人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元 三只小豬 教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元三只小豬教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元《三只小豬》教案，主要圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含了對(duì)故事情節(jié)的理解、角色分析以及道德教育。

1.故事情節(jié)理解：通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解三只小豬兄弟建造房子并抵抗狼的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的理解能力。

2.角色分析：分析三只小豬兄弟和狼的角色特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解每個(gè)角色的性格和行為，提高學(xué)生的分析能力。

3.道德教育：通過(guò)故事，教育學(xué)生要有勤勞、聰明、勇敢的品質(zhì)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，做一個(gè)有責(zé)任心的孩子。

4.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)模仿、角色扮演等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

5.創(chuàng)意活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)屬于自己的小豬房子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生MultipleIntelligences（多元智能），使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的文本理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

2.思維能力：通過(guò)分析故事中的問(wèn)題解決策略和道德教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《三只小豬》這個(gè)傳統(tǒng)故事，使學(xué)生了解中國(guó)文化中的道德觀念和價(jià)值取向，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.情感態(tài)度：通過(guò)故事中的道德教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的善良、勇敢、勤奮等積極情感態(tài)度，使其能夠在生活中積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

5.價(jià)值觀：通過(guò)故事情節(jié)的討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，如尊重他人、負(fù)責(zé)任、自我保護(hù)等，使其能夠在成長(zhǎng)過(guò)程中形成良好的道德觀念。

6.社會(huì)適應(yīng)能力：通過(guò)角色扮演和小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力，使其能夠在社會(huì)環(huán)境中更好地適應(yīng)和交流。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、思維、文化、情感、價(jià)值觀和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版一年級(jí)上冊(cè)的前四個(gè)單元內(nèi)容，包括漢語(yǔ)拼音、基礎(chǔ)漢字、簡(jiǎn)單的句子閱讀和書寫。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物和房子的小故事，對(duì)故事情節(jié)和角色有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)充滿好奇，他們喜歡通過(guò)圖片和動(dòng)畫等形式來(lái)理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的漢字和句子。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們喜歡通過(guò)互動(dòng)、小組合作和動(dòng)手操作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)創(chuàng)意活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)故事中的一些復(fù)雜句子和生僻字詞的理解存在困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能對(duì)角色分析和道德教育內(nèi)容的理解有一定難度，需要通過(guò)教師的舉例和引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行深入理解。對(duì)于一些內(nèi)向或表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可能在語(yǔ)言表達(dá)和小組討論環(huán)節(jié)遇到挑戰(zhàn)，需要教師的關(guān)注和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授、討論、角色扮演和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和道德教育內(nèi)容；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的問(wèn)題解決策略和道德觀念；角色扮演法用于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《三只小豬》動(dòng)畫片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.講授故事情節(jié)：教師生動(dòng)講解故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色。

c.角色分析：學(xué)生分組討論，分析三只小豬兄弟和狼的角色特點(diǎn)，分享討論成果。

d.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，演繹故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

e.道德教育：教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉道德觀念，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些觀念。

f.創(chuàng)意活動(dòng)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)屬于自己的小豬房子，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

g.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課運(yùn)用PPT、動(dòng)畫片、紙質(zhì)角色卡片、畫筆和顏料等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和道德教育內(nèi)容；動(dòng)畫片用于導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力；紙質(zhì)角色卡片用于角色扮演活動(dòng)；畫筆和顏料用于創(chuàng)意活動(dòng)。此外，教師還可以利用在線工具，如教學(xué)平臺(tái)、搜索引擎等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《三只小豬》的故事內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)故事和道德教育的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《三只小豬》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事中的道德教育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)角色特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的道德問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和道德教育的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《三只小豬》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考道德教育在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容和道德教育，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《三只小豬》故事原著：提供原著文本，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解故事細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

道德教育繪本：推薦一些與道德教育相關(guān)的繪本，如《狼和七只小羊》、《白雪公主》等，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟道德教育的重要性。

在線動(dòng)畫資源：提供一些優(yōu)秀的在線動(dòng)畫資源，如《三只小豬》動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的拓展資源，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行課堂表演，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《三只小豬》的故事續(xù)寫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。

