2024學年初中醫(yī)療急救和現(xiàn)場處置班會教學設計

2024學年初中醫(yī)療急救和現(xiàn)場處置班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年初中醫(yī)療急救和現(xiàn)場處置班會教學設計教學內(nèi)容本節(jié)課選自《初中安全教育》教材第十章“醫(yī)療急救和現(xiàn)場處置”。內(nèi)容包括：1.急救的基本原則；2.常見的外傷處理；3.心臟復蘇的操作方法；4.中毒和燒傷的應急處理；5.常見疾病的早期識別和預防。

教學重點：急救的基本原則和心臟復蘇的操作方法。

教學難點：心臟復蘇的操作方法和常見疾病的早期識別和預防。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的安全意識，使他們在遇到緊急情況時能夠保持冷靜，正確判斷和處理。

2.培養(yǎng)學生的人道主義精神，使他們能夠關心他人的生命安全，積極參與救援行動。

3.訓練學生的急救技能，提高他們在醫(yī)療急救和現(xiàn)場處置方面的實際操作能力。

4.增強學生的健康素養(yǎng)，使他們能夠識別和預防常見疾病，維護自己和家人的健康。重點難點及解決辦法重點：急救的基本原則和心臟復蘇的操作方法。

難點：心臟復蘇的操作方法和常見疾病的早期識別和預防。

解決辦法：1.通過實例講解和模擬演練，使學生深刻理解急救的基本原則和心臟復蘇的操作方法。2.利用多媒體教學，展示心臟復蘇的操作步驟和常見疾病的早期識別方法，幫助學生掌握難點知識。3.組織學生進行小組討論和實踐操作，鞏固所學知識，提高急救技能。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、急救模擬人、心臟復蘇訓練墊。

2.課程平臺：安全教育課程APP。

3.信息化資源：急救知識視頻、心臟復蘇操作演示動畫。

4.教學手段：小組討論、模擬演練、實踐操作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：介紹急救的基本原則和心臟復蘇的操作方法。

2.案例分析：分析一個急救案例，展示急救技能在實際中的應用。

3.重點難點解析：解析急救的基本原則和心臟復蘇的操作方法，通過舉例和比較幫助學生理解難點。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生分組討論急救相關的實際問題。

2.實驗操作：進行心臟復蘇操作演練，演示急救技能的基本原理。

3.成果展示：每個小組展示討論成果和實驗操作結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：圍繞急救技能在實際生活中的應用進行討論。

2.引導與啟發(fā)：引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提出開放性問題啟發(fā)思考。

3.成果分享：每個小組分享討論成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

回顧所學內(nèi)容，強調(diào)急救的基本原則和心臟復蘇的操作方法的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

a.急救知識網(wǎng)站：如中國急救網(wǎng)、急救知識網(wǎng)等，提供豐富的急救知識和案例。

b.急救視頻教程：如騰訊視頻、優(yōu)酷等平臺上有關急救技能的教學視頻。

c.急救書籍：如《急救手冊》、《急救知識大全》等，詳細介紹急救知識和技能。

d.急救軟件應用：如“急救指南”、“急救助手”等手機應用，方便隨時查閱急救知識。

e.社交媒體平臺：關注急救領域的微信公眾號、微博等，獲取最新急救資訊和技巧。

2.拓展建議：

a.利用網(wǎng)絡資源，自學急救知識，提高自己的急救技能。

b.觀看急救視頻教程，了解急救技能的操作方法和注意事項。

c.閱讀急救書籍，系統(tǒng)學習急救知識和技能。

d.下載急救軟件應用，隨時查閱急救知識，提高自己的急救能力。

e.關注社交媒體平臺，了解急救領域的最新資訊和技巧。

f.參加急救培訓課程，通過實踐操作提高自己的急救技能。

g.與他人分享急救知識和經(jīng)驗，互相學習和提高。

h.在日常生活中，關注身邊人的健康狀況，提高自己的急救意識。

i.遇到緊急情況時，保持冷靜，運用所學急救知識進行正確的處理。

j.鼓勵家人和朋友學習急救知識，共同提高急救能力。

k.定期復習急救知識和技能，保持自己的急救水平。

l.積極參與急救知識的宣傳和普及活動，提高公眾的急救意識。板書設計①急救的基本原則

-迅速評估情況

-確保安全

-請求援助

-優(yōu)先處理嚴重傷勢

②心臟復蘇的操作方法

-識別無反應的個體

-呼叫求助

-胸外按壓

-人工呼吸

-循環(huán)操作

③常見疾病的早期識別和預防

-發(fā)熱、咳嗽、呼吸困難：可能為感冒、流感或肺炎

-頭痛、嘔吐、暈厥：可能為腦震蕩、中暑或低血糖

-皮膚紅腫、疼痛、發(fā)熱：可能為過敏反應、感染或曬傷

-飲食、運動、休息：預防疾病的關鍵課堂1.課堂評價

-提問：通過提問了解學生對急救基本原則和心臟復蘇操作方法的理解程度。

-觀察：觀察學生在實踐活動中的操作是否規(guī)范，是否能夠正確運用所學知識。

-測試：在課堂結束前進行小測試，檢驗學生對急救知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)布置：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關的作業(yè)，如急救知識的整理、急救案例的分析等。

-作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力，針對不足進行改進。

-作業(yè)展示：挑選部分優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.學生反饋

-問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解學生對本節(jié)課的教學效果的評價和建議。

-面對面交流：與學生進行面對面交流，了解他們對急救知識的理解和掌握情況，以及在學習過程中的困難和問題。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相學習，提高自己的