14《蜜蜂》第一課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

14《蜜蜂》第一課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《蜜蜂》第一課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊教材分析《蜜蜂》是統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇閱讀課文，講述了作者法布爾在觀察蜜蜂采蜜過程中發(fā)現(xiàn)蜜蜂具有辨認方向的能力。本節(jié)課旨在通過閱讀，培養(yǎng)學生觀察、思考和表達的能力，同時使學生了解自然界中生物的奇妙現(xiàn)象。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：1.學習生字詞，理解課文大意；2.通過閱讀，掌握蜜蜂的辨認方向能力；3.學習觀察和思考的方法，提高學生的觀察力和思維能力；4.通過朗讀和討論，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作意識。

針對三年級學生的特點，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重激發(fā)學生的興趣，采用生動活潑的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。同時，通過觀察和思考，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，提高他們的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.語言素養(yǎng)：通過閱讀課文，掌握蜜蜂的辨認方向能力，提高學生的閱讀理解能力。

2.思維素養(yǎng)：學習觀察和思考的方法，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

3.表達素養(yǎng)：通過朗讀和討論，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作意識。

4.科學素養(yǎng)：了解自然界中生物的奇妙現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學探索精神和好奇心。

5.審美素養(yǎng)：通過課文中的自然描寫，培養(yǎng)學生的審美意識和審美能力。學情分析1.學生層次

本節(jié)課的授課對象為三年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具有一定的基礎(chǔ)。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，能夠獨立閱讀課文，理解大意；在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的觀察力和思維能力，能夠?qū)φn文中的現(xiàn)象進行思考和分析；在素質(zhì)方面，學生已經(jīng)具備了一定的審美意識和合作意識，能夠欣賞課文中的自然描寫，并能夠與同學進行合作交流。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的知識、能力、素質(zhì)密切相關(guān)。在知識方面，學生需要通過閱讀課文，掌握蜜蜂的辨認方向能力；在能力方面，學生需要通過觀察和思考，培養(yǎng)自己的觀察力和思維能力；在素質(zhì)方面，學生需要通過朗讀和討論，培養(yǎng)自己的口語表達能力和合作意識。

3.行為習慣

三年級學生在行為習慣方面存在一定的差異。有的學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動；有的學生則可能注意力不集中，容易走神。因此，在教學過程中，教師需要針對不同學生的特點，采取相應的教學方法，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效果。

4.對課程學習的影響

學生的知識、能力、素質(zhì)以及行為習慣對他們學習本節(jié)課的內(nèi)容有一定的影響。一方面，學生的知識基礎(chǔ)和能力水平能夠幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容；另一方面，學生的行為習慣會影響他們的學習效果，教師需要針對不同學生的特點，采取相應的教學方法，提高他們的學習效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，介紹蜜蜂的辨認方向能力，幫助學生理解課文主旨。

（2）討論法：組織學生分組討論，讓學生分享對課文內(nèi)容的看法和理解，培養(yǎng)學生的思維能力和合作意識。

（3）觀察法：引導學生觀察課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察力和對自然界的熱愛。

2.教學手段

（1）多媒體課件：制作精美的課件，展示蜜蜂采蜜的過程和辨認方向的能力，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）實物展示：準備蜜蜂的圖片或?qū)嵨?，讓學生更直觀地了解蜜蜂的特征和習性。

（3）教學軟件：利用教學軟件進行課文朗讀和討論，提高學生的口語表達能力和合作意識。

（4）視頻資料：播放蜜蜂采蜜和辨認方向的視頻，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

（5）作業(yè)練習：布置相關(guān)的閱讀理解練習題，幫助學生鞏固課文內(nèi)容和提高閱讀能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解蜜蜂的辨認方向能力的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習蜜蜂的辨認方向能力內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確蜜蜂的辨認方向能力教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保蜜蜂的辨認方向能力教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習蜜蜂的辨認方向能力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入蜜蜂的辨認方向能力學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的自然觀察的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為蜜蜂的辨認方向能力新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解蜜蜂的辨認方向能力知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出蜜蜂的辨認方向能力重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞蜜蜂的辨認方向能力問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗蜜蜂的辨認方向能力的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對蜜蜂的辨認方向能力的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決蜜蜂的辨認方向能力問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與蜜蜂的辨認方向能力內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合蜜蜂的辨認方向能力內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習蜜蜂的辨認方向能力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的蜜蜂的辨認方向能力內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的蜜蜂的辨認方向能力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《昆蟲記》——法布爾

