北師大版小學三年級數(shù)學上冊全冊教案

三年級數(shù)學上冊教學計劃

班級：三年級3、4班任課教師：—

一、教學內(nèi)容

新版北師大版三年級上冊數(shù)學教材一共安排了八個單元，其中數(shù)與代數(shù)包括：混合

運算、加與減、乘與除、乘法、年月日和認識小數(shù)。圖形與幾何包括：觀察物體、周長。

除此之外，還有“數(shù)學好玩”、“整理與復習”和“總復習”。

二、教材分析

本冊教材主要作了如下調(diào)整：

1.調(diào)整到本冊教材的有三處：原二年級下冊“混合運算”和“加與減（二）”調(diào)整

到本冊；原三年級下冊“元角分與小數(shù)”前移到本冊。

2.調(diào)整出本冊教材的有三處：原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”

和“生活中的推理”后移到三年級下冊；原“時間與數(shù)學（二）”和“觀察物體”內(nèi)容

后移到四年級下冊；“可能性”后移到四年級上冊。

3.增加了一些新的課時內(nèi)容：第三單元“加與減”中的“里程表（一）"、“里程表

（二）"，第六單元“乘法”中的“去姥姥家”等課，學習采用畫示意圖的思考方法化

繁為簡地分析問題、解決問題，發(fā)展解決問題的能力。

第七單元“年、月、日”新增加“作息時間表”一課，了解不同地區(qū)的作息時間，

會看作息時間表，能從中獲取需要的信息，并運用24時計時法和計算經(jīng)過時間等知識

解決有關作息時間表的有關實際問題。

4.重新設計了觀察物體、綜合與實踐（數(shù)學好玩）、整理與復習、總復習的內(nèi)容。''觀

察物體”設計了兩個課時，從更多的不同位置觀察一個或兩個物體，為學生提供了足夠

的時間和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗證，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗，以

此促進學生空間觀念的發(fā)展?！熬C合與實踐”設計了“校園中的測量”，引導學生選擇合

適工具和方法在開展測量活動，經(jīng)歷活動全過程，積累實際活動經(jīng)驗，提高綜合實踐能

力。

整套教材在注重科學完善知識體系的同時，更關注了教材的潛在功能，讓教材真正

成為學生學會學習的學本，教師要在教學中指導學生多讀教材，有意識的引導學生沿著

有序的知識鏈條，在讀教材、學知識、促能力的過程中，逐步的學會學習，享受數(shù)學學

習的樂趣。

三、教學目標

（一）、知識與技能

1.在單元學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象

出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。

2、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。會口算一位數(shù)乘整十、

整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；

3、學習平面圖形的周長，會進行周長的計算。

（二）、實踐能力培養(yǎng)

1.觀察物體，引導學生經(jīng)歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可

能是不一樣的。

2.結合生活情境，感受并認識質(zhì)量單位。

3.經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的

方法進行邏輯推理、判斷其結果。

（三）、情感與態(tài)度

1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。

2、教師重視對學生數(shù)學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應具備必要

的學習自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

4、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

5、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力

四、教學重難點

1、掌握混合運算的運算順序，能根據(jù)有關知識解決一些實際生活問題。

2、筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。會口算一位數(shù)乘整十、整

百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；

3、探索掌握長方形、正方形的周長計算方法。

4、認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。

體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間

觀念。能解決一些簡單的實際問題。

五、班級情況分析

三年級在小學階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學等各門學科有了

許多新的要求。同時，三年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階

段。處在這一時期的孩子更需要家長關切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助，只要家長能夠正確

引導，孩子就會順利度過這一時期。

六、奮斗目標

1、圓滿完成本冊教學任務。

2、期末及格率達93%以上，平均分達分以上。

七、教學措施

1.重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生

的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。

2.培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。

3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4.運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小

組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6.重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的

