔ)句連貫j通讀文段，把握觀點(diǎn)與層次

方法,因文推導(dǎo),注意邏輯與形式

I寫(xiě)后檢查，提防語(yǔ)病與重復(fù)

第一學(xué)案

四種題型分析

題型一語(yǔ)境式排序題

※技法點(diǎn)擊一

1.看前后句式，考慮結(jié)構(gòu)的一致性

一組在統(tǒng)一話題下的句子,對(duì)多種事物或一個(gè)事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí)，它們各自的內(nèi)部語(yǔ)法結(jié)構(gòu)往

往有組合上的一致性。也就是說(shuō),在備選句中，與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子,往往是能保持語(yǔ)言連貫的句子。

【例題】

依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

瓦爾登湖“波平如鏡”，或許，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了湖

水。____________________________

①或許,還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛

②其時(shí)，只有一些掠水蟲(chóng),隔開(kāi)了同等的距離,分散在全部的湖面

③有時(shí),全部的圓弧展露了，銀色的圓弧

④在遠(yuǎn)處,有一條魚(yú)在空中畫(huà)出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái)⑤它躍起時(shí)一道閃光，降落入水，又一

道閃光

A.④⑤③②①B.①②③⑤④

C.②①④⑤③D.①②④③⑤

1.C［解析］本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)句式一致的原則，備填句中的“或許”（第①句），與

原文中的“或許”可以構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)，由此能判斷出第二空應(yīng)填①。填在第一空的，只能是②或④，但④句講

的是遠(yuǎn)處的情景，與語(yǔ)境不協(xié)調(diào)，所以第一空應(yīng)填②。后三空談?wù)摰氖峭粋€(gè)話題。顯然，第④句承接前面的

兩個(gè)“或許”所描寫(xiě)的兩種景致，故④放在第三空最為合適。③⑤兩句是對(duì)④句的具體描繪，⑤句的“躍起”

銜接④句的“空中”，③句承接前文具體描繪“圓弧”和“閃光”。

2.看詞語(yǔ)照應(yīng),考慮語(yǔ)脈的相承性

語(yǔ)脈的前后相承,必定有顯性或隱性的詞語(yǔ)與之相應(yīng)。前面或后面出現(xiàn)了某一詞語(yǔ),再尋找與之相對(duì)應(yīng)

的詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系,確定其先后順序,使語(yǔ)脈的鏈條相承并銜接恰當(dāng)。語(yǔ)句的照應(yīng)和暗示是語(yǔ)言連

貫的重要條件。命題者也經(jīng)常利用這點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題來(lái)考查.解答此類題的關(guān)鍵是，通過(guò)對(duì)語(yǔ)意的把握和對(duì)關(guān)鍵

詞語(yǔ)的分析,把握語(yǔ)句間的前后聯(lián)系,準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的詞句。

【例題】

［2018?江蘇卷］在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人的天性，只追求個(gè)人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之

。,,,,更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù),或與他

人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有,是分享經(jīng)濟(jì)最簡(jiǎn)潔的表述。

①反而更多地采取一種合作分享的思維方式

②不再注重購(gòu)買(mǎi)、擁有產(chǎn)品或服務(wù)

③但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下

④人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式

⑤在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上⑥這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化

A.③⑥⑤①④②B.③⑥⑤④②①

C.⑤⑥③①④②D.⑤⑥③④②①

2.B［解析］本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。通讀語(yǔ)段，可以發(fā)現(xiàn)，第一句話說(shuō)的是“利己”，后邊說(shuō)的

是“分享”，所以第一空所填句子應(yīng)與前文之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，句中應(yīng)當(dāng)有表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，由此確定③句

是首句，排除C、D兩項(xiàng)；最后一空緊跟著的后文說(shuō)的是“更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù)”，這與①句中的“更

多她采取一種合作分享的思維方式”內(nèi)容相關(guān)，關(guān)聯(lián)詞一致，所以最后一空應(yīng)填①句。運(yùn)用排除法，所以選擇

B。

3.看邏輯順序,考慮思維的走向定位

一段話,不論什么內(nèi)容，幾個(gè)短語(yǔ)或句子先說(shuō)哪一個(gè),后說(shuō)哪一個(gè),都有著某種合理的邏輯順序或意義歸

類。命題者經(jīng)常利用這點(diǎn)來(lái)設(shè)置題目。常見(jiàn)的順序有三種：時(shí)間（先后）、空間（高低、上下、前后、左右、

內(nèi)外、遠(yuǎn)近）、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次、由少到多等）。此外,復(fù)句中分句間的關(guān)系

必須符合其內(nèi)在的邏輯。復(fù)句中分句或語(yǔ)段中句子之間常常有遞進(jìn)、順承、轉(zhuǎn)折、因果、條件、總分等邏

輯關(guān)系：如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果；等

等。解題時(shí)我們可以根據(jù)上下文,判定文段按照哪種邏輯順序展開(kāi),確定句子間存在的內(nèi)在關(guān)系,然后就可以

把握句子的順序了。

【例題】

依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。我們紀(jì)念抗

日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年,就是要,,,,。銘記這段歷史,是因?yàn)樗?/p>

慘烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶,更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)I,獲得開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的精

神力量。

①永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛(ài)國(guó)人士

②永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友人

③永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞

④永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女

⑤永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的烈士

A.⑤③④②①B.①@④⑤③

C.③⑤①④②D.④③②①⑤

3.C［解析］本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。留空待排序的五個(gè)句子是一組排比句，形式上構(gòu)成并列，

但在內(nèi)容的排列上卻要遵循一定的邏輯順序。五個(gè)句子中提到的五類需要“永遠(yuǎn)銘記”的人，應(yīng)按照由主到

次、由國(guó)內(nèi)到國(guó)外、由貢獻(xiàn)大到貢獻(xiàn)小這樣的順序排列。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是解救受難同胞，實(shí)現(xiàn)民族解放，

因此，銘記“死難同胞”具有最重要的意義，③句應(yīng)放在最前面；⑤句緊隨其后，銘記的是'‘英勇戰(zhàn)斗、為國(guó)

捐軀的烈士”；接下來(lái)是①句，參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)但沒(méi)有犧牲的軍人和愛(ài)國(guó)人士;④句不僅提到了海內(nèi)的中華兒女,

還逐漸拓展到海外的中華兒女；最后應(yīng)當(dāng)提及的是②句中的“支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友

人”。

4.看陳述對(duì)象，考慮話題的一致性

話題統(tǒng)一是保持語(yǔ)言表達(dá)連貫性的首要條件。一般說(shuō)來(lái)，同一主旨的話題,陳述對(duì)象是明確集中的，圍繞

同一陳述對(duì)象所展開(kāi)的話題，前后銜接緊湊，思維順勢(shì)而下；轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象,話題的一致性就遭到破壞，語(yǔ)