《蜜蜂的生活》——法布爾

《昆蟲的奇妙世界》——愛德華·布里奇斯

《蜜蜂與人類》——伊恩·亨特

2.課后自主學習和探究：

-觀察身邊的昆蟲，記錄它們的特征和習性，嘗試了解它們的生活環(huán)境和生存策略。

-研究蜜蜂的舞蹈語言，了解它們?nèi)绾瓮ㄟ^舞蹈來傳遞信息。

-調(diào)查當?shù)氐拿鄯漯B(yǎng)殖情況，了解蜜蜂對農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-探討人類如何保護蜜蜂和其他昆蟲，以維持生態(tài)平衡和生物多樣性。

-研究蜜蜂在自然界中的作用，如授粉和生態(tài)系統(tǒng)的健康。

-探索蜜蜂的智能行為，如它們?nèi)绾螌ふ沂澄?、建造巢穴和防御敵人?/p>

-閱讀更多關(guān)于昆蟲和蜜蜂的研究論文，了解最新的科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)進展。

-參與當?shù)氐睦ハx展覽或科普活動，與專家交流，獲取更多的知識和信息。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于蜜蜂或昆蟲的故事或詩歌，分享自己的理解和感受。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育網(wǎng)站、科普視頻和社交媒體，獲取更多的學習和交流機會。板書設(shè)計①蜜蜂的辨認方向能力

-蜜蜂的導航能力：利用太陽和地球磁場導航

-蜜蜂的舞蹈：通過舞蹈傳遞信息

-蜜蜂的視覺：蜜蜂的復眼結(jié)構(gòu)和視覺感知

②觀察和思考的方法

-觀察：通過觀察了解蜜蜂的行為和習性

-思考：分析蜜蜂的行為背后的原因和機制

-記錄：記錄觀察結(jié)果，進行思考和分析

③表達和交流的能力

-朗讀：朗讀課文，加深理解和記憶

-討論：與同學進行討論，分享觀點和理解

-表達：通過口頭和書面表達，展示自己的思考和理解教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否認真聽講、積極回答問題、參與討論等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、提出有價值的觀點、與小組成員有效溝通等。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握程度，如閱讀理解能力、對蜜蜂的辨認方向能力的理解等。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如是否認真完成、對知識點的理解和應用等。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和指導，如肯定學生的優(yōu)點、指出需要改進的地方、提供進一步的學習建議等。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和效果，如自己認為學到了什么、還需要在哪些方面努力等。

7.學生互評：組織學生進行互評，互相學習和借鑒，如評價同伴的表現(xiàn)、提供建設(shè)性的意見和建議等。

8.家長反饋：與家長保持溝通，了解學生在家庭環(huán)境下的學習情況，如是否積極參與家庭學習活動、家長對學生學習的支持和關(guān)注等。

9.持續(xù)跟蹤：對學生的學習情況進行持續(xù)跟蹤和評估，如定期進行測試、觀察學生的學習進步等。

10.個性化指導：根據(jù)學生的學習情況和需求，提供個性化的指導和幫助，如針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練、提供學習資源等。課后作業(yè)1.請簡要描述蜜蜂的辨認方向能力的特點。

2.請舉例說明蜜蜂是如何通過舞蹈來傳遞信息的。

3.請分析蜜蜂的視覺系統(tǒng)如何幫助它們導航。

4.請嘗試解釋為什么蜜蜂能夠準確地回到自己的巢穴。

5.請描述你在日常生活中觀察到的蜜蜂的行為，并嘗試分析它們的行為背后的原因。

答案：

1.蜜蜂的辨認方向能力特點：蜜蜂能夠利用太陽和地球磁場導航，通過觀察太陽的位置和地球磁場來確定方向，從而準確地回到自己的巢穴。

2.蜜蜂通過舞蹈傳遞信息：蜜蜂通過跳舞來告訴同伴蜜源的方向和距離，同伴通過觀察舞蹈的節(jié)奏和方向來獲取信息。

3.蜜蜂視覺系統(tǒng)導航：蜜蜂的復眼結(jié)構(gòu)能夠感知光線和顏色，幫助它們識別太陽的位置和地球磁場，從而進行導航。

4.蜜蜂準確回到巢穴的原因：蜜蜂具有很好的記憶能力和空間感知能力，能夠記住蜜源的位置和路線，從而準確地回到自己的巢穴。

5.觀察蜜蜂的行為：觀察到蜜蜂在花間飛舞，采集花蜜和花粉。分析：蜜蜂通過采集花蜜和花粉來獲取營養(yǎng)，同時通過采蜜和采粉的過程來傳播花粉，幫助植物繁殖。反思改進措施1.引入多媒體資源，如視頻和動畫，以增強學生對蜜蜂行為的直觀理解。

2.采用小組合作學習，促進學生之間的互動和交流，提高學生的合作能力。

3.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過觀察和實驗來探索蜜蜂的行為和能力。

存在主要問題：

1.在課堂管理方面，部分學生在小組討論中過于活躍，影響了其