高分子材料加工技術(shù)專業(yè)（化纖）人才培養(yǎng)方案

PAGEPAGE21高分子材料加工技術(shù)專業(yè)（化纖）人才培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼：0304）第一部分人才培養(yǎng)方案一、招生對(duì)象與修業(yè)年限1、招生對(duì)象：高中畢業(yè)生或“三?！碑厴I(yè)生。2、學(xué)制：全日制三年。二、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要面向化纖行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能從事化纖生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)與質(zhì)量控制、產(chǎn)品檢測(cè)、設(shè)備維護(hù)、生產(chǎn)運(yùn)行管理等工作，具有創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型專門人才。堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。三、職業(yè)崗位群具體的職業(yè)工作位置。根據(jù)高分子材料生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告，本專業(yè)畢業(yè)生從事的職業(yè)崗位主要有：初次就業(yè)崗位：高分子材料生產(chǎn)操作與控制、設(shè)備保全、化驗(yàn)（質(zhì)檢）員；發(fā)展崗位：工藝員、設(shè)備管理、化驗(yàn)（檢測(cè)）主管；拓展崗位：工藝主管、設(shè)備主管、品管部經(jīng)理、新產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品銷售。部分企業(yè)要求員工持證上崗，這也是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，本專業(yè)學(xué)生獲得的各種職業(yè)資格證書(shū)將有助于就業(yè)。四、人才培養(yǎng)規(guī)格（知識(shí)、能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解表）1、知識(shí)結(jié)構(gòu)見(jiàn)表1-4-1。表1-4-1知識(shí)結(jié)構(gòu)分解表序號(hào)知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)要求相應(yīng)課程或教學(xué)環(huán)節(jié)備注1公共基礎(chǔ)知識(shí)掌握人文知識(shí)；掌握語(yǔ)言文字表達(dá)和寫(xiě)作、信息收集與處理基礎(chǔ)知識(shí)；掌握數(shù)據(jù)分析處理知識(shí)；掌握基本的英語(yǔ)交流知識(shí)，具備一定的詞匯量；具有計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和常用軟件使用的基礎(chǔ)知識(shí)；理解職業(yè)生涯規(guī)劃方法人文素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)應(yīng)用文寫(xiě)作大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)用英語(yǔ)體育計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)2專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；掌握化學(xué)基本計(jì)算與定量分析基礎(chǔ)知識(shí)；具有化工管路流體輸送和熱量傳遞等知識(shí)；掌握設(shè)備受力分析、圖紙識(shí)讀和繪制知識(shí)；具有電器、儀表操控維護(hù)和維修知識(shí)基礎(chǔ)化學(xué)化學(xué)分析與檢測(cè)化工單元操作化纖設(shè)備識(shí)圖與繪圖化纖生產(chǎn)電器儀表控制3專業(yè)實(shí)踐知識(shí)掌握化學(xué)儀器使用方法及定量分析實(shí)踐知識(shí)；掌握?qǐng)D紙識(shí)讀、金屬加工切削知識(shí)；具備化工單元操作知識(shí)；掌握高分子材料生產(chǎn)運(yùn)行、工藝操作知識(shí)；掌握高分子材料設(shè)備維護(hù)與管理知識(shí)；掌握高分子材料產(chǎn)品檢測(cè)的操作知識(shí)；掌握高分子材料生產(chǎn)工藝原理和工藝控制知識(shí)；掌握訂單企業(yè)生產(chǎn)與管理知識(shí)化學(xué)分析與檢測(cè)金工實(shí)訓(xùn)化工單元操作實(shí)訓(xùn)化纖生產(chǎn)工藝綜合實(shí)訓(xùn)化纖設(shè)備維護(hù)綜合實(shí)訓(xùn)化纖產(chǎn)品檢測(cè)綜合實(shí)訓(xùn)化纖DCS控制實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)（訂單）頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)4專業(yè)拓展知識(shí)了解新型纖維生產(chǎn)知識(shí)；了解無(wú)紡布生產(chǎn)知識(shí)；了解橡膠生產(chǎn)知識(shí)了解塑料生產(chǎn)知識(shí)；了解纖維制品染色知識(shí)；了解設(shè)備管理、工藝管理、運(yùn)轉(zhuǎn)管理、質(zhì)量管理、計(jì)劃管理、成本核算等方法；了解產(chǎn)品營(yíng)銷的基本知識(shí)新型纖維的生產(chǎn)無(wú)紡布生產(chǎn)橡膠生產(chǎn)塑料工藝?yán)w維制品的染色化纖企業(yè)基層管理2、能力結(jié)構(gòu)見(jiàn)表1-4-2。表1-4-2能力結(jié)構(gòu)分解表序號(hào)能力結(jié)構(gòu)能力要求相應(yīng)課程或教學(xué)環(huán)節(jié)考證考級(jí)要求1基礎(chǔ)能力具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)；具備語(yǔ)言文字表達(dá)和寫(xiě)作、信息收集與處理能力；具有數(shù)據(jù)分析處理能力；具備基本的英語(yǔ)交流能力，并具有閱讀本專業(yè)外語(yǔ)資料的能力；具有計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和常用應(yīng)用軟件的使用能力；具有化纖設(shè)備識(shí)圖與繪圖能力，能較熟練地使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件、CAD設(shè)計(jì)繪制各種零件圖或裝配圖；具有金屬加工操作基本技能具有常用電工工具和儀表使用能力具有化工單元操作能力基于移動(dòng)設(shè)備等現(xiàn)代信息化條件進(jìn)行在線自主學(xué)習(xí)MOOC課程的能力具備終身學(xué)習(xí)能力和利用各高校及社會(huì)MOOC平臺(tái)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的能力，人文素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)應(yīng)用文寫(xiě)作大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)用英語(yǔ)體育計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)基礎(chǔ)化學(xué)化學(xué)分析與檢測(cè)化工單元操作化纖加工設(shè)備識(shí)圖與繪圖化纖生產(chǎn)電器儀表控制化工單元操作技術(shù)山東省高職高專英語(yǔ)考試和山東省計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試,取得相應(yīng)證書(shū)或等同的其他證書(shū)2專業(yè)核心職業(yè)能力具有原輔材料化驗(yàn)與分析能力；具有對(duì)材料性能與質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)與分析能力；具備高分子材料（纖維、塑料、橡膠、涂料）加工工藝操作與質(zhì)量控制能力及DCS仿真操作能力；具有典型高分子材料加工設(shè)備維護(hù)與安裝調(diào)試能力；具備高分子材料加工產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)能力；具有高分子材料加工生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)能力；高分子材料合成技術(shù)高分子材料結(jié)構(gòu)與性能分析塑料生產(chǎn)工藝橡膠生產(chǎn)工藝化纖紡絲工藝與質(zhì)量控制及化纖DCS控制實(shí)訓(xùn)化纖設(shè)備維護(hù)化纖產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)化纖廠工藝設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)取得至少1個(gè)專業(yè)職業(yè)資格證書(shū)：纖維驗(yàn)配工、熔紡紡絲工、設(shè)備保全工等3專業(yè)拓展能力具有新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和新技術(shù)應(yīng)用能力；具有無(wú)紡布生產(chǎn)能力；初步具有纖維制品染色能力；具備企業(yè)基層管理能力；具備產(chǎn)品營(yíng)銷能力新型纖維的生產(chǎn)無(wú)紡布生產(chǎn)工藝?yán)w維制品的染色化纖企業(yè)基層管理3、素質(zhì)結(jié)構(gòu)見(jiàn)表1-4-3。