知識基礎。

8.讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識。

9、加強后進生的思想工作和學習中的輔導工作。

八、備課分工

教材單元單元標題主備教師應備節(jié)次

第一單元混合運算周宏剛10

第二單元觀察物體周宏剛5

第三單元加與減周宏剛12

第四單元乘與除、整理與復習周宏剛15

第五單元周長周宏剛8

第六單元乘法劉麗瑤12

第七單元“年、月、日”劉麗瑤8

數(shù)學好玩數(shù)學好玩劉麗瑤3

第八單元認識小數(shù)、劉麗瑤15

總復習總復習劉麗瑤5

合計節(jié)次90

九、課時安排

周次起止日期教學內(nèi)容課時

19.1~9.6混合運算3課時

29.7-9.11混合運算5課時

39.14-9.18觀察物體及單元測驗5課時

49.21-9.25加與減5課時

59.29-9.30加與減2課時

610.8~10.10加與減及單元測驗3課時

710.11—10.16乘與除5課時

810.19~10.23乘與除及單元測驗5課時

910.26-10.30整理與復習5課時

1011.2—11.6周長5課時

1111.9-11.13周長及單元測驗5課時

1211.16—11.20乘法5課時

1311.23—11.27乘法及單元測驗5課時

1411.30—12.4年月日5課時

1512.7-12.11數(shù)學好玩及單元測驗5課時

1612.14~12.18認識小數(shù)5課時

1712.21—12.25認識小數(shù)及單元測驗5課時

1812.28—12.31總復習4課^時

191.4~1.8總復習5課時

201.11-1.15復習檢測5課時

211.18-1.22

221.25-1.29

合計課時（除過期中檢測、運動會等實際上課時間）90

檢查

審核

第一單元教學計劃

教學內(nèi)容

本單元學習的內(nèi)容主要有：“小熊購物”、“買文具”、“過河”以及“練習一”

教材分析

“小熊購物”

1、結合解決問題的過程，探索“先算乘除，后算加減”的運算順序，體會到數(shù)學

與實際的密切聯(lián)系。

2、能正確計算有關的兩步式題。

3、通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

“買文具”

1、通過“買文具”的問題情境引導學生體會，一個算式里既有加減法，又有除法,

要先算除法，再算加減法。

2、能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序，并能熟練計算

“過河”

