班主任工作心得體會三篇班主任管理工作心得體會

班主任工作心得體會三篇[班主任管理工作心得體會]班主任工作心得體會篇1

我最喜愛遲教師報告里說的一句話：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣！最為人民老師，我覺得這才是這個職業(yè)所給予我們每一個人的神圣所在！

報告中，遲希新教師講了許多。

關(guān)于班主任如何更好地開展班級工作；如何更好、更有效的和孩子們溝通；如何體會和實施素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容等等。但讓我印象最深刻的是遲教師所講的關(guān)于優(yōu)秀名師的形成七步曲。

聞名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……。”當(dāng)今社會，更多的人起先關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而事實也證明白，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就對于學(xué)生的諸多好處。正所謂：授之魚不如授之漁！作為老師，無論你是班主任還是各科的任課教師，假如你想給學(xué)生一滴水你就要有一桶水。所以我們不僅要駕馭淵博的學(xué)問，還要具有你所要求學(xué)生所作到的。

遲教師在“名師”這一點中講道，首先做為一名合格的老師，必須要通過調(diào)查和探究，深化地了解你所教育的對象——你的學(xué)生。就我自己的深刻體會，我覺得這一點很重要。不了解自己學(xué)生的年齡特征、習(xí)慣和愛好等各方面的資料，你就無法正確、有效的實施你的教育打算；其次是要學(xué)會反思。發(fā)覺問題之后要學(xué)會謹慎反思，找出問題的關(guān)鍵所在，找到行之有效的解決方法；第三點是學(xué)會變更。老師最為一個特別的群體，又效勞于一個特別的群體。我們在教育中所實施的教育模式和方法隨時都在承受嚴峻的挑戰(zhàn)。所以我們要在不斷的改變中，錯誤中變更自己；偷懶阻擋了我們許多的開展，這就須要我們戰(zhàn)勝偷懶，不斷創(chuàng)新。已有的模式會束縛我們的思想，我們要不斷的擺脫舊的教育模式，在大膽創(chuàng)新中找到更適合21世紀青少年的教育新起點；每學(xué)期我們都會寫總結(jié)，來總結(jié)一年獲一學(xué)期的經(jīng)歷和收獲。但我們忽視了日常的總結(jié)，以前我不能理解：總結(jié)有什么用??？在不斷的學(xué)習(xí)和工作中，我漸漸學(xué)會了總結(jié)。并且我發(fā)覺總結(jié)對于每一個人都很重要。它可以協(xié)助我們找到缺乏，不斷進步，更好的開展工作。我認為最重要的一點就是第六點，學(xué)會看書學(xué)習(xí)。老師行為標準中明確提到：老師要終身學(xué)習(xí)。遲教師講到了陶行之老先生所說的幾種看書的方式：用眼、用嘴、專心。要讓你的學(xué)生學(xué)習(xí)，首先要自己學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣你才能把你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和好的方法介紹、傳授給你的學(xué)生。俗話說：活到老，學(xué)到老。只有不斷的提高自己，豐富自己，才能更穩(wěn)得站在讓學(xué)生敬愛的位置上。最終一點是要學(xué)會提升、升華自己的所感、所想。我對這一點的理解不是很好，也不深刻。但我知道只有靠自己不斷的努力和奮斗才能到達自己想要的高度和水平。

在日常的教學(xué)工作中，這些我都有深刻的體會。但就像古人說的：說比做要簡單得多。在謹慎傾聽遲希新教師的報告后我的感受良深，我在感慨遲教師所作出的優(yōu)秀工作，佩服她的才華之后，更多地想到了自己以后的工作，不僅要正確地相識自我，評價自我，更多的是明白了自己以后努力的方向。

在以后的工作中或許我做不了那么好，但我會努力。我堅信：風(fēng)雨之后總會見彩虹；我的努力之后會望見成果和盼望！

班主任工作心得體會篇2

記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會，有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任根本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；但是，假如班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。假如說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一主角，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個動作，或許能讓一個不志向的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。假如我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的華蜜哇！我們就應(yīng)記得自己是人民給予的“人類靈魂的工程師”。為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”榮耀稱號，我在班級管理過程中尤其留意結(jié)合班級實際狀況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中，我把自己的全部情感和全部的工作激情寄予在班級管理與建立上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱忱、激情、愛心、耐性激起學(xué)生思想上的共鳴。我堅信“身教言傳，水滴石穿；只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生”的道理。因此，當(dāng)二十多年的班主任，我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu)，差班變優(yōu)。我主要是這樣做的：

