【寒假閱讀提升】五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題-現(xiàn)代文閱讀（二）-人教部編版（含答案解析）

【寒假閱讀提升】部編版五年級(jí)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀（二）

【考點(diǎn)回顧】

賞析句子或語(yǔ)段；分析句子或語(yǔ)段的作用

【常考題型】：

1、結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。

2、請(qǐng)分析某段（某句話）在全文中的作用

【答題技巧】：

1、對(duì)句子進(jìn)行賞析，最好用詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、

給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。

2、評(píng)價(jià)某語(yǔ)段或某句話在文中的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。

（1）內(nèi)容上：結(jié)合文段（文句）內(nèi)容概括即可。

點(diǎn)明中心（主旨）、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。

（2）在結(jié)構(gòu)上：

在文章開頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用。

在文章中間：承接上文，引出下文；承上啟下（過(guò)渡）；為后文作鋪墊、埋下伏筆。

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開頭、戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、升華主題、卒章

點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等。

【例題精析】

例：閱讀短文，回答問(wèn)題。

①一夜春雨。清晨，我撩開白色的簾幔，一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不

丁爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽。“新葉！”我不由眼睛躺地一亮，驚喜地叫出聲來(lái)。陡

然覺得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從胸間穿過(guò)。“??！你好，新葉！”

②大自然里的花五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見，如果說(shuō)我見過(guò)的話，那就是新

葉了。

③人們總是把燕子飛來(lái)當(dāng)作春天來(lái)臨的預(yù)告，而我認(rèn)為，新葉，才真正稱得上春的使者。

早在嚴(yán)酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅(jiān)定執(zhí)著地等待著，積蓄著。A一旦冰

消雪化，它便急不可耐地從干枝禿條上冒出來(lái)，輕輕抖動(dòng)小小的身子，親熱地互相招呼

著，迎陽(yáng)光，沐春雨，盡情舒展開來(lái)。不幾天，就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿一樹，展示出蓬勃的

生機(jī)。

④新葉一天天長(zhǎng)大了，轉(zhuǎn)眼間，便是滿目碧綠。仰頭望去，在陽(yáng)光的照射下，片片澄明

透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠(yuǎn)看來(lái)，卻見一團(tuán)團(tuán)、一簇簇,

濃淡相間，亭亭如蓋。密處濃得深邃，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光

暈

⑤然而，倘若它只有惹人喜愛的風(fēng)姿，怎值得我動(dòng)之以情。留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些

使我敬慕的一一它的德行和情操。

⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長(zhǎng)，秋風(fēng)起后，大都飄飄去了。短暫的一生，

卻洋溢著無(wú)窮的活力和對(duì)生活的愛。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣?？砂布矣谏钌?/p>

僻野，或置身繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭(zhēng)豐瘠，于人但求有益。B它扶

持著香甜的果實(shí)、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己。默默地專心致志地垂著綠陰，謙遜而

不卑賤，清高而不孤傲，深根自養(yǎng)，忘我自獻(xiàn)。大地的乳汁養(yǎng)育了它，它報(bào)以一腔忠誠(chéng)。

即使凋落下來(lái)，也總是擠擠地集在樹根前，不肯離去。

⑦也許是因?yàn)椤熬G葉紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心?？墒羌t花雖

好，還需綠葉扶持。沒有綠葉的“無(wú)窮碧”又哪來(lái)花朵的“別樣紅”？

⑧新葉青青，我忽然想起：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉何

樂而不為呢。

（1）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

的簾幔的嫩芽的生機(jī)

地等待地冒出來(lái)地綴滿

(2)文章第⑤段在全文中有何作用。

(3)參照示例，選擇A、B任意一句，進(jìn)行賞析。

例句：清晨，我撩開白色的簾幔，一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁爆發(fā)

出些淡綠、鵝黃色的嫩芽。

賞析：第一段“光禿禿的枝條”與“淡綠，鵝黃色的嫩芽”形成鮮明對(duì)比，突出“嫩芽”

的勃勃生機(jī)。表達(dá)了作者猛然間看到新葉的驚喜之情。

(4)文中贊美了新葉的諸多可貴品質(zhì)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出其中三種。

(5)仿照第8段“新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一

片純凈高尚的綠葉何樂而不為呢”一句，另舉一物，再造一句。

新葉青青，使我忽然想到：即使,何樂而不為呢？

【參考答案】

(1)白色；淡綠；蓬勃；執(zhí)著；急不可耐；星星點(diǎn)點(diǎn)