句也就變得不連貫了。命題者往往會(huì)據(jù)此出題,或抽去其中一句讓考生選擇，或改變其中一句敘述的對(duì)象要

考生修改。保持陳述角度的一致性,必然要做到幾個(gè)句子的主語(yǔ)一致或圍繞同一對(duì)象展開(kāi)。因此，我們的解

題對(duì)策是:一要看幾個(gè)句子的主語(yǔ)是否一致,二要看主語(yǔ)不一致的句子是不是圍繞同一陳述對(duì)象展開(kāi)的。當(dāng)

然,有時(shí)上下句采用了頂真的手法,雖然主語(yǔ)不一致，但上下文也是連貫的。

【例題】

依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

中國(guó)珠算是以算盤(pán)為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法，借助算盤(pán)和口訣,通過(guò)人手指撥動(dòng)算珠,就可以完

成高難度計(jì)算。,,,,,o2013年12月4日，“中國(guó)珠

算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握②珠算算盤(pán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便③包含了珠算的所有秘密④

蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理⑤用珠算運(yùn)算，無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美⑥珠算口訣則是

一套完整的韻味詩(shī)歌

A.②③⑥④⑤①B.②④⑥③①⑤C.⑤①②⑥③④D.⑤②③⑥④①

答案B［解析］本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)“看陳述對(duì)象，考慮話題的一致性”的原則，

從前文的句子“借助算盤(pán)和口訣”可看出，下文應(yīng)是對(duì)“算盤(pán)”和“口訣”的相應(yīng)解釋，②④句主要說(shuō)明算

盤(pán)的結(jié)構(gòu)及原理,⑥③①句是對(duì)“珠算口訣”的解釋;⑤句是算盤(pán)和口訣融合運(yùn)算的效果，應(yīng)放在最后。

5.看語(yǔ)氣語(yǔ)脈,考慮語(yǔ)意的粘連性

語(yǔ)言運(yùn)用的連貫問(wèn)題，實(shí)際上是語(yǔ)氣相承、語(yǔ)意通暢的問(wèn)題。凡表達(dá)效果好的句群,不僅上下文銜接連

貫,邏輯關(guān)系嚴(yán)密，讀起來(lái)也絕不會(huì)拗口。因此，語(yǔ)氣語(yǔ)意的相承、音節(jié)的和諧也是作答語(yǔ)言連貫題需要注意

的重要方面。

【例題】

在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

人人都渴望快樂(lè)，但快樂(lè)的感覺(jué)總是稍縱即逝的，那么怎樣讓快樂(lè)持久呢？首

7t,。o。o；。

①比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺(jué)非常開(kāi)心

②如果只是將快樂(lè)私藏，枳極的情緒便會(huì)很快消失

③它不僅有助于快樂(lè)感的延續(xù),還能拉近人與人之間的關(guān)系

④告訴你的朋友,很懷念在一起時(shí)開(kāi)心的時(shí)光,并開(kāi)始籌劃新的聚會(huì)等等

⑤傳遞快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單

⑥積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂(lè)感的最佳方法

A.⑤⑥①②④③B.⑤③②⑥①④

C.⑥③②⑤D.⑥⑤@?②③

答案：C［解析］本題通過(guò)排序考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。做此類題目，要“看語(yǔ)氣語(yǔ)脈，考慮語(yǔ)意的

粘連性”，要注意明中心、理思路、抓標(biāo)志。本句群的中心是分享（傳遞）快樂(lè)，因此⑥句提出中心話題，應(yīng)放

在句首，③句緊接其后闡述分享（傳遞）快樂(lè)的意義，②句是對(duì)③句的反面論述，應(yīng)排在③句后；句群的思路是

先談分享快樂(lè)的意義再談分享快樂(lè)的方法，前面⑥③②句闡述了分享（傳遞）快樂(lè)的意義，⑤句開(kāi)始論述分享

（傳遞）快樂(lè)的方法,①④句是對(duì)⑤句的舉例闡述，而由標(biāo)志性的詞語(yǔ)“比如”可知，①句應(yīng)排在④句之前。

※技法點(diǎn)擊二

1.定首句

排序題確定首句最為關(guān)鍵。從語(yǔ)境看，與上文銜接最緊密的往往是首句；從選項(xiàng)看，四個(gè)選項(xiàng)中，共

有兩個(gè)首句，可把兩個(gè)首句代入原文讀讀試試，借助語(yǔ)感即可確定。

2.抓標(biāo)志

所給語(yǔ)段中往往會(huì)有一些顯示語(yǔ)句先后順序的標(biāo)志性詞語(yǔ)，比如：顯示層次的詞語(yǔ)，如“首先”“其

次”“再次”等；表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)，如“先前"''后來(lái)”“過(guò)去”等；表示方位的詞語(yǔ)，如

“前”“后”“中間''等；具有指代意義的詞語(yǔ)，如“這些”“這種看法”“此后"''與此相反”等；表

示總結(jié)的詞語(yǔ)，如''總之”“綜上所述”等。抓住這些標(biāo)志詞，就能快速而準(zhǔn)確地得出答案。

3.小排序

“小排序”指的是在眾多句子中先排出相鄰的兩個(gè)句子。這種方法用起來(lái)高效而快捷。如何進(jìn)行“小

排序”呢？有四種方法：

第一種：詞語(yǔ)排序法——根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)來(lái)排序。一個(gè)語(yǔ)段中，句與句之間肯定是前后照應(yīng)的，

而這種照應(yīng)關(guān)系通常會(huì)通過(guò)某些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。使用詞語(yǔ)排序法排序時(shí)，首先要看句子中是否有“相同的

詞語(yǔ)”。如果兩句話中出現(xiàn)了相同的詞語(yǔ)，一般情況下這兩個(gè)句子應(yīng)該排在一起。其次是找關(guān)聯(lián)詞和代詞。

如果能找到關(guān)聯(lián)詞或代詞，就可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對(duì)使用、指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近的特點(diǎn)，確定必須連

在一起的句子。再次是找暗示性詞語(yǔ)。比如使用了“換句話說(shuō)”一類詞語(yǔ)的句子，要緊跟在和它意思差不

多的句子之后；出現(xiàn)''與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”等詞語(yǔ)的句子，要緊跟在與它意思相反、相對(duì)的句子之后；

