2024八年級語文下冊專題復(fù)習(xí)11文言文閱讀新人教版

文言文閱讀得分________卷后分________評價________一、課內(nèi)文言文(一)閱讀下面文言文，完成題目。(14分)馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖出名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不行得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1．下列朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(C)(2分)A.不以/千里稱也B．食馬者/不知其能千里而食也C．才/美不外見D．且欲與常馬等/不行得2．下列句子中加點(diǎn)詞的說明不正確的一項(xiàng)是(B)(2分)A．是馬也(這)B．食之不能盡其材(吃)C．執(zhí)策而臨之(馬鞭)D．策之不以其道(依據(jù))3．下列對選文的理解，不正確的一項(xiàng)是(B)(2分)A．“千里馬”喻指有才華的人，“食馬者”喻指不識人才、埋沒人才的統(tǒng)治者。B．導(dǎo)致千里馬“不以千里稱也”的根本緣由，是“食不飽，力不足，才美不外見”。C．“執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’”表現(xiàn)了統(tǒng)治者的平凡淺薄、愚妄無知。D．本文既有對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的抨擊，也有作者明珠暗投的憤懣。4．將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。(日行)千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。(2)且欲與常馬等不行得，安求其能千里也？想要和一般的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它(日行)千里呢？5．結(jié)合全文，說說你對成為“千里馬”的看法。(4分)要成為千里馬必需具備兩個條件。①主觀條件：具有千里馬的才能。②客觀條件：遇到擅長“識馬”，擅長發(fā)覺人才的伯樂。(二)閱讀下面文言文，完成題目。(15分)小石潭記柳宗元①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不行知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不行久居，乃記之而去。⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。1．說明下列加點(diǎn)的詞語。(4分)(1)潭中魚可百許頭(大約)(2)佁然不動(靜止不動的樣子)(3)俶爾遠(yuǎn)逝(突然)(4)以其境過清(凄清)2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)日光下澈，影布石上。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。(2)其岸勢犬牙差互，不行知其源。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣交織不齊，不知道溪水的源頭在哪里。3．下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)(3分)A．這篇短小精致的山水游記，按“發(fā)覺小石潭—潭中景物—小潭溪流—潭上感受—交代同游者”的依次，記錄了作者巡游的閱歷。B．文章開篇以環(huán)珮相擊之音來寫水聲，表現(xiàn)出水聲的嘹亮，令人愉悅；同時也借水聲烘托出環(huán)境的幽靜。C.