一、要言傳身教，以誠取信?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰母痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們時時聽到這樣的話語“教師自己都做不到，還要求我做！”可見，老師的言行對學(xué)生的影響有多么大。《中小學(xué)老師行為道德標準》里就明確規(guī)定老師要作好學(xué)生的表率作用，老師要以身作那么。所以，班主任必需要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；比方，要求學(xué)生每一天早晨五點半點到校，自己就得每一天提早十幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就必需會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就必需要做到。教師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名老師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強自身素養(yǎng)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注意自身良好品德的構(gòu)成，以身作那么，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增加自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響長久而深遠。平常，老師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸實大方，真正表達“學(xué)高為師，身正為范”的要求。假如每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的志氣”，那么“身正為范”就真正得以表達了。

二、要敬重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是老師的天職，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人我認為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就須要我們敬重學(xué)生的人格、愛好、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的看法、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是同等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的摯友一樣，觀賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生看法，接納他們的感受，包涵他們的缺點，共享他們的喜悅。被敬重是學(xué)生內(nèi)心的須要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，敬重是教育勝利的根底?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)驗，我發(fā)覺：當(dāng)一個孩子在被你認同、敬重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成果不好，但是我從來沒蔑視他，主動去發(fā)覺他的進步，幫他查漏補缺，鼓舞他上進。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成果。他說“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起全部關(guān)懷和幫助我的人”。班主任要想很好的開展工作，首先要深化了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況。

“攻城為下，攻心為上”的斗爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心摯友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消退他們對你的戒備心理，解除心理上的隔膜。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會剛好的向你匯報。今年我班上有一個王登臺的女同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，許多科任教師都向我反映狀況，班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心，于是我提示了她，想不到她竟仍舊如故，一天晚自習(xí)后，我把她叫到了休息室，剛起先，我脾氣比擬急，說話也較嚴厲，于是她好像覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，其次天再給我個滿足的答復(fù)。其次天，她竟給了我一張致歉的字條，從字里行間的看法來看，我認為她就應(yīng)是個不錯的學(xué)生才對，于是我再一次找她談心，這一次她告知了我有關(guān)她的一切，原先她印象中只有她的初二班主任對她，讓她當(dāng)了班長，可到初三，沒當(dāng)什么班干，好像教師不在乎她，成天充溢著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸心情……至此我才發(fā)覺，學(xué)生是如此看重教師對她的評價，也因此明白一個好的班主任更就應(yīng)是學(xué)生的知心好友。

三、要因材施教，讓學(xué)生個個成才“人上一百零一，種種色色”，一個班群眾不行能全部是好生，也不行能全部是差生，它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。我的做法是：

1、“寬愛”后進生后進生，常是許多人蔑視的對象，教師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成果差，他們到處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告知我們：我們就應(yīng)的前提下寬容敬重、酷愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育；老師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們就應(yīng)明白：無論孩子多差，他也必需擁有自己的特長?；蛟S我們無法幫助一個孩子提高成果，但是我們能夠設(shè)法幫助一個孩子克制他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點，少奢侈一點時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣袤的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路崎嶇不平，荊棘遍布，能夠順當(dāng)走完這條路的人終歸是少數(shù)。我覺得我們老師尤其是班主任在教育學(xué)生時，就應(yīng)留意造就他們的可持續(xù)開展?jié)摿Γ荒芤驗槟硞€學(xué)生成果差就對他們予以無視或者蔑視。其實，每位后進生都有許多得意的特長。他們每一天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一每天的坐著，這是何等的毅力他們參與考試屢考屢敗，這是何等頑固的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶?、如此困難，卻很少有人憐憫、理解，還時時受到指責(zé)指責(zé)。

