Unit 7 第4課時(shí) Section B (1a-1d)（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（人教版）

Unit7第4課時(shí)SectionB(1a-1d)（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（人教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7第4課時(shí)SectionB(1a-1d)（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（人教版）教材分析《Unit7第4課時(shí)SectionB(1a-1d)》是人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列中的一課。本節(jié)課主要圍繞“過去進(jìn)行時(shí)”的用法進(jìn)行講解，通過生活化的場(chǎng)景和任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

課本內(nèi)容以兩個(gè)朋友在動(dòng)物園的對(duì)話為主線，呈現(xiàn)了過去進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)及其在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法，并能運(yùn)用到日常交流中。

教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與各種互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶過去進(jìn)行時(shí)的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行日常交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物園的場(chǎng)景，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同動(dòng)物的文化背景，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過任務(wù)型活動(dòng)和小組合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的英語(yǔ)聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，對(duì)時(shí)態(tài)的概念和用法有一定的了解。同時(shí)，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于動(dòng)物的詞匯和句子，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，能夠通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)來掌握新知識(shí)。他們善于通過合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)，具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，具備一定的探究學(xué)習(xí)能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母、單詞、簡(jiǎn)單句子和日常對(duì)話等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有了一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)提供了鋪墊。此外，他們對(duì)動(dòng)物有一定的了解，能夠?yàn)楸竟?jié)課的學(xué)習(xí)提供相關(guān)背景知識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。然而，部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注。此外，部分學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平有利于他們理解和掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法。他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究學(xué)習(xí)能力有助于完成任務(wù)型活動(dòng)和小組討論。然而，學(xué)生在注意力、英語(yǔ)發(fā)音等方面存在的問題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。例如，讓學(xué)生模擬在動(dòng)物園的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究學(xué)習(xí)能力。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)物園導(dǎo)游詞的編寫，每個(gè)小組負(fù)責(zé)介紹一種動(dòng)物，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)物的行為。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)。例如，利用圖片、視頻等多媒體素材，展示動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、動(dòng)畫等形象直觀地展示動(dòng)物園的場(chǎng)景和動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶過去進(jìn)行時(shí)的用法。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。例如，利用語(yǔ)音識(shí)別軟件，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐活動(dòng)。例如，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找關(guān)于動(dòng)物的英文資料，進(jìn)行閱讀和翻譯練習(xí)，提高他們的閱讀理解和翻譯能力。

4.實(shí)物道具：使用實(shí)物道具，如動(dòng)物玩具、圖片等，讓學(xué)生直觀地感知和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。例如，讓學(xué)生拿著動(dòng)物玩具，用過去進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)物的行為。

5.評(píng)價(jià)機(jī)制：通過自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等方式，讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。例如，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的導(dǎo)游詞，提出改進(jìn)意見，提高寫作水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道過去進(jìn)行時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去進(jìn)行時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹過去進(jìn)行時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去進(jìn)行時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過去進(jìn)行時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的過去進(jìn)行時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過去進(jìn)行時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際交流的影響，以及如何運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)在現(xiàn)實(shí)交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去進(jìn)行時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行日常交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。通過任務(wù)型活動(dòng)和小組討論，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)并掌握過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物園的場(chǎng)景，能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同動(dòng)物的文化背景，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。通過討論和展示，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化對(duì)動(dòng)物的看法和態(tài)度。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過任務(wù)型活動(dòng)和小組合作，能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何自主查找資料、與他人合作解決問題，并能夠獨(dú)立思考和提出創(chuàng)新性的想法。

4.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和練習(xí)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際情境中。通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠深入了解過去進(jìn)行時(shí)的特性和重要性，并能夠靈活運(yùn)用到日常交流中。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力將得到提升，他們能夠更加專注地聽講和參與課堂活動(dòng)。通過小組討論和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見并尊重他人觀點(diǎn)。

6.語(yǔ)音發(fā)音：通過語(yǔ)音練習(xí)和模仿，學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音將得到改善，他們能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音過去進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵詞匯。學(xué)生將通過語(yǔ)音訓(xùn)練軟件和教師的指導(dǎo)，克服發(fā)音障礙，提高英語(yǔ)口語(yǔ)的清晰度和流利度。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請(qǐng)寫一篇短文，描述你昨天在動(dòng)物園的經(jīng)歷。使用過去進(jìn)行時(shí)來敘述你看到的動(dòng)物和它們的行為。

答案示例：

Yesterday,Iwenttothezoo.WhenIarrived,Isawmanyinterestinganimals.Themonkeyswereplayingwitheachother,andthelionsweresleepingintheircages.Ialsosawabeautifulpandaeatingbamboo.Itwasagreatdayatthezoo.