表1-4-3素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解表序號(hào)素質(zhì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)要求相應(yīng)課程或教學(xué)環(huán)節(jié)備注1思想道德素質(zhì)具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想和良好的思想品德、法制觀念和行為規(guī)范思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論軍事理論2身心素質(zhì)具有良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)健康與安全教育體育3人文素質(zhì)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和榮譽(yù)感；具有良好的文化修養(yǎng)；具備語(yǔ)言文字表達(dá)和寫(xiě)作、信息收集與處理能力；具有數(shù)據(jù)分析處理能力；具備基本的英語(yǔ)交流能力，并具有閱讀本專業(yè)外語(yǔ)資料的能力；熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和常用軟件大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)用英語(yǔ)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)人文素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)4職業(yè)素質(zhì)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有一定的交往、協(xié)作等社會(huì)能力；吃苦耐勞、不怕困難；有較強(qiáng)的獨(dú)立獲取信息、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的方法能力；具有較強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新精神人文素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)訂單企業(yè)文化化纖加工企業(yè)基層管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)職業(yè)資格證書(shū)見(jiàn)表1-5。表1-5職業(yè)資格證書(shū)一覽表序號(hào)職業(yè)資格證書(shū)名稱必考選考考核等級(jí)考試學(xué)期頒（發(fā)）證發(fā)部門1纖維驗(yàn)配工選考中、高級(jí)（技師）第四學(xué)期省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳2熔紡紡絲工選考中級(jí)（技師）第四學(xué)期省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳3設(shè)備保全工選考中級(jí)（技師）第四學(xué)期省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳4化學(xué)分析工選考中、高級(jí)（技師）第二學(xué)期省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳5化工總控工選考中級(jí)（技師）第三學(xué)期省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表1-6。表1-6畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一覽表工作任務(wù)與職業(yè)能力分析見(jiàn)表1-7-1。表1-7-1工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表2、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程設(shè)置，見(jiàn)表1-7-2。表1-7-2專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程設(shè)置表3、專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)情境總表，見(jiàn)表1-7-3。表1-7-3專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)情境總表1、教學(xué)計(jì)劃表，見(jiàn)表1-8-表1-8-1教學(xué)計(jì)劃表課程類別課程代碼課程名稱考核方式（用*標(biāo)注）學(xué)分總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)年級(jí)/學(xué)期/學(xué)時(shí)學(xué)歷考試證書(shū)考試考查一年級(jí)暑假一二年級(jí)暑假二三年級(jí)1（16w）2（18w）3（18w）4（18w）5（18w）6（18w）公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域與文化素質(zhì)教育領(lǐng)域11999901思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)*34824243（2小時(shí)）11999902毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論*47236364（3小時(shí)）11999903計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)*46432324（3小時(shí)）11999905體育*352262611111999906應(yīng)用數(shù)學(xué)*61021023（2小時(shí)）3（2小時(shí)）11999907實(shí)用英語(yǔ)**101701705（4小時(shí)）5（4小時(shí)）11999908英語(yǔ)口語(yǔ)*22412121（1小時(shí)）11999909應(yīng)用文寫(xiě)作*22412122（1小時(shí)）11999910形勢(shì)與政策*112H6H6H3H3H3H3H11999911大學(xué)生職業(yè)核心能力*23618181.5小時(shí)11999913軍事理論*228H28H16H（20）12H（16）11999914心理健康*112660.5小時(shí)11999915大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)*112H12H12H（16）小計(jì)114160443816620171專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域21030401基礎(chǔ)化學(xué)（無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)）﹡6964848621030402化學(xué)分析與檢測(cè)﹡﹡4683830421030403化工識(shí)圖與繪圖﹡3563828421030404化工單元操作﹡3564020421030405化纖生產(chǎn)電器儀表控制﹡24024165*831030401高分子材料合成技術(shù)﹡4685216431030402高分子材料結(jié)構(gòu)與性能分析﹡3564214431030403化纖紡絲工藝與質(zhì)量控制﹡﹡7124844065*831030404化纖產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)﹡﹡36432328*831030405化纖設(shè)備維護(hù)﹡﹡3703822531030406﹡13222104*861030401化纖企業(yè)基層管理﹡13220124*851030405生產(chǎn)工藝技能強(qiáng)化與職業(yè)實(shí)踐410801081w3w(雙主體)51030406設(shè)備維護(hù)技能強(qiáng)化與職業(yè)實(shí)踐410801083w（雙主體）51030407產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)技能強(qiáng)化與職業(yè)實(shí)踐410801081w；3w（雙主體）51030401化學(xué)分析與檢測(cè)技能強(qiáng)化與職業(yè)實(shí)踐﹡1260261w51030402金工技能強(qiáng)化與職業(yè)實(shí)踐﹡1260261w51030403化工單元操作技能強(qiáng)化與職業(yè)實(shí)踐﹡1520262w51030408頂崗實(shí)習(xí)10468046810w51030409畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯1260261w51030410畢業(yè)頂崗實(shí)小計(jì)83207546915986232262030402新型纖維生產(chǎn)124243*862030401纖維制品的染色1302284*862030403無(wú)紡布生產(chǎn)工藝132324*861030404塑料橡膠生產(chǎn)工藝354543小計(jì)51401320公共拓展課程入學(xué)教育與軍訓(xùn)1暑期社會(huì)實(shí)踐2全院性選修課（最少選3門）7公共拓展課最少應(yīng)修7學(xué)分及160學(xué)時(shí)小計(jì)71121128總學(xué)分、總學(xué)時(shí)13426821126155626252625112、實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）教學(xué)計(jì)劃表，見(jiàn)表1-8-2。2014級(jí)高分子材料加工技術(shù)專業(yè)（化纖）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)期實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所教學(xué)要求備注1化學(xué)分析與檢測(cè)262化學(xué)實(shí)訓(xùn)室1.掌握化學(xué)分析各種儀器規(guī)范操作方法；2.能夠用酸堿滴定、氧化還原滴定、配位滴定、沉淀滴定進(jìn)行產(chǎn)品分析化驗(yàn)；3.掌握分光光度計(jì)的使用方法2金工實(shí)訓(xùn)263金工實(shí)訓(xùn)室1.根據(jù)圖紙制作零件；2.通過(guò)學(xué)習(xí)各工藝過(guò)程的操作方法，掌握機(jī)械制造過(guò)程基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能；3.緊密結(jié)合工作實(shí)踐，提高金工實(shí)習(xí)質(zhì)量3化工單元操作523化工實(shí)訓(xùn)室1.