課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己在拓展資源學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，增加課堂的互動(dòng)性。

教學(xué)活動(dòng)：開展與《三只小豬》相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如繪畫比賽、手工制作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理《三只小豬》是一篇富有教育意義的故事，通過(guò)講述三只小豬兄弟與狼的故事，向?qū)W生傳遞了勤勞、聰明、勇敢的價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，以下五個(gè)重點(diǎn)題型可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事內(nèi)容。

1.故事情節(jié)排序題

題目：請(qǐng)將以下事件按照發(fā)生的順序進(jìn)行排序。

A.三只小豬兄弟出生

B.狼進(jìn)入第一個(gè)小豬的房子

C.三只小豬兄弟蓋房子

D.狼被煙熏出房子

答案：A.三只小豬兄弟出生

C.三只小豬兄弟蓋房子

B.狼進(jìn)入第一個(gè)小豬的房子

D.狼被煙熏出房子

2.角色分析題

題目：請(qǐng)分析三只小豬兄弟和狼的角色特點(diǎn)。

答案：三只小豬兄弟分別是老大、老二和老三。老大懶惰、不聽勸告；老二稍微勤奮一些，但仍然不夠聰明；老三勤奮、聰明、有預(yù)見性。狼則是一個(gè)狡猾、兇狠的角色，企圖吃掉三只小豬。

3.道德教育題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)故事中道德教育的理解。

答案：故事告訴我們要勤勞、聰明、勇敢，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)要善于動(dòng)腦筋，才能戰(zhàn)勝困難。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不要輕易相信別人。

4.故事改編題

題目：請(qǐng)將《三只小豬》的故事進(jìn)行改編，以使故事更具教育意義。

答案：可以改編故事結(jié)局，讓三只小豬在狼來(lái)臨之前團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同想辦法對(duì)付狼，最終成功擊敗狼，保住了自己的家園。這樣改編可以強(qiáng)化故事中的團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢面對(duì)困難的主題。

5.道德選擇題

題目：在故事中，三只小豬面對(duì)狼的威脅時(shí)，做出了怎樣的選擇？

答案：三只小豬在面對(duì)狼的威脅時(shí)，做出了不同的選擇。老大選擇逃避，老二選擇妥協(xié)，而老三選擇勇敢地面對(duì)困難，最終成功解決問(wèn)題。這告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，選擇勇敢、積極應(yīng)對(duì)往往能帶來(lái)更好的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)①故事情節(jié)：

1.三只小豬出生

2.蓋房子

3.狼進(jìn)入第一個(gè)小豬的房子

4.狼被煙熏出房子

5.三只小豬團(tuán)結(jié)打敗狼

②角色特點(diǎn)：

1.老大懶惰、不聽勸告

2.老二稍微勤奮、不夠聰明

3.老三勤奮、聰明、有預(yù)見性

4.狼狡猾、兇狠

③道德教育：

1.勤勞

2.聰明

3.勇敢

4.團(tuán)隊(duì)合作

5.自我保護(hù)

在設(shè)計(jì)板書時(shí)，教師可以運(yùn)用生動(dòng)形象的插圖和顏色，以吸引學(xué)生的注意力。例如，用三個(gè)不同顏色的小豬形象表示三只小豬兄弟，用紅色的狼形象表示狼，用綠色的大房子表示三只小豬最終團(tuán)結(jié)建造的房子。這樣的設(shè)計(jì)既具有藝術(shù)性和趣味性，又能幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論成果的展示，了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和道德教育的理解程度，以及學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和道德教育的掌握程度，以及學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度，以及學(xué)生的寫作能力和思維能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授、討論、角色扮演和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。我感到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)非常積極，他們對(duì)于《三只小豬》的故事情節(jié)和角色特點(diǎn)有了更深入的理解，同時(shí)，他們也能夠從故事中體會(huì)到勤勞、聰明、勇敢等道德教育的重要性。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放動(dòng)畫片吸引了學(xué)生的注意力，并提出了問(wèn)題，引發(fā)了他們的好奇心。在講授新課時(shí)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了故事情節(jié)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