教科版（2024秋）科學 四年級下冊 2.4電路出故障了教學設計

教科版（2024秋）科學四年級下冊2.4電路出故障了教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《科學：電路出故障了》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第二學期第四周星期二上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內容：

1.知識目標：使學生理解電路的基本原理，掌握電路故障的簡單排查方法。

2.能力目標：培養(yǎng)學生動手操作能力，學會使用簡單的工具檢測電路問題。

3.情感目標：通過小組合作，提高學生解決問題的信心和合作意識。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：

-通過展示一個簡單的電路，讓學生回顧電路的組成。

-提問：“如果這個電路出現(xiàn)問題，我們應該如何解決？”

2.新課內容學習（15分鐘）：

-講解電路故障的常見類型，如斷路、短路等。

-結合教材，讓學生了解如何使用試電筆、萬用表等工具檢測電路故障。

3.動手實踐（15分鐘）：

-將學生分成小組，每組提供一個有故障的電路，讓學生動手排查問題。

-教師巡回指導，解答學生疑問。

4.小組討論與分享（10分鐘）：

-讓學生分享各自排查電路故障的過程和經驗。

-教師點評并總結正確的方法和技巧。

5.課堂小結（5分鐘）：

-教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，加深對電路故障排查方法的理解。

-強調安全意識，提醒學生在生活中注意電路安全。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：

-完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

-家長輔助孩子觀察家中的電路，了解電路的構成和可能存在的問題。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，通過實踐操作，提高學生對電路原理的理解和應用。學生將學會運用科學思維分析電路故障，掌握基本排查方法，培養(yǎng)解決問題和動手實踐的能力。同時，通過小組合作，發(fā)展學生的溝通協(xié)作和團隊意識，增強合作解決問題的信心。課程強調安全意識，引導學生將科學知識融入生活，提高對生活中電路安全的關注和防范意識，使學生在探究實踐中形成科學態(tài)度和科學價值觀。三、學情分析四年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，他們對科學課程抱有較高的興趣。在知識層面，學生已具備一定的電路基礎知識，如電路的組成、簡單電路的連接等，但對于電路故障的排查和解決，大部分學生還缺乏實際操作經驗。以下從知識、能力、素質方面進行具體分析：

1.知識層面：

-學生已掌握基本的電路概念，如電源、導線、用電器等，但對于電路故障的類型及原因了解有限。

-學生對電路圖的識別能力較弱，需要進一步引導和訓練。

-學生在生活中對電路有一定的接觸，但缺乏對電路安全知識的深入了解。

2.能力層面：

-學生具備一定的動手操作能力，但操作過程中可能出現(xiàn)不熟練、不自信的情況。

-學生在觀察、分析問題時，可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，需要培養(yǎng)科學思維。

-學生在合作解決問題時，溝通協(xié)作能力尚待提高。

3.素質層面：

-學生具有較強的求知欲和好奇心，愿意參與實踐活動。

-學生在團隊合作中，表現(xiàn)出一定的責任感和集體榮譽感。

-學生在安全意識方面，需要加強教育和引導。

4.行為習慣：

-學生在課堂學習中，注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的教學方法吸引學生。

-部分學生在動手操作時，可能出現(xiàn)慌亂、緊張等情緒，影響操作效果。

-學生在合作學習時，可能存在依賴心理，需要教師引導分工合作，培養(yǎng)自主能力。

對課程學習的影響：

1.學生對電路故障排查的興趣和好奇心，有利于激發(fā)學習積極性，提高課堂參與度。

2.學生在知識、能力、素質方面的現(xiàn)狀，要求教師采取針對性的教學策略，如：

-通過直觀演示、案例分析，幫助學生理解電路故障的類型和原因。

-設計梯度性的實踐活動，讓學生在動手操作中逐步提高能力。

-強化團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力和自主意識。

-注重安全教育，提高學生的安全意識和防范能力。

3.針對學生行為習慣，教師需關注課堂教學的組織與管理，確保學生專注于學習任務。四、教學資源1.硬件資源：

-實驗室內的安全電路實驗裝置；

-試電筆、萬用表等電路檢測工具；

-多媒體教學設備；

-學生分組使用的電路組件。

2.軟件資源：

-教科版科學教材四年級下冊；

-電路故障排查教學課件；

-電路原理和故障分析的教學動畫。

3.課程平臺：

-學校課堂教學平臺；

-課堂互動軟件。

4.信息化資源：

-電子教案；

-教學視頻資源；

-電子版教材。

5.教學手段：

-探究式教學；

-小組合作學習；

-實踐操作；

-課堂提問與討論；

-課后作業(yè)與反思。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電路故障排查的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電路故障是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于電路故障的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電路故障的影響。

簡短介紹電路故障的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電路基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電路故障的基本概念、類型和排查原理。