熟悉流體輸送與管路安裝單元操作、傳熱單元操作、蒸餾單元操作、干燥單元操作等；2.掌握單元操作基本流程、影響因素及操作要點(diǎn)、常見(jiàn)故障現(xiàn)象及處理方法；3.掌握化工單元DCS操作規(guī)程4化纖生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)1043、4教學(xué)工廠（訂單企業(yè)）1.掌握化纖生產(chǎn)主要崗位操作、安全規(guī)程；2.掌握化纖生產(chǎn)常見(jiàn)故障分析、處理方法；3.掌握生產(chǎn)計(jì)劃制定原則和調(diào)度方法；4.掌握生產(chǎn)運(yùn)行管理知識(shí)5化纖產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)綜合實(shí)訓(xùn)1044化纖產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室（訂單企業(yè)）1.掌握產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)檢測(cè)原理；2.掌握檢測(cè)儀器的使用、維護(hù)與管理；3.掌握檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)方法等6化纖設(shè)備維護(hù)綜合實(shí)訓(xùn)784教學(xué)工廠（訂單企業(yè)）1.掌握常用化纖設(shè)備的保養(yǎng)、維護(hù)與維修方法；2.熟悉設(shè)備維修計(jì)劃和方案制定7頂崗實(shí)習(xí)（含畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文）4685.6企業(yè)1.了解企業(yè)組織機(jī)構(gòu)與職能、企業(yè)的運(yùn)作方式；2.掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并能靈活應(yīng)用于實(shí)際工作，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力合計(jì)8183、時(shí)間分配表，見(jiàn)表1-8-3。2014級(jí)高分子材料加工技術(shù)專業(yè)（化纖）學(xué)年學(xué)期教學(xué)周數(shù)理論教學(xué)集中實(shí)踐考核入學(xué)教育畢業(yè)教育機(jī)動(dòng)合計(jì)備注軍訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）其它集中實(shí)踐一11616111121218181121二3181441121418881121三51879112161817111121合計(jì)1066312661161264、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)統(tǒng)計(jì),具體見(jiàn)表1-8-4。2014級(jí)高分子材料加工技術(shù)專業(yè)（化纖）項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)理論教學(xué)備注校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)校外實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)66489011281554所占比例57%43%總學(xué)時(shí)數(shù)山東科技職業(yè)學(xué)院公共選修課具體見(jiàn)表1-8-5。表1-8-5山東科技職業(yè)學(xué)院公共選修課一覽表類別序號(hào)課程名稱周學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)開(kāi)課系開(kāi)設(shè)學(xué)期備注基礎(chǔ)類1日語(yǔ)472外語(yǔ)系上學(xué)期2法語(yǔ)472外語(yǔ)系下學(xué)期3應(yīng)用文寫(xiě)作236基礎(chǔ)部上、下學(xué)期要求學(xué)生限選4普通話236基礎(chǔ)部下學(xué)期5數(shù)學(xué)建模236基礎(chǔ)部下學(xué)期6辦公自動(dòng)化236基礎(chǔ)部上學(xué)期含信息查找能力人文社科類7演講與口才236基礎(chǔ)部上學(xué)期8社交禮儀236基礎(chǔ)部上學(xué)期9心理學(xué)與大學(xué)生心理健康236管理系下學(xué)期10公共關(guān)系學(xué)236管理系下學(xué)期11文學(xué)作品欣賞236管理系下學(xué)期12人力資源管理236管理系上學(xué)期13管理學(xué)概論236管理系上學(xué)期14書(shū)法藝術(shù)欣賞236服裝系下學(xué)期15服飾欣賞與設(shè)計(jì)236服裝系下學(xué)期16電子商務(wù)236信息系下學(xué)期專業(yè)拓寬類17三維動(dòng)畫(huà)236信息系下學(xué)期18計(jì)算機(jī)圖形圖像處理236信息系下學(xué)期19ISO9000質(zhì)量認(rèn)證236管理系上學(xué)期20安全生產(chǎn)與勞動(dòng)保護(hù)236紡織系上學(xué)期21紡織品服用性236紡織系上學(xué)期22廣告策劃基礎(chǔ)236服裝系上學(xué)期23市場(chǎng)營(yíng)銷236管理系上學(xué)期24財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)236管理系上學(xué)期25室內(nèi)設(shè)計(jì)與欣賞236土木系下學(xué)期26商貿(mào)會(huì)談口語(yǔ)236外語(yǔ)系下學(xué)期27家用電器與維修236機(jī)電系下學(xué)期28汽車概論236機(jī)電系上學(xué)期29建筑藝術(shù)欣賞236土木系上學(xué)期30課件制作基礎(chǔ)236信息系上學(xué)期31Internet應(yīng)用與開(kāi)發(fā)236信息系上學(xué)期32計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)236信息系上學(xué)期33紡織概論236紡織系下學(xué)期34染整概論236紡織系下學(xué)期35紡織新材料236紡織系下學(xué)期36證券投資學(xué)236管理系下學(xué)期37現(xiàn)代企業(yè)管理236管理系下學(xué)期38國(guó)際貿(mào)易236管理系下學(xué)期39行政管理236管理系下學(xué)期職業(yè)指導(dǎo)課40職業(yè)生涯規(guī)劃236管理系上學(xué)期41就業(yè)指導(dǎo)236管理系上學(xué)期42企業(yè)家之路236管理系下學(xué)期第二部分實(shí)施與保障一、人才培養(yǎng)方案實(shí)施（一）專業(yè)定位通過(guò)調(diào)研，本專業(yè)立足山東省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，輻射周邊地區(qū)，畢業(yè)生就業(yè)于黏膠、氨綸、滌綸、錦綸、丙綸、無(wú)紡布、橡膠、新材料等生產(chǎn)企業(yè)或管理單位，主要從事工藝員、設(shè)備管理、化驗(yàn)檢測(cè)等工作?！窆に噯T崗位工藝員主要完成工藝參數(shù)計(jì)算、工藝設(shè)計(jì)、故障分析與處理、工藝巡檢、試車、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等工作，這類崗位要求既能按照崗位操作規(guī)程熟練進(jìn)行工藝操作，也能制定生產(chǎn)工藝，能進(jìn)行工藝優(yōu)化，能對(duì)生產(chǎn)出現(xiàn)的故障有判斷和排除能力?！裨O(shè)備管理崗位設(shè)備管理崗位是指對(duì)化纖生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行定期檢查、保養(yǎng)、故障處理、維修和管理以及安裝調(diào)試的工作崗位?；w設(shè)備管理崗位主要保障生產(chǎn)設(shè)備能安全、有效的生產(chǎn)?！窕?yàn)檢測(cè)崗位化驗(yàn)檢測(cè)崗位是指對(duì)原料、半成品、成品進(jìn)行化驗(yàn)、檢測(cè)、分析的工作崗位，崗位還要求對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行綜合分析并定級(jí)，對(duì)降級(jí)及指標(biāo)異常情況及時(shí)分析、反饋，并督促、整改（二）人才培養(yǎng)模式為更好適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，針對(duì)不同企業(yè)的特殊需求，實(shí)施“校企聯(lián)動(dòng)、訂單導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)培養(yǎng)急需的高素質(zhì)技能型人才。針對(duì)化纖生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)定位，依托3個(gè)校內(nèi)教學(xué)工廠、6個(gè)實(shí)訓(xùn)室和1個(gè)專業(yè)研究所以及校外實(shí)訓(xùn)基地，在人才培養(yǎng)全過(guò)程實(shí)現(xiàn)“職場(chǎng)情境、任務(wù)引導(dǎo)”的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)綜合能力培養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。1.“校企聯(lián)動(dòng)、訂單導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式結(jié)合化纖行業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)不同企業(yè)需求，實(shí)行小批量、多樣化的訂單培養(yǎng)方式。在訂單培養(yǎng)中，以企業(yè)為主體實(shí)施職業(yè)能力培訓(xùn)，加大學(xué)生崗位適應(yīng)能力訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生特定崗位的職業(yè)綜合能力。