出現(xiàn)"首先"''其次”“再次”等詞語(yǔ)，表示這些句子應(yīng)該連在一起；出現(xiàn)‘‘總之"''綜上所述”“由此

看來(lái)”等詞語(yǔ)的句子，表示總結(jié)，是這個(gè)語(yǔ)段的最后一句話。

第二種：語(yǔ)意排序法——根據(jù)句子之間的語(yǔ)意聯(lián)系來(lái)排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)，考生可根

據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語(yǔ)意的側(cè)重點(diǎn)，從而將語(yǔ)意聯(lián)系最密切的兩個(gè)句子連在一起。在四種排序法中，

語(yǔ)意排序法使用頻率最高。

第三種：句式排序法——根據(jù)句式來(lái)排序。是指根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn)，來(lái)確定必須連

在一起的兩個(gè)句子。也就是說(shuō)，如果上一句是主謂句式，那么，在題目所給的句子中，和它連在一起的句

子也應(yīng)是主謂句式。在四種排序法中，根據(jù)句式排序的情況并不多見(jiàn)，但考生不能不掌握，這樣可避免在

應(yīng)使用此法時(shí)卻不知此法而失分的情況。

第四種：標(biāo)點(diǎn)排序法——借助橫線中的標(biāo)點(diǎn)來(lái)排序。需要借助標(biāo)點(diǎn)排序的語(yǔ)言連貫題，橫線后的標(biāo)點(diǎn)

除了逗號(hào)、句號(hào)外，還會(huì)有分號(hào)、問(wèn)號(hào)等。遇到橫線后標(biāo)點(diǎn)有變化的連貫題時(shí)，可使用上述三種排序法確

定答案，也可憑借標(biāo)點(diǎn)的暗示作用來(lái)確定答案。

【跟蹤練習(xí)】

（1）在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

瘦西湖的景妙在巧。,,,,。

而雨絲風(fēng)片，煙波畫(huà)船，人影衣香，赤欄小橋，游覽應(yīng)以舟行最能體會(huì)到其中妙處。

①白塔與五亭橋分占圓拱門(mén)內(nèi)

②回視小金山

③所謂面面有情，于此方得

④最巧是從小金山下沿堤至“釣魚(yú)臺(tái)”

⑤又在另一拱門(mén)中

A.②③?①⑤B.②⑤④①@

C.④?@⑤③D.④③②⑤①

答案C

解析排序時(shí)要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住關(guān)系最為密切的句子。④句“最巧是……”與前文“瘦西湖的景妙

在巧”連接最緊密，故④句排在最前面，排除A、B兩項(xiàng)。③句“所謂面面有情，于此方得”明顯是結(jié)論句，

應(yīng)排在最后，排除D項(xiàng)。故選C。

(2)在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青。至于月映蕉影、雪壓殘葉，那更是詩(shī)人畫(huà)家所向往

的了。

①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。

②古人在走廊或書(shū)房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩(shī)意。

③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。

④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像-一幅元人的小景。

⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。

⑥小雨乍至，點(diǎn)滴醒人；斜陽(yáng)初過(guò)，青翠照眼。

A.①③②④⑥⑤B.①④②??⑤

C.②?@③⑤⑥D(zhuǎn).②③④①⑤⑥

答案A

應(yīng)析橫線前的敘述主體是“芭蕉”，①中的“它”承前指“芭蕉”，因此①應(yīng)放在最前面，據(jù)此可

排除C、D兩項(xiàng)。①主要講芭蕉葉大、吸熱的特點(diǎn)，與③中的“蕉陰之下”聯(lián)系緊密；②中的“詩(shī)意”與④

中的“小景”聯(lián)系緊密，在走廊或書(shū)房邊種上芭蕉，再在旁邊配上竹、石，這樣更符合邏輯，所以④應(yīng)在

②的后面；⑤和⑥表現(xiàn)了兩幅具體的畫(huà)面，最后以⑤作結(jié)，夏、秋景象與后文的“至于月映蕉影……”相

銜接。故選A。

題型二無(wú)語(yǔ)境式排序題

無(wú)語(yǔ)境式排序題不給出上下文，要求就所給的幾個(gè)句子，選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。解題時(shí)可使用“三排

法”

※技法點(diǎn)擊

根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)排序。一個(gè)語(yǔ)段中句與句之間肯定是前后照應(yīng)的，而這種照應(yīng)關(guān)系通常會(huì)

通過(guò)某些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。使用詞語(yǔ)排序法排序時(shí)，首先，要看句子中是否有“相同的詞語(yǔ)”，如果兩

個(gè)句子中出現(xiàn)了相同的詞語(yǔ),一般情況下這兩個(gè)句子應(yīng)該排在一起。其次,是找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”，

詞語(yǔ)如果能找到關(guān)聯(lián)詞、代詞,就可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對(duì)使用、指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近的特點(diǎn),確定必

排序法須連在一起的句子。再次，是找“暗示性詞語(yǔ)”，使用了“換句話說(shuō)”一類詞語(yǔ)的句子，要緊跟在和

它意思差不多的句子之后；出現(xiàn)“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”等詞語(yǔ)的句子，要緊跟在與它意思相反、

相對(duì)的句子之后；出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等詞語(yǔ)的句子，表示這些句子應(yīng)該連在一起；出現(xiàn)

“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”等詞語(yǔ)的句子，表示總結(jié)，通常是這個(gè)語(yǔ)段的最后一句話

,五干根據(jù)句子之間的語(yǔ)意聯(lián)系排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語(yǔ),考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下

二7fl一句語(yǔ)意的側(cè)重點(diǎn),從而將語(yǔ)意聯(lián)系最密切的兩個(gè)句子連在一起。在這三種排序法中,語(yǔ)意排序法使

用頻率最局

根據(jù)句式排序。句式排序法指的是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn)，來(lái)確定必須連在一起的

句式兩個(gè)句子。也就是說(shuō)，如果上一句是主謂句式，那么，在題目所給的句子中，和它連在一起的句子也應(yīng)

排序法是主謂句式。在這三種排序法中，根據(jù)句式排序的情況并不多見(jiàn),但考生卻應(yīng)掌握此法，這樣可避免

出現(xiàn)因不知此法而失分的情況

【例題】

把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①立秋至處暑,秋陽(yáng)肆虐,溫度較高,加之時(shí)而陰雨綿綿,濕氣較重,天氣以濕熱并重為特點(diǎn)。

②秋季的氣候處于“陽(yáng)消陰長(zhǎng)”的過(guò)渡階段。

③故有“秋老虎”之說(shuō)。

④“白露”過(guò)后，雨水漸少,天氣干燥,晝熱夜涼,氣候寒熱多變,稍有不慎,容易傷風(fēng)感冒,許多舊病也易復(fù)