(2)承上啟下，過(guò)渡

(3)A句：運(yùn)用了擬人的修辭方法，形象生動(dòng)的寫出了新葉充滿蓬勃的生機(jī)，表達(dá)了作

者對(duì)新葉的喜愛。

B句：扶持、不炫耀、默默地、垂著等詞，形象的寫出了新葉默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，表達(dá)了

作者對(duì)新葉的贊美之情。

（4）堅(jiān)定執(zhí)著、熱愛生活、忠于職守、忘我奉獻(xiàn)、謙遜

（5）不能做一個(gè)甘甜可口的果實(shí)；做一片送人蔭涼的綠葉又

【解析】（1）詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。

這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”和“修飾詞語(yǔ)+地+動(dòng)詞”，細(xì)讀

選文就能找到答案。

（2）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

（3）結(jié)合語(yǔ)境對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往

往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)

境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后

寫出表達(dá)效果。

【專項(xiàng)練習(xí)】

一、閱讀短文，回答問(wèn)題。

對(duì)孩子說(shuō)

你必須吃很多糧食、蔬菜、水果，飲很多水和奶，才漸漸增長(zhǎng)自己的身高和體重。

記住，是土地供給你營(yíng)養(yǎng)讓你漸漸高出土地，你不要忘了隨時(shí)低下頭來(lái)，甚至要全身心

匍匐在地面上，看看土地的面容和傷痕，為了你站起來(lái)，土地一直謙卑地匍匐著，在偉

大的土地面前，你一定要學(xué)會(huì)謙卑。

為了生長(zhǎng)，你不得不多吃一些東西，這就不得不請(qǐng)求別的生命的幫助，這就難以

避免地傷害了它們，憨厚的豬、忠實(shí)的牛、活潑的魚、誠(chéng)懇的雞……都幫助了你的生長(zhǎng)，

多少犧牲構(gòu)成了生命的廟宇?？此评硭?dāng)然的過(guò)程，實(shí)際卻充滿著疼痛和傷害。為此,

感恩和懺悔，應(yīng)該成為你一生的功課，這樣或許沉重了些，但沉重之后，你將獲得真正

的美德。

你將吃很多的鹽，然后漸漸匯成內(nèi)心的深海，并體會(huì)那種咸的感情。

你將翻過(guò)許多山，很可能你找不到通向峰頂?shù)穆窂剑敲蠢^續(xù)攀援吧，許多迂回

重復(fù)的路，使你的記憶彎曲并有了深度；而當(dāng)你終于到達(dá)一座山頂，你會(huì)看到更遠(yuǎn)處那

積雪的山峰，于是你知道，你必須不停地出發(fā)，生命就是不停地開始，只有過(guò)程，沒有

頂點(diǎn)。

你必須經(jīng)歷很多個(gè)夜晚，為此，你應(yīng)該多準(zhǔn)備一些燈盞。學(xué)會(huì)把燈高高地舉起，

不僅照亮了自己的夜晚，也為遠(yuǎn)處的另一位夜行者提示了路的存在。

永遠(yuǎn)向高處、向遠(yuǎn)處敞開胸懷，你將獲得遼闊的胸懷和源源不竭的激情。

但是孩子，你必須隨時(shí)把目光從高處遠(yuǎn)處收回，看看低處，學(xué)會(huì)尊重和熱愛低處

吧，熱愛低處的人，熱愛低處的勞動(dòng)，熱愛低處的水域。化作一滴水匯入低處吧。最低

處的海，最低處的水，養(yǎng)活著這個(gè)世界。

當(dāng)然，孩子，我仍然沒有說(shuō)清楚什么；真理的金子是隱藏在黑夜的泥沙里的。為

此，你必須走向你的河流，深入你的波濤，淘洗和尋覓吧，當(dāng)整整一條河流都從你的手

指間漫過(guò)，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些閃光的顆粒。

即使注定不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，你也必須走向河流，與它一同發(fā)源，一同奔流，一同

歷險(xiǎn)，一同化入蒼茫。孩子，向自己的河流走去吧……

(1)這是一位長(zhǎng)者給我們的諄諄教誨，他對(duì)我們說(shuō)了些什么？請(qǐng)你加以概括。

(2)“憨厚的豬、忠實(shí)的牛、活潑的魚、誠(chéng)懇的雞……”作者為什么給這些家禽、家

畜用上這么好的修飾語(yǔ)？

(3)“為此，你必須走向你的河流……你也必須走向河流……”“向自己的河流走

去吧……”這里的“河流”、“你的河流”指的是什么？該怎么理解？

(4)文中有那些話是你的父母或者老師不曾對(duì)你說(shuō)的？又有哪些話是你耳熟能詳?shù)模?/p>

選擇你感觸最深的一句，聯(lián)系生活實(shí)際寫一段100字左右的議論性文字，談?wù)勀阕约旱?/p>

觀點(diǎn)和看法。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

詹天佑在美國(guó)