（1）聯(lián)合培養(yǎng)訂單：企業(yè)根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展需要向?qū)W校提供訂單培養(yǎng)計(jì)劃，校企雙方協(xié)商簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，共同制訂訂單班的人才培養(yǎng)方案。學(xué)生入學(xué)后的身份既是學(xué)校的學(xué)生又是企業(yè)的員工，校企雙方共同進(jìn)行訂單班的組織和管理。（2）意向+定向培養(yǎng)訂單：根據(jù)企業(yè)人才需求狀況，學(xué)生入學(xué)后，根據(jù)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和崗位認(rèn)知，選擇就業(yè)方向，形成意向培養(yǎng)訂單，校企協(xié)商制訂專業(yè)通用人才培養(yǎng)方案并實(shí)施。第四學(xué)期結(jié)束之前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂就業(yè)協(xié)議，定向培養(yǎng)，學(xué)校以訂單課程的形式對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，根據(jù)企業(yè)崗位要求由校企雙方加強(qiáng)或加深專業(yè)知識(shí)、能力訓(xùn)練，假期或業(yè)余時(shí)間安排學(xué)生到相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或培訓(xùn)。圖2-1-1“校企聯(lián)動(dòng)、訂單導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式“校企聯(lián)動(dòng)、訂單導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式具體實(shí)施方案如下：第一學(xué)期第一學(xué)期公共基礎(chǔ)知識(shí)公共基礎(chǔ)能力教室+實(shí)訓(xùn)室教學(xué)工廠時(shí)間節(jié)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容能力培養(yǎng)教學(xué)場(chǎng)所專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)核心知識(shí)專業(yè)基礎(chǔ)能力職業(yè)能力創(chuàng)新能力理實(shí)一體化教室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)教學(xué)工廠訂單課程知識(shí)崗位適應(yīng)能力職業(yè)綜合能力教學(xué)工廠+研究所訂單企業(yè)職業(yè)導(dǎo)入，看著干技能培養(yǎng)，跟著干職業(yè)綜合能力培養(yǎng)獨(dú)立干、創(chuàng)新干職業(yè)生涯第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期圖2-1-2高分子加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施方案●第一階段（第一學(xué)期—二學(xué)期）著重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、公共基礎(chǔ)能力和基本技能。以公共基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)、實(shí)用英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、基礎(chǔ)化學(xué)等課程，同時(shí)獲得英語(yǔ)三級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。校內(nèi)教學(xué)工廠設(shè)生產(chǎn)技術(shù)部、設(shè)備維修部、品質(zhì)管理部、營(yíng)銷部四個(gè)部門。由企業(yè)兼職教師作為四個(gè)部門的部長(zhǎng)，專任教師參與生產(chǎn)，兼職四個(gè)部門的主管。新生入學(xué)后就利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)入校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行崗位認(rèn)知，由專任教師和學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)，在各部門跟著學(xué)，看著干，從而對(duì)職業(yè)崗位有初步了解。本階段開(kāi)設(shè)人文素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)等課程，引導(dǎo)學(xué)生初步規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展方向，確定意向訂單。●第二階段（第二學(xué)期—第四學(xué)期）著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力和創(chuàng)新能力。先開(kāi)設(shè)化學(xué)分析與檢測(cè)、化纖設(shè)備識(shí)圖與繪圖、化工單元操作、化纖生產(chǎn)電器儀表控制等課程，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室完成，邊學(xué)邊練，學(xué)訓(xùn)結(jié)合。課余時(shí)間，學(xué)生可在教學(xué)工廠由專兼結(jié)合的雙師型教師帶領(lǐng)在崗位跟著干。專業(yè)核心課程化纖產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、化纖生產(chǎn)工藝與質(zhì)量控制、化纖設(shè)備維護(hù)等在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式。專兼職教師共同制定教學(xué)計(jì)劃，將實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)引入教學(xué)過(guò)程，開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)情境。一方面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、訓(xùn)練單項(xiàng)職業(yè)技能，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)獲得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。另外，學(xué)生在紡織化學(xué)品研究所和化纖產(chǎn)品檢測(cè)工作室，作為老師的助手，參與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目和產(chǎn)品研發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。第四學(xué)期末，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂用人協(xié)議，確定定向訂單和企業(yè)崗位工作方向?！竦谌A段：（第四學(xué)期—第六學(xué)期）針對(duì)校外合作企業(yè)訂單，校企雙方協(xié)商設(shè)置訂單課程，在訂單企業(yè)細(xì)化專業(yè)知識(shí)和強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。如“海馬訂單”，企業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)品是丙綸BCF、錦綸，因此，第四、五學(xué)期強(qiáng)化專業(yè)核心課程中丙綸、錦綸部分，涵蓋工藝、設(shè)備、檢測(cè)等內(nèi)容；以企業(yè)兼職教師為主，帶領(lǐng)學(xué)生以企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)為載體進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，保證育人質(zhì)量。部分學(xué)生也可在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，作為部門主管助理，定崗實(shí)習(xí)，校內(nèi)頂崗合格后再進(jìn)入企業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)。2.搭建校內(nèi)“實(shí)訓(xùn)室+教學(xué)工廠+研究所”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)施“職場(chǎng)情境、任務(wù)引導(dǎo)”教學(xué)模式為了加強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，化纖生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有6個(gè)實(shí)訓(xùn)室、3個(gè)生產(chǎn)性教學(xué)工廠和1個(gè)專業(yè)研究所，搭建了“實(shí)訓(xùn)室+教學(xué)工廠+研究所”三位一體的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)職場(chǎng)化育人氛圍。校內(nèi)教學(xué)工廠融入“小批量、多品種”的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念，以確保有充足的教學(xué)項(xiàng)目滿足人才培養(yǎng)需要，同時(shí)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與省內(nèi)外多家大型化纖企業(yè)簽訂合作協(xié)議。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)和工作交替，實(shí)現(xiàn)了課堂與車間、教學(xué)與生產(chǎn)的一體化。