人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元 牧童 教案

人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元牧童教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的課文《牧童》。本單元的主題是自然風(fēng)光與人文景觀，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受大自然的美麗和人文的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和人文素養(yǎng)?！赌镣愤@篇課文描繪了一個(gè)牧童在田野上的快樂生活，通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了大自然的美麗和牧童的純真活潑。這篇課文既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美情感、文化理解、語文思維和創(chuàng)新表達(dá)。通過學(xué)習(xí)《牧童》這篇課文，讓學(xué)生感受大自然的美麗和人文的魅力，培養(yǎng)他們的審美情感和人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過分析課文中的語言表達(dá)和形象描繪，鍛煉學(xué)生的語文思維能力，提高他們的文學(xué)鑒賞水平。此外，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，分享自己對(duì)大自然的感受和美好生活愿景。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語文素養(yǎng)方面得到全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞語理解：課文中出現(xiàn)的一些生僻詞語和成語，如“悠閑自得”、“悠然自得”、“翠色欲流”等，需要學(xué)生掌握并理解其含義。

（2）句子理解：課文中的一些長(zhǎng)句子和復(fù)雜句子，如“天空倒映在鏡子般的湖面上，形成了一幅美麗的畫卷?！毙枰獙W(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解其表達(dá)的意思。

（3）文章主題：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解并掌握文章的主題思想，即熱愛大自然，珍惜美好生活。

（4）寫作技巧：分析課文的寫作手法，如描繪景物的方法、人物形象的塑造等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生僻詞語理解：課文中的一些生僻詞語，如“悠閑自得”、“翠色欲流”等，學(xué)生可能不易理解，需要教師通過講解、舉例等方式幫助學(xué)生掌握。

（2）句子理解：課文中的一些長(zhǎng)句子和復(fù)雜句子，如“天空倒映在鏡子般的湖面上，形成了一幅美麗的畫卷?！睂W(xué)生可能不易理解，需要教師分析句子結(jié)構(gòu)，講解句子的意思。

（3）文章主題：學(xué)生可能難以理解文章的主題思想，需要教師通過講解、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握。

（4）寫作技巧：學(xué)生可能不易掌握課文的寫作技巧，如描繪景物的方法、人物形象的塑造等，需要教師進(jìn)行講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。

（5）朗讀與表達(dá)：學(xué)生可能在朗讀和表達(dá)方面存在困難，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等；

-學(xué)生使用的課本《牧童》；

-教師準(zhǔn)備的PPT課件；

-用于展示的圖片或視頻資料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)；

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教育網(wǎng)站或資源。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文章、視頻、圖片等，用于擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識(shí)；

-教育軟件或應(yīng)用程序，如在線閱讀平臺(tái)、詞匯學(xué)習(xí)工具等。

4.教學(xué)手段：

-講解：教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和掌握；

-互動(dòng)討論：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作；

-朗讀與表達(dá)：學(xué)生朗讀課文，并進(jìn)行口頭或書面表達(dá)，提高語言能力；

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，鍛煉寫作技巧；

-小組合作：學(xué)生分組完成相關(guān)的任務(wù)或項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《牧童》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)在大自然中感受到過無盡的美麗和寧?kù)o？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課文中牧童與大自然的和諧相處。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文中的自然景觀描寫和人文景觀描寫。自然景觀描寫是指通過文字描繪出大自然的美麗和壯觀，如課文中的“翠色欲流”等；人文景觀描寫則是通過文字展現(xiàn)出人類文化和社會(huì)風(fēng)貌，如課文中的“古橋流水”等。這些描寫不僅使文章生動(dòng)形象，還能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體描寫。這個(gè)案例展示了牧童在大自然中的快樂生活，以及他對(duì)美好生活的熱愛和珍惜。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)自然景觀描寫和人文景觀描寫這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何描寫自然景觀和人文景觀這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文中的自然景觀或人文景觀相關(guān)的實(shí)際問題。

2.朗讀與表達(dá)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)朗讀活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將讓學(xué)生通過朗讀課文中的景觀描寫，表達(dá)自己對(duì)大自然和人文的感悟。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀表達(dá)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在作文中描寫自然景觀和人文景觀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文中的自然景觀描寫和人文景觀描寫的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何在作文中描寫自然景觀和人文景觀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在寫作中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞語理解：學(xué)生能夠熟練掌握并正確使用課文中的生僻詞語和成語，如“悠閑自得”、“翠色欲流”等，提高學(xué)生的詞匯量。

2.句子理解：學(xué)生能夠理解并分析課文中的長(zhǎng)句子和復(fù)雜句子，如“天空倒映在鏡子般的湖面上，形成了一幅美麗的畫卷?！碧岣邔W(xué)生的句子理解能力。

3.文章主題：學(xué)生能夠理解和掌握文章的主題思想，即熱愛大自然，珍惜美好生活。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

4.寫作技巧：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握課文的寫作技巧，如描繪景物的方法、人物形象的塑造等。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生將能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫作，提高寫作能力。

5.朗讀與表達(dá)：學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力將得到提高。通過朗讀課文和進(jìn)行口頭或書面表達(dá)，學(xué)生將能夠更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和感受。

6.審美情感和人文素養(yǎng)：學(xué)生將通過對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)審美情感和人文素養(yǎng)。他們將能夠欣賞大自然的美麗和人文的魅力，增強(qiáng)對(duì)美好生活的向往和追求。

7.團(tuán)隊(duì)合作和交流能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作和交流能力將得到鍛煉和提高。他們將學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：《牧童》

1.自然景觀描寫

-翠色欲流

-天空倒映在鏡子般的湖面上

2.人文景觀描寫

-古橋流水

-牧童的快樂生活

3.文章主題

-熱愛大自然，珍惜美好生活

4.寫作技巧

-描繪景物的方法

-人物形象的塑造

5.難點(diǎn)解析

-生僻詞語理解

-句子理解與分析

6.實(shí)踐活動(dòng)

-分組討論

-朗讀與表達(dá)

7.小組討論主題

-如何在作文中描寫自然景觀和人文景觀

板書設(shè)計(jì)說明：

-目的明確：板書設(shè)計(jì)直接反映教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：按照課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)單明了的語言和符號(hào)，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生捕捉信息。

-藝術(shù)性和趣味性：采用生動(dòng)的形象和色彩，增加板書的吸引力和趣味性。

-引導(dǎo)與啟發(fā)：通過板書設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生選擇一篇自己喜歡的自然景觀或人文景觀，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧進(jìn)行描寫。要求字?jǐn)?shù)在200-300字之間，突出景觀的美麗和獨(dú)特之處。

（2）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的自然景觀描寫和人文景觀描寫的方法和技巧，并嘗試在自己的作文中運(yùn)用。

（3）請(qǐng)學(xué)生回顧課文《牧童》，總結(jié)牧童與大自然和諧相處的方式，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)大自然的熱愛和珍惜。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)自然景觀和人文景觀的描寫方法和使用技巧。對(duì)于描寫準(zhǔn)確、生動(dòng)的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于描寫不準(zhǔn)確或缺乏細(xì)節(jié)的學(xué)生，給出具體修改建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫孛枥L景觀。

（2）在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。對(duì)于能夠準(zhǔn)確概括課文主題和理解牧童與大自然關(guān)系的學(xué)生，給予表揚(yáng)；對(duì)于理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，幫助他們梳理課文內(nèi)容，指出他們的誤解，并給予正確引導(dǎo)。

（3）對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛和珍惜的部分，給予積極評(píng)價(jià)