第②段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無所依”的狀態(tài)，接著接受特寫鏡頭寫日光魚影，勾畫出一幅生動活潑的游魚圖。D．作者善用側(cè)面描寫方法來寫景物，如“斗折蛇行”，就是接受側(cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折蜿蜒。【解析】“斗折蛇行”是正面描寫，運(yùn)用了比方的修辭表現(xiàn)溪水的曲折蜿蜒。4．作者感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這不僅僅是自然環(huán)境的冷清所致，還有更為深層的緣由。請結(jié)合選文和鏈接材料(作者同時期在永州寫給友人的信)，探究其深層緣由。(4分)【鏈接材料】仆①悶即出游，時到幽樹好石，暫得一笑，已②復(fù)不樂。何者？譬如囚拘圓土③，一遇和景④，伸展支體，亦以為適，然終不得出，豈復(fù)能久為安逸哉？(選自柳宗元《與李翰林建書》，有刪節(jié))【注釋】①仆：對自己的謙稱。②已：過一會兒。③譬如囚拘圓土：好像被囚禁在圓形圍墻之中。④和景：溫煦的日光。①柳宗元寫小石潭的美景，是為寫自己被貶后的憤懣孤凄做鋪墊，以樂景寫悲情，也隱喻自己如美景被埋沒的境地；②材料中“譬如囚居圓土”“然終不得出”等句，也表達(dá)了對統(tǒng)治者排擠埋沒人才的不滿和嘲諷，進(jìn)一步抒發(fā)了自己內(nèi)心的壓抑和孤凄之情?！窘馕觥窟@道題需結(jié)合柳宗元被貶的背景作答，《小石潭記》主要表達(dá)的情感就是柳宗元被貶后內(nèi)心的壓抑，欲抑先揚(yáng)，同時結(jié)合材料得出對統(tǒng)治者的不滿，結(jié)合詳細(xì)語句作答即可。二、比較閱讀(一)閱讀下面文言文，完成題目。(15分)【甲】《桃花源記》(文略)【乙】康熙七年六月十七日戌刻，地大震。余適客①稷下②，方與表兄李篤之對燭飲。忽聞有聲如雷，自東南來，向西北去。眾駭異，不解其故。俄而幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯折有聲。相顧失色。久之，方知地震，各疾趨出。見樓閣房舍，仆而復(fù)起；墻傾屋塌之聲與兒啼女號喧如鼎沸。人眩暈不能立，坐地上，隨地轉(zhuǎn)側(cè)。河水傾潑丈余，雞鳴犬吠滿城中。逾一時許，始稍定。視街上，則男女競相告語。后聞某處井傾仄，不行汲③；某家樓臺南北易向；棲霞山裂；沂水陷穴，廣數(shù)畝。此真特殊④之奇變也。(選自《聊齋志異·地震》，有刪改)【注釋】①客：客居。②稷下：古地名。③汲：從井里打水。④特殊：非同尋常的，不一般的。1．說明下列加點(diǎn)的詞語。(5分)(1)緣溪行(沿著，順著)(2)悉如外人(全，都)(3)便要還家(同“邀”，邀請)(4)仆而復(fù)起(倒，傾倒)(5)逾一時許(表約數(shù))2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。老人和小孩都安閑快樂。(2)久之，方知地震，各疾趨出。過了好一會兒，(大家)才知道是地震了，都各自快速地跑出去。3．用“/”為文中畫線句斷句。(限斷兩處)(2分)墻傾屋塌之聲/與兒啼女號/喧如鼎沸4．兩段文字都寫到了雞犬聲，【甲】文中有“阡陌交通，雞犬相聞”，【乙】文里是“雞鳴犬吠滿城中”。雞犬聲中各隱藏著作者怎樣的心聲？(4分)陶淵明在《桃花源記》中描繪了一幅“田間小路交織相通，村落間雞鳴狗叫之聲都到處可以聽到”的祥和寧靜的圖景，流露出作者對寧靜奇異的鄉(xiāng)村生活的向往和寵愛：乙文中“雞鳴犬吠滿城中”則是描繪了自然災(zāi)難——地震來臨的時候牲畜四處奔竄、瘋狂逃命的混亂場景，其實(shí)是借動物的慌亂襯托人在面對自然災(zāi)難時的手足無措和無奈無望，流露出作者對平安生活的渴望和對受到自然災(zāi)難損害的人們的憐憫之心，企盼不要再有自然災(zāi)難發(fā)生?！疽覅⒖甲g文】康熙七年六月十七日戌時，發(fā)生了大地震。我當(dāng)時恰好客居稷下，正在和我的表兄李篤之點(diǎn)著蠟燭喝酒。