教師可承接教學(xué)工廠、研究所、合作企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)，以產(chǎn)品為載體，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和課程教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生以準(zhǔn)員工身份參與日常生產(chǎn)運(yùn)行和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程，學(xué)中做，做中學(xué)。學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)即工作成果（產(chǎn)品）可融入社會(huì)，在流通中產(chǎn)生效益。專業(yè)核心課程技能實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生分組以技術(shù)員助理、設(shè)備維護(hù)與管理助理、產(chǎn)品檢測(cè)助理等身份進(jìn)入教學(xué)工廠。以任務(wù)為引導(dǎo)，通過(guò)生產(chǎn)工藝單、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、學(xué)習(xí)卡引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以保證實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)檢查、日常工作匯報(bào)等方式進(jìn)行過(guò)程考核，以保證實(shí)訓(xùn)取得良好成效。實(shí)施“職場(chǎng)情境、任務(wù)引導(dǎo)”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力培養(yǎng)的“五合一”：教師以教學(xué)工廠承擔(dān)的真實(shí)工作任務(wù)為載體帶領(lǐng)學(xué)生在做中教，學(xué)生參與實(shí)際工作任務(wù)在做中學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)與工作合一”、“作品與產(chǎn)品合一”、“教師與師傅合一”、“學(xué)生與員工合一”、“教室與車間合一”。基于高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及以學(xué)習(xí)者為中心的教育理念，適應(yīng)教學(xué)信息化改革要求，積極實(shí)施“MOOC在線學(xué)習(xí)+翻轉(zhuǎn)課堂線下學(xué)習(xí)”相結(jié)合的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)效果。（三）課程體系構(gòu)建在課程體系構(gòu)建過(guò)程中，首先對(duì)山東省內(nèi)化纖產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展規(guī)劃、人才需求等進(jìn)行調(diào)研與分析，確定專業(yè)就業(yè)崗位（群），通過(guò)分析崗位（群）典型工作任務(wù)和職業(yè)素質(zhì)要求，確定行動(dòng)領(lǐng)域，系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建基于化纖生產(chǎn)工作過(guò)程的課程體系，并實(shí)施“364”專業(yè)核心能力培養(yǎng)的柔性課程體系。思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、體育、形勢(shì)與政策、人文素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、軍事理論、應(yīng)用文寫(xiě)作、應(yīng)用數(shù)學(xué)、實(shí)用英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、體育、形勢(shì)與政策、人文素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、軍事理論、應(yīng)用文寫(xiě)作、應(yīng)用數(shù)學(xué)、實(shí)用英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)化纖產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、化纖設(shè)備維護(hù)熔體紡絲工藝與質(zhì)量控制再生纖維素纖維紡絲工藝與質(zhì)量控制化纖電器儀表控制、高分子材料合成技術(shù)成纖聚合物結(jié)構(gòu)與性能分析化纖設(shè)備識(shí)圖與繪圖、化工單元操作基礎(chǔ)化學(xué)、化學(xué)分析與檢測(cè)行業(yè)企業(yè)個(gè)性化需求課程訂單課程頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、假期實(shí)踐公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)通用學(xué)習(xí)領(lǐng)域訂單學(xué)習(xí)領(lǐng)域職業(yè)綜合訓(xùn)練檢測(cè)設(shè)備工藝滿足個(gè)性需求培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力滿足崗位要求培養(yǎng)專業(yè)和職業(yè)能力服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力滿足企業(yè)需求培養(yǎng)職業(yè)綜合能力技能提高職業(yè)提升兼顧個(gè)性對(duì)接訂單專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域新型纖維生產(chǎn)、塑膠生產(chǎn)工藝、化纖企業(yè)基層管理……滿足發(fā)展需要培養(yǎng)職業(yè)拓展能力 圖2-1-3高分子加工技術(shù)技術(shù)專業(yè)課程體系圖表2-1-1專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建表就業(yè)崗位及崗位群典型工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域化纖生產(chǎn)工藝與質(zhì)量控制化纖設(shè)備維護(hù)與管理化纖產(chǎn)品化驗(yàn)、檢測(cè)與質(zhì)量分析原輔材料指標(biāo)檢測(cè)和分析新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)化纖生產(chǎn)工藝調(diào)整制定原料選配方案成纖聚合物結(jié)構(gòu)與性能分析原輔材料選配聚合運(yùn)轉(zhuǎn)操作聚合生產(chǎn)運(yùn)行控制聚合生產(chǎn)工藝制定聚合工藝常見(jiàn)故障分析與處理聚合DCS控制聚合工藝操作與控制高分子材料合成技術(shù)化纖生產(chǎn)運(yùn)行操作化纖生產(chǎn)DCS控制化纖生產(chǎn)工藝控制化纖生產(chǎn)工藝制定新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)化纖生產(chǎn)工藝操作與質(zhì)量控制熔體紡絲工藝與質(zhì)量控制再生纖維素纖維紡絲工藝與質(zhì)量控制化纖設(shè)備維護(hù)化纖設(shè)備檢修化纖設(shè)備管理化纖設(shè)備安裝和調(diào)試化纖設(shè)備保養(yǎng)、維護(hù)與管理化纖設(shè)備維護(hù)檢測(cè)儀器、設(shè)備的使用和維護(hù)化纖產(chǎn)品品質(zhì)評(píng)定化纖產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)測(cè)試化纖產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)與分析化纖產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)物料性質(zhì)分析物料衡算物料、半成品、產(chǎn)品的性質(zhì)分析基礎(chǔ)化學(xué)原料及半成品成分化驗(yàn)生產(chǎn)中物料濃度檢測(cè)原料、半成品、成品化驗(yàn)分析化學(xué)分析與檢測(cè)物料衡算DCS系統(tǒng)操控物料輸送與控制熱量傳遞與控制干燥、分離控制化纖生產(chǎn)過(guò)程單元控制化工單元操作工藝流程圖繪制設(shè)備圖紙識(shí)讀化纖工藝流程圖識(shí)讀與繪制化纖設(shè)備識(shí)圖與繪圖電氣、儀表日常維護(hù)電氣、儀表的調(diào)節(jié)與校核常用電氣、儀表的檢修化纖電氣、儀表的維護(hù)、調(diào)節(jié)和檢修化纖生產(chǎn)電氣儀表控制1.“364”專業(yè)核心能力培養(yǎng)體系針對(duì)專業(yè)畢業(yè)生面向的三個(gè)核心崗位：工藝員崗位、設(shè)備維護(hù)與管理崗位、產(chǎn)品分析化驗(yàn)崗位，形成了3個(gè)核心崗位職業(yè)能力。根據(jù)山東省化纖行業(yè)企業(yè)典型產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程及職業(yè)崗位能力要求，與行業(yè)企業(yè)專家共同設(shè)計(jì)了專業(yè)課程體系，確定了6門核心課程，突出了產(chǎn)學(xué)研三位一體育人理念。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了4個(gè)層次的實(shí)訓(xùn)，第一層次為教室與實(shí)訓(xùn)室合一的邊學(xué)邊練，實(shí)現(xiàn)公共基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，著重培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)能力；第二層次為理實(shí)一體化教室與教學(xué)工廠合一的邊學(xué)邊做，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，著重培養(yǎng)專業(yè)能力和職業(yè)能力；第三層次為專業(yè)研究所與工作室合一的產(chǎn)品研發(fā)訓(xùn)練，著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力；第四層次為企業(yè)員工與學(xué)生身份合一的綜合訓(xùn)練，著重培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力和職業(yè)綜合能力。