過程：

講解電路故障的定義，包括斷路、短路等主要類型。

詳細介紹電路故障的排查原理，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解電路故障的實際排查過程。

3.電路故障案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電路故障的特點和排查方法。

過程：

選擇幾個典型的電路故障案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、故障現(xiàn)象、排查方法和解決策略，讓學生全面了解電路故障的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個電路故障排查主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電路故障排查的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調電路故障排查的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括電路故障的基本概念、類型、案例分析等。

強調電路故障排查在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于電路故障排查的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了電路故障的基本概念、類型及原因，能夠識別常見的電路故障。

-學會使用試電筆、萬用表等工具進行電路故障排查，具備基本的動手操作能力。

-能夠根據電路圖分析電路故障，并提出合理的解決方案。

-掌握了安全操作電路的方法，提高電路安全意識。

2.過程與方法：

-學生通過小組合作，學會了與他人溝通協(xié)作，共同解決問題。

-在實踐操作過程中，培養(yǎng)了觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

-學生能夠運用科學思維，通過觀察、假設、驗證等步驟，進行電路故障排查。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對科學課程產生了更濃厚的興趣，尤其對電路故障排查方面表現(xiàn)出極高的熱情。

-在學習過程中，學生體會到了團隊合作的重要性，增強了集體榮譽感。

-學生意識到電路安全對生活的重要性，提高了安全防范意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在案例分析中，學會了從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-在小組討論中，學生敢于發(fā)表自己的觀點，傾聽他人意見，形成良好的討論氛圍。

-學生在實踐中，敢于面對挑戰(zhàn)，勇于嘗試，不斷積累經驗，提高自身能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學生能夠獨立完成教材中的電路故障排查練習題，正確率達到90%以上。

2.在課堂實踐操作中，學生能夠熟練使用試電筆、萬用表等工具，完成電路故障的排查，成功率超過80%。

3.學生在小組討論中，能夠積極參與，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同解決電路故障問題。

4.學生在課后作業(yè)中，能夠結合所學知識，撰寫關于電路故障排查的短文或報告，內容充實、結構清晰。七、內容邏輯關系①知識點闡述：

-電路故障的基本概念：斷路、短路等。

-電路故障的排查原理：使用試電筆、萬用表等工具。

-電路故障案例分析：實際操作中的故障現(xiàn)象、排查方法和解決策略。

-安全操作電路的方法和注意事項。

②邏輯關系：

-從電路故障的基本概念引入，讓學生了解電路故障的類型和原因。

-介紹排查原理，為學生提供解決電路故障的理論依據。

-通過案例分析，將理論知識與實際操作相結合，加深學生對電路故障排查的理解。

-強調安全操作電路的重要性，培養(yǎng)學生的安全意識。

③板書設計：

-板書標題：《電路故障排查》

-1.電路故障類型：

-斷路

-短路

-2.故障排查工具：

-試電筆

-萬用表

-3.案例分析：

-故障現(xiàn)象

-排查方法

-解決策略

-4.安全操作：

-注意事項

-安全意識

板書設計簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶課程內容，強化知識點的邏輯關系。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《電路故障排查實用手冊》

-視頻資源：《生活中的電路故障排查技巧》

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

在課后拓展環(huán)節(jié)，學生可以根據自身興趣和需求，選擇合適的拓展內容進行深入學習。教師可以推薦一些與本節(jié)課相關的閱讀材料或視頻資源，幫助學生鞏固所學知識，并拓展視野。

1.閱讀材料：《電路故障排查實用手冊》

這本手冊詳細介紹了電路故障的類型、原因及排查方法，提供了實用的操作技巧和安全注意事項。學生可以通過閱讀手冊，進一步了解電路故障排查的實用知識，提高自己的實踐能力。

2.視頻資源：《生活中的電路故障排查技巧》

這部視頻展示了日常生活中常見的電路故障現(xiàn)象，以及如何運用所學知識進行排查和解決。學生可以通過觀看視頻，直觀地了解電路故障排查的實際應用，加深對電路故障排查的理解。

在課后拓展過程中，教師應關注學生的自主學習情況，提供必要的指導和幫助。教師可以解答學生在閱讀材料或觀看視頻過程中遇到的疑問，引導學生將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，教師還可以組織學生進行課后拓展成果的分享和交流，鼓勵學生積極參與討論，互相學習，共同進步。教學評價與反饋-學生積極參與課堂討論，提問和回答問題。

-學生在實踐操作中表現(xiàn)出良好的動手能力和合作精神。

-學生在小組討論中能夠互相傾聽、交流和合作。

2.小組討論成果展示：

-學生能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

-學生在討論中能夠提出有建設性的意見和建議。

-學生能夠總結和歸納小組討論的成果。

3.隨堂測試：

-學生能夠正確回答關于電路故障排查的基本概念和原