1881年，詹天佑從美國(guó)留學(xué)回來(lái)。歸途中，他滿懷希望，準(zhǔn)備為祖國(guó)效勞。在輪船的

甲板上，他提著一只小皮箱，陷入了沉思。

這是美國(guó)諾哈夫中學(xué)的一堂地理課，黑板上垂掛著屏幕,放著幻燈片，詹天佑正在聽

課。屏幕上出現(xiàn)了鐵路、火車、滿載的貨物和肥沃的土地。老師開始講解:這是十九世

紀(jì)七十年代最新式的火車。目前,美國(guó)和歐洲已把它作為重要的交通工具……幻燈片切

換了一張，出現(xiàn)的是另一幅景象:貧瘠的土地、枯瘦的農(nóng)民、老牛破車在緩緩地前進(jìn)。老

師說(shuō)：“這樣的車子，這樣的速度，國(guó)家落后，人民貧窮……”

具有強(qiáng)烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。

下課以后,他依然坐在那里默默不語(yǔ)。一個(gè)美國(guó)學(xué)生走過(guò)來(lái)，對(duì)詹天佑說(shuō)：“那老牛

破車是哪個(gè)國(guó)家的？”詹天佑不予理睬,那個(gè)學(xué)生嘲笑著說(shuō)：“高才生,怎么連這個(gè)也回答

不出來(lái)?恐怕是不好意思說(shuō)吧！”詹天佑突然站起來(lái)斬釘截鐵地說(shuō)：“是我們國(guó)家，但，那

是暫時(shí)的?！薄肮€暫時(shí)，恐怕永遠(yuǎn)都會(huì)這樣……”在一陣哄笑中，另一個(gè)學(xué)生

說(shuō)：“聽說(shuō)大英帝國(guó)在中國(guó)修了一條鐵路,可你們的皇帝卻硬說(shuō)那是怪物，把它拆了，還扔

到河里去了。”“哈哈哈……”又是一陣哄笑。詹天佑怒視著這一群傲慢無(wú)理的洋學(xué)生,

強(qiáng)忍屈辱，憤然離開了教室。

“嗚……”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了，他望著岸上同胞的親切笑容,

興奮地踏上祖國(guó)的土地。

1.根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。（2分）

⑴沉默著不說(shuō)一句話。（）

⑵形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。

2.詹天佑痛心而慚愧地低下頭的原因是什么？（3分）

3.用一句話概括第4自然段的意思。（3分）

4.讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的特殊含義，并寫下來(lái)。（4分）

輪船靠岸了，他望著岸上同胞的親切笑容,興意地踏上祖國(guó)的土地。

5.本文中間部分在寫法上是（）。（2分）

A.順敘B.插敘C.倒敘

三、閱讀短文，回答問(wèn)題。

被人相信是一種幸福

一艘貨輪在煙波浩瀚的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波

濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無(wú)奈風(fēng)大浪急，船上的人誰(shuí)也沒聽，他眼睜睜地看著

貨輪拖著浪花越走越遠(yuǎn)……

求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努

力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。

船越走越遠(yuǎn)，船身越來(lái)越小，到后來(lái)，什么都看不見了，只剩下一望無(wú)際的汪洋。

孩子的力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對(duì)自己說(shuō)。

這時(shí)候，他想起了老船長(zhǎng)那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一

定會(huì)來(lái)救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……

船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，回去找。

這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長(zhǎng)猶豫了

一下，還是決定回去找。又有人說(shuō)：“為一個(gè)黑奴的孩子，值得嗎？”船長(zhǎng)大喝一聲：“住

嘴!”

終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。

當(dāng)孩子蘇醒過(guò)來(lái)之后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩時(shí)，船長(zhǎng)扶起孩子問(wèn)：“孩子，

你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間？”

孩子回答：〃我知道您會(huì)來(lái)救我的，一定會(huì)的！”

“你怎么知道我一定會(huì)來(lái)救你的？”

“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜?！?/p>

聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)“撲通”一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，

不是我救了你，而是你救了我??！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”

一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是

一種幸福。

（1）“孩子，不是我救了你，而是你救了我??！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”你

對(duì)這句話是怎么理解的？

（2）船長(zhǎng)為什么會(huì)得到黑奴小孩如此深刻的信任呢?