2.基于訂單培養(yǎng)的柔性課程體系針對(duì)職業(yè)能力基本素質(zhì)要求和職業(yè)可遷移能力需要，按照“服務(wù)專業(yè)發(fā)展、注重綜合素養(yǎng)”指導(dǎo)思想，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)用英語(yǔ)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課程，為專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)；圍繞學(xué)院“職場(chǎng)化教學(xué)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，結(jié)合崗位能力和職業(yè)素質(zhì)要求，依據(jù)典型工作任務(wù)開(kāi)發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程共同組成專業(yè)課程體系中的“平臺(tái)”課程，搭建出化纖高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)平臺(tái)；根據(jù)訂單企業(yè)崗位要求，專業(yè)和企業(yè)共同制定訂單班的“訂單課程”，培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力和職業(yè)綜合能力，實(shí)現(xiàn)了課程體系的柔性和開(kāi)放性。課程體系構(gòu)建與開(kāi)發(fā)具有一定的“彈性”，針對(duì)企業(yè)人才需求、職業(yè)崗位的變化和經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整相關(guān)課程，同時(shí)也根據(jù)企業(yè)用人反饋和畢業(yè)生追蹤調(diào)查信息不斷優(yōu)化課程體系。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)的分析人才市場(chǎng)需求企業(yè)崗位調(diào)研國(guó)家職業(yè)資格分析基礎(chǔ)課程專業(yè)課程專業(yè)拓展課程典型工作任務(wù)分析職業(yè)素質(zhì)要求專業(yè)平臺(tái)課程訂單培養(yǎng)課程專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)校企雙方商定課程圖2-1-4“平臺(tái)+訂單”的柔性課程體系二、條件保障（一）實(shí)踐教學(xué)條件 化纖生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)施人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式時(shí)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)必須具備一定的條件。1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)資源配置及要求圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職場(chǎng)化教學(xué)模式改革，在現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)條件基礎(chǔ)上，擴(kuò)建化纖產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建現(xiàn)有的化纖長(zhǎng)絲教學(xué)工廠，新建粘膠纖維DCS仿真操作教學(xué)平臺(tái)，新建化纖短纖教學(xué)工廠，改建4個(gè)實(shí)訓(xùn)室和1個(gè)教學(xué)工廠，從而創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。學(xué)生通過(guò)在各個(gè)實(shí)訓(xùn)室和教學(xué)工廠的工學(xué)結(jié)合、學(xué)做合一，掌握化纖生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。校內(nèi)主要實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件見(jiàn)表2-2-1。表2-2-1校內(nèi)主要實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱主要用途配置要求項(xiàng)目與功能實(shí)訓(xùn)容量對(duì)應(yīng)課程1化工單元操作實(shí)訓(xùn)室教學(xué)多功能精餾裝置多功能吸收與解吸裝置多功能傳熱裝置多功能干燥裝置多功能流體輸送裝置多功能管路拆裝綜合裝置多功能反應(yīng)釜裝置管路拆裝操作綜合實(shí)訓(xùn)流體輸送操作綜合實(shí)訓(xùn)干燥操作綜合實(shí)訓(xùn)精餾操作綜合實(shí)訓(xùn)反應(yīng)釜操作綜合實(shí)訓(xùn)同時(shí)滿足40人實(shí)訓(xùn)《化工單元操作》《高分子材料合成技術(shù)》科研新材料合成培訓(xùn)企業(yè)員工培訓(xùn)2化學(xué)分析與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)電子分析天平7臺(tái)全自動(dòng)密度儀5臺(tái)數(shù)字式粘度計(jì)5臺(tái)磁力攪拌機(jī)10臺(tái)原子吸收分光光度計(jì)1臺(tái)紫外分光光度計(jì)5臺(tái)甲醛含量測(cè)定工業(yè)用水分析檢測(cè)純堿質(zhì)量指標(biāo)分析檢測(cè)化工產(chǎn)品原料化驗(yàn)分析等同時(shí)滿足60人實(shí)訓(xùn)《化學(xué)分析與檢測(cè)》《成纖聚合物結(jié)構(gòu)與性能分析》培訓(xùn)科研承擔(dān)產(chǎn)品與化驗(yàn)任務(wù)3高分子合成實(shí)訓(xùn)室教學(xué)反應(yīng)釜、冷凝器、吸收塔、真空泵等設(shè)備承擔(dān)高分子材料合成小試及新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)同時(shí)滿足40人實(shí)訓(xùn)《高分子材料合成技術(shù)》《成纖聚合物結(jié)構(gòu)與性能分析》科研4成纖聚合物性能檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)限氧指數(shù)儀1臺(tái)熔融指數(shù)儀1臺(tái)流變儀1臺(tái)烏氏粘度計(jì)8套顯微鏡等熔融指數(shù)測(cè)定高聚物流變性能測(cè)定粘度測(cè)定承擔(dān)原輔材料性能檢測(cè)教學(xué)與科研任務(wù)同時(shí)滿足40人實(shí)訓(xùn)《成纖聚合物結(jié)構(gòu)與性能分析》科研5化纖產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)八藍(lán)烘箱3臺(tái)短纖維強(qiáng)伸度儀3臺(tái)短纖維卷曲彈性儀2臺(tái)纖維線密度測(cè)試儀2臺(tái)纖維比電阻儀2臺(tái)纖維熱收縮儀1臺(tái)纖維細(xì)度儀1臺(tái)化纖長(zhǎng)絲強(qiáng)伸儀2臺(tái)油脂快速抽出器3臺(tái)縷紗測(cè)長(zhǎng)機(jī)2臺(tái)染色試驗(yàn)編織機(jī)1臺(tái)原棉雜質(zhì)分析機(jī)1臺(tái)極限氧指數(shù)儀1臺(tái)紡織品甲醛測(cè)試儀1臺(tái)纖維細(xì)度、強(qiáng)力、回潮率、短纖維卷曲性能、比電阻、熱收縮測(cè)率、長(zhǎng)絲強(qiáng)力、染色性能測(cè)試、含油率等單項(xiàng)訓(xùn)練產(chǎn)品指標(biāo)綜合檢驗(yàn)，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和質(zhì)量意識(shí)同時(shí)滿足50人實(shí)訓(xùn)《成纖聚合物結(jié)構(gòu)與性能分析》《化纖產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)》《纖維化學(xué)及面料》《紡織材料性能檢測(cè)》科研新產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)（綜合訓(xùn)練）培訓(xùn)企業(yè)員工培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定6

粘膠纖維DCS仿真操作實(shí)訓(xùn)室教學(xué)聚丙烯、聚氯乙烯合成仿真軟件粘膠纖維DCS仿真軟件一套微機(jī)60臺(tái)、投影設(shè)備等聚丙烯合成DCS控制粘膠纖維主要工序DCS控制；工藝設(shè)計(jì)同時(shí)滿足60人實(shí)訓(xùn)《化纖紡絲工藝與質(zhì)量控制》《高分子材料合成技術(shù)》培訓(xùn)企業(yè)員工培訓(xùn)（綜合訓(xùn)練）7小樣試紡工作室教學(xué)科研紡絲牽伸試驗(yàn)機(jī)承擔(dān)小樣試紡教學(xué)與科研工作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)滿足30人實(shí)訓(xùn)《化纖紡絲工藝與質(zhì)量控制》8