1、通過“過河”的情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運

算。

教學目標

1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用混合運算的有

關知識解決生活中的實際問題。

2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算

中的作用，并掌握相應的運算。

3、體會同一個題可以有不同的解法。

教學重難點

讓學生掌握混合運算順序，脫式計算混合式題。根據(jù)《課標》的精神，結合每部分

計算安排了一些相應的應用問題，這個些問題只要求分步列式，不要求列綜合算式，以

免難點集中。

課時安排：10課時

第1課時（總第1課時）

教學內(nèi)容:小熊購物

教材分析

本節(jié)課主要教學簡單的兩級算式（乘加、乘減），教材設置了“小熊購物”的情景,

引出乘加算式，進而讓學生思考：有加法又有乘法，先算什么，再算什么？幫助學生掌

握乘加算式的運算規(guī)則。“試一試”部分的解決問題引出了乘減算式，學生通過例題能

更好地理解乘加、乘減算式的運算規(guī)則。

學情分析

根據(jù)學生的年齡特征，創(chuàng)設有效的問題情境，引導學生自主觀察，比較相關算式的

內(nèi)在聯(lián)系，探究、發(fā)現(xiàn)、驗證并運用規(guī)律，既可以幫助學生掌握兩級運算的運算法則，

又可以讓學生積極、主動地參與知識的形成過程，培養(yǎng)學生的學習和應用能力。

教學目標

1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

2.結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際

的密切聯(lián)系。

3.能正確計算有關的兩步試題。

教學重難點：掌握先乘法，后加減的運算順序，并能熟練地進行計算。

教法學法：引導發(fā)現(xiàn)法動手操作法

教學準備：多媒體課件

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣

1、出示課件，故事引入。

今天是星期日，熊媽媽領著小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀！小熊

貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟嚷：“媽媽，我想買這個。

媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。

2、出示掛圖，談話引入。

誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

二、新知探究

1、說一說。

通過看圖，獲取信息，提出問題。

（1）同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信

息？（讓學生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學生的積極性,

使學生參與到教學過程中來，又培養(yǎng)了學生的觀察能力。）

（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？

（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準備買些什么呢？

指名匯報，根據(jù)學生匯報，教師可板書問題。（此問題的設計為學生學習新知識做

準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學會后可讓學生自己獨立

解決。自己提出問題再自己解答，學生回興趣濃，積極性高。）

2、算一算。

在解決問題中掌握運算順序。

（1）仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？

（2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。

學生獨立解答后再小組交流匯報。（學生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個

算式分步解答；有的把兩個算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓

學生明確每一步求出的是什么。如果班中學生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學生將兩個

算式合在一起。教師可根據(jù)學生匯報把不同的三種形式進行板書。）

（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？

（通過學生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學生獲得成功的喜悅。）

（4）教師介紹脫式計算的格式及方法。

（脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調(diào)，注意學生的個

體差異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數(shù)學的自信心，逐

步提高計算能力。）

三、學中做

1、大家真聰明。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎？任選一

題，做一做。（用所學知識解決自己提出的問題，學生積極性高，興趣濃。）

2、課本第3頁“練一練”第1題。

四、全課總結。

提問：計算乘加兩步式題應先算什么，再算什么？（先算乘法，再算加法）

板書設計

小熊購物

3X4+66+3X4

=12+6=6+12

=18=18

計算乘加兩步式題應先算乘法，再算加法。

備課審簽：第一周應備一節(jié)，實備一節(jié),備課等次o

檢查人：，時間

教后反思:

第2課時（總第2課時）

教學內(nèi)容:小熊購物

教材分析：

本節(jié)課主要教學簡單的兩級算式（乘加、乘減），教材設置了“小熊購物”的情景,

引出乘加算式，進而讓學生思考：有加法又有乘法，先算什么，再算什么？幫助學生掌

握乘加算式的運算規(guī)則。“試一試”部分的解決問題引出了乘減算式，學生通過例題能

更好地理解乘加、乘減算式的運算規(guī)則。

學情分析

根據(jù)學生的年齡特征，創(chuàng)設有效的問題情境，引導學生自主觀察，比較相關算式

的內(nèi)在聯(lián)系，探究、發(fā)現(xiàn)、驗證并運用規(guī)律，既可以幫助學生掌握兩級運算的運算法則，

又可以讓學生積極、主動地參與知識的形成過程，培養(yǎng)學生的學習和應用能力。

教學目標

1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

2.結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際

的密切聯(lián)系。

3.能正確計算有關的兩步試題。

教學重難點：掌握先乘法，后加減的運算順序。

教法學法：引導發(fā)現(xiàn)法動手操作法

教學準備：多媒體課件

教學過程

一、復習

1、提問：計算乘加兩步式題應先算什么，再算什么？（先算乘法，再算加法）

2、計算

3X5+23+5X2

二、探究新知

1、創(chuàng)設情境

出示課本第2頁主題圖，學生觀察。

2、說一說

（1）同學們，請仔細觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學信

息？指名回答，引導學生找到信息。（出示食品單價課件）

生：面包每個3元餅干每包4元

飲料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元

（1）如果你是小顧客，你想買什么東西呢？（指名回答）

（2）如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準備買什么呢？

（此問題的設計為學生學習新知做準備。學生上面所提出的問題大多是上節(jié)課的知

識點，意在復習引新。）

3、想一■想，議一議

（1）壯壯有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？（出示課件）

同桌互相探究，并合作解決這個問題。

（2）引導學生討論，并總結

總結：在既有減法又有乘法的兩步式計算中，應先算乘法后算加減法。

三、課堂延伸（鞏固練習）

結合小熊購物圖，說說下面每個算式的意思，再算一算。

20-2X75X3+44X6-20

四、課堂總結

1、提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應先算什么？

再算什么？

2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計算

題，我們把它也叫做“混合運算”（板書：混合運算）

板書設計

小熊購物

20-2X75X3+44X6-20

20-14=15+4=24-20

=6=19=4

計算乘加兩步式題應先算乘法，再算加減法。

備課審簽：第一周應備一節(jié)，實備—節(jié)，備課等次o

檢查人：，時間

教后反思:

第3課時（總第3課時）

教學內(nèi)容:買文具

教材分析

本節(jié)課是學生今后繼續(xù)學習四則混合運算和解決稍復雜問題的基礎。教材創(chuàng)設“買

文具”的情境并提出問題，讓學生經(jīng)歷思考、列式、判斷的過程，理解運算順序的合理

性，體會運算的價值，學會用兩步計算的方法解決問題，掌握“先除法，后加減法”的

運算順序。

學情分析

學生通過兩年的學習，他們喜歡上數(shù)學課，善于獨立思考，同時樂于合作交流。學

生課堂上表現(xiàn)的幾位活躍，語言表達能力較強，敢說敢想，愿意發(fā)表獨到見解，有較好

的學習數(shù)學能力。

教學目標

1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

2.結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際的密

切聯(lián)系。

3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

4.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。

教學重難點：引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。能根據(jù)實際問

題正確列出算式。

教法學法：引導發(fā)現(xiàn)法動手操作法

教學準備：多媒體課件

教學過程

一、復習

1.口算（開火車）

404-8284-7364-6244-8

814-9154-3

2.提問：上節(jié)課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？

二、探索新知

出示P5主題圖，引導學生觀察。

1.理解圖示內(nèi)容，讓學生找信息。

2.讓學生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本算術本現(xiàn)價比原價便宜多少元？

3.解決問題。

（1）列算式。

笑笑：184-3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價比原價便宜：3-104-5

=6+4=3-2

=10（元）=1（元）

（2）理解算理，掌握算法。

小組討論：3-1095表示上意思。

算式“3-10+5”中的“10”表示5本算術本10元，“10+5”表示1本算術本多少

元。所以“3-10+5”表示每本算術本現(xiàn)價比原價便宜多少元？

因此計算“3-10+5”的時候，應先算10+5=2,再算3-2=1,用脫式計算式

（3）引導學生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。

4.嘗試解決問題。

（1）提問：買1本算術本和1本英文本共花多少元？

（2）讓學生獨立解答。

（3）訂正，并引導學生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，

后算加法。

5.小結：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）

三、鞏固練習

哪種做法對，說一說。

3X5+83X5+825-204-525-204-5

=15=15+8=25-4=54-5

=23=23=21=1

四、課堂小結

說說你本節(jié)課有什么收獲？

板書設計

買文具

笑笑：184-3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價比原價便宜：3-104-5

=6+4=3-2

=10（元）=1（元）

備課審簽：第一周應備一節(jié)，實備—節(jié)，備課等次。

檢查人：，時間

教后反思：

第4課時(總第4課時)

教學內(nèi)容:買文具練習

教學目標

1.結合解決問題的過程，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。

3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

4.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。

教學重難點：引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。

教法學法：引導發(fā)現(xiàn)法動手操作法

教學準備：多媒體課件

教學過程

一、復習

1、提問：計算乘加兩步式題應先算什么，再算什么？(先算乘法，再算加減法)

