2023-2024學(xué)年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（教科版）1.7種子的傳播（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2023-2024學(xué)年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（教科版）1.7種子的傳播（教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（教科版）第1單元第7課《種子的傳播》。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：

1.種子的基本概念：讓學(xué)生了解種子的結(jié)構(gòu)，掌握種子由種皮、胚乳和胚組成的基本知識(shí)。

2.種子傳播的途徑：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)種子傳播的多種途徑，如風(fēng)傳播、水傳播、動(dòng)物傳播等，并了解各種傳播方式的特點(diǎn)。

3.種子傳播的意義：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解種子傳播對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

4.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)種子傳播的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和記錄種子在不同環(huán)境條件下的傳播情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。

5.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生探討人類活動(dòng)對(duì)種子傳播的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維進(jìn)行分析、綜合和判斷的能力，使其能夠從多角度思考問(wèn)題。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，使其能夠積極主動(dòng)地參與科學(xué)學(xué)習(xí)，并對(duì)科學(xué)知識(shí)持開(kāi)放和批判的態(tài)度。

4.科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生掌握種子的結(jié)構(gòu)和傳播途徑，了解種子傳播對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)探討人類活動(dòng)對(duì)種子傳播的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）種子的結(jié)構(gòu)：明確種子的組成，包括種皮、胚乳和胚，以及各部分的功能。

舉例：通過(guò)實(shí)物展示和圖片資料，讓學(xué)生觀察并分析種子結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)，如菜豆種子和玉米種子的異同點(diǎn)。

（2）種子傳播的途徑：掌握種子傳播的多種方式，如風(fēng)傳播、水傳播、動(dòng)物傳播等。

舉例：通過(guò)多媒體資料展示不同傳播途徑的實(shí)例，讓學(xué)生了解各種傳播方式的特點(diǎn)。

（3）種子傳播的意義：理解種子傳播對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

舉例：分析自然界中種子傳播的實(shí)例，如授粉過(guò)程中花粉的傳播，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子傳播在自然界中的作用。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)種子傳播的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。

舉例：讓學(xué)生在校園內(nèi)或?qū)嶒?yàn)室內(nèi)進(jìn)行種子傳播實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄種子在不同環(huán)境條件下的傳播情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）種子的結(jié)構(gòu)：明確種子各部分的名稱和功能，特別是胚乳和胚的組成。

難點(diǎn)分析：學(xué)生對(duì)于種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)知較為模糊，難以理解胚乳和胚的概念及其在種子傳播中的作用。

（2）種子傳播途徑的理解：掌握種子傳播的多種方式，并能夠分析各種傳播方式的適應(yīng)性。

難點(diǎn)分析：學(xué)生對(duì)于不同傳播途徑的適應(yīng)性難以理解，需要通過(guò)實(shí)例分析來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。

（3）種子傳播意義的理解：認(rèn)識(shí)到種子傳播對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

難點(diǎn)分析：學(xué)生對(duì)于生態(tài)概念較為抽象，難以理解種子傳播對(duì)生態(tài)平衡的影響。

（4）實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施：設(shè)計(jì)一個(gè)種子傳播的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。

難點(diǎn)分析：學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作流程不熟悉，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（教科版）》第1單元第7課《種子的傳播》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備不同種子的實(shí)物圖片，展示種子的結(jié)構(gòu)；還可以準(zhǔn)備風(fēng)傳播、水傳播、動(dòng)物傳播等種子傳播途徑的實(shí)例視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備不同種類的種子、實(shí)驗(yàn)試管、放大鏡等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行種子傳播實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄種子在不同環(huán)境條件下的傳播情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論。

6.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單或任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行記錄和回顧。例如，可以準(zhǔn)備關(guān)于種子結(jié)構(gòu)和傳播途徑的學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和記錄。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如問(wèn)答卡、小組討論評(píng)價(jià)表等，以便教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.安全指導(dǎo)：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，準(zhǔn)備安全指導(dǎo)手冊(cè)或海報(bào)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，并遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞種子的結(jié)構(gòu)和傳播途徑，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解種子的結(jié)構(gòu)和傳播途徑的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解種子的結(jié)構(gòu)和傳播途徑，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出種子的傳播課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解種子的結(jié)構(gòu)和傳播途徑，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握種子傳播的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)種子傳播知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解種子的結(jié)構(gòu)和傳播途徑的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握種子傳播技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解種子的結(jié)構(gòu)和傳播途徑的知識(shí)點(diǎn)，掌握種子傳播技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)種子的結(jié)構(gòu)和傳播途徑，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與種子傳播相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的種子的結(jié)構(gòu)和傳播途徑的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括種子的結(jié)構(gòu)、種子傳播的途徑、種子傳播的意義以及實(shí)踐活動(dòng)。下面將詳細(xì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)。

1.種子的結(jié)構(gòu)

種子的結(jié)構(gòu)包括種皮、胚乳和胚。種皮是種子的外層，具有保護(hù)作用。胚乳是種子內(nèi)的儲(chǔ)存組織，富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。胚包括胚芽、胚軸和胚根，是植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