2.對(duì)話練習(xí)：與同學(xué)一起編寫一段對(duì)話，角色扮演在動(dòng)物園的場(chǎng)景。一個(gè)人扮演導(dǎo)游，另一個(gè)人扮演游客。使用過去進(jìn)行時(shí)來描述你們看到的動(dòng)物。

答案示例：

Guide:Welcometothezoo!Letmeshowyouaround.

Visitor:Thankyou!I'mexcitedtoseetheanimals.

Guide:Sure!Let'sstartwiththemonkeys.Didyouknowthattheyareveryplayful?

Visitor:No,Ididn't.It'samazingtowatchthem.

Guide:Yeah,theyaresofunny.Now,let'smoveontothelions.

Visitor:Oh,thelionsaresomajestic!

Guide:Yes,theyare.Didyouseethepandaoverthere?

Visitor:Yes,Idid!Itwaseatingbambooandlookedverypeaceful.

Guide:That'sright.Thepandaisoneofourspecialanimals.

Visitor:Thiswasawonderfultour.Thankyouforshowingmearound!

Guide:You'rewelcome!I'mgladyouenjoyedit.

3.語(yǔ)法練習(xí)：請(qǐng)用過去進(jìn)行時(shí)填空，完成以下句子。

答案示例：

1.WhenIvisitedthezoo,theelephants____________(喝水)。

2.Thetigers____________(睡覺)alldaylong.

3.Thedolphins____________(表演節(jié)目)fortheaudience.

4.We____________(看)thegiraffesandzebrasinthesavannaharea.

5.Thechildren____________(玩耍)intheplaygroundneartheexit.

4.翻譯練習(xí)：請(qǐng)將以下句子翻譯成英文，使用過去進(jìn)行時(shí)。

答案示例：

1.昨天我在動(dòng)物園看到了很多動(dòng)物。

2.老虎通常在白天睡覺。

3.海豚為觀眾表演節(jié)目。

4.我們?cè)诓菰瓍^(qū)看到了長(zhǎng)頸鹿和斑馬。

5.孩子們?cè)诔隹诟浇牟賵?chǎng)上玩耍。

5.研究性學(xué)習(xí)：請(qǐng)調(diào)查一下你所在地區(qū)的動(dòng)物園，了解有哪些動(dòng)物，它們的生活習(xí)性如何。下節(jié)課分享你的調(diào)查成果。反思改進(jìn)措施1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極參與課堂活動(dòng)。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究學(xué)習(xí)能力。通過小組合作，學(xué)生能夠共同解決問題，提高他們的溝通能力和合作精神。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)。這種方法能夠使學(xué)生更加直觀地理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題需要改進(jìn)：

1.部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注。為了提高學(xué)生的注意力，教師可以采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，例如通過游戲、故事等方式吸引學(xué)生的注意力。

2.部分學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。教師可以利用語(yǔ)音識(shí)別軟件，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)以上問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.注重學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，定期組織語(yǔ)音練習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、學(xué)習(xí)軟件等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括過去進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

2.強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)在現(xiàn)實(shí)交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去進(jìn)行時(shí)。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法，以及這些方法對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的重要性。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用過去進(jìn)行時(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用過去進(jìn)行時(shí)填空，完成以下句子。

答案示例：

1.WhenIvisitedthezoo,theelephantsweredrinkingwater.

2.Thetigersweresleepingalldaylong.

3.Thedolphinswereperformingfortheaudience.

4.Wewerewatchingthegiraffesandzebrasinthesavannaharea.

5.Thechildrenwereplayingintheplaygroundneartheexit.

2.請(qǐng)用過去進(jìn)行時(shí)描述以下場(chǎng)景。

答案示例：

1.Yesterday,Iwenttothezoo.WhenIarrived,Isawmanyinterestinganimals.Themonkeyswereplayingwitheachother,andthelionsweresleepingintheircages.Ialsosawabeautifulpandaeatingbamboo.Itwasagreatdayatthezoo.

2.WhenIwasinthezoo,Isawagroupofgiraffeswalkingslowlyinthesavannaharea.Theywerelookingaroundandseemedverycurious.

3.Lastweek,Ivisitedadolphinshowatthezoo.Thedolphinswerejumpingoutofthewaterandperformingamazingtricksfortheaudience.Itwasafantasticshow.

4.Oneday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawalioncubplayingwithaballinitsenclosure.Thelioncubwasrunningaroundandseemedveryhappy.

5.Lastmonth,Ivisitedthezoowithmyfriends.Wesawagroupofpandaseatingba