2、計算

3X4+23+4X2184-2+515-104-5

二、探究新知

1、創(chuàng)設情境

出示課本第6頁“試一試”主題圖，學生觀察。

2、說一說

(1)同學們，請仔細觀察，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？

指名回答，引導學生找到信息。

3、算一算。

淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？

(1)學生獨立解決。

(2)小組內(nèi)交流。

(3)全班匯報，要說明你的想法。

4、結合上面的情境說說下面算式的意思，并算一算。

3X7+125-124-4

三、鞏固練習

課本第6、7頁“練一練”。

四、課堂小結

說說你本節(jié)課有什么收獲？

板書設計

買文具練習課

計算除加、除減兩步計算式題，要先算乘除，法后算加減。

備課審簽：第一周應備一節(jié)，實備—節(jié)，備課等次o

檢查人：,時間

第5課時（總第5課時）

教學內(nèi)容:過河

教材分析

本節(jié)課旨在綜合前兩兩節(jié)課學習的知識，在此基礎上學習含有小括號的乘（除）力口、

乘（除）減、混合運算。教材設計了“過河”的情境，讓學生從情境圖中提取數(shù)學信息,

討論、交流解決問題的方法。

學情分析

新教材圖文并茂、生動形象，學生可以親自動手操作并交流。學生始終處于一種樂

于探索、積極主動的狀態(tài)，在計算方面也能夠在多樣化的前提下選擇適合自己的方法。

教學時，應注意體現(xiàn)學生的主體地位。

教學目標

1、引導學生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會到小

括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。

2、通過“過河”的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。

3、使學生養(yǎng)成在做四則混合運算題目的時候先看運算順序在進行計算的習慣。

教學重難點

重點：引導學生理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在運算

中的作用。

難點：探索小括號的運用過程，能利用小括號解決簡單的實際問題。

教法學法：指導練習練習交流

教學準備：多媒體課件、小黑板

教學過程

一、復習鞏固

1、口算

6X9=30+15=424-6=

2、脫式計算

7X2+3046-6X4634-9+7

二、解決新知

出示課本8頁情境噪。

1.合作探究數(shù)學問題。小組根據(jù)提供的數(shù)學信息，自行編寫完整的數(shù)學問題。根

據(jù)問題討論解決的辦法？

例如：二年級*班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人,

他們至少需要幾條船？

2.展示思維，把握解決問題的方法。

二年級*班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人，他們

至少需要幾條船？

思維：總人數(shù)一一限乘客人數(shù)一一需要多少條船

分步計算：

29+25=54（人）

544-9=6（人）

綜合算式：29+254-9

思考：這樣列式就要依照我們學習的混合運算方法來計算，計算的結果卻與我們的

分步計算結果不一樣。

你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計算加法。

引入：“（）”一一小括號一一先計算小括號，再計算除法。

看看這樣的方法，計算結果怎樣呢？學生獨立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜

悅。

（29+25）4-9

=544-9

=6（條）

答：至少需要6條船。

一句話：有小括號真好！

理論、記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有

小括號，先算小括號。（分段理解，記憶）

三、體驗知識，形成模塊

完成P9中的“練一練”第2題。

5X(36-29)(83-35)4-694-(25+19)

完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如

果有小括號，先算小括號。

注意：做完括昊里的運算之后，不再要括號。

四、課堂小節(jié)

1.知道解決問題的先后順序。

2.完整把握混合運算的順序。

閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號,

先算小括號。

3.數(shù)學符號要正確書寫。

板書設計

過河

在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。

備課審簽：第一周應備一節(jié)，實備—節(jié)，備課等次。

檢查人：,時間

教后反思:

第6課時(總第6課時)

教學內(nèi)容：練習

教學目標

1、通過練習，進一步掌握混合運算的運算順序，使學生能夠進行正確計算，提高

計算能力。

2、進一步體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

教學重難點：掌握運算順序，正確進行計算。

教法學法：練習法

教學準備：多媒體課件

教學過程

一、鞏固復習

1、畫一畫先做什么，再計算出來。

27+3X446+26-24364-4-6

98-27-1648+32+887-7X9

2、選擇正確答案。

（1）停車場上有大汽車40輛，還有4排小汽車，每排5輛，停車場上一共有多少

輛車？正確列式是（）

①40X4+5②（40+4）X5③40+5X4（2）二年級一班有5個小

組，每組8人，其中有24人是

男同學，其余的是女同學，女同學有多少人？正確列式是（）①24—8X5②

8X5-24③8X5+24

（3）8瓶飲料24元，一袋餅干5元，餅干比一瓶飲料貴多少元？正確列式是（）

①24+8+5②24+8—5③5—24:8

二、新知探究

出示課本第9頁“試一試”題目。

1、說說你看到了什么數(shù)學信息？

大客車限乘46位小客車乘8位

2、提出問題并解答。

一共70人，先坐滿大客車，剩下的坐小客車，至少需要多少量小車？

（1）學生嘗試完成。

（2）集中講評。

（3）說說“（70—46）+8”還能解決什么問題？

三、鞏固練習

課本第10頁第3、4、5、6、7題。

四、課堂小節(jié)