（3）船長(zhǎng)為什么會(huì)把別人的信任看得這么重呢?

（4）你是怎么理解“被人相信是一種幸?！保靠膳e例說(shuō)明。

四、閱讀下面的文字，完成下面小題。

臘八粥（有刪改）

沈從文

①住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。一個(gè)人出出進(jìn)進(jìn)灶房，看到那一大鍋正在

嘆氣的粥，碗盞都已預(yù)備得整齊擺到灶邊好久了，但他媽總說(shuō)時(shí)候還早。

②他媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是愈發(fā)濃稠了。

③“媽，媽，要到什么時(shí)候才”

④“要到夜里！”其實(shí)他媽所說(shuō)的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，

眼睛可急紅了。鍋?zhàn)又?，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。

⑤“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

⑥……

⑦“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們

倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗。一共八碗，

是嗎？”

⑧“是呀！孥孥說(shuō)得對(duì)?！?/p>

⑨“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

⑩“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過(guò)頭來(lái)了。

?比灶矮了許多的八兒，回過(guò)頭來(lái)的結(jié)果，亦不過(guò)看到一股淡淡的煙氣往上一沖而已!

?鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……栗子會(huì)已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，赤飯豆會(huì)煮得

渾身透腫成了患水朦脹病那樣子了罷，花生仁兒吃來(lái)總已是面東東的了！棗子必大了三

四倍一一要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若多了，它會(huì)起鍋巴……

?“媽，媽，你抱我起來(lái)看看吧！”于是媽就如八兒所求的把他抱了起來(lái)。

?“哦……”他驚異地喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

?這不能不說(shuō)是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的……總之，一切

都成了如他所猜的樣子了，但他卻不想到今日粥的顏色是深褐……

（1）概括短文的主要內(nèi)容。

（2）寫出短文中與“看到那一大鍋正在嘆氣的粥”這句話相照應(yīng)的句子。

這幾個(gè)句子說(shuō)明,也表現(xiàn)了八兒o

（3）根據(jù)對(duì)短文的理解判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

①“住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了?！边@句話說(shuō)明八兒對(duì)臘八粥的喜愛。（）

②“但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了?！边@句話表現(xiàn)了八兒渴望馬上喝粥的急

切心情。（）

③八兒讓媽媽抱起來(lái)看看鍋里，是想看看鍋里的粥是否爆了。（）

④短文的線索是八兒的心理活動(dòng)。（）

（4）短文中畫“”的句子運(yùn)用了什么描寫方法？是為了表現(xiàn)什么？

（5）在八兒的眼中，也許媽媽的愛就是一碗臘八粥，聯(lián)系生活想一想，媽媽的愛對(duì)于

你來(lái)說(shuō)是什么？

媽媽的愛是_____________________________________________________

五、閱讀課文，回答問(wèn)題。

登山

下午兩點(diǎn)鐘，登山活動(dòng)開始了。我來(lái)到山腳下，向上張望，只見玉峰山像一個(gè)高大

的巨人，好像在說(shuō)：“你們這些小不點(diǎn)兒，難道想征服我？"我想：我一定要到達(dá)目的

地。

于是我迅速向上走去，只見輕輕的草晃(huanghuang)動(dòng)著葉子在和我們招手,

還有些不知名的小蟲在草叢里叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“小朋友，快往上爬吧?！?/p>

沒有多少時(shí)間，我們到了半山腰的柑桔林。柑桔已經(jīng)成熟了，有的就像一個(gè)個(gè)怕羞

的小姑娘藏在綠葉后面；有的像一群小孩子在捉迷藏(cdngzdng)；有的像一個(gè)個(gè)小胖

子正望著我們傻笑，柑桔樹上，果實(shí)累累壓彎了樹枝，如果躺在地上，一張口便會(huì)咬到。

不一會(huì)兒，我們到了山頂上。大家熱烈地歡呼著：“到了，到了。”