發(fā)。

⑤被稱為“多事之秋”。

⑥因此，秋季養(yǎng)生在對(duì)精神情志、飲食起居、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)引等方面進(jìn)行調(diào)攝時(shí)，應(yīng)注重一個(gè)“和”字。

⑦由于人體的生理活動(dòng)與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽(yáng)雙方也隨之發(fā)生改變。

A.②①③④⑤⑦⑥

B.①③⑤④②⑦⑥

C.②③①④⑤⑥⑦

D.②⑤④①③⑦⑥

【技法演示】

步驟釋義

首先了解語(yǔ)段總體內(nèi)容，找出總起句（中心句）。觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是①就是②。揣摩①

第一步

②兩句的含意,發(fā)現(xiàn)第②句屬于總起句（中心句），所以排除B項(xiàng)

使用“語(yǔ)意排序法"''詞語(yǔ)排序法”，根據(jù)第①句中的“秋陽(yáng)肆虐,溫度較高”及第③句“故有‘秋

第二步

老虎'之說(shuō)"可知，①③句存在因果關(guān)系，第①句后面應(yīng)該跟第③句，據(jù)此可排除C項(xiàng)

使用“語(yǔ)意排序法”“詞語(yǔ)排序法”，由第④句中的“容易傷風(fēng)感冒,許多舊病也易復(fù)發(fā)”及第⑤

第三步句"被稱為‘多事之秋’”可知，④⑤句同樣存在因果關(guān)系，第④句后面應(yīng)該跟第⑤句。最終確定答

案為A項(xiàng)

解答無(wú)語(yǔ)境排序題時(shí),還可以使用先分層再排序的方法來(lái)輔助解題。閱讀所有句子之后可發(fā)現(xiàn)，①

至⑤句是講秋天氣候特點(diǎn)的,⑥⑦句是提醒人們要注意秋季養(yǎng)生的,也就是說(shuō),可以把這七個(gè)句子分

成兩層:①至⑤句為第一層，⑥⑦句為第二層。另外，第⑦句一定要排在第⑥句前面，因?yàn)槎叽嬖谝?/p>

1號(hào)果關(guān)系。就該題而言，使用分層的方法輔助解題的好處在于:一是排序時(shí)①至⑤句一定要放在⑥⑦句

推小之前，因?yàn)槎叽嬖谝蚬P(guān)系，如果有選項(xiàng)不是這樣排序的，即可判斷其錯(cuò)；二是發(fā)現(xiàn)有選項(xiàng)不將①

至⑤句排在一起,或是將⑥⑦句分開(kāi)排序，也可以立即判斷該選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。由此可見(jiàn),在做無(wú)語(yǔ)境

排序題時(shí)，對(duì)所給句子先分層再排序也是一種能確保得分的解題方法

【例題】

（1）把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①?gòu)臐h字筆畫(huà)的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來(lái)看，這種看法是值得商榷的。

②不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫(huà)以上的字簡(jiǎn)化到十畫(huà)或不足十畫(huà)。

③為了增強(qiáng)區(qū)別性,對(duì)那些筆畫(huà)較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。

④文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。

⑤但把筆畫(huà)全部減到十畫(huà)或不足十畫(huà)，勢(shì)必增加大量的形近字,給看和讀帶來(lái)困難。

⑥其次才是筆畫(huà)簡(jiǎn)單,寫(xiě)起來(lái)省事。

A.②①④⑥⑤③B.②①⑤③④⑥

C.④⑥②①③⑤D.④⑥③⑤②①

(1)A［解析］解答本題首先要看語(yǔ)段的整體內(nèi)容，即圍繞漢字簡(jiǎn)化問(wèn)題談看法。其次運(yùn)用“語(yǔ)意

排序法”和“詞語(yǔ)排序法”掌握行文的邏輯關(guān)系。②句中擺出了“不少人”對(duì)漢字簡(jiǎn)化的看法，①句中的“這

種看法”應(yīng)指②句中“不少人認(rèn)為……”這一看法，故②①組合在一起，這一組合表明了文段的觀點(diǎn)，故排在

首位;④句中的“首先”和⑥句中的“其次”相照應(yīng)，故④⑥組合，這一組合初步闡明了漢字不宜進(jìn)一步簡(jiǎn)化

的原因，故排在②①之后；⑤句進(jìn)一步指明簡(jiǎn)化漢字的不當(dāng)之處，③是在以上分析的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，故將

⑤③排在最后。

(2)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①然而,我們的大腦對(duì)音樂(lè)的感知卻不是這樣。

②所以要有交響樂(lè),也正是這樣的“和聲”才使得我們這個(gè)世界充滿趣味。

③例如管弦樂(lè)的合奏，音波雖然混合，但是管樂(lè)聲和弦樂(lè)聲仍然保持各自的特點(diǎn)。

④物理學(xué)家們長(zhǎng)期熱衷于研究的現(xiàn)象都是整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的。

⑤整體可以大于部分之和，現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)這一事實(shí)已經(jīng)是顯而易見(jiàn)的了，但是曾經(jīng)讓物理學(xué)家們

感到非常窘困。

⑥雖然管樂(lè)聲和弦樂(lè)聲獨(dú)立地進(jìn)入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲”對(duì)我們的情感所產(chǎn)生的影響

卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這兩種樂(lè)器的單獨(dú)作用。

A.④①③⑥②⑤B.④③①⑤⑥②

C.⑤③④①②⑥D(zhuǎn).⑤④③①⑥②

(2)D［解析］解答此類題，要分析六個(gè)句子的內(nèi)容以及句子之間的銜接關(guān)系，這樣才能確定正確的選

項(xiàng)。綜觀所給句子的信息可知，語(yǔ)段以音樂(lè)為論據(jù)，論證“整體可以大于部分之和”的論點(diǎn)。先看選項(xiàng)的排

列，首句不是④就是⑤，⑤是觀點(diǎn)句，④是與正確觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，所以⑤應(yīng)放在最前面，排除A、B兩項(xiàng)。觀

察C、D兩項(xiàng)，③與④、②與⑥的先后關(guān)系是重點(diǎn)，只需要確認(rèn)其中一組的先后順序即可。③講“管弦樂(lè)”，

④講“聲音”，“管弦樂(lè)”是“聲音”的一種，④是物理學(xué)家們的論點(diǎn)，③是物理學(xué)家們引用的論據(jù)，而且⑤

中有“物理學(xué)家們……非常窘困”的轉(zhuǎn)折語(yǔ)，所以④應(yīng)在③之前，排除C項(xiàng)。

題型三語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題

“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子,要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)

密，并且不能照抄材料，同時(shí)有字?jǐn)?shù)限制。補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句的內(nèi)容源于文本:具體來(lái)說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句的內(nèi)容、語(yǔ)

言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句與上下文的關(guān)系為：或

引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫。

1.總起句

語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě),命題者一般會(huì)選擇關(guān)鍵部位的語(yǔ)句讓考生補(bǔ)寫(xiě)。關(guān)鍵部位的語(yǔ)句首先當(dāng)屬總起句，即能領(lǐng)起

或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文內(nèi)容的語(yǔ)句。這時(shí)的語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題，只要能概括語(yǔ)段或下文

內(nèi)容即可。當(dāng)然,要考慮到前后句子的銜接連貫問(wèn)題。

【例題】

(1)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超

過(guò)15個(gè)字。

讀書(shū)的目的僅僅是記住書(shū)中的內(nèi)容嗎?答案是否定的。①。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?/p>

一，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書(shū)本知識(shí),從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀,它不追求②，而

主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的問(wèn)題，③，通

過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法,這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴.

