2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第15周教學(xué)設(shè)計（宋元）

2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第15周教學(xué)設(shè)計（宋元）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第15周教學(xué)設(shè)計（宋元）課程基本信息1.課程名稱：高中歷史宋元時期專題

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級1班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年下學(xué)期第15周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.掌握宋元時期的歷史背景、重要事件和人物，培養(yǎng)時空觀念和歷史的理解能力。

2.分析宋元時期的經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和文化繁榮，提升歷史解釋和分析問題的能力。

3.理解宋元時期民族關(guān)系和國家治理的特點，增強民族意識和國家觀念。

4.培養(yǎng)史料實證的能力，通過閱讀和分析歷史資料，形成自己的歷史認識。

5.提高批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)λ卧獣r期的歷史現(xiàn)象進行深入的思考和討論。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生分為三個層次，第一層次為成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們對歷史知識有較深入的了解，分析問題和解決問題的能力較強；第二層次為中等水平的學(xué)生，他們對歷史知識有一定的了解，但在分析問題和解決問題上略顯不足；第三層次為成績較差的學(xué)生，他們對歷史知識的了解較淺薄，分析問題和解決問題的能力較弱。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對宋元時期的歷史背景、重要事件和人物有所了解，但深入理解和運用所學(xué)知識分析問題的能力有待提高。學(xué)生在歷史資料的閱讀和分析方面存在一定的困難，史料實證能力有待加強。部分學(xué)生在民族關(guān)系和國家治理方面的理解較為模糊，需要加以引導(dǎo)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認真聽講，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生在課堂發(fā)言時過于緊張，不敢表達自己的觀點。部分學(xué)生在課后不愿花費時間復(fù)習(xí)歷史，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳。此外，部分學(xué)生在團隊合作中缺乏溝通與協(xié)作精神，影響了學(xué)習(xí)效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生層次的不同，教學(xué)過程中需要注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。在授課過程中，要注重知識的深入講解和運用，提高學(xué)生的歷史解釋能力。同時，要加強史料實證的訓(xùn)練，提高學(xué)生的史料實證能力。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的民族意識和國家觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確理解民族關(guān)系和國家治理。此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通協(xié)作能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生層次的不同，采用分層教學(xué)法，設(shè)置不同的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。運用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探討，提高他們的歷史解釋能力。加強史料實證的訓(xùn)練，運用案例教學(xué)法，使學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識。注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通協(xié)作能力，運用小組討論法，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中歷史》下冊教材，以及與宋元時期相關(guān)的歷史資料和學(xué)術(shù)文章。

2.輔助材料：搜集整理宋元時期的圖片、地圖、文物復(fù)制品等視覺材料，以及相關(guān)的歷史小說、電影、紀錄片等多元文化資源，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.實驗器材：如果課程中包含實驗環(huán)節(jié)，如古代制瓷工藝體驗、宋代貨幣兌換模擬等，需準備相應(yīng)的實驗器材，并確保其安全性和操作性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室布置成宋代市井、元代宮廷等場景，讓學(xué)生身臨其境，增強學(xué)習(xí)氛圍。同時，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

5.信息技術(shù)支持：確保多媒體教學(xué)設(shè)備正常運行，提前準備好PPT、視頻、音頻等教學(xué)課件，以及在線互動平臺，以便進行課堂延伸和資源共享。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：整理一系列與宋元時期相關(guān)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站、歷史博客、在線博物館等網(wǎng)絡(luò)資源，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究。

7.專家講座：聯(lián)系歷史學(xué)科專家或研究者，安排一次線上或線下的專家講座，讓學(xué)生從專業(yè)人士的角度了解宋元時期的歷史。

8.實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進行宋元文化遺址的實地考察，如參觀宋代官窯遺址、元代宮殿遺址等，讓學(xué)生直觀感受歷史文化的魅力。

9.學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用一些歷史學(xué)習(xí)軟件或APP，如“歷史地圖”、“穿越時空”等，通過互動式學(xué)習(xí)軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