1.知道解決問題的先后順序。

2.完整把握混合運算的順序。

閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，

先算小括號。

3.數(shù)學符號要正確書寫。

板書設計

過河練習課

在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。

備課審簽：第一周應備一節(jié)，實備一節(jié),備課等次o

檢查人：,時間

教后反思:

第7課時（總第7課時）

教學內(nèi)容：練習一

教學目標

1、通過引導學生進行練習，使學生進一步體會混合運算的順序，引導學生進一步

認識“先乘除，后加減”的運算順序。

2、引導學生進一步認識小括號的作用，進一步認識有小括號時，應先算小括號里

面的，使學生熟練掌握有括號算式的運算順序。

3、通過練習，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣。

教學重難點：通過練習使學生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。

教法學法：練習法

教學準備：多媒體課件，每人準備1枝紅筆

教學過程

一、復習

1、提問：通過上這一單元的學習，請你說說混合運算的順序是怎樣的？（指名口

答）

2、說明練習內(nèi)容，導入課題。

二、指導練習

1、（1）引導學生理解題意。

提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？

（2）讓學生獨立解答。

強調(diào)：列算式時要注意什么？（先算什么要劃線）

2、第2題學生獨立完成，學生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）

明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學生獨立完成，先計算，后涂色。

4、（1）引導學生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）

(2)讓學生獨立解答。

5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法：

6、(1)引導學生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？(指名回答)

(2)提問：為什么要用小括號？不用行嗎？

a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學信息。

b.獨立解決問題

c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報，全班交流

7、指導提問：獲得數(shù)學信息一一解決問題一一根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學問題？

(小組交流合作)

8、數(shù)學游戲

數(shù)學游戲：“24點”，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進行游戲。

三、總結：第一單元所學的混合運算內(nèi)容，一定要記清運算順序。

備課審簽：第一周應備一節(jié),實備—節(jié)，備課等次o

檢查人：,時間

教后反思：

第8課時(總第8課時)

教學內(nèi)容：練習一

教學目標

1、通過練習，進一步掌握含有小括號的混合運算題的運算順序，使學生能夠進行

正確計算，提高學生的計算能力。

2、進一步體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

教學重難點：掌握運算順序，正確計算

教法學法：練習法、講解法

教學準備：多媒體課件

教學過程

活動一：基本練習

1、先用你喜歡的顏色畫出第一步求什么，再脫式計算。

(26+16)4-79X(45-38)85+(100-86)

59-214-352+6X8634-(36-29)

2、完成P19(6)涂色

3、小組討論完成P18(3),全班交流。

活動二：綜合練習

1、填一填

(1)在混合運算的算式里，要先算()，后算()，如果有小括號，要

先算()o

(2)(64—40)94要先算()再算()o

(3)29+35+5要先算()再算()。

(4)算式8X7—5的差是()，要使算式等于16,應該列式為

2、選一選

(1)2+3X4與(2+3)義4的得數(shù)()

A相等B不等

(2)9義(3+4)和6+11—7的運算順序都是先算()

A除法B加法C乘法D減法

(3)算式：(6+3)義9的讀法是()?

A、6于3的和乘9B、6加上3乘9C、6加上3的和乘9

3、列式計算

(1)52減去40的差再除以3,商是多少？

(2)甲數(shù)是35,乙數(shù)是28,把它們的和平均分成9份，每份多少？

活動三：實踐應用

1、在。里填“V、＞”或“=”

7+7+7+807X4+17X9-707X7+7

304-5+10304-(5+1)9-2X40(9-2)X4

8+324-80(8+32)4-818+364-90(18+36)4-9

備課審簽：第一周應備—節(jié)，實備—節(jié)，備課等次

檢查人：，時間—

教后反思:

