《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本單元散文類型多樣，，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。作者汪曾祺通過描寫昆明雨季中的景、物、事，展示了昆明的景物美，滋味美，氛圍美。表達(dá)了對(duì)昆明的雨的喜愛與懷念。文章從內(nèi)容上說通俗易懂，但從寫作手法上來說學(xué)生理解有一定難度。

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)品味、欣賞語言體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考，并解不同類型散文的特點(diǎn)。學(xué)情分析：我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)差。剛進(jìn)初中時(shí)，很多學(xué)生不適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)，不知道怎樣預(yù)習(xí)，怎樣聽課，怎樣完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了進(jìn)步，掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但散文學(xué)習(xí)、閱讀還是學(xué)生的薄弱項(xiàng)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1自主積累詞語2了解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟作者表達(dá)的情感。【能力目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文2理清行文思路，了解作者閑適自由的風(fēng)格。3品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色4背誦自己喜歡的段落【情感目標(biāo)】：1理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的喜愛、思念。2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谄降纳钪邪l(fā)現(xiàn)情趣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理清思路，感悟作者表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，品讀課文內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，今年夏天給你留下什么樣的印象？太熱、熱死人，有在戶外工作的被熱死、好像被放進(jìn)蒸籠里，快被蒸熟了、想把自己放進(jìn)冰箱、在沒有空調(diào)的地方，身上的汗水就沒干過………….有這樣一個(gè)地方，被稱作天然大空調(diào)，四季如春，它就是--------------昆明！2昆明是個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì)是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）3.請(qǐng)學(xué)生讀讀課題。通過文題你明白了什么？二、初讀課文，讀中感悟請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。鮮腴yú釉yòu密匝匝zā雞樅zōng2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，給段落標(biāo)好序號(hào)，找出每段的關(guān)鍵語句并畫出自己喜歡的句子。3.指名讀課文，教師給予指正。4.學(xué)生自由練讀。5.現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。6.同學(xué)們通過這次讀課文，又讀懂了什么？（學(xué)生討論）7.教師小結(jié)：汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了許多師長和朋友，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識(shí)了后來與他相知相愛的施松卿。對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。這樣一篇優(yōu)美的散文，寫出了對(duì)昆明雨的懷念，請(qǐng)同學(xué)們思考，文中寫了雨中的哪些景物？肥大的仙人掌，好吃與不太好吃的菌子，火炭般的楊梅，還有賣楊梅的苗族女孩，帶著雨珠的緬桂花，賣緬桂花的房東母女，更有蓮花池邊酒店里與友人的小酌....三、理清文章脈絡(luò)學(xué)生討論匯報(bào)，教師板書。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、抒情導(dǎo)入，揭示課題昆明的雨是這樣的美妙，這樣的讓人舒服。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《昆明的雨》二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容1這篇文章寫的是什么內(nèi)容？2文章中寫到了雨中的哪些景物？