2024九年級英語下冊 Unit 9 CommunicationLesson 51 What Could Be Wrong教案（新版）冀教版

2024九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong教案（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong教案（新版）冀教版課程基本信息1.課程名稱：冀教版九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運用本課的核心詞匯和句型，如“Whatcouldbewrong?”、“Ithink...”等，提高學(xué)生在真實情境中的英語口語表達和寫作能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交流方式，提高學(xué)生的跨文化交際意識，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生在面對問題時能夠獨立思考，提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課要求學(xué)生在課堂上積極參與討論、互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主探究、主動交流。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的核心詞匯包括“communication”、“problem”、“solution”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義及用法。

（2）句型教學(xué)：學(xué)生需要熟練運用句型“Whatcouldbewrong?”和“Ithink...”進行問題詢問和意見表達。

（3）語法教學(xué)：本節(jié)課涉及一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，學(xué)生需要理解其結(jié)構(gòu)及用法。

（4）文化背景：學(xué)生需要了解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際能力。

（5）情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立積極解決問題的態(tài)度，培養(yǎng)面對困難的勇氣和信心。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯掌握：部分詞匯如“communication”、“problem”、“solution”等較為抽象，學(xué)生可能難以理解和記憶。

（2）句型運用：句型“Whatcouldbewrong?”和“Ithink...”在實際情境中的運用，學(xué)生可能存在一定的困難。

（3）語法理解：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)對學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要通過實例講解和練習(xí)才能較好地掌握。

（4）文化背景：學(xué)生對不同文化背景下的交流方式的認知有限，需要在教學(xué)過程中進行引導(dǎo)和拓展。

（5）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極解決問題的態(tài)度，需要教師在教學(xué)過程中進行有效的情感關(guān)懷和引導(dǎo)。

針對以上教學(xué)難點與重點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過生動形象的比喻、舉例講解詞匯和語法，設(shè)計實際情境進行句型練習(xí)，引入相關(guān)文化背景資料進行拓展，以及運用情感關(guān)懷和激勵機制引導(dǎo)學(xué)生樹立積極態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、音響設(shè)備、白板、黑板、教學(xué)卡片、實物教具等。

2.課程平臺：冀教版英語教材、多媒體教學(xué)課件、教學(xué)素材庫等。

3.信息化資源：在線英語詞典、教育網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語電影片段等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答、游戲教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過無法溝通的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索有效溝通的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解溝通的基本概念。溝通是信息傳遞和分享的過程，它在生活中起著至關(guān)重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了溝通在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型。對于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與溝通相關(guān)的實際問題。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進行一個情景模擬活動。這個活動將演示溝通的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“溝通在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了溝通的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對溝通的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)溝通技巧和跨文化交流的書籍，如《有效溝通的藝術(shù)》、《跨文化交際》等。

（2）在線文章：提供一些關(guān)于溝通技巧和實際應(yīng)用的在線文章，如“如何在不同文化背景下進行有效溝通”、“溝通技巧在日常生活中的應(yīng)用”等。

（3）視頻資料：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于溝通技巧和跨文化交流的視頻資料，如TED演講、YouTube教學(xué)視頻等。

（4）實際案例：收集一些真實的跨文化交流和溝通難題案例，供學(xué)生分析和討論。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課外自主閱讀相關(guān)書籍和文章，提高他們的跨文化交際能力和溝通技巧。

（2）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己的閱讀心得和實際案例分析，促進彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。

（3）實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如參加辯論俱樂部、模擬聯(lián)合國等活動，提高實際溝通和辯論能力。

（4）反思總結(jié)：定期讓學(xué)生撰寫反思總結(jié)報告，分享他們在課外學(xué)習(xí)和實踐過程中的收獲和成長。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)核心詞匯，通過練習(xí)題的形式加強記憶，如填空、選擇、造句等。

（2）語法練習(xí)：布置一些關(guān)于一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固語法知識，如句子改寫、翻譯等。

（3）閱讀理解：提供一篇關(guān)于跨文化交流的閱讀材料，要求學(xué)生閱讀后進行答題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

（4）小組項目：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個與溝通相關(guān)的主題進行研究，如不同文化背景下的溝通方式等。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）問題指出：在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處，明確指出需要改進的地方。

（3.個性化建議：針對不同學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師應(yīng)給出個性化的改進建議，幫助學(xué)生針對性地提高自己的學(xué)習(xí)能力。

（4.鼓勵與激勵：對于學(xué)生的進步和優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)給予鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（5.輔導(dǎo)與幫助：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時提供輔導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。重點題型整理1.題型一：詞匯理解

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的單詞填空。

答案：

（1）Theproblemwehaveis_______（溝通）。

（2）Indifferentcultures,peoplehavedifferentwaysof_______（交流）。

2.題型二：句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

答案：

（1）Shesolvetheproblem.→Theproblemissolvedbyher.

（2）Wecommunicatewitheachother.→Ourselvesarecommunicatedwithbyus.

3.題型三：閱讀理解

題目：閱讀以下短文，回答問題。

答案：

（1）Question:Whatisthemaintopicofthepassage?

Answer:Themaintopicistheimportanceofcommunicationinourdailylife.

4.題型四：小組討論

題目：以小組為單位，討論以下問題。

答案：

（1）Question:Howcanweimproveourcommunicationskills?

Answer:Wecanimproveourcommunicationskillsbypracticingactively,listeningcarefully,andexpressingourideasclearly.

5.題型五：案例分析

題目：分析以下案例，回答問題。

答案：

（1）Question:Whatwentwronginthissituation?

Answer:Thepersonfailedtolistencarefullyandmisunderstoodtheotherparty'sintention,leadingtoacommunicationbreakdown.教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握溝通的重要性以及如何有效地進行溝通。回顧整節(jié)課的教學(xué)，我認為在以下幾個方面取得了較好的效果：

首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。他們積極參與討論，分享了自己在日常生活中遇到的溝通問題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

其次，在理論介紹和案例分析環(huán)節(jié)，我注重結(jié)合具體實例進行講解，使抽象的概念變得具體化，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識點。同時，通過分組討論和情景模擬等實踐活動，提高了學(xué)生的參與度和積極性，使他們能夠在實際操作中運用所學(xué)知識。

此外，針對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)這一難