第9課時（總第9課時）

第10課時（總第10課時）

調(diào)研目的：檢查學生對第一單元“混合運算”基礎知識的理解掌握及綜合應用能力。

調(diào)研內(nèi)容：見《學習評價》中《第一單元測試題》

第11課時（總第11課時）

測試講評，分析

90分以50分元及格

成績分80-8970-7960-6950-59

上以下率

布情況

典型錯

例

錯例分

析

錯誤原

因

針對性

練習題

補充

備課審簽：第一周應備一節(jié)，實備—節(jié)，備課等次O

檢查人：，時間

教后反思:

第二單元觀察物體

單元教學目標：

1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)

學生的觀察能力和動手操作能力。

2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進一步體驗到，從不同的角度觀察立體圖

形，看到的形狀可能會有所不同。能正確辨認從正面、上面和側面觀察到的立體形狀。

3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學會用方位詞上、下、左、右、前、后描述正

方體的相對位置。

單元教學重點難點：

1、重點：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖

形。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

2、難點：能正確辨認從正面、上面和側面觀察到的立體形狀。初步學會通過提問

搭出和別人同樣的立體圖形。

課時安排：3課時

主備人：周宏剛

第1課時（總第12課時）

教學目標：

1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。

2、在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等

詞描述正方體的相對位置。

3、通過動手操作，親身體驗從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，

培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。

教學重點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、

后等詞描述正方體的相對位置。培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。

教學難點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、

后等詞描述正方體的相對位置。培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。

媒體應用準備：課件、實物展示臺

學具準備：照片、長方體紙盒、多媒體課件

教學設計：

一、情境導入：

同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進行了一個游戲，非常有趣，你們

想看嗎？

二、探索新知

（-）出示自學目標：（小黑板出示）

在觀察、搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后描

述正方體的相對位置。

（二）操作活動-----根據(jù)指令搭立體圖形。

1、教師通過課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過程，學生在觀察的基礎上說

說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。

2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。

3、學生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學生的典型操作活動進行交流。

4、學生交流。

（三）操作活動二一一提問、判斷并搭出立體圖形。

1、師生活動示范。

2、學生同桌間開展游戲。

三、學習檢測：課件出示。（教師自編圖完成下面各題）

1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側面看到的形狀。（正面畫“，上

面畫“O”，側面畫“△”）

2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。

從側面看到的形狀是——的圖形有（）個，分別是（）。

3、搭一搭，填一填。

填圖號。

⑴、從側面看是圖A的有（）。

（2）、從正面看是圖B的有（）。

⑶、還有什么樣的立體圖形從側面看是圖A?還有什么樣的立體圖形從正面看是圖

B?想一想，搭一搭。

4、下面的立體圖形從正面、上面、側面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一

畫。

四、教師精講點撥

教師針對學習檢測情況進行精講。

五、學生全課總結，拓展升華

說一說：今天有什么收獲？

六、課堂練習：教材第15頁的練習題。

七、作業(yè)布置：

1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側面進行觀察看到的形狀分別是

什么？在方格紙上畫一畫。

2、完成P14頁“練一練”4道題目。

八、板書設計：

搭一搭

從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同。

備課審簽：第一周應備一節(jié)，實備一節(jié),備課等次O

檢查人：,時間

第2課時（總第13課時）

教學目標：

1、在拼搭立體圖形的過程中體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀

可能不同。

2、能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

3、提高學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。

教學重點：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。在拼搭和觀

察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。

教學難點：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。在拼搭和觀

