9端午粽教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版

9端午粽教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程為2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版，課程內容為“9端午粽”，主要介紹了端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗及粽子的制作方法。通過本課程的學習，學生可以了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，增強民族自豪感。

課程基本信息：

1.學科：語文

2.年級：一年級

3.課時：2課時

4.教學目標：

a.了解端午節(jié)的相關習俗

b.學會制作粽子

c.培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神

教學過程：

第一課時：

1.導入：通過講述端午節(jié)的故事，引導學生了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

2.教學內容：

a.介紹粽子的制作材料及工具

b.講解粽子的制作步驟

c.學生分組，每組制作一個粽子

3.課堂小結：總結端午節(jié)的意義和粽子的制作過程，強調團隊合作的重要性。

第二課時：

1.復習上節(jié)課的內容，檢查學生的粽子制作情況。

2.教學內容：

a.品嘗各組的粽子，交流制作心得

b.討論端午節(jié)的其他習俗，如賽龍舟、掛艾草等

c.布置作業(yè)：以端午節(jié)為主題，寫一篇短文

3.課堂小結：強調端午節(jié)的文化內涵，鼓勵學生在日常生活中傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標1.文化認同感：了解端午節(jié)的文化內涵，增強對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，培養(yǎng)民族自豪感。

2.審美能力：通過觀察粽子的形狀、顏色和圖案，培養(yǎng)學生的審美感知能力。

3.動手實踐能力：學會制作粽子，培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊合作精神。三、重點難點及解決辦法1.重點：粽子的制作步驟及方法

解決辦法：通過視頻演示、教師講解、分組實踐等多種方式，幫助學生掌握粽子的制作方法。

2.難點：粽子的形狀和圖案設計

解決辦法：提供各種粽子樣品，讓學生觀察學習，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的粽子圖案。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解端午節(jié)的歷史起源、習俗等知識，幫助學生建立對端午節(jié)的整體認識。

2.示范法：教師親自演示粽子的制作過程，讓學生直觀地了解粽子的制作方法。

3.實踐法：組織學生分組實踐制作粽子，通過動手操作加深對粽子制作步驟的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：運用多媒體課件，展示端午節(jié)的相關圖片、視頻等資料，增強教學的直觀性和趣味性。

2.實物展示：準備各種粽子的實物，讓學生觀察粽子的形狀、顏色和圖案，增強學生的直觀感受。

3.網絡資源：利用網絡資源，收集各種粽子的制作方法，提供給學生參考學習。

4.分組合作：將學生分成小組，每組制作一個粽子，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和動手操作能力。

5.評價反饋：通過學生自評、互評和教師評價等方式，對學生的粽子作品進行評價，及時給予反饋，促進學生改進和提高。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞端午節(jié)的歷史起源、習俗等知識，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解端午節(jié)的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解端午節(jié)的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述端午節(jié)的故事，引出端午節(jié)的文化內涵和粽子的制作方法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解端午節(jié)的文化內涵和粽子的制作步驟，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、制作粽子等活動，讓學生在實踐中掌握粽子的制作方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、制作粽子等活動，體驗端午節(jié)的文化內涵和粽子的制作方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解端午節(jié)的文化內涵和粽子的制作步驟。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握粽子的制作方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解端午節(jié)的文化內涵和粽子的制作方法，掌握粽子的制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據端午節(jié)的文化內涵和粽子的制作方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與端午節(jié)相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的端午節(jié)的文化內涵和粽子的制作方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.閱讀材料：

-《端午節(jié)的故事》：通過閱讀這個故事，學生可以了解到端午節(jié)的歷史起源和傳統(tǒng)習俗。

-《粽子的制作方法》：這本書詳細介紹了粽子的制作步驟和技巧，幫助學生更好地理解粽子的制作過程。

-《端午節(jié)的文化意義》：這本書介紹了端午節(jié)的文化意義和粽子的象征意義，幫助學生更好地理解端午節(jié)的文化內涵。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或在線資源，了解端午節(jié)的其他習俗，如賽龍舟、掛艾草等，并進行研究。

-學生可以嘗試制作不同種類的粽子，如肉粽、豆沙粽等，并比較它們的制作方法和口感。

-學生可以研究不同地區(qū)的端午節(jié)習俗，了解不同地方的特色和差異。

-學生可以撰寫一篇關于端午節(jié)的小論文，探討端午節(jié)的文化意義和粽子的象征意義。

-學生可以組織一次端午節(jié)的活動，如舉辦粽子制作比賽或端午節(jié)知識競賽，提高對端午節(jié)的認識和興趣。七、教學反思與改進在完成了端午節(jié)粽子的教學后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在學習粽子的制作方法時，對于粽子的形狀和圖案設計感到有些困難。在未來的教學中，我計劃提前準備更多的粽子樣品，讓學生在課堂上能夠直觀地觀察和學習。此外，我也會鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的粽子圖案，以提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

其次，在小組合作制作粽子的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的團隊合作不夠順暢。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。例如，我會在小組活動中設置明確的角色分工，并鼓勵學生之間進行有效的溝通和協(xié)作。

此外，我也注意到學生在課堂上的參與度不夠高，對于老師的講解和活動反應不夠積極。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，采用更多的互動式教學方法，如提問、討論和小組活動等。通過這些方法，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

最后，我也意識到自己在課堂上的教學語言和表達方式需要改進。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中，更加注重自己的教學語言和表達方式。例如，我會盡量使用簡潔明了的語言，避免使用過于復雜的詞匯和句子。同時，我也會注重自己的語速和語調，以保證學生能夠更好地理解和接受教學內容。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學生在課堂上的參與度、提問回答、小組合作等方面，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師將評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、觀點的獨創(chuàng)性、溝通的有效性等方面。

3.隨堂測試：教師將設計隨堂測試題，以評價學生對端午節(jié)的文化內涵和粽子的制作方法的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師將評價學生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準確性、創(chuàng)意性、完整性等方面。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的學習過程和成果進行綜合評價，給予積極的反饋和鼓勵，同時也指出學生的不足之處，并