突然聽見有打雷一樣的聲音，從東南方傳來，向西北方而去。大家都很驚詫和驚異，不知是什么緣由。不一會兒，茶幾、桌子等家具起先顛簸搖擺，酒杯也倒下了，屋子的梁、柱發(fā)出折斷的聲音。大家相互看著都大驚失色。過了好一會兒，(大家)才知道是地震了，都各自快速地跑出去。只見樓房屋舍一會兒低下去一會兒又起來，圍墻傾倒、房屋垮塌的聲音和小孩子、女人哀號的聲音，吵得很厲害，像鍋里的水沸騰了一樣。人頭暈?zāi)垦?，不能站立，只能坐在地上隨著地面轉(zhuǎn)動翻騰。河水翻起一丈多的浪打到岸上來，整座城都是雞和狗的叫聲。過了一個多時辰，才起先稍稍安定一些?？唇稚?，男人和女人爭相談?wù)撨@件事情。后來聽說有個地方井塌了不能打水；有一家人的房子南方和北方盡然換了位置；棲霞山裂開；沂水河塌陷出一個洞窟，面積有好幾畝之大。這真的是非同尋常的變更。(二)閱讀下面文言文，完成題目。(14分)【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！(選自《雖有嘉肴》)【乙】人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域無車馬之資猶當(dāng)博學(xué)審問。古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？(選自顧炎武《與友人書》)1．說明下列加點(diǎn)的詞。(4分)(1)不知其旨(味美)(2)教然后知困(困惑)(3)不日進(jìn)則日退(每天)(4)雖有子羔、原憲之賢(即使)2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。因此學(xué)習(xí)之后才能知道自己學(xué)問的缺乏，教了別人之后才能知道自己的困惑。(2)人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。人做學(xué)問，假如不是一每天進(jìn)步，那就是在一每天退步。3．給文中畫波浪線的句子斷句。(限兩處)(2分)不幸而在窮僻之域/無車馬之資/猶當(dāng)博學(xué)審問4．【甲】【乙】兩文對你的學(xué)習(xí)生活有哪些啟發(fā)呢？請結(jié)合自身實(shí)際談一談。(4分)①教別人的同時自己也會理解得更深刻；②實(shí)踐出真知；③學(xué)習(xí)的看法及好的學(xué)習(xí)方法對人生的重要性；④開闊眼界；做學(xué)問要與人研討溝通；⑤要細(xì)致鉆研，獨(dú)立思索；⑥“為學(xué)”不進(jìn)則退的道理。如：在學(xué)習(xí)中，當(dāng)別的同學(xué)遇到問題的時候，要學(xué)會去教別的同學(xué)，這樣也能明白自己不足的地方，同時提升自我?！疽覅⒖甲g文】人做學(xué)問，假如不是每天進(jìn)步，就是每天退步。一個人孤獨(dú)地學(xué)習(xí)，而不和摯友(相互溝通啟發(fā))，就會學(xué)識淺薄難以成功；許久住在一個地方，就會沾染上某種習(xí)氣而自己沒有察覺。不幸住在窮鄉(xiāng)僻壤，而又沒有(雇用)車馬的盤費(fèi)，也應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、詳細(xì)地探究。與古人探究，來探求學(xué)問的正確與否，這樣差不多能得到特殊之五六(的收獲)。假如既不出門(拜師友)，又不讀書，那就如面壁(不問世事)一般，即使(你有)像子羔、原憲那樣的賢能，也終究不能幫助社會。孔子說：“即使只有十戶人家的小村子，也確定有像我這樣講究忠信的人，只是不如我那樣好學(xué)罷了。”像孔子這樣的圣賢，還須要好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的人莫非不該以此自勉嗎？三、課外閱讀(一)閱讀下面文言文，完成下列各題。(9分)(孔)禎，高宗時為蘇州長史。曹王明①為刺史，不循法度，禎每進(jìn)諫。明曰：“寡人天子之弟，豈失于為王哉！”