察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。

媒體應用準備：課件、實物展示臺

學具準備：水杯、牙膏盒、每人至少準備兩個小正方體。多媒體課件

教學設計：

一、復習引入

在觀察一個物體時，站在不同位置最多可以看到幾個面？

找同學到前面演示，其他同學說一說她看到的是物體的哪個面？

二、探究新知

情境一，出示情境圖。

1.下面兩幅圖分別是誰看到的？

引導學生說說這三個小朋友分別是從哪個角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們

看到的畫面應該是什么樣的。

引導學生觀察奇思和淘氣的相對位置，以及他們兩個看到物體的位置關系。

討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。

2.笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？

先說說笑笑看到的畫面應該是什么樣的？

再討論笑笑能否看到牙膏盒。

小組合作模擬觀察。

情景二：淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？

1.引導學生看清笑笑在桌子的哪一邊？

2.出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。

組織學生集體交流選擇的結果和思考的過程。

三、課堂小結

1.今天這節(jié)課你學到了什么？和同伴說一說。

2.同伴合作，模擬練習題中的情景，做一做，說一說你看到的物體是什么。再遇到

這樣的問題你會解決嗎？

板書設計：

看一看（二）

當前面物體比后面寬、高的時候，后面的物體會被擋住。

備課審簽：第一周應備一節(jié)，實備—節(jié)，備課等次。

檢查人：，時間

教后反思：

第3課時（總第14課時）

教學目標：

1、進一步理解在不同位置觀察物體所能看到的形狀可能不一樣，學會根據(jù)所看到

的形狀正確判斷觀察者的位置及觀察者的敘述是否正確：

2、正確辨認從前面、左側面、右側面、后面等角度觀察到的簡單物體的形狀。

教學重、難點：進一步理解在不同位置觀察物體所能看到的形狀可能不一樣，學會

根據(jù)所看到的形狀正確判斷觀察者的位置及觀察者的敘述是否正確。

媒體應用準備：課件、實物展示臺

教學設計：

1、

3、

有三個立體圖形，從上面看到的圖形是匚口的，請?zhí)詺?/p>

在它的下面畫從側面看到是n的，請

在它的下面畫口

）

備課審簽：第一周應備一節(jié)，實備—節(jié)，備課等次o

檢查人：,時間

第4課時（總第15課時）

第5課時（總第16課時）

調(diào)研目的：檢查學生對一、二單元基礎知識的理解掌握及綜合應用能力。

調(diào)研內(nèi)容：單元測試卷

第6課時（總第17課時）

測試講評，分析

90分以50分元

成績分80-8970-7960-6950-59及格率

上以下

布情況

典型錯

例

錯例分

析

錯誤原

因

針對性

練習題

補充

備課審簽：第一周應備一節(jié),實備—節(jié)，備課等次o

檢查人：,時間

第三單元加與減

單元教學目標：

1、結合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與實際

生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。

2、探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體情境進行估算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的實際問

題。

單元教學重點難點：讓學生掌握混合運算順序，脫式計算混合式題。結合每部分計

算安排了一些相應的應用問題，這些問題只要求分步列式，不要求列綜合算式，以免難

點集中。

課時安排：13課時

主備人：周宏剛

第1課時（總第18課時）

教學目標：

1、知識目標：結合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確甚

至巧妙地進行計算。

2、能力目標：發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力。

3、情感目標：運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學與生活

的密切聯(lián)系。

教學重點：發(fā)展學生的估算能力。在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多

樣化。

教學難點：使學生掌握加法計算中的連續(xù)進位加和減法中的連續(xù)退位減。

教學方法

媒體應用準備：課件、實物展示臺

學具準備：小獎品、算式

教學設計：

一、談話切入：

我們小學生為“希望工程”捐書活動開始了！同學們都積極地獻出自己的一片愛心。

建設小學和民族小學這兩所學校的同學們還悄悄地比賽，他們都想為''希望工程”多做

貢獻。老師把這兩所學校的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們一起來看看“捐書活動”過程

中出現(xiàn)的問題吧！

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計圖，學生自主觀察、討論，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

（1）出示圖表。這里就是當年我們學校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這

張表你知道了什么？

（2）你們能提出和加法有關的問題呢？

A、三年級（1）班和三年級（2）班一共捐書多少本？118+104=222（本）

B、三年級（2）班和三年級（3）班一共捐書多少本？104+95=199（本）

C、三年級（1）班和三年級（3）班一共捐書多少本？118+95=213（本）

2、想一想。

（1）三個班級一共捐書多少本？

列式：118+104+95=

（2）仔細觀察這個算式，它和以前學的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的？

（3）估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？

（4）說說你是怎樣估計的。

3、算一算。

你們認為自己估計的準不準呢？好，請你拿出練習本，動手算一算。