3《荷花 》（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

3《荷花》（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《荷花》（第2課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和理解《荷花》這篇文章，提高學(xué)生的文本閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，使學(xué)生能夠感受到作者對(duì)荷花的細(xì)膩描繪和深刻情感。

2.發(fā)展思維能力：通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并形成自己的見(jiàn)解。

3.培養(yǎng)審美情趣：通過(guò)欣賞和創(chuàng)作荷花相關(guān)的藝術(shù)作品，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想。

4.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)荷花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感，使學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)中相關(guān)課文的基本知識(shí)和閱讀理解能力，對(duì)一些常見(jiàn)的詩(shī)歌和散文有一定的閱讀和理解經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然界植物的知識(shí)，對(duì)荷花有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界的事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于美麗的事物有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和感受詩(shī)歌和散文中的情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀(guān)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也喜歡通過(guò)小組合作和討論來(lái)共同解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《荷花》這篇課文的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)一些生僻字詞的理解、對(duì)課文中的抽象意象的理解等。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)荷花的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境不夠了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力上可能存在差異，對(duì)于如何欣賞和評(píng)價(jià)一篇文學(xué)作品可能有不同的水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。

（2）情景教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備展示荷花的圖片、視頻等資料，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備展示荷花的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示荷花的美態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、答題、小游戲等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）實(shí)物模型：準(zhǔn)備荷花和荷葉的實(shí)物模型或圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地了解荷花的結(jié)構(gòu)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（4）藝術(shù)作品展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己創(chuàng)作的荷花相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、手工藝品等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于荷花的資料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（6）教學(xué)輔助工具：使用教學(xué)卡片、掛圖等輔助工具，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《荷花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《荷花》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《荷花》教學(xué)目標(biāo)和《荷花》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！逗苫ā方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《荷花》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《荷花》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《荷花》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《荷花》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《荷花》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《荷花》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《荷花》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《荷花》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《荷花》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《荷花》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《荷花》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《荷花》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《荷花》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《荷花》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《荷花》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《荷花》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《荷花》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《荷花》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《荷花》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《荷花》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《荷花》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《荷花詩(shī)詞選》：收錄了歷代詩(shī)人創(chuàng)作的荷花詩(shī)詞，如楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》、李清照的《如夢(mèng)令》等。通過(guò)閱讀這些詩(shī)詞，學(xué)生可以更深入地了解荷花在文學(xué)中的象征意義和藝術(shù)價(jià)值。

《荷花繪畫(huà)作品集》：收錄了不同藝術(shù)家創(chuàng)作的荷花繪畫(huà)作品，包括國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)等。通過(guò)欣賞這些作品，學(xué)生可以領(lǐng)略到荷花在藝術(shù)中的美好形象，提高審美情趣。

《荷花與中國(guó)文化》：介紹了荷花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義和民間傳說(shuō)，如荷花與觀(guān)音菩薩的關(guān)聯(lián)、荷花與科舉考試的寓意等。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查身邊的荷花：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或節(jié)假日時(shí)間，前往公園、湖泊等地方觀(guān)察荷花，記錄荷花的生長(zhǎng)環(huán)境、花色、花瓣等特點(diǎn)，并拍攝照片作為參考。

創(chuàng)作荷花詩(shī)歌：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于荷花的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)荷花的贊美之情，同時(shí)鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

荷花繪畫(huà)作品展示：學(xué)生可以在家中嘗試?yán)L制一幅荷花繪畫(huà)作品，可以參考課堂上的示范或自己尋找的素材。完成后，可以與其他同學(xué)交流分享，互相欣賞和學(xué)習(xí)。

荷花科普知識(shí)研究：學(xué)生可以分組進(jìn)行荷花科普知識(shí)的研究，通過(guò)查閱資料、訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家等方式，了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程、生態(tài)習(xí)性等，并制作PPT或小報(bào)進(jìn)行分享。板書(shū)設(shè)計(jì)①《荷花》課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)：引入→講解→互動(dòng)→總結(jié)。

②荷花的特征：花瓣、荷葉、花蕊、荷梗等。

③荷花在文學(xué)中的象征意義：純潔、高尚、堅(jiān)韌等。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出：

①荷花的美態(tài)描繪：如“荷花的花瓣嬌嫩欲滴，荷葉翠綠如玉”等。

②荷花的生長(zhǎng)環(huán)境描述：如“荷花生長(zhǎng)在池塘中，夏季開(kāi)花，秋季結(jié)實(shí)”等。

③荷花在詩(shī)歌中的寓意：如“荷花代表著純潔的心靈，象征著高尚的品質(zhì)”等。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了：

①用關(guān)鍵詞概括課文內(nèi)容：如“荷花、象征、美學(xué)、生長(zhǎng)環(huán)境”等。

②用簡(jiǎn)潔的句子表達(dá)課文重點(diǎn)：如“荷花象征著純潔，是人類(lèi)美德的象征”等。

④用圖示或符號(hào)表示荷花的結(jié)構(gòu)：如“花瓣→荷葉→花蕊→荷梗”等。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①采用美觀(guān)的字體和顏色：如使用行書(shū)字體，綠色和淡紫色等。

②運(yùn)用圖標(biāo)、圖案等元素：如在板書(shū)中加入荷花圖案、水彩畫(huà)等。

③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：如學(xué)生上臺(tái)展示自己的荷花繪畫(huà)作品，進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)等。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要描述荷花的特征。

答案：荷花的特征包括花瓣、荷葉、花蕊和荷梗等?；ò陭赡塾危扇~翠綠如玉，花蕊細(xì)小而精致，荷梗挺拔而有力。

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)労苫ㄔ谖膶W(xué)中的象征意義。

答案：荷花在文學(xué)中象征著純潔、高尚和堅(jiān)韌等。荷花代表著純潔的心靈，象征著高尚的品質(zhì)，代表著堅(jiān)韌不拔的精神。

3.請(qǐng)用課文中的句子，描繪荷花的美麗。

答案：荷花的美麗可以用課