①

②

③

8.［答案］示例：①閱讀有記憶型和批判型之分②簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶③通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的

根源（意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理亦可）

［解析］本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此題時(shí)，首先要把握語(yǔ)

段的整體意思，其次要分析前后語(yǔ)境。根據(jù)①處后面的“記憶型閱讀”“批判型閱讀”這兩個(gè)分類可以得出，

此處應(yīng)該填“對(duì)閱讀進(jìn)行記憶型和批判型的分類”的句子。根據(jù)②處前面的“不追求”可知，此處所填的內(nèi)

容應(yīng)和“主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想”的意思相反，也就是沒(méi)有想象力、

沒(méi)有自己思考的、簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶。根據(jù)③處前后的兩句話可以確定，此處所填內(nèi)容的基本句式是

“通過(guò)……”；另夕卜，從內(nèi)容方面考慮，這句話還要承上啟下，這樣，語(yǔ)意才能連貫。

（2）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不

超過(guò)10個(gè)字。

一提到根的作用，可能首先想到①。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而,進(jìn)化史上最早

出現(xiàn)的根,作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料,而是②，這種早期類型的根被稱為假根。③，是因?yàn)樵?/p>

這些根內(nèi)部沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道,它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中,

會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響,提高其生存概率。

①

②

③

9.［答案］①吸收水分和吸取養(yǎng)料②固定植株的位置③之所以稱其為假根（意思答對(duì)即可。如有其

他答案，言之有理亦可）

［解析］段內(nèi)填寫(xiě)語(yǔ)言連貫題主要是根據(jù)上下文的語(yǔ)境分析,要與前后文都能聯(lián)系起來(lái)。第①句屬于前

半部分的提起句，根據(jù)下文“然而”后的內(nèi)容，可知①所填內(nèi)容為“吸收水分和吸取養(yǎng)料”；由“而是”可知

②強(qiáng)調(diào)根的另一種作用——“固定植株”；③根據(jù)陳述一致的原則，這里應(yīng)強(qiáng)調(diào)“假根”。

2.總結(jié)句

所謂總結(jié)句,就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè)（兩個(gè)）層次的內(nèi)容做出總結(jié)的句子。在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題中，

這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見(jiàn)”等提示性語(yǔ)言。總結(jié)句的補(bǔ)寫(xiě)，是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、

總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。有時(shí)是對(duì)上文二至三個(gè)層次的內(nèi)

容總結(jié)，補(bǔ)寫(xiě)時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。

【例題】

（1）［2018?浙江卷］在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān),①,所以溫度直接影響

植物的生長(zhǎng)。溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植物的新陳代謝過(guò)程，

②,都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化，只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)

到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長(zhǎng)。據(jù)研究，③，即根、冠、葉的溫度都有差異，

而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接。

10.［答案］示例：①這三種作用都受溫度的影響②溫度過(guò)高或過(guò)低③植物各部位的溫度是不同的

［解析］本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力?；卮饡r(shí)，抓住語(yǔ)段中的“植物”和“溫度”這兩個(gè)

反復(fù)出現(xiàn)的詞理解語(yǔ)意，聯(lián)系上下文填出植物生長(zhǎng)和溫度之間的關(guān)系，注意字?jǐn)?shù)要求。

（2）［2016?全國(guó)卷H］在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,

邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象,不僅決定著土壤、植被類型的形成,改變著地表形態(tài)，①。人們的生活、

生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，②，

有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以,人們會(huì)利用一些方法,在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況,

①

②

③一

11.［答案］示例：①而且還影響著人類的活動(dòng)②氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻姊凼顾蛑欣谌?/p>

類的方向發(fā)展（意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理亦可）

［解析］解答此題時(shí)，首先要把握語(yǔ)段的整體意思，其次分析前后語(yǔ)境。根據(jù)下文的''人們的生活、生產(chǎn)、

建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響”與上文的“不僅”可以得出，①處應(yīng)該填表述影響人類活動(dòng)等內(nèi)容的句子，

且與上文為遞進(jìn)關(guān)系。②處根據(jù)“但是”“有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害”可知，填的內(nèi)容應(yīng)是氣候?qū)θ祟愑胁缓玫?/p>

一面。③處根據(jù)前后語(yǔ)境可以判斷為總結(jié)句，應(yīng)填表述氣候有利于人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)等內(nèi)容的句子。

3.展開(kāi)句

所謂展開(kāi)句,就是一個(gè)句子展開(kāi)說(shuō)明或論述,前半句已有,要求接著往下寫(xiě),要寫(xiě)的句子就是展開(kāi)句。展

開(kāi)句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半、條件關(guān)系復(fù)句的“條件”或

“結(jié)果”等。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)或合理推出語(yǔ)段未有的新內(nèi)容，或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容。對(duì)展開(kāi)句的補(bǔ)寫(xiě)的考查

在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題中呈上升趨勢(shì),復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多加關(guān)注。

【例題】

（1）［2017?全國(guó)卷HI］在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。

太陽(yáng)能與風(fēng)能①。通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng);夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小，

②。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見(jiàn)的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電

設(shè)備,夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)

力或太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。

①

②

③

12.［答案］示例：①在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性②冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大③晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)

電裝置發(fā)電

［解析］本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫、準(zhǔn)確。本段文字說(shuō)的是太陽(yáng)能與風(fēng)能發(fā)電的問(wèn)題。①處在句首，應(yīng)

該填總括性句子，根據(jù)文段中“白天”“夜晚”“夏季”“互補(bǔ)性”這些關(guān)鍵詞，可以填寫(xiě)“在時(shí)間上有很

強(qiáng)的互補(bǔ)性”等內(nèi)容。根據(jù)“白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)”的提示和之后分號(hào)的暗示，