即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有勝利、還不斷有人挖苦挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們時時還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，假如我們每位班主任每位老師都能意識到這點，多給點關(guān)心、期望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢！在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班群眾中，我總細心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗群眾的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進生參加班級管理，讓他們在管理中克制自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的柯西金同學(xué)吧，多動，任性，到處目無尊長，事事不與人為善。因而誰教他誰頭痛，曾幾次被勸退學(xué)。去年其家長一再懇求復(fù)學(xué)，我接納了他。這一年，他有進步時，我充分確定他；把我在班里要做的事讓他替我完成。讓他感覺到我對他的信任。每一天吃早餐他因為個子大本分吃不夠，我把我的給他一半……他改掉了許多壞毛病，今年中考時以529分考取了一中。

2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往簡單被無視，掩蓋，被寬恕、袒護?；蛟S大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿相識你這個教師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提示他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要安康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深厚的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克制自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成果突出，始終是同學(xué)的典范?？捎幸淮卧驴?，考地理時，有一個空的答案怎樣也記不起來。他就想翻書抄。我明白了這個狀況，很嚴厲的指責(zé)了他，并說明白我為什么對他小題大做的緣由，使他相識到了錯誤。從今不光是考試嚴格要求自己，其他方面也同樣嚴于律己。

3、博愛中等生中等生往往是一個班中簡單忽視的群體，他們有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力氣。他們期望教師重視他們，但又膽怯拋頭露面。對這類學(xué)生我駕馭他們的心理特點，調(diào)動他們的專心因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。比方，我們班的蔡林，他學(xué)習(xí)成果一般，但很關(guān)懷群眾，寢室里我發(fā)覺不了的問題，他都跟我反映，從而幸免了許多問題。

四、要允許學(xué)生犯錯誤作為老師，我覺得我們在教書育人時就應(yīng)用開展的眼光去對待每位學(xué)生，就應(yīng)樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的指責(zé)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們必需要冷靜處理；對于大錯，我們必需要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，從而到達學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。此刻的學(xué)生許多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動擔(dān)心，心情不穩(wěn)，簡單陷入迷茫，對外界事物很敏感，很簡單走向極端。這時候的他們?nèi)缤L(fēng)雨中的一棵小樹，又如同波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切須要外界的`關(guān)注和勸慰。假如我們教師不能寬容，過分苛求，違反生理成長規(guī)律，我想我們的孩子或許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學(xué)生問題時，就經(jīng)常留意換位思索。學(xué)生犯錯心情懊喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比指責(zé)的話語更能催人改正，激人奮進。學(xué)生思想出軌時，我根本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣，我所帶的學(xué)生都能做到主動成認錯誤，專心改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。

五、要嚴愛相濟。付出愛心與嚴格要求不行偏廢。愛心是宏大的，但是肯定不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有方法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎但是為什么孩子有時還時時出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的專心等等，這些都須要我們班主任專心去思索去設(shè)計。假如僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。此刻的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是天經(jīng)地義。所以，我想：許多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當(dāng)然，嚴格要求之中，必需要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都成認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有指責(zé)我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很留意教育學(xué)生持續(xù)良好的心態(tài)，學(xué)會用寬容和感謝的目光對待四周的一切，引導(dǎo)他們專心感受世界的完備和自己的華蜜。例如，我?guī)н^的李向軍同學(xué)轉(zhuǎn)進我們班時，他對吃、喝、穿都比擬講究，有時還攀比。就此，我屢次和他進展心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他、感化他。他各方面進步了許多，父母對此非常的滿足。