2.種子傳播的途徑

種子傳播是植物繁殖的重要過(guò)程，有以下幾種途徑：

（1）風(fēng)傳播：風(fēng)力將種子從parent植物帶到其他地方，例如，楊樹(shù)種子就依靠風(fēng)力傳播。

（2）水傳播：種子隨水流動(dòng)被帶到其他地方，如椰子樹(shù)的種子可以通過(guò)海洋傳播。

（3）動(dòng)物傳播：動(dòng)物在食用植物果實(shí)或種子時(shí)，將這些種子帶到其他地方，如蒼耳種子就依靠動(dòng)物傳播。

（4）人類活動(dòng)：人類在種植、移植植物時(shí)，也會(huì)將種子帶到其他地方。

3.種子傳播的意義

種子傳播對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡具有重要意義：

（1）生物多樣性：種子傳播使得植物能夠廣泛分布，增加了物種的多樣性。

（2）生態(tài)平衡：種子傳播有助于植物在不同地區(qū)的生長(zhǎng)和繁衍，維持了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

（3）適應(yīng)環(huán)境：種子傳播使植物能夠快速適應(yīng)新環(huán)境，提高了植物的生存能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)

為了讓學(xué)生更好地理解和掌握種子傳播的知識(shí)，可以進(jìn)行以下實(shí)踐活動(dòng)：

（1）觀察實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生觀察不同種子的結(jié)構(gòu)，了解種子的組成。

（2）模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，觀察種子在不同環(huán)境條件下的傳播情況，如風(fēng)力、水力等。

（3）校園調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)不同植物種子的傳播方式，了解種子傳播在自然界和人類活動(dòng)中的作用。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)圖片，指出圖中展示的植物種子屬于哪種傳播途徑。

答案：圖中展示的植物種子屬于風(fēng)傳播。

例題2：請(qǐng)描述種子的基本結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明各部分的功能。

答案：種子的基本結(jié)構(gòu)包括種皮、胚乳和胚。種皮具有保護(hù)作用，胚乳是種子內(nèi)的儲(chǔ)存組織，胚包括胚芽、胚軸和胚根，是植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

例題3：請(qǐng)舉例說(shuō)明種子傳播的意義。

答案：種子傳播的意義包括：

（1）生物多樣性：種子傳播使得植物能夠廣泛分布，增加了物種的多樣性。

（2）生態(tài)平衡：種子傳播有助于植物在不同地區(qū)的生長(zhǎng)和繁衍，維持了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

（3）適應(yīng)環(huán)境：種子傳播使植物能夠快速適應(yīng)新環(huán)境，提高了植物的生存能力。

例題4：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察不同環(huán)境條件下種子傳播的情況。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

（1）準(zhǔn)備不同種子的樣本，如楊樹(shù)種子、椰子種子等。

（2）將種子分別放入不同環(huán)境中，如風(fēng)力、水力等。

（3）觀察并記錄種子在不同環(huán)境條件下的傳播情況。

例題5：請(qǐng)分析人類活動(dòng)對(duì)種子傳播的影響。

答案：人類活動(dòng)對(duì)種子傳播的影響包括：

（1）種植和移植植物：人類在種植和移植植物時(shí)，會(huì)將種子帶到其他地方。

（2）農(nóng)業(yè)活動(dòng)：農(nóng)業(yè)活動(dòng)，如施肥、除草等，可能會(huì)影響植物種子的傳播。

（3）城市建設(shè)：城市建設(shè)可能會(huì)破壞植物的生長(zhǎng)環(huán)境，影響種子傳播。

補(bǔ)充說(shuō)明：作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)和傳播途徑，并用自己的話描述其意義。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察不同環(huán)境下種子傳播的情況，如風(fēng)力、水力等，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分析人類活動(dòng)對(duì)種子傳播的影響，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)種子的結(jié)構(gòu)和傳播途徑的理解程度，以及是否能用自己的話描述其意義。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)記憶、多進(jìn)行實(shí)際觀察等。

2.對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確，并提出改進(jìn)建議。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，給出具體的改進(jìn)建議，如改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性等。

3.對(duì)學(xué)生分析人類活動(dòng)對(duì)種子傳播的影響的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的理解、提高分析問(wèn)題的能力等。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于種子的傳播的科學(xué)課。我先讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)了解了種子的結(jié)構(gòu)和傳播途徑，然后通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更深入地理解了這些知識(shí)。最后，我布置了一些作業(yè)，希望學(xué)生能夠通過(guò)完成作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)種子的結(jié)構(gòu)和傳播途徑的理解比較困難，特別是在理解種子的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)。我應(yīng)該在講解時(shí)更加詳細(xì)和深入，讓學(xué)生更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行更多的指導(dǎo)和示范，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)對(duì)種子傳播的影響的分析不夠深入。我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，以提高他們的分析能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①種子的結(jié)構(gòu)和功能

-種子的基本結(jié)構(gòu)包括種皮、胚乳和胚。

-種皮具有保護(hù)作用，胚乳是種子內(nèi)的儲(chǔ)存組織，胚包括胚芽、胚軸和胚根，是植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

②種子傳播的途徑和方式

-種子傳播是植物繁殖的重要過(guò)程，有以下幾種途徑：風(fēng)傳播、水傳播、動(dòng)物傳播等。

-風(fēng)傳播：風(fēng)力將種子從parent植物帶到其他地方，例如，楊樹(shù)種子就依靠風(fēng)力傳播。

-水傳播：種子隨水流動(dòng)被帶到其他地方，如椰子樹(shù)的種子可以通過(guò)海洋傳播。

-動(dòng)物傳播：動(dòng)物在食用植物果實(shí)或種子時(shí)，將這些種子帶到其他地方，如蒼耳種子就依靠動(dòng)物傳播。

③種子傳播的意義

-種子傳播對(duì)生