可知②處應(yīng)該填與“夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小”相對(duì)的內(nèi)容，可填寫(xiě)“冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大”。第③處根據(jù)

“夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電”和“在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用”可知，還有一種

情況就是晴朗的白天用太陽(yáng)能裝置發(fā)電。

（2）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超

過(guò)15個(gè)字。

電子商務(wù)存在的價(jià)值之一,就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付,節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，

①。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，上—，還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的。在信息多元化的21世

紀(jì)，③，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。

①

②

※③

13.［答案］①?gòu)亩蟠筇岣呓灰仔盛诔舜罅抗?jié)省寶貴時(shí)間③上網(wǎng)瀏覽商品信息

［解析］本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解題時(shí)，要注意聯(lián)系上下文。第①空，前句已經(jīng)說(shuō)了“節(jié)省消費(fèi)

者與商家的時(shí)間和空間”，下句就要闡述其意義，從“方便快捷”或“提高效率”等角度來(lái)填寫(xiě)；第②空，前

句說(shuō)“對(duì)于工作忙碌的上班族而言”，后面則可填“節(jié)省時(shí)間”等內(nèi)容；第③空，前句有“信息多元化”這一

內(nèi)容，因此后面可填“上網(wǎng)瀏覽商品信息”等。

題型四：語(yǔ)句復(fù)位題

1.（2020.全國(guó)II）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文，是近代中國(guó)史料“四大發(fā)現(xiàn)”之一。從出土材料看，甲骨文是商代晚期商

王武丁以后才出現(xiàn)的，而商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。（）,甲骨文字體簡(jiǎn)化較多。

A.由于相較于鑄造的青銅器銘文，用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難

B.用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，這是相較于鑄造青銅器銘文而言的

C.由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文

D.用刀在龜甲和獸骨上刻字，相較于鑄造青銅器銘文而言，比較困難

答案C

解析文中括號(hào)前語(yǔ)境提供了商代早中期青銅器上的銘文，但句末用句號(hào)。括號(hào)后用逗號(hào)，后語(yǔ)境為

“甲骨文字體簡(jiǎn)化較多”，即所選填入句子與后語(yǔ)境這個(gè)句子，在語(yǔ)意上要連接得住，在語(yǔ)氣上要貫通。

結(jié)合試題所給四個(gè)選句，再依據(jù)其后語(yǔ)境的句子，可以看出，括號(hào)及后語(yǔ)境合到一起是一個(gè)表因果的句子，

闡述了甲骨文字體簡(jiǎn)化較多的觀點(diǎn)及理由。且這個(gè)觀點(diǎn)是相較于青銅器銘文而言的。四個(gè)選句，語(yǔ)序差異

最大，兩項(xiàng)沒(méi)用關(guān)聯(lián)詞，一項(xiàng)用了一半關(guān)聯(lián)詞（由于），只有一項(xiàng)用了一組關(guān)聯(lián)詞“由于……所以”。綜合起

來(lái)看，從銜接連貫的角度看，不管是括號(hào)內(nèi)的句子內(nèi)部還是括號(hào)句子與后語(yǔ)境的銜接，只有C項(xiàng)最為恰當(dāng)。

（2）（2019.全國(guó)I）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消失，古琴藝術(shù)逐漸邊緣化，甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年，中國(guó)的古琴

藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝

術(shù)形式，才重新煥發(fā)了生機(jī)。（），但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正是音量小，使得古琴成為直

接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。

A.古琴的缺點(diǎn)是音量小，這是很多人的看法

B.音量小作為古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，為很多人所批評(píng)

C.音量小是古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，很多人都是這么認(rèn)為的

D.古琴音量小，很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)

答案D

解析“但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)”是一個(gè)轉(zhuǎn)折句，前面補(bǔ)充的分句必須要：①與它的內(nèi)容相

反或相對(duì)；②與它所述內(nèi)容對(duì)象相一致。四個(gè)選項(xiàng)都是復(fù)句，內(nèi)容均是說(shuō)“古琴音量小是缺點(diǎn)”，與轉(zhuǎn)折

句“是特點(diǎn)”內(nèi)容相對(duì)，都符合①的要求。要與轉(zhuǎn)折句構(gòu)成連貫，且表述恰當(dāng)，關(guān)鍵要看復(fù)句的第二分句

與轉(zhuǎn)折句內(nèi)容是否相關(guān)相連。A項(xiàng)第二分句“這是很多人的看法”，講的是“看法”，與轉(zhuǎn)折句“這是特

點(diǎn)”所述不一致。B項(xiàng)第二分句“為很多人所批評(píng)”，講的是“批評(píng)”，與轉(zhuǎn)折句“這是特點(diǎn)”也不一致。

C項(xiàng)第二分句“很多人都是這么認(rèn)為的"，與轉(zhuǎn)折句“這是特點(diǎn)”所述內(nèi)容對(duì)象也不一致。D項(xiàng)“很多人認(rèn)

為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)”與“這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)”，在陳述“古琴音量小”這一問(wèn)題對(duì)象上，形成相對(duì)

的觀點(diǎn)，兩個(gè)句子銜接順暢自然。故選D。

（3）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2020年，是中國(guó)名副其實(shí)的“航天大年”。在北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)星座部署全面完成一個(gè)月后，7

月23日中午，在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)，執(zhí)行我國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)的“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器成功發(fā)射升空。

（）。按照計(jì)劃，“天問(wèn)一號(hào)”還將飛行數(shù)月，才能完成這次最遠(yuǎn)跨越達(dá)4億公里的拜訪。這意味著

我國(guó)航天事業(yè)也將邁入更廣袤的宇宙。

A.“天問(wèn)”標(biāo)志著中國(guó)航天人即將踏上新征程，也將拉開(kāi)中國(guó)航天向更遙遠(yuǎn)深空探索的序幕

B.中國(guó)航天人踏上新征程的標(biāo)志是“天問(wèn)”，它拉開(kāi)了中國(guó)航天向更遙遠(yuǎn)深空探索的序幕

C.“天問(wèn)”標(biāo)志著中國(guó)航天人已踏上新的征程，也拉開(kāi)了中國(guó)航天向更遙遠(yuǎn)深空探索的序幕

D.拉開(kāi)中國(guó)航天向更遙遠(yuǎn)深空探索序幕的是“天問(wèn)”，它也標(biāo)志著中國(guó)航天人踏上了新征程

答案C

解析根據(jù)話題一致的要求及上下文，“天問(wèn)”作主語(yǔ)與上下文更連貫，排除B、D兩項(xiàng)。根據(jù)“天問(wèn)”