10.反饋問卷：準備一份針對本節(jié)課教學(xué)資源的問卷，收集學(xué)生對教學(xué)資源的評價和建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解宋元時期的歷史背景、重要事件和人物，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)宋元時期的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確宋元時期教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)宋元時期的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入宋元時期學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的宋元時期相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為宋元時期新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解宋元時期的歷史背景、重要事件和人物，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞宋元時期的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對宋元時期知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決宋元時期問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與宋元時期相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合宋元時期的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)宋元時期的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的宋元時期內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的宋元時期內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《宋史》、《元史》：為學(xué)生提供更為詳細、全面的歷史資料，深入了解宋元時期的歷史背景、事件和人物。

b.《中國歷史地圖集》：通過觀察地圖，幫助學(xué)生更好地理解宋元時期的地理環(huán)境、政治疆域變遷。

c.《宋元時期的詩詞選讀》：通過閱讀詩詞，讓學(xué)生感受宋元時期的文化氛圍，理解歷史背景對文學(xué)藝術(shù)的影響。

d.《宋元時期的繪畫藝術(shù)》：欣賞宋元時期的繪畫作品，了解其藝術(shù)特點和歷史背景，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

e.《宋元時期的科技發(fā)明》：介紹宋元時期的科技成就，如活字印刷、火藥等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。

f.《宋元時期的社會生活》：通過文獻資料和實物展示，了解宋元時期人們的生活習(xí)俗、社會風貌，增強學(xué)生的歷史感知能力。

2.拓展建議：

a.鼓勵學(xué)生閱讀《宋史》、《元史》等歷史文獻，深入了解宋元時期的歷史，提高學(xué)生的史學(xué)研究能力。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《中國歷史地圖集》，通過觀察地圖，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和時空觀念。

c.組織學(xué)生閱讀宋元時期的詩詞，討論詩詞中的歷史背景和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

d.安排一次繪畫藝術(shù)鑒賞課，讓學(xué)生欣賞宋元時期的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

e.開展一次科技發(fā)明展示活動，讓學(xué)生了解宋元時期的科技成就，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

f.組織一次社會生活主題班會，讓學(xué)生分享了解到的宋元時期社會風貌，增強班級凝聚力。

g.鼓勵學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、研討會等活動，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。

h.建議學(xué)生在課后進行宋元時期歷史主題的研究項目，如撰寫論文、制作展覽等，提高學(xué)生的研究能力和實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：

-《宋元時期的經(jīng)濟與社會》

-《宋元時期的民族關(guān)系與文化交流》

-《宋元時期的科技與醫(yī)學(xué)》

-《宋元時期的文學(xué)藝術(shù)》

-《宋元時期的宗教與社會》

b.視頻資源：

-《宋元時期的歷史紀錄片》

-《宋元時期的藝術(shù)賞析》

-《宋元時期的科技發(fā)明與創(chuàng)新》

2.拓展要求：

a.學(xué)生需要在課后自主閱讀拓展材料，并撰寫讀書筆記或心得體會，加深對宋元時期歷史知識的理解。

b.鼓勵學(xué)生觀看視頻資源，并在課堂上分享觀后感，提高學(xué)生的表達能力。

c.學(xué)生需要結(jié)合閱讀材料和視頻資源，選擇一個感興趣的主題進行深入研究，并撰寫研究報告。

d.教師可為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

e.學(xué)生需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成拓展任務(wù)，并提交研究報告，以便教師進行評價和反饋。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我以宋元時期的歷史為背景，通過豐富的教學(xué)資源和互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這一時期的重要事件和人物。在教學(xué)方法上，我采用了問題驅(qū)動法，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，同時也注重史料實證的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中體會歷史知識的價值。在課堂管理方面，我盡力營造一個積極、互動的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，同時也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來看，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和興趣，對宋元時期的歷史有了更深入的理解。通過小組討論和實踐活動，學(xué)生的合作精神和溝通能力得到了鍛煉，同時，他們對歷史資料的閱讀和分析能力也得到了提高。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解某些難點時，可能過于注重知識的深入講解，而忽視了學(xué)生的理解和接受程度。此外，部分學(xué)生在課堂討論中顯得不夠積極，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取更加靈活的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解難點時，要注意語言的簡化和邏輯的清晰，確保學(xué)生能夠理解和接受。

2.采用更多的互動和參與式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.對于學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，可以通過課后輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)等方式，幫助他們跟上教學(xué)進度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

總之，今天的教學(xué)讓我收獲頗豐，也讓我意識到自己在教學(xué)中的不足。我將繼續(xù)努力，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持。課堂a.通過提問，了解學(xué)生對宋元時期歷史知識的掌握程度，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對知識的深入理解。

b.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、提問的頻率和質(zhì)量，以及合作學(xué)習(xí)的情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

c.設(shè)計課堂測試，如小測驗或案例分析，檢查學(xué)生對宋元時期重要事件和人物的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

a.對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，評價學(xué)生的