山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語 Module3 TheSecond Period Grammar教案 外研版必修5

山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語Module3TheSecondPeriodGrammar教案外研版必修5課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語Module3TheSecondPeriod的Grammar部分，外研版必修5。具體內(nèi)容包括現(xiàn)在分詞短語做定語的用法，現(xiàn)在分詞短語做狀語的用法，以及現(xiàn)在分詞短語做補(bǔ)語的用法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在分詞的基本用法，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討現(xiàn)在分詞短語在句子中的不同功能，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在分詞短語，提高他們的英語寫作和口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞短語的不同用法，學(xué)生將能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)動(dòng)作的進(jìn)行和狀態(tài)，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分析不同語境中現(xiàn)在分詞短語的使用，學(xué)生將增強(qiáng)對英語文化的理解，提高文化意識。在探討語法規(guī)則的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)分析、推理的思維品質(zhì)，提升解決問題的能力。此外，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：現(xiàn)在分詞短語的不同用法，包括做定語、狀語和補(bǔ)語。

難點(diǎn)：理解現(xiàn)在分詞短語在句子中的功能，以及如何根據(jù)語境正確選擇使用現(xiàn)在分詞短語。

解決辦法：

1.通過例句展示和小組討論，讓學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在分詞短語的不同用法。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用現(xiàn)在分詞短語，加深理解。

3.提供錯(cuò)誤案例分析，讓學(xué)生通過對比理解正確用法，提高辨識能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂互動(dòng)中積極提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握知識點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用現(xiàn)在分詞短語，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究現(xiàn)在分詞短語的用法，鼓勵(lì)他們提出問題并尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示例句和練習(xí)題，通過圖像、聲音和動(dòng)畫等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、回答和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的思維能力和口語表達(dá)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在分詞短語用法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在分詞短語在句子中有什么作用嗎？它如何幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)意思？”

展示一些含有現(xiàn)在分詞短語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在分詞短語的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹現(xiàn)在分詞短語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在分詞短語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在分詞短語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現(xiàn)在分詞短語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在分詞短語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在分詞短語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在分詞短語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在分詞短語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在分詞短語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在分詞短語解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在分詞短語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)在分詞短語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞短語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在分詞短語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞短語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在分詞短語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在分詞短語的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)在分詞短語的用法，包括現(xiàn)在分詞短語做定語、狀語和補(bǔ)語的用法。具體知識點(diǎn)如下：

1.現(xiàn)在分詞短語做定語的用法：

-現(xiàn)在分詞短語可以用來修飾名詞或代詞，表示所屬關(guān)系或同位關(guān)系。

-示例：Thebookyouarereadingismine.（你正在讀的書是我的。）

2.現(xiàn)在分詞短語做狀語的用法：

-現(xiàn)在分詞短語可以用來表示時(shí)間、原因、條件、結(jié)果等邏輯關(guān)系。

-示例：Seeingtheteacher,thestudentsstoodup.（看到老師，學(xué)生們站起來。）

3.現(xiàn)在分詞短語做補(bǔ)語的用法：

-現(xiàn)在分詞短語可以用來表示動(dòng)作的進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)。

-示例：Heissittingintheclassroom.（他正在教室里坐著。）

4.現(xiàn)在分詞短語的時(shí)態(tài)和語態(tài)：

-現(xiàn)在分詞短語通常與進(jìn)行時(shí)態(tài)和主動(dòng)語態(tài)連用，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或主動(dòng)關(guān)系。

-示例：SheisstudyingEnglish.（她正在學(xué)習(xí)英語。）

5.現(xiàn)在分詞短語的否定形式：

-現(xiàn)在分詞短語的否定形式在結(jié)構(gòu)上是在否定詞（如not）后面加上現(xiàn)在分詞短語。

-示例：Notseeingtheteacher,thestudentsdidn'tstandup.（沒有看到老師，學(xué)生們沒有站起來。）

6.現(xiàn)在分詞短語與過去分詞短語的區(qū)別：

-現(xiàn)在分詞短語表示主動(dòng)關(guān)系和進(jìn)行狀態(tài)，而過去分詞短語表示被動(dòng)關(guān)系和完成狀態(tài)。

-示例：Thebookwaswrittenbytheauthor.（這本書是由作者寫的。）

7.現(xiàn)在分詞短語在句子中的位置：

-現(xiàn)在分詞短語可以放在主語之前、之后或并列于主語之間。

-示例1：Youcanseethemanstandingthere.（你可以看到那個(gè)站在那里的人。）

示例2：Standingthere,themanlookedatus.（站在那里，那個(gè)人看著我們。）

示例3：Theman,standingthere,lookedatus.（那個(gè)站在那里的人看著我們。）七、課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對現(xiàn)在分詞短語用法的理解和掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生用現(xiàn)在分詞短語造句，或者讓學(xué)生解釋現(xiàn)在分詞短語在句子中的作用。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對現(xiàn)在分詞短語用法的掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠主動(dòng)使用現(xiàn)在分詞短語，是否能夠在句子中正確使用現(xiàn)在分詞短語。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些測試題，如選擇題、填空題或翻譯題，來評估學(xué)生對現(xiàn)在分詞短語用法的理解和掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，提供具體的反饋和建議。例如，教師可以指出學(xué)生作業(yè)中現(xiàn)在分詞短語使用的不準(zhǔn)確之處，并給出正確的例子。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以通過口頭反饋、書面反饋或在線反饋等方式，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和練習(xí)現(xiàn)在分詞短語的用法。例如，教師可以給學(xué)生提供一些額外的練習(xí)題或?qū)W習(xí)資源，幫助他們進(jìn)一步鞏固和提高現(xiàn)在分詞短語的運(yùn)用能力。

3.學(xué)生互評：

-組織學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，讓學(xué)生相互檢查和糾正現(xiàn)在分詞短語使用中的錯(cuò)誤。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們互相交換作業(yè)，并相互評價(jià)和提供反饋。

-促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

4.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以思考自己是否清晰地講解了現(xiàn)在分詞短語的用法，是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，教師可以調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計(jì)1.現(xiàn)在分詞短語的定義和作用

-定義：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的進(jìn)行時(shí)態(tài)的形容詞

-作用：修飾名詞、作狀語、作補(bǔ)語

2.現(xiàn)在分詞短語的分類

-做定語：修飾名詞，表示所屬關(guān)系或同位關(guān)系

-做狀語：表示時(shí)間、原因、條件、結(jié)果等邏輯關(guān)系

-做補(bǔ)語：表示動(dòng)作的進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)

3.現(xiàn)在分詞短語的時(shí)態(tài)和語態(tài)

-通常與進(jìn)行時(shí)態(tài)和主動(dòng)語態(tài)連用

-表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或主動(dòng)關(guān)系

4.現(xiàn)在分詞短語的否定形式

-結(jié)構(gòu)：not+現(xiàn)在分詞短