一年級(jí)下冊(cè)音樂教案 （簡(jiǎn)譜） 時(shí)間像小馬車(2) 人音版

聲音歡快的情緒演唱歌曲；在傾聽、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過(guò)程中，愉悅的感受體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果，了解音樂術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，體會(huì)自主學(xué)歌曲《時(shí)間像小馬車》教學(xué)難點(diǎn)：初步感受音樂中漸強(qiáng)、漸弱變化在音樂中的實(shí)踐運(yùn)用。注意 xxxx|xxxx|xx|x﹣|這句的處理，學(xué)會(huì)模仿、控：多媒體、電子琴、課件、黑板、頭飾、學(xué)習(xí)卡、雙響筒、(一)導(dǎo)入1、組織教學(xué)：(幻燈片1)！師：你聽！(手上戴著串鈴模仿小馬)這是什么？小馬脖子上帶的(二)新課教授師：好的，今天呢，張老師給小朋友們帶來(lái)了幾件樂器，我們一起來(lái)師：小朋友們的小耳朵真厲害，現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上小眼睛，我們一起來(lái)聆聽小馬奔跑的聲音(敲擊雙響筒xxxx|xxxx|xx|x由大聲慢慢變小聲叫做漸弱。現(xiàn)在我把它寫出來(lái)，聲音慢慢變大，漸候我?guī)煟和?！太好啦！?dāng)小馬車從遠(yuǎn)處駛過(guò)來(lái)的時(shí)候，聲音應(yīng)該是？遠(yuǎn)離我們的時(shí)候聲音應(yīng)該是？(學(xué)生回答)聲來(lái)表現(xiàn)我的馬蹄聲，我現(xiàn)在在遠(yuǎn)處(拍手聲弱)，聽聽我的馬蹄聲，我要駛過(guò)來(lái)啦(拍手聲強(qiáng))！師：好，我覺得我的馬蹄聲漸強(qiáng)的時(shí)候還不錯(cuò)，可是減弱的時(shí)候不太師：好，請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小馬車！我們馬蹄聲的漸強(qiáng)漸弱怎么樣，等師：好啦！小馬車什么時(shí)候開？(學(xué)生表演)小朋友們(根據(jù)學(xué)生表師：好的，再請(qǐng)一個(gè)小朋友吧！(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演)xxxxxx|xx|x﹣|讓學(xué)生感受馬蹄聲，利用聲勢(shì)直觀噠噠已經(jīng)不見了。(幻燈片3，讀的時(shí)候注意強(qiáng)弱)師：好，那跟老師一起來(lái)。(師生一起讀,讀后評(píng)價(jià)，指出強(qiáng)弱的變，這次不僅要有節(jié)奏的讀出馬蹄聲，還要表現(xiàn)出馬蹄聲漸強(qiáng)、漸弱的變化！(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)扮演)次想要增加難度嘍！我們把馬師：今天我們學(xué)的歌曲就和小馬車有關(guān)，我們一起來(lái)看看。(出示(1)初聽歌曲看，歌曲中那幾句是我們剛剛生：(舉手回答，并要求學(xué)生唱一唱)師：好，那請(qǐng)你唱唱這兩句(對(duì)學(xué)生演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生)(2)有節(jié)奏的朗讀歌詞第二句、第四句歌詞有點(diǎn)不同(歌詞，強(qiáng)調(diào)一下歌詞的變化，提示學(xué)生歌唱時(shí)要注意)不同了，那我們把歌詞有節(jié)奏師：好，那我們先把熟悉的唱一唱，跟著老師的琴聲一起來(lái)。(跟一、第三句，你們唱第二、第四句好嗎？(跟琴模唱兩遍)師：好的現(xiàn)在我們來(lái)交換，老師唱的那兩句你們能唱了嗎？(跟琴師：小朋友們唱的真棒！今天呢，張老師把小馬寶莉和她的小伙伴也馬車的小司機(jī)，老師來(lái)看看睡表現(xiàn)最好呢！(選出四人來(lái)拿學(xué)習(xí)卡)師：我們的小司機(jī)選好了，現(xiàn)在我們要出發(fā)了，小司機(jī)拿好你手里的路線牌也就是我們的歌譜，請(qǐng)聽好老師的琴聲，老師彈那一句，就請(qǐng)小司機(jī)高舉你的路線牌帶領(lǐng)你們小組的小朋友站起來(lái)唱歌出你手中的師：好的，我們的小馬車要出發(fā)嘍！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴聲一起來(lái)！注意聽前奏，我們從哪里進(jìn)！(唱一遍)師：老師有一點(diǎn)不滿意(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià))站起來(lái)，師：在唱第二段的時(shí)候有的小朋友沒有跟上來(lái)，那我們?cè)诔淮?，只③講解歌曲的基本情緒。師：好的，那歌詞我們會(huì)唱拉，現(xiàn)在我們來(lái)試試唱唱歌譜(出示歌譜師：現(xiàn)在張老師要來(lái)完整的唱一下這個(gè)譜，我邊唱的時(shí)候還會(huì)畫旋律師：當(dāng)我唱的第二個(gè)音比第一個(gè)音高的的時(shí)候，旋律線就要高，這樣的叫上行，當(dāng)我唱的第二音比第一個(gè)低的時(shí)候，旋律線就要往下，這師：好的，請(qǐng)大家伸出你們的右手指，跟老師一起來(lái)畫畫旋律線感受根據(jù)黑板上所畫的旋律線，引出歌曲情緒(笑臉、哭臉)師：對(duì)，時(shí)間流走了就不會(huì)再回來(lái)了，請(qǐng)聽，時(shí)間像小馬車，時(shí)間像小車，如果你要浪費(fèi)它就不應(yīng)該，時(shí)間就像小馬車，時(shí)間就像小車，我們大家一定要好好珍惜它！(唱)師：當(dāng)你浪費(fèi)時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)得到一個(gè)哭臉，當(dāng)你珍惜時(shí)間的時(shí)師：這是兩種不同的情緒，當(dāng)你用不開心的情緒唱歌的時(shí)候，應(yīng)該怎④有感情完整地演唱歌曲(播放范唱音樂)(分組比賽，加聲勢(shì)) 臉畫成時(shí)鐘)變！師：這是可不是一般的時(shí)鐘哦，這是一面節(jié)奏鐘！老師看看它的節(jié)奏