三、學(xué)生再次默讀課文，思考下列問題，隨后師生共同探討交流：文章題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？①所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物,突出昆明多雨的特點(diǎn)。②為下文做鋪墊，引出下文對(duì)“昆明的雨”的描述。③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。2、昆明的雨與別處的雨有何不同，讓作者如此念念不忘？請(qǐng)圈劃出最能概括其特點(diǎn)的那一句。昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。3、作者從哪幾個(gè)方面具體的寫昆明雨季之明亮、豐滿，使人動(dòng)情？昆明的雨季是“明亮的”，因?yàn)椤笆窍孪峦Ｍ?、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完”；昆明的雨季是“豐滿的”，因?yàn)椤安菽镜闹θ~里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛”。因?yàn)椤跋扇苏撇粌H多，且極肥大，可以種在菜園的周圍代替籬笆，并且倒掛著也能開花。因?yàn)椤袄ッ饔昙咀疃嗟倪€是菌子，菌子是雨季潮濕空氣最有特征性的景物”；“雨季逛菜市場(chǎng)，隨時(shí)可以看到各種菌子，牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌??昆明的楊梅不僅大，有一個(gè)乒乓球那樣大，而且顏色黑紅黑紅的，名字也很好聽，叫做“火炭梅”。雨季的花是緬桂花和木香花，緬桂花“密密的葉子，把四周房間都映綠了”，木香花“密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽脹的花骨朵，都被雨水淋得濕透了”。教師小結(jié)：在這篇文章中，汪老不僅僅關(guān)注著昆明的雨，還描繪了很多自然風(fēng)物。生活中的美就存于這一草一木中，顯示出汪老獨(dú)特的詩情和生活雅趣，他還用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉他們，然后攜入文字，與我們則更是一種美的享受。四、品語言，體悟深情1、這樣明亮又豐滿的雨季自然是使人動(dòng)情的。你體會(huì)到作者怎樣的情感？師生共同交流并明確：懷念、喜愛、鄉(xiāng)愁。2、你是從文中哪些詞句之中體會(huì)出作者的這種感情？學(xué)生默讀課文，師生相互交流探討，品味語言之美。例如：這種東西也能吃？！……這東西這么好吃？！問號(hào)，是對(duì)干巴菌能吃表示高度懷疑;感嘆號(hào)，是對(duì)味美的贊嘆。兩句寫出對(duì)干巴菌的認(rèn)識(shí)的變化，前者表達(dá)了強(qiáng)烈的懷疑、鄙視之情，后者表達(dá)了強(qiáng)烈的驚奇之意，前后對(duì)比，短短一句話，稍作改動(dòng)但疑問、驚喜、感嘆之情卻盡在其中！②賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著板尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)中吆喚一聲“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。（為何要寫買花女孩？）運(yùn)用人物的外貌、語言描寫(細(xì)節(jié)描寫)。用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的懷念、喜愛之情。③我想念昆明的雨。（兩次出現(xiàn)，有何不同？）第一次：承接上文對(duì)畫的介紹，引起下文對(duì)想念昆明雨的原因的抒寫。第二次：總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心,突出強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)昆明雨季的懷念深情3、作者想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里寧靜、恬然的生活，你能體會(huì)出作者什么樣的生活態(tài)度？明確：生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實(shí)地體驗(yàn)到生活的滋味。五、賞經(jīng)典，拓展閱讀1、大家讀完這篇文章，覺得這篇文章語言上能給你什么獨(dú)特的收獲？請(qǐng)學(xué)生朗讀比較感興趣的語句并總結(jié)：教師小結(jié)：在這里，典雅的文言詞語與質(zhì)樸的口語相映成趣，讓人佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語言和諧地捏到一處的藝術(shù)功力。2、在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，這是汪老散文的魅力所在。閱讀：《故鄉(xiāng)的食物》，再次感悟汪老平淡而韻味十足的文字之美。小時(shí)讀《板橋家書》:“天寒冰凍時(shí)暮，窮親戚朋友到門，先泡一大碗炒米送手中，以醬姜一小碟，最是暖老溫貧之具”，覺得很親切。鄭板橋是興化人，我的家鄉(xiāng)是高郵，風(fēng)氣相似。這樣的感情，是外地人們不易領(lǐng)會(huì)的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。這是很便宜的食品。