我站在一塊大石頭向下俯視，真是一片美景：一條柏(bdib6)油公路穿過(guò)全城；

一條大溝把城分成兩半。在山腳，千里長(zhǎng)江如一條玉帶似地向東飄去。那飛廟和參天古

樹，這會(huì)兒看來(lái)像點(diǎn)綴(zhuichui)盆景的工藝品。登山活動(dòng)真有意思啊。

(1)''張"字共有畫，第三筆的筆畫名稱叫做。用部首查字法要先查

部，它的音序字母是。

(2)短文中的“張望”是屬——解釋；“張口”是屬——解釋。

A.開B.擴(kuò)大C.看D.表示數(shù)量

(3)選出劃?rùn)M線字的正確讀音。

(4)在短文中找出跟“看”意思相近的詞。

（5）選擇題（在括號(hào)內(nèi)寫上答案的字母）

①短文中的“目的地”是指（）

A.玉峰山B.玉峰山山頂C.柑桔園

②“你們這些小不點(diǎn)兒，難道也想征服我？”這句話的意思是（

A.我們年紀(jì)小，害怕難走的山路。

B.你們年紀(jì)這么小，別想爬上山頂。

C.你們年紀(jì)雖小，要爬上山頂并不難。

③“千里長(zhǎng)江如一條玉帶似的向東飄去?！边@句話是屬（）。

A.擬人句B.比喻句C.夸張句

（6）本文通過(guò)登玉峰山過(guò)程中所見的景物的描寫，表達(dá)了——的思想感情。

參考答案及解析：

一、【參考答案】（1）作者告誡我們要學(xué)會(huì)謙卑，學(xué)會(huì)感恩和懺悔，要不停地出發(fā)，永

遠(yuǎn)向高處、向遠(yuǎn)處敞開胸懷，并且隨時(shí)把目光從高處遠(yuǎn)處收回，看看低處，學(xué)會(huì)尊重和

熱愛，必須走向自己的河流……

（2）作者認(rèn)為我們的生命得到了它們的幫助，它們的犧牲構(gòu)成我們生命的廟宇，它們

值得敬重，我們得感恩、得懺悔……

（3）“河流”、“你的河流”指的是人生的旅途、自己對(duì)生活對(duì)生命的體驗(yàn)，生活的真

理往往不是言語(yǔ)所能傳授的，只有將自己投到生活的河流中去，才獲得真正屬于自己的

感悟和認(rèn)識(shí)。

（4）略

【解析】：（1）、（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知

文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞

句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真

正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞

句的表層意思，就容易理解偏差。

（4）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之

有理，沒有語(yǔ)病。

【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

二、1.（1）默默不語(yǔ)（2）斬釘截鐵

2.祖國(guó)貧窮落后。

3.面對(duì)外國(guó)學(xué)生的嘲笑與傲慢無(wú)禮,詹天佑據(jù)理力爭(zhēng),而后憤然離開。

4.詹天佑非常熱愛自己的祖國(guó)和同胞，決心把自己的才智獻(xiàn)給國(guó)家。

5.B

三、【答案】（1）這是因?yàn)楹⒆酉嘈糯L(zhǎng)，船長(zhǎng)感到無(wú)比的幸福。

（2）是因?yàn)槠綍r(shí)船長(zhǎng)非常的慈祥和善良。

（3）因?yàn)榇L(zhǎng)認(rèn)為被別人相信是幸福的。

（4）我二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到了實(shí)驗(yàn)小學(xué),那時(shí)我對(duì)班上的任何人非常陌生.老師知道我原來(lái)是

學(xué)校的班長(zhǎng)，因此讓我當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。其實(shí)我知道,班上有3個(gè)數(shù)學(xué)比我好的同學(xué)，但是

老師卻對(duì)剛來(lái)的我那么信任。從此以后,老師越來(lái)越信任我,我也成為了老師的得力助手。

老師,謝謝您!被人相信真的是一種世界上最大的幸福、光榮！

【解析】(1)理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。

(2)、(3)考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相

關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。

(4)理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞

句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真

正含義。

【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查對(duì)句子的理解能力。

(2)、(3)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(4)體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。主要考查對(duì)句子的理解能力。

(2)、(3)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(4)體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

四、【答案】(1)全文圍繞“八兒”等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)，展現(xiàn)了一幅淳樸、

和睦、溫馨的圖景。

(2)鍋?zhàn)又?，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。鍋里的粥還沒有

熬熟；渴望馬上喝粥的急切心情

(3)正確；正確；錯(cuò)誤；正確

(4)心理描寫。從八兒的苦苦等待到“猜想”反映出他是一個(gè)天真可愛、嘴饞的小家

伙。

(5)雨中傾斜的雨傘。

【解析】(1)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，

明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說(shuō)到了后面又作必要的

交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說(shuō)但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章

整體意思找相照應(yīng)的句子。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

①、②、④正確。③八兒讓媽媽抱起來(lái)看看鍋里，是想是想看看鍋里的粥是否熟了，渴

望