禎曰：“恩寵不行恃，大王不奉行國命恐今之榮位非大王所保獨(dú)不見淮南之事②乎？”明不悅，明左右有侵暴下人者，禎捕而杖殺之。明后果坐法，遷于黔中，謂人曰：“吾愧不用孔長史言，以及于此！”(選自《舊唐書·文苑傳》)【注釋】①曹王明：曹恭王李明，唐太宗李世民之十四子。②淮南之事：西漢淮南王劉安謀反敗露，被迫自殺。1．下列句子中加點(diǎn)詞語說明不正確的一項(xiàng)是(D)(3分)A．不循法度(遵照)B．恩寵不行恃(倚仗)C．被捕而杖殺之(用杖刑)D．以及于此(比得上)【解析】本題考查詞語說明。D.“及”是“達(dá)到(某種程度)”的意思。2．請用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)大王不奉行國命/恐今之榮位/非大王所保/獨(dú)不見淮南之事乎3．結(jié)合選文，簡要分析孔禎是個怎樣的人。(3分)示例：①敢于直諫：敢于多次向曹王直言進(jìn)諫。②執(zhí)法嚴(yán)明：對曹王身邊欺凌百姓的人嚴(yán)懲不貸。③具有遠(yuǎn)見：預(yù)見曹王恃寵而驕的結(jié)局?！緟⒖甲g文】孔禎，唐高宗時任蘇州長史。曹王李明為刺史，不遵照法令，孔禎常常進(jìn)諫。李明說：“寡人是皇上的弟弟，莫非還怕丟失王位嗎！”孔禎說：“恩寵不行倚仗，大王假如不奉行國家法令，生怕今日的榮位，不是大王所能保住的，莫非沒看到漢代淮南王的事嗎？”李明聽后不興奮。李明身邊的人欺凌老百姓，孔禎逮捕并用杖刑處死了他。李明后來果真因犯法被貶謫到黔中，他對人說：“我慚愧沒有聽孔長史的話，以至于有這樣的下場！”(二)閱讀下面文言文，完成題目。(7分)鮑叔①死，管仲舉上衽②而哭之，泣下如雨。從者曰：“非君父子也，此亦有說乎？”管仲曰：“非夫子所知也。吾嘗與鮑子負(fù)販③于南陽，吾三辱于市，鮑子不以我為怯，知我之欲有所明④也；鮑子嘗與我有所說⑤王者，而三不見聽，鮑子不以我為不肖⑥，知我之不遇明君也；子嘗與我臨財(cái)分貨，吾自取多者三，鮑子不以我為貪，知我之不足于財(cái)也。生我者父母，知我者鮑子也。士為知己者死，而況為之哀乎？”(節(jié)選自《說苑》)【注釋】①鮑叔：即鮑叔牙，春秋時期齊國大夫。②衽(rèn)：衣襟。③負(fù)販：背貨販賣。④明：證明。⑤說(shuì)：勸說，勸服。⑥不肖：不賢。1．說明下列加點(diǎn)的詞語。(2分)(1)吾嘗與鮑子負(fù)販于南陽(曾經(jīng))(2)鮑子不以我怯(膽小，畏縮)2．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)士為知己者死，而況為之哀乎？有才識的人可以為深知自己的人犧牲生命，何況為他哀思難受呢？3．管仲為什么說“知我者鮑子也”？請結(jié)合原文進(jìn)行分析。(3分)鮑叔不因管仲多次忍辱而認(rèn)為他怯懦，不因管仲的建議多次不被接受而認(rèn)為他不賢，不因管仲多拿錢財(cái)而認(rèn)為他貪心。由此可見，鮑叔在性格、才能、人品等方面賜予了管仲充分理解與信任。所以，管仲說“知我者鮑子也”?！緟⒖甲g文】鮑叔牙死后，管仲舉起衣襟蒙頭為他痛哭，眼淚就像下雨一樣，他的隨從說：“他又不是您的父親或孩子，(您這樣哀思難受)，莫非這也有說法嗎？”管仲說：“不是您所知道的那樣。我曾經(jīng)和鮑叔牙一起在南陽背貨販賣，我多次在買賣上受辱，鮑叔牙不認(rèn)為我膽小，知道我想要證明什么；鮑叔牙曾經(jīng)和我一起游說君王(想取得地位)，而看法多次不被接受，鮑叔牙不認(rèn)為我不賢，知道我沒有遇到明君；鮑叔牙曾經(jīng)和我分財(cái)貨，我自己多次多取，鮑叔牙不認(rèn)為我貪財(cái)，知道我在財(cái)貨上不足。生下我的是我的父母，了解我的是鮑叔牙呀。有才識的人可以為深知自己的人犧牲生命，何況為他哀思難受呢？”(三)閱讀下面文言文，完成題目。