六、要拿起表揚的武器。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被確定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是學(xué)生成長中不行缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊許，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步。例如：李哲同學(xué)剛來我班時，成果非常不志向，還經(jīng)常違反紀律。但是當(dāng)他的班級工作被屢次確定后，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成果不志向，但是他負責(zé)的班級體育工作卻是非常精彩，從來都不須要我的催促，中考還順當(dāng)考取了長高。又如，黃子達同學(xué)對自己要求不嚴格，學(xué)習(xí)專心性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動向我們教師懇求幫助解題。對此，我當(dāng)即在班級予以公開表揚。經(jīng)過如此反復(fù)屢次的表揚和鼓舞，他的學(xué)習(xí)專心性提高了許多，主動性也增加了，對學(xué)習(xí)的愛好也深厚了，對自己的要求也嚴格了。另外，我還喜愛在接班的第一個月就設(shè)立“班級明星”的評比活動，以后每月進展一次，這活動涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)明星、班干部明星、愛群眾明星。守紀明星，自強明星，衛(wèi)生明星”……等等，一共有十幾項，出榜張貼。讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱忱高，效果很好，真正發(fā)揮典范的力氣，全班構(gòu)成一種“學(xué)先進，趕先進”的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切方法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象，爭取得到學(xué)校表揚，以此鼓勵同學(xué)留意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。如每年的運動會開幕式，為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚，也就是這樣一個小舉措，增加了學(xué)生整體向上的凝合力，良好的班風(fēng)就能漸漸構(gòu)成。由這些我們能夠看出，必要的表揚是勝利的陽光、空氣和水。但是，我認為表揚要留意對象，留意時機，留意場合，留意分寸，否那么表揚可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭峭诳唷⑼诳嗟鹊取?/p>

七，要實行“三個一”的教育透過幾年的摸索，我得出“三個一”的經(jīng)歷，那就是“每一天給學(xué)生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑，一份勝利的喜悅”。每一天早自習(xí)之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我鼓勵學(xué)生的話，使學(xué)生每天都有好心境，從而每天都有新起色。有一段時間，我身體心情都不好，每一天臉上也難得露出一點笑容。那段時間學(xué)生心情低落，如臨大敵，人心惶惶。我馬上進展了反思，發(fā)覺教師樂觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“教師的微笑”能改善整個班級成員的心境，締造出一個活潑、歡樂與祥和的班級氣氛；能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)的主動性、專心性，從而安康活潑地成長。從今，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進課堂。學(xué)生說能見到教師的微笑真好，心里也是特性的踏實，學(xué)習(xí)起來更是帶勁。每一天學(xué)校公布欄上公布的好的檢查狀況，科任教師對班級好的評價等，我都要告知同學(xué)，讓他們帶者勝利的喜悅又去爭取每一天的勝利。

八、要經(jīng)常與家長聯(lián)系家長評論學(xué)校從班主任起先，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對老師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你傳播。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。石萬同學(xué)的母親說“胡教師，你的電話一來，我就明白石萬確定是出了問題。這不，我生意也不做了，馬上趕來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育?！笨梢?，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。

九，要放手讓學(xué)生管理班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢這個問題我進展了思索。管理班級也就應(yīng)是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點，我在造就班級民主氣氛的同時，制定了具體的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是須要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作非常簡潔。我們班除了10位班委及課代表，每組設(shè)有組長，每一天有值日班長負責(zé)考核，每天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評比，因為管理標準，我班根本到達了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，構(gòu)成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，我的體會，就是全部的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，假如什么都是包辦代替，那是造就不出成才的子女的，而就應(yīng)是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。

十、要做到“三勤”接一個班，班主任教師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在起先習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進展催促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去視察同學(xué)們的狀況，以便剛好駕馭第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，駕馭學(xué)生在家的狀況，明白他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。以上是我多年當(dāng)班主任的一點體會，資料有點長，說理比擬多，但都是我相識和經(jīng)驗過的。有不當(dāng)之處請大家指責(zé)指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學(xué)生，多一分敬重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，堅信學(xué)生將來的輝煌，就在我們的無限酷愛之中。

最終，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西教師在《愛心與教育》一書中的話來完畢我這天的發(fā)言，他說“我們所做的，都是務(wù)必要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學(xué)生”！

班主任工作心得體會篇3

初登講臺，便有幸戴上了“班主任”的烏紗帽，那一年我24歲。年歲雖小，但面對僅比我小6、7歲的學(xué)生，我還是不應(yīng)當(dāng)如何當(dāng)好這個“主任”。于是點燈熬油向書本求教，點頭哈腰向有經(jīng)歷的“老”班主任請教。方法不一而足，但好像真沒有“神仙一把抓”