2024-2025學年高中語文 第二單元 新聞 第5課“神五”載人航天飛行新聞兩篇教案 粵教版必修5

2024-2025學年高中語文第二單元新聞第5課“神五”載人航天飛行新聞兩篇教案粵教版必修5主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年高中語文第二單元新聞第5課《神五》載人航天飛行新聞兩篇教案，粵教版必修5。本節(jié)課的主要內容包括兩篇新聞報道：《神五》載人航天飛行的成功以及對此事件的報道和評論。這兩篇報道分別從不同角度展示了我國航天事業(yè)的偉大成就，以及人民群眾對這一事件的關注和反響。通過學習這兩篇新聞，學生將了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，提高對新聞報道的理解和分析能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質、文化理解和審美鑒賞。通過學習《神五》載人航天飛行新聞兩篇教案，學生將提升自己的語言能力，包括理解、分析和運用新聞語言的能力。同時，學生將培養(yǎng)自己的思維品質，如批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠對新聞內容進行深入分析和評價。此外，學生將加深對我國航天事業(yè)的文化理解，了解其背后的歷史和文化背景。最后，學生將通過閱讀和分析新聞，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，能夠辨別和欣賞優(yōu)秀的新聞作品。重點難點及解決辦法重點：

1.理解新聞報道的基本結構和特點；

2.分析新聞報道中的語言技巧和表達方式；

3.掌握新聞評論的寫作方法和要點。

難點：

1.新聞報道的深度理解和批判性思維；

2.新聞評論的獨到見解和邏輯表達。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生了解新聞報道的基本結構和特點，通過對比分析不同新聞報道的語言技巧和表達方式；

2.引導學生通過提問和討論，深入理解新聞內容，培養(yǎng)批判性思維；

3.提供新聞評論的寫作指導，讓學生通過實踐和反饋，逐步提高寫作水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、復印機等；

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網絡硬盤等；

3.信息化資源：新聞報道視頻、圖片、相關文章、網絡資源等；

4.教學手段：講解、討論、案例分析、寫作指導、反饋與評價等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新聞報道和評論的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對新聞報道和評論有什么認識？它們在我們的日常生活中扮演什么角色？”

展示一些關于新聞報道和評論的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新聞的魅力或特點。

簡短介紹新聞報道和評論的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新聞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新聞報道的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新聞報道的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹新聞報道的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解新聞報道的實際應用或作用。

3.新聞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新聞報道的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的新聞報道案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新聞報道的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用新聞報道解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新聞報道相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新聞報道和評論的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調新聞報道和評論的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括新聞報道的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調新聞報道和評論在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用新聞報道和評論。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于新聞報道的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解新聞報道的基本結構和特點：學生能夠識別新聞報道的五個基本要素，掌握新聞報道的寫作技巧和語言特點，從而提高對新聞信息的捕捉和理解能力。

2.提高批判性思維和分析能力：學生能夠通過分析新聞報道的角度和語言，培養(yǎng)批判性思維，對新聞事件進行深入分析和評價，從而提高對信息的辨別和批判能力。

3.增強文化理解和審美鑒賞能力：學生能夠深入了解我國航天事業(yè)的歷史和文化背景，提升對國家科技成就的文化理解，同時通過閱讀和分析優(yōu)秀的新聞作品，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。

4.提升寫作和表達能力：學生能夠掌握新聞評論的寫作方法和要點，通過實踐和反饋，逐步提高自己的寫作水平，提高表達清晰、邏輯嚴謹的能力。

5.培養(yǎng)合作和問題解決能力：學生在小組討論中能夠與他人合作，共同探討新聞事件的解決方案，培養(yǎng)團隊合作意識和問題解決能力。

6.激發(fā)對新聞事業(yè)的興趣和責任感：通過學習我國航天事業(yè)的新聞報道和評論，學生能夠激發(fā)對新聞事業(yè)的興趣，認識到新聞報道和評論在傳播信息、引導輿論、服務社會等方面的重要作用，增強自己的社會責任感和職業(yè)使命感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)：

（1）請學生閱讀一篇新聞報道，分析其基本結構和特點，并在課堂上進行分享；

（2）請學生撰寫一篇關于新聞評論的短文，要求觀點明確、邏輯清晰，體現出對新聞事件的深入理解和思考；

（3）請學生結合我國航天事業(yè)的發(fā)展，思考新聞報道和評論在傳播信息、引導輿論、服務社會等方面的重要作用，撰寫一篇論述文章。

2.作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，及時進行批改和反饋，關注以下幾個方面：

（1）作業(yè)內容的完整性：檢查學生是否完成了作業(yè)要求的各個部分，是否涵蓋了教學內容的相關知識點；

（2）作業(yè)質量：評估學生的作業(yè)是否表達清晰、邏輯嚴謹，是否體現了對新聞報道和評論的深入理解；

（3）作業(yè)態(tài)度：關注學生完成作業(yè)的認真程度，是否用心思考、認真書寫；

（4）作業(yè)改進：針對學生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如：提高論點的明確性、加強論證的邏輯性、豐富論據的多樣性等；

（5）鼓勵與激勵：在反饋中給予學生鼓勵和肯定，指出他們的優(yōu)點和進步，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出新聞報道和評論的關鍵知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具備清晰的結構，分層次展示新聞報道的基本要素、寫作技巧和評價標準，便于學生梳理和掌握。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡練的文字和圖形概括新聞報道的主要特點和評論的寫作要點，避免冗長的解釋。

4.突出重點：板書應突出新聞報道和評論的重點內容，如新聞結構、寫作手法、評論角度等，以便學生抓住核心知識點。

5.準確精煉：板書設計應準確表達新聞報道和評論的相關概念和原理，用精確的語言和符號展示新聞事件的背景、發(fā)展和影響。

6.概括性強：板書應具備較強的概括性，能夠將復雜的新聞報道和評論內容濃縮為簡潔的圖表或框架，方便學生整體把握。

7.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，運用色彩、字體、圖形等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學中注重課堂互動，通過提問和討論，激發(fā)學生的思考和興趣，提高他們的參與度。

2.案例分析：我選擇了典型的新聞報道案例進行分析，讓學生更好地理解新聞報道的特性和重要性。

3.小組討論：我組織學生進行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂互動中，部分學生參與度不高，影響課堂效果。

2.學生寫作能力有待提高：學生在撰寫新聞評論時，表達不清、邏輯不嚴密，寫作能力有待提高。

3.教學資源利用不充分：在