(12分)羲之①雅好服食養(yǎng)性不樂在京師初渡浙江便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充、許詢、支遁等皆以文義冠②世，并筑室東土，與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志，曰：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊③事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶④左右，引以為流觴曲水⑤，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類⑥之盛，所以游目騁懷，足以極⑦視聽之娛，信⑧可樂也。(選自《晉書·王羲之傳》)【注釋】①羲之：王羲之(303－361)，東晉書法家。②冠：超越。③修禊：古人游春活動。④映帶：景物相互襯托。⑤流觴曲水：在彎曲的水道中取酒為樂。觴，酒杯。⑥品類：這里指天地萬物。⑦極：盡情。⑧信：實(shí)在、的確。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(C)(2分)A．羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂在京師/初渡浙江便有終/焉之志。B．羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂/在京師初渡浙江/便有終焉之志。C．羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂在京師/初渡浙江/便有終焉之志。D．羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂/在京師初渡/浙江便有終焉之志。2．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是(B)(3分)A．會于會稽山陰之蘭亭會當(dāng)凌絕頂B．茂林修竹蓋簡桃核修狹者為之C.名士多居之投諸渤海之尾D．羲之自為之序以申其志到處志之【解析】A.動詞，聚集，會合/副詞，必定，確定；B.形容詞，高，長/形容詞，高，長；C.指示代詞，這，這里/結(jié)構(gòu)助詞，的；D.名詞，志向/動詞，做記號。3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(4分)(1)雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。即使(雖然)沒有音樂演奏的盛景，(但是)邊喝酒邊賦詩，也足夠用來暢快敘說內(nèi)心的情懷。(2)仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。抬頭望見廣袤的天地，低頭察看繁盛的萬物。4．聯(lián)系選文，概括出引發(fā)作者“信可樂也”感慨的緣由。(3分)①美麗的山水；②游春活動；③與志同道合的摯友聚會宴飲；④暢敘幽情(內(nèi)心的情懷)；⑤觀賞天地萬物。(答對其中隨意三項(xiàng)，意近即可)【參考譯文】王羲之很寵愛服藥養(yǎng)生，不寵愛在京城，剛到浙江，便有終老于此的志向。會稽有好的山水，很多名士都住在這里，謝安未做官時也住在這里。(還有)孫綽、李充、許詢、支遁等人都以文章道義超越當(dāng)世，都在東方建有住宅，與王羲之志向相同。(王羲之)曾和志同道合的人在會稽山陰的蘭亭聚會宴飲，王羲之親自作序以申明他的志向，說：永和九年，時在癸丑之年，暮春三月之初，我們聚集在會稽山陰的蘭亭中，實(shí)行游春活動。諸多賢士能人都到這里，年少、年長者都聚集在這里。(蘭亭)這個地方有崇山峻嶺，茂密的樹林和高高的竹子；又有清澈激蕩的水流，在亭子的四周襯托環(huán)繞，我們把水引來并在彎曲的水道中取酒為樂，排列坐在曲水旁邊。即使(雖然)沒有音樂演奏的盛景，(但是)邊喝酒邊賦詩，也足夠用來暢快敘說內(nèi)心的情懷。這一天，天氣晴朗，和風(fēng)習(xí)習(xí)，抬頭望見廣袤的天地，低頭察看繁盛的萬物，借以縱目觀賞，開暢胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實(shí)在很快樂。