七年級語文下冊 第三單元 第9課《黃河頌》教案1 冀教版

七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》教案1冀教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《黃河頌》，使學(xué)生能夠正確地朗讀、理解和背誦課文，提高他們的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《黃河頌》，使學(xué)生了解黃河的歷史文化背景，增強(qiáng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞和分析課文中的美，提高學(xué)生的審美品味，培養(yǎng)他們健康、高雅的審美情趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《黃河頌》的理解與背誦

2.分析課文中的意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

3.了解黃河的歷史文化背景

難點(diǎn)：

1.對課文深層次含義的理解

2.分析課文中的象征意義和寓意

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，通過分段朗讀、討論和問答等方式，幫助學(xué)生理解和背誦課文。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用案例分析、小組討論和課外閱讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文的象征意義和寓意。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，生動展示黃河的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過欣賞和分析課文中美的元素，如語言、形象、情感等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，激發(fā)他們的思維活力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：在導(dǎo)入和課堂講解環(huán)節(jié)，我將運(yùn)用講授法，向?qū)W生傳授《黃河頌》的文化背景、意象分析等知識點(diǎn)。

b.互動討論法：在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我將組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

c.案例研究法：在分析課文中的象征意義和寓意時(shí)，我將提供相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，深入理解課文。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我將布置一項(xiàng)以“黃河文化”為主題的項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生分組完成，以此培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

a.角色扮演：在講解課文中的角色時(shí)，我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們身臨其境地感受課文中的情感。

b.實(shí)驗(yàn)：為了讓學(xué)生更好地理解黃河的歷史文化背景，我將組織學(xué)生進(jìn)行一次黃河相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如制作黃河模型等。

c.游戲：在課堂實(shí)踐中，我將設(shè)計(jì)一些與黃河相關(guān)的游戲，如黃河知識問答、黃河故事接龍等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

d.小組合作：在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生分組完成以“黃河文化”為主題的項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)他們相互合作、共同探討。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高課堂教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：在課堂講解環(huán)節(jié)，我將使用PPT展示課文內(nèi)容、黃河歷史文化背景等，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將播放一部關(guān)于黃河的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地了解黃河的壯麗景色和歷史文化。

c.在線工具：在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我將運(yùn)用在線工具，如互動討論平臺等，方便學(xué)生分享觀點(diǎn)、開展合作學(xué)習(xí)。

d.課外閱讀材料：為了拓寬學(xué)生的知識視野，我將推薦一些關(guān)于黃河的課外閱讀材料，鼓勵(lì)他們在課后進(jìn)行閱讀和思考。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《黃河頌》的詩意和意象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《黃河頌》的詩意和意象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《黃河頌》的詩意和意象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述黃河的故事和背景，引出《黃河頌》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《黃河頌》的詩意、意象和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、詩歌朗誦等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌理解和表達(dá)的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詩歌朗誦等活動，體驗(yàn)詩歌理解和表達(dá)的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《黃河頌》的詩意和意象。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌理解和表達(dá)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《黃河頌》的詩意和意象，掌握詩歌理解和表達(dá)的技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《黃河頌》的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《黃河頌》相關(guān)的拓展資源（如詩歌集、相關(guān)文章等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《黃河頌》的詩意和意象，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理《黃河頌》是一首描繪黃河壯麗景色和悠久歷史的詩歌，本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詩歌背景：《黃河頌》是唐代詩人李白所作，詩歌通過對黃河的描繪，表達(dá)了對祖國大好河山的贊美之情。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：《黃河頌》共分為四句，每句七言，詩歌結(jié)構(gòu)緊湊，對仗工整。

3.詩歌意象：詩歌通過對黃河的描繪，運(yùn)用豐富的想象和比喻，塑造了黃河雄渾、壯麗的形象。

4.修辭手法：詩歌運(yùn)用了排比、對偶等修辭手法，增強(qiáng)了語言的韻律美和表現(xiàn)力。

5.詩歌手法：詩歌采用了古風(fēng)古韻的寫作手法，體現(xiàn)了唐代詩歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

6.詩歌情感：詩歌表達(dá)了對黃河的敬畏之情，對祖國的熱愛之情，以及對英雄人物的贊美之情。

7.黃河文化：黃河是中國的母親河，涉及到黃河的歷史、地理、文化等多方面的知識。

8.詩歌欣賞：《黃河頌》是一首具有較高藝術(shù)價(jià)值的詩歌，通過對詩歌的欣賞，可以提高學(xué)生的審美能力。

9.詩歌創(chuàng)作：《黃河頌》是一首具有啟發(fā)性的詩歌，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