發(fā)射升空的事實(shí)，排除A項(xiàng)。故選C。

（4）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

青磚黛瓦馬頭墻，雕樓畫(huà)棟花格窗。這是浙江衢州廿八都給人的最初印象。

一條青石小街，依村蜿蜒曲折而過(guò)。兩排幾十幢明清建筑，古杳古色。周邊關(guān)隘林立，大山重圍，遺

世獨(dú)立，這是一個(gè)“遺落在大山里的夢(mèng)”。（）,整條街上，都充滿著煮豆腐和蒸銅鑼糕的香氣。

A.小街兩旁豐富多彩的民俗風(fēng)情由古樸造就，最知名的小吃莫過(guò)于“風(fēng)爐仔燉豆腐”和“銅鑼糕”

B.古樸造就了小街兩旁豐富多彩的民俗風(fēng)情，最知名的小吃莫過(guò)于“風(fēng)爐仔燉豆腐”和“銅鑼糕”

C.最知名的小吃莫過(guò)于“風(fēng)爐仔燉豆腐”和“銅鑼糕”，小街兩旁豐富多彩的民俗風(fēng)情由古樸造就

D.古樸造就了小街兩旁豐富多彩的民俗風(fēng)情，最知名的小吃莫過(guò)于“銅鑼糕”和“風(fēng)爐仔燉豆腐”

答案B

解析后文“煮豆腐”在前，“風(fēng)爐仔飩豆腐”與其相呼應(yīng)，應(yīng)放在前面，排除D項(xiàng)；“小吃”與后文“香

氣”聯(lián)系緊密，不應(yīng)放在前面，導(dǎo)致語(yǔ)意不連貫，排除C項(xiàng)；“古樸”承上，屬于已有信息，適合作主語(yǔ)，

“民俗風(fēng)情”是第一次出現(xiàn)的新信息，一般不作主語(yǔ)；且“民俗風(fēng)情”與后文“小吃”聯(lián)系緊密，排除A

項(xiàng)。故選Bo

【解題點(diǎn)撥】

1.讀語(yǔ)段

首先讀懂語(yǔ)段，明了大意，明確語(yǔ)段話題是什么，括號(hào)前后的內(nèi)容是什么，有何內(nèi)在聯(lián)系。

2.讀選句

讀選句，了解選句表述的內(nèi)容是什么，是否合常理，明顯不合常理的即排除。把握選句的主語(yǔ)（或前一

分句）是什么，賓語(yǔ)（或后一分句）是什么。

3.入語(yǔ)境

把選句放入原文括號(hào)內(nèi)，看看話題是否一致，如選句的表述和語(yǔ)段的話題（強(qiáng)調(diào)點(diǎn)）相悖，即排除。然后

看選句是否承上啟下，選句的主語(yǔ)（或前一分句）是否承接括號(hào)前的內(nèi)容，選句的賓語(yǔ)（或后一分句）是否引起

括號(hào)后的內(nèi)容。

第二學(xué)案

解題技法點(diǎn)擊

一、連貫選擇題金手指

1.抓中心

一個(gè)句群,雖然由若干句子組成,卻表述一個(gè)中心,句序的安排必然圍繞這一中心。因此抓住了句群的中

心,就抓住了關(guān)鍵，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)

句、觀點(diǎn)句、材料句等），是抓準(zhǔn)中心的重要手段。一個(gè)句群的中心，大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往

往放在段首或者段尾。

【例題】

（語(yǔ)境排序）填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

我愛(ài)小池，也愛(ài)溪流，是因?yàn)槲覑?ài)它們的“清”和

“遠(yuǎn)”。。Oo?像一位開(kāi)朗活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒,

踏著輕快的腳步,走出群山迎接朝陽(yáng)和大海。

①幾種顏色的小魚(yú)穿行其間,歷歷可數(shù)

②溪流蜿蜒,如一條銀蛇

③小池清澈見(jiàn)底,汪汪一碧,宛如一塊溫潤(rùn)的碧玉

④時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，游向遠(yuǎn)方

⑤綠油油的水草在水底輕輕晃動(dòng)

A.③⑤①④②B.②③①⑤④

C.②④③⑤①D.③⑤①②④

答案.D［解析］首先抓住語(yǔ)段開(kāi)頭的關(guān)鍵句“我愛(ài)小池，也愛(ài)溪流，是因?yàn)槲覑?ài)它們的‘清'和‘遠(yuǎn)'

所填的5個(gè)句子以“清”和“遠(yuǎn)”為中心可歸為兩個(gè)句群，其中③⑤①為一個(gè)句群，其中心為“清”，②④為

一個(gè)句群，其中心為“遠(yuǎn)”。根據(jù)開(kāi)頭關(guān)鍵句中“清”“遠(yuǎn)”的先后順序，可確定③⑤①在前，②④在后。故

選D項(xiàng)。

2.抓思路

從總體上看,句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對(duì)照），相承（順接、層進(jìn)），相屬（總分）的關(guān)系;從局部

看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要

盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。從文體來(lái)看,記敘文常常以時(shí)間或空間為順序;議論文

常常把觀點(diǎn)句放在前面,把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面,結(jié)構(gòu)形式或總分,或并列，或?qū)φ?或?qū)舆M(jìn);

說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面,把材料句放在后面,因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的,材料的內(nèi)部

又遵循一定的順序（時(shí)間、空間、邏輯等）。

【例題】

（無(wú)語(yǔ)境排序）把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①藝術(shù)家富于感情,單憑直覺(jué)思維;他恍然大悟,無(wú)須推理。

②這種看法未免有點(diǎn)武斷,甚至是錯(cuò)誤的。

③真正的科學(xué)家，既有推理能力，也有相當(dāng)?shù)南胂罅Γ袝r(shí)還會(huì)越過(guò)復(fù)雜的推理而直接得到答案；否則,

他的科學(xué)研究也會(huì)受到影響。

④人們習(xí)慣于把藝術(shù)和科學(xué)說(shuō)成是毫無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西。

⑤真正的藝術(shù)家，既有想象力，也有相當(dāng)?shù)耐评砟芰?，并且深知自己的作為；否則，他的藝術(shù)創(chuàng)作會(huì)受

到影響。

⑥科學(xué)家相當(dāng)冷靜,光靠理性思維;他循序論證,無(wú)須想象。

A.①⑥②④⑤③B.①⑥④②③⑤

C.④①⑥②⑤③I）.④②①⑥⑤③

答案C［解析］本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)語(yǔ)句的邏輯關(guān)系，語(yǔ)段為“總一分”的結(jié)構(gòu)。④