孩子買了，咯咯地嚼著。四川有“炒米糖開水"，車站碼頭都有得賣，那是泡著吃的。但四川的炒米糖似也是專業(yè)的作坊的，不像我們那里。我們那里也有炒米糖，像別處一樣，切成長方形的一塊一塊的，也有搓成圓球的，叫做“歡喜團(tuán)”。那也是作坊里做的。但通常所說的炒米，是不加糖黏結(jié)的，是“散裝”的;而且不是作坊里做出來，是自己家里炒的.。說是自己家里炒，其實(shí)是請(qǐng)了人來炒的。炒炒米也要點(diǎn)手藝，并不是人人都會(huì)的。入了冬，大是過了冬至吧，有人背了一面大篩子，手執(zhí)長柄的鐵鏟，大街小巷地.走，這就是炒炒米的。有時(shí)帶一個(gè)助手，多半是個(gè)半大孩子，是幫他燒火的。請(qǐng)家里來，管--頓飯，給幾個(gè)錢，炒一天?；蚨罚虬胧?像我們家人口多，-一次得.炒--石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齊，沒有零零碎碎炒的。過了這個(gè)季節(jié)，再找炒炒米的也找不著。一炒炒米,就讓人覺得，快要過年了。裝炒米的壇子是固定的，這個(gè)壇子就叫“炒米壇子”，不作別的用途。舀炒米的東西也是固定的，一般人家大都是用一個(gè)香煙罐頭。我的祖母用的是一個(gè)“柚子殼”。柚子，--我們那里柚子不多見，從頂上開一個(gè)洞，把里面的掏出來，再塞上米糠，風(fēng)干，就成了一個(gè)硬殼的缽狀的東西。她用這個(gè)柚子殼用了一輩子。我父親有一個(gè)很怪的朋友，叫張仲陶。他很有學(xué)問，曾教我讀過《項(xiàng)羽本紀(jì)》。他薄有田產(chǎn)，不治生業(yè)，整天在家研究《易經(jīng)》，算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一個(gè)人用蓍草算卦。據(jù)說他有幾卦算得極靈。有一家，丟了一只金戒指，懷疑是女傭人偷了。這女傭人蒙了冤枉，來求張先生算一卦。張先生算了，說戒指沒有丟，在你們家炒米壇蓋子上。一找，果然。我小時(shí)就不大相信，算卦怎么能算得這樣準(zhǔn)，怎么能算得出在炒米壇蓋子上呢?不過他的這一卦說明了一件事，即我們那里炒米壇子是幾乎家家都有的。炒米這東西實(shí)在說不上有什么好吃。家常預(yù)備，不過取其方便。用開水一泡，馬上就可以吃。在沒有什么東西好吃的時(shí)候,泡一碗，可代早晚茶。來了平常的客人，泡--碗，也算是點(diǎn)心。鄭板橋說"窮親戚朋友到門，先泡一大碗炒米送手中”，也是說其省事，比下一碗掛面還要簡單。炒米是吃不飽人的。一大碗，其實(shí)沒有多少東西。我們那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板橋所說“以醬姜一小碟”，也有，少。我現(xiàn)在歲數(shù)大了，如有人請(qǐng)我吃，泡炒米，我倒寧愿來一小碟醬生姜，最好滴幾滴香油，那倒是還有點(diǎn)意思的。另外還有一種吃法，用豬油煎兩個(gè)嫩荷包蛋一我們那里叫做“蛋癟子”，抓一把炒米和在一起吃。這種食品是只有“慣寶寶”才能吃得到的。誰家要是老給孩子吃這種東西，街坊就會(huì)有議論的。我們那里還有一種可以急就的食品，叫做“焦屑”。糊鍋巴磨成碎末，就是焦屑。我們那里，餐餐吃米飯，頓頓有鍋巴。把飯鏟出來，鍋巴用小火烘焦，起出來，卷成一卷，存著。鍋巴是不會(huì)壞的，不發(fā)餿，不長霉。攢夠一定的數(shù)量，就用一-具小石磨磨碎,放起來。焦屑也像炒米一樣。用開水沖沖，就能吃了。焦屑調(diào)勻后成糊狀，有點(diǎn)像北方的炒面，但比炒面爽口。我們那里的人家預(yù)備炒米和焦屑，除了方便，原來還有一層意思，是應(yīng)急。在不能正常煮飯時(shí)，可以用來充饑。這很有點(diǎn)像古代行軍用的"糒”。有一年，記不得是哪一年，總之是我還小，還在上小學(xué)，黨軍(國民革命軍)和聯(lián)軍(孫傳芳的軍隊(duì))在我們縣境內(nèi)開了仗，很多人都躲進(jìn)了紅十字會(huì)。不知道出于一種什么信念，大家都以為紅十字會(huì)是哪-方的軍隊(duì)都不能打進(jìn)去的，進(jìn)了紅十字會(huì)就安全了。紅十字會(huì)設(shè)在煉陽觀，這是一個(gè)道士觀。我們一家?guī)Я艘稽c(diǎn)行李進(jìn)了煉陽觀。祖母指揮著，特別關(guān)照，把一壇炒米和一壇焦屑帶了去。我對(duì)這種打破常規(guī)的生活極感興趣。晚上，爬到呂祖樓上去，看雙方軍隊(duì)槍炮的火光在東北面不知什么地方一陣一陣地亮著，覺得有點(diǎn)緊張，也覺得好玩。很多人家住在一起，不能煮飯，這一晚上，我們是沖炒米、泡焦屑度過的。沒有床鋪，我把幾個(gè)道士誦經(jīng)用的蒲團(tuán)拼起來，在上面睡了一夜。這實(shí)在是我小時(shí)候度過的一個(gè)浪漫主義的夜晚。第二天，沒事了，大家就都回家了。炒米和焦屑和我家鄉(xiāng)的貧窮和長期的動(dòng)亂是有關(guān)系的。六．推薦閱讀《葡萄月令》及汪曾祺其他散文。七．仔細(xì)觀察品味生活中一草一木、一枝一葉，抓住其特點(diǎn)，并融情入文，寫一點(diǎn)能表現(xiàn)自己獨(dú)特感悟的文字。八．板書設(shè)計(jì)昆明的雨繪畫引起對(duì)昆明的雨的思念昆明雨季及特色仙人掌與雨有關(guān)的事物昆明菌子對(duì)昆明的熱愛對(duì)生活的熱愛楊梅與緬桂花雨中感懷及想念九．教學(xué)反思（一）好的方面1.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，課堂結(jié)構(gòu)清晰。整堂課由導(dǎo)入，課前預(yù)習(xí)，朗讀課文--走近文本，拓展