(四)閱讀下面文言文，完成題目。(19分)沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足。咸通六年，客有馬求售，雪白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。他日謁公遂問向時馬。公遂曰：“竟未嘗乘。”因引出，至則奮眄②，殆不行跨，公遂怒捶之，又仆，度終不行禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是，因求前所直售宣詞。宣詞得之，復(fù)如是。會魏帥李公蔚市貢馬③，前后至者皆不行。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍④，上最愛寵，為當(dāng)時名馬。(選自《唐語林》)【注釋】①大梁：今河南開封，古時稱大梁。②奮眄(miǎn)：舉頭斜視，不馴服的樣子。③貢馬：向皇帝進(jìn)貢的馬。④飛龍：指皇家。1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的說明相同的一項(xiàng)是(C)(3分)A．而意常不足不足為外人道也B．甚異之屬引凄異C．亦如是是魚之樂也D．會魏帥李公蔚市貢馬東市買駿馬2．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?限兩處)(2分)他日/謁公遂/問向時馬3．下面句子的橫線處省略了主語，依據(jù)文意推斷，正確的一項(xiàng)是(C)(3分)翌日，________令諸子乘之，亦如是。A．沈宣詞B．客C．王公遂D．李公蔚4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2分)客許而直未及給，遽為將校王公遂所買?？腿舜饝?yīng)(把馬賣給沈宣詞)，但(沈宣詞)還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。5．在《古漢語常用字字典》中，“售”有以下兩個義項(xiàng)：①賣出去；②買?！肮嗰R，一閱遂售之”中的“售”字，選用哪個義項(xiàng)才符合文意？選出正確義項(xiàng)，并用自己的話簡述理由。(4分)此處的“售”是“買”的意思。從“李公蔚市貢馬”“后入飛龍”等可知李公蔚是買馬的，從“一閱遂售之”可見李公蔚買馬的堅(jiān)決、堅(jiān)決。6．韓愈的《馬說》深刻闡述了千里馬被埋沒的緣由：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。聯(lián)系《馬說》，結(jié)合本文，簡述王公遂不能讓所買之馬成為“名馬”的緣由。(5分)韓愈的《馬說》告誡世人，要發(fā)掘良馬潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后始終“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒捶之”，最終轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有實(shí)力發(fā)掘良馬潛能，使其成為名馬。【參考譯文】沈宣詞曾經(jīng)是麗水縣令，他常說家在大梁的時候，家中馬廄里曾經(jīng)有駿馬幾十匹，然而中意的卻很少。咸通六年，客人有馬要出售，此馬通體雪白，但是頸上的鬣鬃卻有點(diǎn)近似紅色，(沈宣詞)對此感到特殊奇異，于是答應(yīng)給客人五十萬錢作酬勞，門客答應(yīng)(把馬賣給他)，但他還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。過了幾天，沈宣詞去拜見王公遂，問起當(dāng)時那匹馬，王公遂說：“我竟然還沒有騎過呢。”于是將馬牽出，馬舉頭斜視，一副不馴服的樣子，不愿移動，王公遂生氣地去捶馬，又讓馬去駕車，覺得這樣也不行，于是就將馬關(guān)了起來。