10.詩歌教學(xué)：通過學(xué)習(xí)《黃河頌》，可以引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的基本知識，掌握詩歌的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成《黃河頌》的默寫，要求學(xué)生準(zhǔn)確無誤地寫出詩中的每一句，以檢驗(yàn)他們對詩歌的熟悉程度。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的詩歌意象和修辭手法，要求學(xué)生從《黃河頌》中選擇一個(gè)片段，分析其詩意和修辭手法，并寫出一篇短文。

3.要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作一首以黃河為主題的詩歌，字?jǐn)?shù)不限，要求有創(chuàng)意，有感情。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生默寫作業(yè)進(jìn)行批改，檢查他們是否準(zhǔn)確無誤地寫出《黃河頌》的每一句，并指出其中的錯(cuò)誤，給出改正建議。

2.對學(xué)生分析詩歌的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查他們是否準(zhǔn)確地分析出所選片段的詩意和修辭手法，并指出其中的不足，給出改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生創(chuàng)作的詩歌進(jìn)行批改，檢查他們是否運(yùn)用了所學(xué)知識，詩歌是否有創(chuàng)意，有感情，并指出其中的不足，給出改進(jìn)建議。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的語文素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過及時(shí)的作業(yè)反饋，學(xué)生可以了解自己的不足，明確改進(jìn)的方向，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、課后作業(yè)1.根據(jù)課文《黃河頌》，請描述黃河的壯麗景色，并運(yùn)用排比、對偶等修辭手法進(jìn)行描繪。

2.請從《黃河頌》中選擇一個(gè)片段，分析其詩意和修辭手法，并寫出一篇短文。

3.請運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作一首以黃河為主題的詩歌，要求有創(chuàng)意，有感情。

4.請結(jié)合課文《黃河頌》，談?wù)勀銓S河精神的理解，并寫出一篇短文。

5.請從《黃河頌》中選擇一個(gè)角色，分析其形象特點(diǎn)，并寫出一篇短文。

補(bǔ)充說明：

1.作業(yè)1要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，通過描繪黃河的壯麗景色，提高他們的語言表達(dá)和修辭手法運(yùn)用能力。

2.作業(yè)2要求學(xué)生通過分析課文中一個(gè)片段的詩意和修辭手法，加深他們對課文的理解和掌握。

3.作業(yè)3要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4.作業(yè)4要求學(xué)生結(jié)合課文《黃河頌》，談?wù)剬S河精神的理解，提高他們的思維能力和對課文深層次內(nèi)容的掌握。

5.作業(yè)5要求學(xué)生從《黃河頌》中選擇一個(gè)角色，分析其形象特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的分析能力和對課文人物形象的把握。

答案：

1.黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

2.示例：《黃河頌》中的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這一片段，運(yùn)用了排比和夸張的修辭手法，形象地描繪了黃河的壯闊和氣勢磅礴，表達(dá)了詩人對黃河的敬畏之情。

3.示例：黃河之水天上來，奔騰不息；黃河之岸云霧繚繞，雄偉壯觀；黃河之流勇往直前，永不停歇。

4.黃河精神是指黃河的雄渾、奔放、堅(jiān)韌不拔的精神，它象征著中華民族的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和勇往直前的精神風(fēng)貌。

5.示例：詩人李白在《黃河頌》中塑造了黃河這一角色，它象征著中華民族的母親河，代表著生命的源泉和民族的希望。板書設(shè)計(jì)1.黃河的壯麗景色：

-黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

-兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

2.黃河的精神象征：

-雄渾、奔放、堅(jiān)韌不拔

-中華民族的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和勇往直前的精神風(fēng)貌

3.黃河的詩歌意象和修辭手法：

-排比、對偶

-形象地描繪黃河的壯闊和氣勢磅礴

-增強(qiáng)語言的韻律美和表現(xiàn)力

4.黃河的文化內(nèi)涵：

-黃河是中華民族的搖籃，孕育了燦爛的中華文明。

-黃河精神是中華民族的靈魂，激勵(lì)著一代又一代的中華兒女為民族的繁榮和發(fā)展