提出“人們習(xí)慣于……”的觀點(diǎn)，所以④應(yīng)排在最前;①單獨(dú)解釋“藝術(shù)家”，⑥單獨(dú)解釋“科學(xué)家”，①⑥

都是“分說(shuō)”的一部分，而④先提及“藝術(shù)”后提及“科學(xué)”，所以，在分說(shuō)部分，需要先闡明“藝術(shù)家”，后

闡明“科學(xué)家”，因此①緊跟④，⑥緊跟①；“這種看法”指的是④①⑥，接②順理成章；接下來(lái)再按順序分述

藝術(shù)家與科學(xué)家的特點(diǎn)。所以排序最恰當(dāng)?shù)氖洽堍佗蔻冖茛邸?/p>

3.抓標(biāo)志

一個(gè)語(yǔ)段中往往會(huì)有一些顯示語(yǔ)句排序先后的標(biāo)志性詞語(yǔ),主要包括:①顯示層次的詞語(yǔ)，如“首先”“其

次”“再次”等;②表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)，如“先前”與“后來(lái)”、“過(guò)去”“現(xiàn)在”與“將來(lái)”等;③表示

承前敘述的銜接性詞語(yǔ)，如''同時(shí)”“換句話說(shuō)”“與此相反”等;④表示舉例的詞語(yǔ)，如“例如”（用在舉

例前）、“諸如此類”（用在舉例后）等;⑤表示指代意義的詞語(yǔ)，如''這些”“上述”等;⑥顯示復(fù)句分句間

關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“因?yàn)椤浴薄半m然……但是……”“如果……就……”等;⑦提示結(jié)論的詞

語(yǔ)，如“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”等。抓住這些標(biāo)志，有時(shí)就能直接得出答案,或至少能夠幫助我們

明確語(yǔ)段中聯(lián)系最緊密的句子的順序。

【例題】

（語(yǔ)境排序）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

過(guò)去的兒童教育是注入式教育，只要把種種死知識(shí)、死教訓(xùn)裝入他們頭腦中，就以為滿

足。,,,；。。兒童自由的讀物，實(shí)在極少。我們出版

這個(gè)《兒童世界》的目的就在于彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。

①教師教一課，他們就讀一課

②刻板莊嚴(yán)的教科書(shū),就是兒童的唯一讀物

③我們雖知道之前的做法不對(duì)

④然而小學(xué)里的教育仍舊不能十分吸引兒童

⑤而且各種教育,仍舊是被動(dòng)的,不是主動(dòng)的

⑥也想盡辦法去培養(yǎng)兒童的興趣

A.③⑥④②⑤①B.③⑥④⑤②①

C.①③⑥④⑤②D.①③⑤⑥④②

3.B［解析］這是個(gè)議論性語(yǔ)段，語(yǔ)段圍繞“為什么要出版《兒童世界》這個(gè)讀物”展開(kāi)論述。從內(nèi)容

上看，先說(shuō)“我們（出版者）”的認(rèn)識(shí)，后說(shuō)小學(xué)里的教育現(xiàn)狀，以便說(shuō)明“我們”為什么要出版《兒童世界》

這個(gè)讀物。解答此題，要抓住“雖”“也”“然而”“而且”這幾個(gè)標(biāo)志性詞語(yǔ)，可將順序排列為③⑥④⑤；

根據(jù)分號(hào)這一標(biāo)志可知，句②應(yīng)緊跟它們之后。句①正好與后文“兒童自由的讀物，實(shí)在極少”相連接，故句

①應(yīng)填在最后一空。

“三思一讀”答對(duì)語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題

I一思X段大意II二思層次思路I

通讀時(shí)根只有正確地切分文段的層次,

據(jù)材料性質(zhì)，厘清上下文的邏輯關(guān)系，才能

抓住關(guān)鍵詞準(zhǔn)確定位所補(bǔ)寫(xiě)句子的特點(diǎn)，

句，把握材料是概括句，還是闡述轉(zhuǎn)換句，

大意并明確陳述的對(duì)象

I三思內(nèi)容句式II一讀復(fù)杳驗(yàn)證I

應(yīng)明確補(bǔ)寫(xiě)的對(duì)象，要前后照應(yīng)，特這一步在實(shí)際操作中就是填后

別關(guān)注橫線前后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作況查驗(yàn)證,艮網(wǎng)整個(gè)語(yǔ)段通讀分析，

用以及連詞（含關(guān)聯(lián)詞）的提示作用，找看看所填內(nèi)容在內(nèi)容和形式上是否

到相應(yīng)的詞語(yǔ)、句子，確定陳述的內(nèi)符合語(yǔ)境，還要問(wèn)顧題干中字?jǐn)?shù)等

容，有的還要照顧到前后句式的一致方面的要求

【例題】

在下面?段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

如果真的允許人體器官自由交易，①，買(mǎi)方則是富人。②？又有哪一個(gè)窮人能高價(jià)買(mǎi)得起腎①匕

外，賣(mài)了腎或其他器官又引起其他疾病，豈不成為社會(huì)負(fù)擔(dān)?正因?yàn)檫@許多問(wèn)題，即使在荷蘭這樣開(kāi)放的國(guó)家,

@O

【技法演示】

一思文

整個(gè)語(yǔ)段主要圍繞“器官交易”這個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)，大意是反對(duì)“人體器官自由交易”

段大意

此語(yǔ)段是一個(gè)議論性語(yǔ)段,前半部分論證人體器官自由交易的弊端,最后一句話闡明作者的觀點(diǎn)

次思路

由后文“買(mǎi)方則是富人”可知,第①空應(yīng)填入“賣(mài)方為窮人”之類的句子。第②空及下一句是對(duì)

一中,前文的解釋,強(qiáng)調(diào)富人不會(huì)賣(mài)腎,窮人買(mǎi)不起高價(jià)的腎,而后文談的是窮人,那么第②空自然應(yīng)填富

人的行為。結(jié)合標(biāo)點(diǎn)及下句的句式，可知第②空應(yīng)使用反問(wèn)句式。第③空是總結(jié)句,表明了作者的

容句式

觀點(diǎn)，前文談的是器官自由交易的弊端，由此可知此處應(yīng)填入''不允許人體器官自由交易”等內(nèi)容,

又因?yàn)橐c前文的關(guān)聯(lián)詞“即使”搭配，所以要在句首加上“也”字

檢查補(bǔ)寫(xiě)后的內(nèi)容是否符合題干要求,語(yǔ)言是否連貫，有無(wú)語(yǔ)病,是否簡(jiǎn)潔,等等

查驗(yàn)證

答之案:①賣(mài)方一定是窮人②有哪一個(gè)富人肯把自己的另一個(gè)腎賣(mài)掉③也不允許人體器官自