人教鄂教版小學科學五年級上冊五單元16課《制作簡易太陽能熱水器》第2課時教案

人教鄂教版小學科學五年級上冊五單元16課《制作簡易太陽能熱水器》第2課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教鄂教版小學科學五年級上冊五單元16課《制作簡易太陽能熱水器》第2課時教案課程基本信息1.課程名稱：人教鄂教版小學科學五年級上冊五單元16課《制作簡易太陽能熱水器》第2課時

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

【課程目標】

1.讓學生理解太陽能熱水器的工作原理。

2.培養(yǎng)學生動手操作能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)節(jié)能觀念。

【教學內(nèi)容】

1.復習太陽能熱水器的工作原理。

2.制作簡易太陽能熱水器。

3.測試太陽能熱水器的效果。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課的內(nèi)容，提問太陽能熱水器的工作原理。

2.引導學生關(guān)注生活中的太陽能應(yīng)用，激發(fā)學生興趣。

二、新課內(nèi)容（20分鐘）

1.講解簡易太陽能熱水器的制作方法。

2.分組討論制作方案，確定制作步驟。

3.學生動手制作簡易太陽能熱水器。

三、實踐操作（15分鐘）

1.學生按照制作步驟，開始制作太陽能熱水器。

2.教師巡回指導，解答學生疑問。

四、測試與評價（5分鐘）

1.學生測試自己制作的太陽能熱水器效果。

2.分組展示作品，進行評價。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)太陽能熱水器的制作要點和注意事項。

2.引導學生思考如何改進太陽能熱水器的性能。

3.布置課后作業(yè)，收集更多關(guān)于太陽能應(yīng)用的知識。

【課后反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：科學探究能力、創(chuàng)新思維與動手操作能力、節(jié)能環(huán)保意識。通過學習太陽能熱水器的工作原理和制作過程，使學生能夠運用科學知識解釋現(xiàn)象，鍛煉實踐操作技能，提高解決問題的能力。在制作過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，優(yōu)化設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時，通過體驗太陽能的實際應(yīng)用，增強學生的節(jié)能環(huán)保意識，使其認識到可再生能源在現(xiàn)代生活中的重要性，激發(fā)對未來可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注和責任感。教學難點與重點1.教學重點

（1）太陽能熱水器的工作原理：熱傳遞、能量轉(zhuǎn)化等基本概念，以及太陽能熱水器如何利用這些原理進行水的加熱。

舉例：通過講解太陽能熱水器中水的熱量是如何通過吸熱管吸收太陽光熱能，進而使水溫升高的過程，強調(diào)熱傳遞和能量轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵作用。

（2）簡易太陽能熱水器的制作過程：包括材料的選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計、組裝方法等。

舉例：介紹不同材料的導熱性能，分析如何選擇合適的材料制作吸熱管；講解如何設(shè)計合理的結(jié)構(gòu)以增加熱效率；演示正確的組裝方法，確保太陽能熱水器的穩(wěn)定性。

（3）測試與評價太陽能熱水器效果的方法：如何通過實驗測試太陽能熱水器的加熱性能，并進行評價。

舉例：教授如何使用溫度計測量水溫變化，通過比較不同組別的加熱效果，引導學生學會評價太陽能熱水器的性能。

2.教學難點

（1）理解熱傳遞和能量轉(zhuǎn)化的過程：這一過程涉及到物理學中的熱力學原理，學生可能難以理解。

解決方法：運用生活實例，如熱水瓶的保溫原理，幫助學生形象地理解熱傳遞和能量轉(zhuǎn)化的過程。

（2）制作過程中的技術(shù)細節(jié)：如材料的切割、連接等，學生可能缺乏相關(guān)經(jīng)驗，操作起來較為困難。

解決方法：教師提前準備示范視頻或現(xiàn)場演示，指導學生掌握基本操作技巧，并進行個別輔導。

（3）實驗測試與評價方法的選擇：如何合理選擇測試方法，以及如何根據(jù)測試結(jié)果進行評價，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。

解決方法：教師提供明確的測試步驟和評價標準，引導學生通過小組討論，共同分析實驗結(jié)果，提高評價能力。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解太陽能熱水器的工作原理、制作過程等核心知識，為學生提供理論指導。

（2）討論法：針對太陽能熱水器的制作方案和改進措施，組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。

（3）案例研究法：分析生活中太陽能熱水器的實際應(yīng)用案例，讓學生了解太陽能技術(shù)的現(xiàn)實意義和價值。

（4）項目導向?qū)W習：將制作簡易太陽能熱水器作為一個項目，引導學生自主學習、協(xié)作探究，提高實踐操作能力。

2.教學活動

（1）實驗：組織學生動手制作簡易太陽能熱水器，親身體驗太陽能的轉(zhuǎn)換過程，提高學生的實踐操作能力。

（2）游戲：設(shè)計太陽能知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

（3）角色扮演：讓學生扮演科學家、工程師等角色，針對太陽能熱水器的制作和改進展開討論，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作課件，將太陽能熱水器的工作原理、制作過程等以圖片、文字、動畫等形式展示，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：播放太陽能熱水器制作過程的示范視頻，幫助學生直觀地了解操作步驟和注意事項。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科普文章、教育平臺等，為學生提供更多關(guān)于太陽能應(yīng)用的知識。

