三年級下冊《槐鄉(xiāng)五月》第二課時教學(xué)設(shè)計

/三年級下冊?槐鄉(xiāng)五月?第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：?槐鄉(xiāng)五月?,蘇教版第六冊第三單元第三篇課文。教學(xué)理念：從美入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學(xué)設(shè)計,精美的多媒體課件,把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境,讓學(xué)生在文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人體驗和獨特感受,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實行自我建構(gòu)、學(xué)習(xí)閱讀促進(jìn)表達(dá)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)會生字,理解由生字組成的詞語。品味語言文字,學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：全文分兩課時完成,第一課時初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,初步了解課文內(nèi)容。第二課時精讀課文,品味欣賞優(yōu)美詞句,感受槐花的美麗清香,感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。教學(xué)過程：一、溫習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文?槐鄉(xiāng)五月?,我們被課文描述的美好意境所深深陶醉。大家還記得課文最后一小節(jié)的內(nèi)容嗎?板書：飄香的季節(jié)孩子的季節(jié)為什么說“五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)〞呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第一節(jié),欣賞槐花之美,理解“飄香的季節(jié)〞。1、師表情描述槐鄉(xiāng)的美景。2、學(xué)生輕讀課文第一小節(jié)。匯報交流感受。鼓勵體會不同的感受。3、細(xì)讀課文第一小節(jié),說說從課文哪些詞句中讀出槐花美和香的特點的?用筆畫一畫有關(guān)的詞句。4、賞詞析句感受槐花美。。(1)出示句子：“有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族女孩披散在肩頭上的小辮兒。〞指導(dǎo)朗讀。像“玉雕的圓球〞、像“維吾爾族女孩的小辮兒〞這是作者眼中的槐花,你眼中的槐花是什么樣的,像什么呢?看畫面想像描述。(2)出示句子：“嗡嗡嗡,小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜。劈啪啪,孩子們跑來了,籃兒挎走白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足。〞指名讀一讀。你喜歡讀這句話嗎?說說為什么喜歡?(分行顯示)一起再讀一讀,感受一下詩一樣的韻味。還有誰也被槐花吸引來了?你也能像這樣用詩一樣的語言來描述嗎?四人小組集體討論創(chuàng)作。小組派代表匯報創(chuàng)作的詩句。5、小結(jié)：四處的樹,滿眼的花,人浮在香氣里,香氣浸入到每一個人的心里去!真是滿樹白花遮望眼,接天香氣蕩天來。(板書)6、齊讀第一節(jié),感受槐花飄香的美景。三、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié),感受槐鄉(xiāng)風(fēng)情,理解“孩子的季節(jié)〞。1、學(xué)生自讀課文2、3小節(jié),讀完后說說看到了什么?感受到了什么?2、在槐鄉(xiāng)你看到了什么?請選擇一個最意思的鏡頭。(1)(出示句子)槐花讓小女孩更俊俏了……哪個同學(xué)也覺得這個鏡頭有意思?讀一讀。作者寫錯了吧?人怎么會飄呢?賞“飄〞(2)大大咧咧的小小子生吃槐花確實算得上槐鄉(xiāng)的一道獨特的風(fēng)景。你也覺得有趣嗎?說說有趣在哪里?(3)走進(jìn)槐鄉(xiāng)你感受到了什么?從哪些句子讀出來?小結(jié)：不喜桃花三月艷,但愛五月遮天槐?；被ㄊ腔编l(xiāng)我們槐鄉(xiāng)孩子的寵物,它飽了我們的眼福,填了我們的肚皮,香了我們的村子,也甜了我們的生活。四、籌劃槐花節(jié),理解“游人的季節(jié)〞?；被ǖ拿利惙曳?槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉,讓我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動。