19《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開(kāi)課教案）

19《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開(kāi)課教案）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第19課《大象的耳朵》。本課主要圍繞大象的耳朵展開(kāi)，描述了大象耳朵的特點(diǎn)以及大象的情感變化。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“大象”、“耳朵”、“好看”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的讀音和意思。

2.句子的理解：課文中有幾個(gè)關(guān)鍵句子，如“大象的耳朵像扇子，可以扇風(fēng)?！睂W(xué)生需要理解這些句子的意義，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句。

3.情感教育：課文通過(guò)描述大象因?yàn)槎涠械阶员埃詈笸ㄟ^(guò)自己的努力變得自信的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接受自己的不同，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字和詞語(yǔ)，具備了一定的閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有觀察動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大象的耳朵有一定的認(rèn)知。本課的教學(xué)內(nèi)容將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，進(jìn)一步拓展閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解大象耳朵的特點(diǎn)和故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞和關(guān)鍵句子，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行造句和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)課文故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接受自己的不同，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解大象的文化背景，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字和詞語(yǔ)，具備了一定的閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有觀察動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大象的耳朵有一定的認(rèn)知。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的情感教育故事，對(duì)于培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于有趣的故事和圖片通常比較感興趣，因此通過(guò)多媒體教學(xué)資源和生動(dòng)的故事情節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解和表達(dá)課文中的主要內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡動(dòng)手操作，因此在教學(xué)過(guò)程中需要采用多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一些生字詞的讀音和意思，學(xué)生可能存在理解上的困難。學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能存在語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于課文中情感態(tài)度的把握，學(xué)生可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)，以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)、學(xué)生課本和作業(yè)本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)視頻、生字詞卡片、在線字典。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于大象耳朵的有趣故事，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解大象耳朵的特點(diǎn)和故事情節(jié)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和情感表達(dá)能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解和情感表達(dá)能力。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和情感表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解和情感表達(dá)能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解和情感表達(dá)能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）故事延伸：提供一些與大象耳朵相關(guān)的故事，如《大象的婚禮》、《大象的舞會(huì)》等，讓學(xué)生了解大象在文化中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（2）科普知識(shí)：介紹大象的一些科普知識(shí)，如大象的壽命、大象的社交行為等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

（3）情感教育：提供一些關(guān)于接受自己不同、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的故事或影片，如《小豬佩奇：不一樣的豬》等，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與大象相關(guān)的書(shū)籍，如《大象的傳奇》、《大象的家園》等，提高學(xué)生的閱讀能力。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，近距離觀察大象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)本課主題的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

（4）創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演等形式，表達(dá)自己對(duì)大象的認(rèn)識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（5）家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，如故事分享、手工制作等，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的了解和參與度。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：選擇正確的詞語(yǔ)填空。

（1）大象的耳朵________，像扇子一樣可以扇風(fēng)。

A.大象的耳朵好看

B.大象的耳朵像扇子

C.大象的耳朵很大

（2）________不喜歡自己的耳朵，總是低著頭。

A.大象

B.小鳥(niǎo)

C.兔子

答案：（1）B（2）A

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)選擇正確的詞語(yǔ)填空，幫助學(xué)生鞏固課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

（1）大象的耳朵有什么特點(diǎn)？

（2）為什么大象不喜歡自己的耳朵？

（3）最后大象是如何接受自己的耳朵的？

答案：（1）大象的耳朵很大，像扇子一樣可以扇風(fēng)。

（2）大象不喜歡自己的耳朵，因?yàn)樗X(jué)得自己的耳朵太大，不符合其他動(dòng)物的耳朵形狀。

（3）最后大象通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了用耳朵扇風(fēng)，感受到了快樂(lè)，從而接受了自己的耳朵。

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的理解和記憶。通過(guò)回答問(wèn)題，幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，將下列句子進(jìn)行排序。

（1）大象的耳朵像扇子，可以扇風(fēng)。

（2）大象不喜歡自己的耳朵，總是低著頭。

（3）最后，大象學(xué)會(huì)了用耳朵扇風(fēng)，感受到了快樂(lè)。

（4）小動(dòng)物們紛紛來(lái)到大象身邊，鼓勵(lì)大象接受自己的耳朵。

答案：（1）（4）（2）（3）

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的理解和邏輯思維能力。通過(guò)將句子進(jìn)行排序，幫助學(xué)生理清課文情節(jié)的發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

由于篇幅限制，我只能提供這三個(gè)例題。如果您需要更多的例題，請(qǐng)告訴我，我會(huì)繼續(xù)提供。板書(shū)設(shè)計(jì)1.例題一板書(shū)設(shè)計(jì)：

（1）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大象的耳朵特點(diǎn)、大象的情感變化。

（2）關(guān)鍵詞：耳朵、扇子、不喜歡、接受。

（3）句：大象的耳朵像扇子，可以扇風(fēng)。

2.例題二板書(shū)設(shè)計(jì)：

（1）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大象的情感變化、小動(dòng)物們的鼓勵(lì)。

（2）關(guān)鍵詞：情感、變化、鼓勵(lì)、接受。

（3）句：大象通過(guò)努力，學(xué)會(huì)了用耳朵扇風(fēng)，感受到了快樂(lè)。

3.例題三板書(shū)設(shè)計(jì)：

（1）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文的邏輯順序、大象的情感變化。

（2）關(guān)鍵詞：邏輯、順序、情感、變化。

（3）句：小動(dòng)物們鼓勵(lì)大象，大象學(xué)會(huì)了用耳朵扇風(fēng)，感受到了快樂(lè)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性、對(duì)課堂活動(dòng)的投入程度等，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、分享觀點(diǎn)的清晰度和邏輯性、對(duì)小組討