（4）實物展示：展示太陽能熱水器的實物模型，讓學生更直觀地了解其結(jié)構(gòu)和工作原理。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《制作簡易太陽能熱水器》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有注意到太陽能是如何被利用的？”比如，我們常見到的太陽能路燈、太陽能熱水器等。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索太陽能的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解太陽能熱水器的基本原理。太陽能熱水器是通過吸收太陽光的熱能，將水加熱的一種設(shè)備。它是利用熱傳遞和能量轉(zhuǎn)化的原理來實現(xiàn)水的加熱，對于節(jié)能減排有著重要的意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了太陽能熱水器在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們節(jié)約能源，保護環(huán)境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)熱傳遞和能量轉(zhuǎn)化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解，例如通過熱水瓶的保溫原理來說明熱傳遞的過程。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與太陽能熱水器相關(guān)的實際問題，如材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的太陽能熱水器制作實驗操作。這個操作將演示太陽能熱水器的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“太陽能熱水器在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如如何優(yōu)化太陽能熱水器的性能。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了太陽能熱水器的基本原理、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對太陽能熱水器工作原理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關(guān)注太陽能的利用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.太陽能的概念與特點

-太陽能是一種清潔、可再生的能源。

-太陽能分布廣泛，獲取方便。

-太陽能的利用對環(huán)境無污染。

2.熱傳遞的原理

-熱傳遞是指熱量從高溫物體傳遞到低溫物體的過程。

-熱傳遞的方式有三種：導熱、對流和輻射。

-太陽能熱水器主要利用熱輻射原理。

3.能量轉(zhuǎn)化的原理

-太陽能熱水器將太陽光能轉(zhuǎn)化為熱能，實現(xiàn)水的加熱。

-能量轉(zhuǎn)化過程中，能量守恒定律成立。

4.太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)與原理

-太陽能熱水器主要由集熱器、儲熱水箱、管道和支架組成。

-集熱器是吸收太陽光熱量的關(guān)鍵部件，通常采用黑色吸熱材料。

-儲熱水箱用于儲存熱水，管道將熱水輸送到使用地點。

-支架用于固定集熱器和儲熱水箱。

5.簡易太陽能熱水器的制作方法

-材料選擇：選擇具有良好導熱性能和耐候性的材料，如黑色塑料管、透明塑料薄膜等。

-結(jié)構(gòu)設(shè)計：根據(jù)熱傳遞和能量轉(zhuǎn)化的原理，設(shè)計合理的集熱器和儲熱水箱結(jié)構(gòu)。

-組裝方法：按照設(shè)計圖紙，將各個部件組裝成完整的太陽能熱水器。

6.太陽能熱水器的性能測試與評價

-性能測試：通過測量水溫變化，評估太陽能熱水器的加熱效果。

-評價方法：比較不同組別的加熱效果，分析優(yōu)缺點，提出改進措施。

7.節(jié)能減排與環(huán)保意識

-太陽能熱水器的利用可以減少化石能源消耗，降低環(huán)境污染。

-培養(yǎng)學生節(jié)能環(huán)保意識，推廣可再生能源的應(yīng)用。

8.創(chuàng)新思維與實踐操作能力

-在制作太陽能熱水器過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，優(yōu)化設(shè)計。

-實踐操作能力：通過動手制作，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學習了太陽能熱水器的工作原理、制作方法以及性能測試與評價。

-我們了解到太陽能是一種清潔、可再生的能源，通過熱傳遞和能量轉(zhuǎn)化的原理實現(xiàn)水的加熱。

-制作簡易太陽能熱水器的過程鍛煉了我們的動手操作能力，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和節(jié)能環(huán)保意識。

-通過小組討論和實驗操作，我們深入理解了太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

2.當堂檢測

-知識點回顧：請學生回答以下問題，以檢驗他們對知識點的掌握情況。

1.請簡要說明太陽能熱水器的原理。

2.簡述簡易太陽能熱水器的制作步驟。

3.如何測試和評價太陽能熱水器的性能？

4.太陽能熱水器在實際生活中的應(yīng)用有哪些？

-實踐操作檢測：觀察學生在實驗操作過程中的表現(xiàn)，評估他們的動手能力和對制作步驟的掌握。

1.學生是否能夠正確選擇材料？

2.學生是否能夠按照設(shè)計圖紙完成太陽能熱水器的組裝？

3.學生是否能夠正確進行實驗操作，測試太陽能熱水器的加熱效果？

-創(chuàng)新思維檢測：通過小組討論，評估學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

1.學生是否能夠提出優(yōu)化太陽能熱水器設(shè)計的建議？

2.學生是否能夠針對現(xiàn)有問題，提出合理的解決方案？

-評價與反饋：在檢測過程中，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，幫助學生鞏固知識點，提高實踐能力。

1.針對學生的回答，指出正確與否，并解釋原因。

2.針對學生的實踐操作，給出改進建議。

3.針對學生的創(chuàng)新思維，給予鼓勵和指導。內(nèi)容邏輯關(guān)系①太陽能熱水器的工作原理：熱傳遞和能量轉(zhuǎn)化。

②簡易太陽能熱水器的制作方法：材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計、組裝方法。

③太陽能熱水器的性能測試與評價：測試方法、評價標準。

2.重點詞：

①熱傳遞：熱量從高溫物體傳遞到低溫物體的過程。

②能量轉(zhuǎn)化：太陽能熱水器將太陽光能轉(zhuǎn)化為熱能，實現(xiàn)水的加熱。

③性能測試：通過測量水溫變化，