那么,就讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起籌劃一個令人神往的槐花節(jié)吧!(可以寫一份邀請書——五月請到槐鄉(xiāng)來;為槐花節(jié)形象大使槐花仙子設(shè)計服;為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐;設(shè)計歡送標(biāo)語。)現(xiàn)場分小組設(shè)計歡送標(biāo)語。交流匯報。五、作業(yè)。課后繼續(xù)配合籌劃槐花節(jié)。六、板書設(shè)計：槐鄉(xiāng)五月接滿天美白多香飄香的季節(jié)樹香白氣花蕩遮天好客俊俏口福孩子的季節(jié)望來眼教學(xué)反思?槐鄉(xiāng)五月?一文作者以優(yōu)美形象的語言,生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,以及熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。教學(xué)本課,我試圖從美入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學(xué)設(shè)計,精美的多媒體課件,把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。一、個性閱讀,理解“飄香的季節(jié)〞,賞槐花之美,品語言之詩韻1、自主品味悟詩韻。對這樣一篇詩一般的美文,不同的孩子感受的方式各異。通過個性化的自主閱讀,學(xué)生自行體會槐花多、白、香、美的特點,品位文中優(yōu)美的文字,體會不同的感受。2、感情朗讀品詩境。課文詩一樣的語言,直接激發(fā)了孩子感情朗讀的欲望。伴隨著舒緩的音樂,讓孩子靜心朗讀體味,讓自主體味后的朗讀,讀出詩的韻律和意境。3、個性想像萌詩興?！跋裼竦竦膱A球、像維吾爾族女孩的小辮兒〞這是作者眼中的槐花,其實每個孩子心目中都有“自己的槐花“。教學(xué)時借助多媒體課件,出現(xiàn)槐花開放的遠(yuǎn)景和特寫鏡頭,讓孩子描述。孩子充滿詩意的想像,是對槐花之美的再創(chuàng)造,是對課文文字的進(jìn)一步理解和提升。4、個性創(chuàng)作表詩意。讀文中如同詩一樣美妙的句子,不僅帶著學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼,讀出滋味,而且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)造和表達(dá)。如教學(xué)中教師啟發(fā)：“還有誰也被槐花吸引來了?你也能像課文那樣用詩一樣的語言來描述嗎?〞這一環(huán)節(jié)是對課文意境的進(jìn)一步深化,是對課文內(nèi)容的再度創(chuàng)造。二、自主探索,領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)〞,悟童真之趣,感鄉(xiāng)村之詩情課文散發(fā)出槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)韻,使人感受到悠遠(yuǎn)的槐鄉(xiāng)文化。教學(xué)時,讓學(xué)生以游客的身份走進(jìn)槐鄉(xiāng),去觀察,去感受。以“走進(jìn)槐鄉(xiāng),你看到了什么,感受到了什么〞統(tǒng)領(lǐng)第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生讀讀想想,圈圈畫畫,說說議議,攫取看到的最有意思的鏡頭進(jìn)行匯報?！盎编l(xiāng)女孩用槐花裝扮自己,槐鄉(xiāng)小小子大大咧咧生吃槐花,游客被槐香熏醉倒在樹下〞等等這些都成為槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)景?；编l(xiāng)孩子拉著游客吃槐花飯,臨別贈送槐花酒等,都可以讀出槐鄉(xiāng)孩子的熱情。整個環(huán)節(jié),學(xué)生選取怎樣的鏡頭欣賞,感悟到怎樣的風(fēng)情,都由學(xué)生個體的經(jīng)驗和閱歷決定,教學(xué)時給孩子充分大的空間,這樣孩子的收獲才是立體的、豐富的。三、合作籌劃,凸顯“游人的季節(jié)〞,品文化之醇,感槐鄉(xiāng)之詩境當(dāng)孩子們對槐鄉(xiāng)的美景流連忘返,為槐鄉(xiāng)鄉(xiāng)村風(fēng)情所陶醉時,籌劃槐花節(jié)的活動水到渠成,教者趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生把槐鄉(xiāng)介紹給更多的游人,帶著孩子配合籌劃令人神往的槐花節(jié)。這個創(chuàng)意,由語文單科走向了綜合,由課內(nèi)走向了課外,邀請函、歡送標(biāo)語、廣告詞的設(shè)計,穩(wěn)固和提升了課文內(nèi)容,培養(yǎng)了語文綜合能力;對槐鄉(xiāng)服飾、槐