其次天，叫幾個孩子去騎這匹馬，還是和昨天一樣，讓家仆去騎，也是一樣。于是將馬賣給了之前打算買的沈宣詞。宣詞得到馬以后，狀況也和王公遂一樣。恰好魏帥李公蔚在街市買貢馬，前后來的馬都不合心愿。李公蔚看(沈宣詞的這匹)馬，第一眼望見就把它買了下來。后來這匹馬進(jìn)了飛龍廄，是皇上最寵愛的馬，成了當(dāng)時的名馬。(五)閱讀下面文言文，完成題目。(8分)八面受敵少年為學(xué)者，每一書皆作數(shù)過讀之。書之富如入海，百貨皆有，人之精力不能盡取，但得其所求者耳。故愿學(xué)者每次作一意求之。如欲求古今興亡治亂、圣賢作用，且只以此意求之，勿生余念。又別作一次，求事跡故實(shí)典章文物之類，亦如之。他日學(xué)成八面受敵與涉獵者不行相提并論也。(節(jié)選自蘇軾《又答王庠書》，有刪改)1．與“不行相提并論”中的“語”意思相同的一項(xiàng)是(A)(3分)A．夏蟲不行語冰B．此中人語云C．貧者語于富者曰D．夜久語聲絕【解析】均為“談?wù)摗钡囊馑肌?．用“/”給短文畫波浪線句斷句。(限兩處)(2分)他日學(xué)成/八面受敵/與涉獵者不行相提并論也3．有關(guān)“八面受敵”學(xué)習(xí)法及其應(yīng)用，下面的說法錯誤的一項(xiàng)是(C)(3分)A．“八面受敵”閱讀法，不是走馬觀花的泛覽，更不是走馬觀花的涉獵，而是對某一著作集中精力和心力，讀深讀透。B．蘇軾主見每一本好書都要好好地反復(fù)讀，要定向?qū)Ｒ唬荒芊悍憾x，要將書的內(nèi)容列出專題，逐題專讀，心無旁騖。C．“八面受敵”的意思是功力深厚，能應(yīng)付各種狀況。蘇軾“八面受敵”學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵是博采眾長，廣泛涉獵。D．小明閱讀《西游記》時，第一次圍繞唐僧專心取經(jīng)這個主題通讀，其次次圍繞孫悟空斬除妖魔這個主題通讀，第三次圍繞豬八戒三心二意這個主題通讀。通過這種方法，他把一部《西游記》讀得很深很透。我們可以說小明運(yùn)用的就是“八面受敵”學(xué)習(xí)法?！窘馕觥刻K軾“八面受敵”學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵是深化鉆研學(xué)習(xí)的方法?！緟⒖甲g文】我認(rèn)為年輕人做學(xué)問，每讀一本書都應(yīng)精讀幾遍才算讀完。世上書多得如大海，百科學(xué)問都有，以人的精力不能全部讀完它們，只是駕馭自己所須要的罷了。因此希望求學(xué)的人每次確定一個目標(biāo)來探求，比如想探求古今(國家的)興衰存亡以及圣人、賢人所發(fā)揮的作用，就只以這個意圖去讀，不要有其他的念頭。下次再讀一遍，探求人物事跡、歷史舊事、禮樂典章一類的(學(xué)問)，也像這樣做。有一天學(xué)業(yè)有成了，就可以應(yīng)對各種狀況，與那些廣泛閱讀群書而不作深化鉆研的人不能相提并論。(六)閱讀下面的文言文，完成下列各題。(15分)卻金亭記[明]吳鼎嘉靖①七年正月，余杭知縣王確②始得任，詢俗于父老，父老曰：“浮里界里長孫棨③，素號良民。往歲，他眾縱燒安溪④官民廬舍，辭誣及棨。按獄者鍛棨罪死。屢自訴，移獄留臺，猶未能白。方安溪縱火，棨家居，適以是日，宴客可驗(yàn)?！蓖醮_聞之，未遽信也。后訪之賢士大夫如諸父老言，亦未信也。躬自火所博諏，密采諸所睹記之言，咸如向所聞。乃謂同事曰：“是誠冤獄矣，盍平反之？”或曰：“其如原問官司何？棨以多財(cái)聞，為之求生，人且疑鬻⑤獄?！蓖醮_弗自顧，竟以實(shí)報(bào)。命下，緣是棨竟得減死。未及釋，而王令以憂⑥去，棨母懷白金百，敬請助喪役。令曰：“令知民冤，民顧不知令志耶！”固卻之。越二載，棨始獲宥⑦歸，追思王令公之恩，乃構(gòu)亭“卻金”。(選自《余杭縣志》，有刪改)【注釋】①嘉靖：明世宗年號。②王確：安徽潁上人，明嘉靖年間任余杭縣令五年。③浮里界里長孫棨(qǐ)：就是浮里界的里長孫棨。里，相當(dāng)于現(xiàn)在的村。④安溪：地名，即今良渚街道安溪村。⑤鬻(yù)：賣。⑥憂：即丁憂，指遭逢父母喪事。⑦宥(yòu)：寬恕、寬恕。1．選出下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)(D)(3分)A．或曰：“其如原問官司何？”或王命急宣B．緣是棨竟得減死緣溪行C．固卻之子固非魚D．乃構(gòu)亭“卻金”乃記之而去【解析】A.有人/有時；B.因?yàn)?順著；C.堅(jiān)決/原來；D.于是、就。2．下面對文章內(nèi)容的理解與分析，不精確的一項(xiàng)是(A)(3分)A．孫棨曾經(jīng)和別人一起聚眾燒毀官舍和民宅，在別人的供詞中他被揭發(fā)。B．安溪縱火案發(fā)當(dāng)時，孫棨正在自己家里，那天恰巧他家宴請客人。C．有人提示王確，孫棨是有錢人，讓他免于死罪，會被懷疑是收取賄賂釋放了他。D．孫棨免死但還未釋放之時，王確因母親去世要回鄉(xiāng)，孫母就懷揣金錢前去感謝。3．結(jié)合上下文，用自己的話回答(1)(2)小題。(5分)(1)縣令王確是怎樣確定孫棨是被冤枉的？王確聽了諸位父老的話，又去訪問有賢名的士大夫，士大夫所述與諸位父老講的一樣，然后親身到縱火現(xiàn)場，多方隱私取證，目睹耳聞的種種情狀，與以前聽到的完全相同。(2)孫棨為什么給亭子起名“卻金”？請結(jié)合文章內(nèi)容概括回答?！皡s金”即推辭金錢。王確為孫棨洗清了罪名，孫母拿錢感謝，王縣令堅(jiān)決推辭。孫棨獲釋后為感謝王縣令的恩德，建立了一座涼亭，取名“卻金”。4．你如何看待縣令王確這個人的？請結(jié)合文章內(nèi)容回答。(4分)王確是一個細(xì)致細(xì)致的人，他上任后走訪鄉(xiāng)人，發(fā)覺了孫棨案件中的疑點(diǎn)；王確是一個為民申冤的人，他多方查證后確定孫棨真的被冤枉，就毅然為他申冤；王確是一個剛正不阿的人，他不怕得罪原來審案的官員給孫棨翻案；王確是一個清正廉潔的人，他為孫棨申冤后，孫棨的母親拿錢感謝，但是他卻拒絕了?！緟⒖甲g文】嘉靖七年正月，余杭知縣王確剛剛到任，就向鄉(xiāng)親們詢問民間狀況。鄉(xiāng)親們說：“浮里界的里長孫棨，一向被稱作良民。前些年，別人聚眾燒毀安溪村的官舍和民宅，在供詞中誣陷連累到孫棨。審案者定孫棨為死罪。他屢次上訴，遞送移獄，冤情未能得以清白。安溪縱火案發(fā)當(dāng)時，孫棨正在自己家里，那天恰巧他家宴請客人，可以調(diào)查驗(yàn)證。”王確聽了父老的話，不能輕易就信任。后來又去訪問有賢名的士大夫，士大夫所述與諸位父老講的一樣。王確也沒有立刻信任。親身到縱火現(xiàn)場，多方調(diào)查，隱私取證，目睹耳聞的種種情狀，與以前聽到的完全相同。于是王確對同事說：“這的確是冤案啊，為什么不平反呢？”有人說：“假如平反，原來的主審官會怎樣呢！何況孫棨是遠(yuǎn)近聞名的有錢人，讓他起死回生，人家會懷疑是你得錢而放了他的?！蓖醮_沒有考慮這么多，便據(jù)實(shí)上報(bào)。叮囑下來了，孫棨因此而免死。還沒有等到孫棨釋放，王縣令因母喪回家。孫棨的母親懷揣白銀百兩，敬重地請求以此助他料理喪事。王縣令說：“縣令知道百姓所受的冤屈，百姓怎么不知道縣令的志向??！”堅(jiān)決推辭了。過了兩年，孫棨方才獲釋回家，追思縣令王公的恩德，就建了一座“卻金”亭。(七)文言文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。(15分)陽陽班級打算以《湖山小記》為藍(lán)本，拍攝山水短片。為更好地拍攝，全班分成釋義組、旁白組、編導(dǎo)組，綻開以下項(xiàng)目活動。湖山小記[明]蕭士瑋雨中上韜光①，霧樹相引，風(fēng)煙披薄，飛流木末，江懸海掛。稍倦，時踞石而坐，時倚竹而息。大都山之姿態(tài)，得樹而妍；山之骨格，得石而蒼；山之營衛(wèi)②，得水而活；惟韜光道中能全有之。初至靈隱，求所謂“樓觀滄海日，門對浙江潮”者，竟無全部；至韜光，了了在吾目中矣。白太傅碑③可讀，雨中泉可聽，恨僧少可語耳！枕上沸波，終夜不