化纖長(zhǎng)絲教學(xué)工廠教學(xué)SPF941、DHP419丙綸普通長(zhǎng)絲生產(chǎn)線2條（年產(chǎn)1000噸）DHP419F-2型丙綸高強(qiáng)紡絲機(jī)2條生產(chǎn)線（年產(chǎn)1000噸）化纖長(zhǎng)絲常用設(shè)備使用與維護(hù)實(shí)訓(xùn)長(zhǎng)絲生產(chǎn)工藝操作與工藝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)認(rèn)知化纖設(shè)備及儀表使用能力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和吃苦耐勞精神生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)滿足40人實(shí)訓(xùn)《化纖紡絲工藝與質(zhì)量控制》《化纖設(shè)備維護(hù)》《纖維化學(xué)及面料》培訓(xùn)企業(yè)員工培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定（綜合訓(xùn)練）科研新技術(shù)應(yīng)用與新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)（綜合訓(xùn)練）9化纖短纖教學(xué)工廠教學(xué)年產(chǎn)3000噸復(fù)合纖維生產(chǎn)線1條及配套設(shè)備化纖常用設(shè)備使用與維護(hù)實(shí)訓(xùn)短纖維生產(chǎn)工藝操作與工藝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)認(rèn)知化纖設(shè)備及儀表使用能力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)同時(shí)滿足50人實(shí)訓(xùn)《化纖紡絲工藝與質(zhì)量控制》《化纖設(shè)備維護(hù)》《纖維化學(xué)及面料》培訓(xùn)企業(yè)員工培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定（綜合訓(xùn)練）科研新技術(shù)應(yīng)用與新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)（綜合訓(xùn)練）10全降解塑料教學(xué)工廠教學(xué)反應(yīng)釜、精餾塔、冷凝器、化工生產(chǎn)控制儀表等配套設(shè)備承擔(dān)化工單元操作、設(shè)備課程教學(xué)、科研任務(wù)同時(shí)滿足30人實(shí)訓(xùn)《化工單元操作》《高分子材料合成技術(shù)》科研11研究所紡織化學(xué)品研究所CT800C電容式條干均勻度測(cè)試儀電子顯微鏡5臺(tái)纖維截面觀察長(zhǎng)絲條干均勻度測(cè)定開(kāi)展技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目2.校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)能力訓(xùn)練、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所，是實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件之一。專業(yè)以人才培養(yǎng)與技術(shù)服務(wù)為切入點(diǎn)，對(duì)于不同的產(chǎn)品品種，建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)100%。針對(duì)不同企業(yè)的需求及特點(diǎn)，明確合作企業(yè)與學(xué)院的責(zé)任與義務(wù)，本著合作共贏原則，逐漸完善校外實(shí)訓(xùn)基地在頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)、技術(shù)合作、課程建設(shè)、培訓(xùn)與技能鑒定等方面合作的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校制定《校外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》、《關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的管理規(guī)定》、《生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)學(xué)研結(jié)合管理辦法》等規(guī)章制度，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)和管理。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地見(jiàn)表2-2-2。 表2-2-2校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號(hào)校外實(shí)習(xí)基地名稱主要生產(chǎn)任務(wù)實(shí)習(xí)任務(wù)年接納學(xué)生數(shù)（人）1煙臺(tái)萬(wàn)華聚氨酯實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、課程開(kāi)發(fā)10～502山東海龍股份有限公司粘膠纖維生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、課程開(kāi)發(fā)、兼職教師聘用10～503山東濰坊合成纖維研究所滌錦復(fù)合纖維的生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、課程開(kāi)發(fā)、兼職教師聘用、接受教師掛職鍛煉5～104青州合力化纖有限公司滌綸短纖維纖維生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、課程開(kāi)發(fā)、兼職教師聘用、接受教師掛職鍛煉10～505威海海馬地毯有限公司丙綸、錦綸生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程開(kāi)發(fā)、兼職教師聘用、接受教師掛職鍛煉5～106山東高密銀鷹化纖有限公司粘膠纖維生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、課程開(kāi)發(fā)、兼職教師聘用、接受教師掛職鍛煉10～507青州化纖廠丙綸生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)、科技研發(fā)、兼職教師聘用、接受教師掛職鍛煉5～108青島中達(dá)化纖有限公司錦綸生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)5～109山東翔宇化纖有限公司錦綸生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)、兼職教師聘用、接受教師掛職鍛煉10～5010山東愛(ài)地高分子材料有限公司聚乙烯纖維生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)5～1011山東天泰碳纖維有限責(zé)任公司碳纖維生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)5～1012高密晟隆化纖有限公司丙綸BCF生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)5～1013山東宏祥新材料工程有限公司聚丙烯纖維生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)、兼職教師聘用、接受教師掛職鍛煉10～5014威海威高醫(yī)用高分子生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、課程開(kāi)發(fā)、兼職教師聘用、接受教師掛職鍛煉10～5015威海三角輪胎橡膠生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)、兼職教師聘用、接受教師掛職鍛煉10～5016齊魯石化腈綸廠腈綸生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)、課程開(kāi)發(fā)5～1017山東萊蕪祥和無(wú)紡織造有限公司無(wú)紡布頂崗實(shí)習(xí)5～1018山東俊富無(wú)紡布有限公司無(wú)紡布頂崗實(shí)習(xí)10～2019煙臺(tái)氨綸股份有限公司氨綸、芳綸生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)、課程開(kāi)發(fā)、兼職教師聘用、接受教師掛職鍛煉10～5020煙臺(tái)華潤(rùn)錦綸有限公司錦綸生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)、兼職教師聘用、接受教師掛職鍛煉5～1021濟(jì)南杜邦涂料涂料生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)、兼職教師聘用、接受教師掛職鍛煉10～5022江蘇盛虹化纖有限公司滌綸生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)10～503.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，改革實(shí)訓(xùn)基地管理模式按照“課程帶動(dòng)、人員互通、機(jī)制保障、服務(wù)社會(huì)”的原則，擴(kuò)大教學(xué)工廠生產(chǎn)規(guī)模，從而創(chuàng)設(shè)更多的真實(shí)學(xué)習(xí)情境，滿足職場(chǎng)化教學(xué)需要。教學(xué)工廠按市場(chǎng)化模式進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，引入合作企業(yè)的文化，制定教學(xué)與生產(chǎn)中涉及的安全操作規(guī)程、部門管理制度、質(zhì)量控制、責(zé)任考核等規(guī)章制度，按照企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行職場(chǎng)氛圍建設(shè)，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)訓(xùn)練環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校出臺(tái)雙向兼職激勵(lì)政策，教學(xué)院系負(fù)責(zé)人兼任教學(xué)工廠的副職，參與企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)與管理，教學(xué)工廠廠長(zhǎng)兼任教學(xué)院系的副主任；專業(yè)教師兼任教學(xué)工廠的部門主管，企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)課程教學(xué)，滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求。（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)為落實(shí)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)和聘請(qǐng)，打造一支專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍。1.師資隊(duì)伍建設(shè)（1）教師團(tuán)隊(duì)專任教師與企業(yè)兼職教師達(dá)到1：1以上；在行業(yè)企業(yè)中具有一定影響力的專業(yè)帶頭人1人，骨干教師比例大于40%；專任教師中具有“雙師素質(zhì)”的教師大于80%；專任教師具有高級(jí)職稱或碩士以上學(xué)位比例大于80%；師生比建議按照1:20，每個(gè)班級(jí)30人。（2）專業(yè)帶頭人把握高職教育方向，具備先進(jìn)的高職教育理念，能及時(shí)跟蹤化纖生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)；整合與利用社會(huì)資源，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織與管理，制定切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展；能夠承擔(dān)專業(yè)核心課程的建設(shè)、教學(xué)任務(wù)，具有工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)能力和實(shí)踐能力；主持建設(shè)1門省級(jí)以上精品課程；具備較強(qiáng)的教科研能力，主持市級(jí)以上教科研項(xiàng)目2項(xiàng)，橫向科研項(xiàng)目2項(xiàng)；每年到企業(yè)掛職鍛煉或兼職3個(gè)月以上，并與10家以上企業(yè)保持親密聯(lián)系。（3）骨干教師具備工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)及教學(xué)改革能力，能主持專業(yè)核心課程的開(kāi)發(fā)；參加基于工作過(guò)程的課程培訓(xùn)、教育教學(xué)能力培訓(xùn)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力；具備較強(qiáng)的教科研能力，主持校級(jí)及以上教科研項(xiàng)目2項(xiàng)，橫向科研項(xiàng)目1項(xiàng)；每年到企業(yè)掛職鍛煉或兼職2個(gè)月以上，并與5家以上企業(yè)保持親密聯(lián)系。（4）兼職教師遵守憲法和法律，有較強(qiáng)的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；具備5年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，?？萍耙陨蠈W(xué)歷，中級(jí)及以上工程技術(shù)職稱；具備教師基本素質(zhì)，能獨(dú)立勝任教學(xué)工作；能承擔(dān)專業(yè)核心課程的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)。2.師資隊(duì)伍建設(shè)保障制定《關(guān)于引進(jìn)企業(yè)高層次技術(shù)、管理人才暫行辦法》、《加強(qiáng)專業(yè)帶頭人建設(shè)有關(guān)規(guī)定》、《關(guān)于專業(yè)教師定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的有關(guān)規(guī)定》、《“雙師”認(rèn)定管理辦法》、《柔性引進(jìn)人才暫行辦法》等規(guī)章制度。有明確的師資隊(duì)伍建設(shè)政策并能有效執(zhí)行，保證教學(xué)、科研、服務(wù)技能，確保人才培養(yǎng)的中心地位；制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，保證教師的培養(yǎng)和交流，為教師提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。建立教師選聘和引進(jìn)機(jī)制。引進(jìn)、聘請(qǐng)多位企業(yè)專家，與校內(nèi)教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行教師培養(yǎng)、培訓(xùn)常規(guī)化。通過(guò)多種途徑的師資培訓(xùn)體系和完善的師資培訓(xùn)制度，有計(jì)劃地培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、一般教師及外聘教師，提高教師隊(duì)伍的雙師素質(zhì)，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供保障。加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍管理。建立從企業(yè)引進(jìn)兼職教師的長(zhǎng)效機(jī)制，保證兼職教師的來(lái)源和質(zhì)量，根據(jù)兼職教師不同的崗位、學(xué)歷、工作重點(diǎn)，將兼職教師分為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)（含課程建設(shè)）為主型、專業(yè)技能課教學(xué)為主型和學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)為主型三種，分別制定相應(yīng)的聘請(qǐng)、待遇及標(biāo)準(zhǔn)，分層次進(jìn)行服務(wù)和管理。定期對(duì)兼職教師進(jìn)行教學(xué)理論、教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)，提高其教學(xué)能力；選派優(yōu)秀骨干教師與兼職教師結(jié)對(duì)子，經(jīng)常溝通交流，提高兼職教師教學(xué)質(zhì)量。3.校內(nèi)現(xiàn)有條件目前，化纖生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師13人，其中教授2人，副教授5人，高級(jí)工程師2人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師2人。專任教師中有8人獲得了相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到92%。企業(yè)兼職教師18人，專兼職教師比例達(dá)到了1：1.4。專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。（三）教學(xué)資源學(xué)院投資1000多萬(wàn)元，全面啟動(dòng)數(shù)字校園建設(shè)項(xiàng)目，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性、交互性和主體性的學(xué)習(xí)化環(huán)境。1.建設(shè)教學(xué)支撐平臺(tái)與教學(xué)資源庫(kù)建有“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)”，平臺(tái)中設(shè)置有“教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)模塊。基于教學(xué)平臺(tái)專任教師、兼職教師、學(xué)生實(shí)現(xiàn)了協(xié)同工作。依托該平臺(tái)，通過(guò)校企合作，建成了包含專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、課程資源庫(kù)、項(xiàng)目案例庫(kù)、職業(yè)資格培訓(xùn)資源庫(kù)、試題庫(kù)、媒體素材庫(kù)等內(nèi)容的教學(xué)資源庫(kù)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)包含了專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃，課程資源庫(kù)包含了精品課程網(wǎng)站鏈接、多媒體課件、教學(xué)案例、校本教材、整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、合作企業(yè)信息，項(xiàng)目案例庫(kù)包含了實(shí)際生產(chǎn)具有代表性的項(xiàng)目案例資源，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，職業(yè)資格培訓(xùn)資源庫(kù)包含了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證考試大綱、培訓(xùn)資源等，試題庫(kù)包含了理論與技能測(cè)試題、在線自測(cè)題，媒體素材庫(kù)包含了圖片類素材、音頻類素材、視頻類素材和動(dòng)畫(huà)類素材。2.建設(shè)系列輔助教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)綜合教務(wù)管理、學(xué)工管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理、視頻點(diǎn)播、課件點(diǎn)播及數(shù)字圖書(shū)等功能模塊，在校學(xué)生享受到數(shù)字環(huán)境下的教學(xué)服務(wù)，方便學(xué)習(xí)與生活。3.建有完善的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境擁有教學(xué)用計(jì)算機(jī)2000多臺(tái)及45個(gè)多媒體教室，校園網(wǎng)信息點(diǎn)達(dá)10000多個(gè)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋主要教學(xué)區(qū)域，建起了完善的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。三、制度與機(jī)制保障（一）教學(xué)管理與質(zhì)量保障1.建立教學(xué)管理組織學(xué)校成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，指導(dǎo)本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)全程參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、教學(xué)實(shí)施流程、質(zhì)量監(jiān)控措施制定以及重大問(wèn)題的決策和協(xié)調(diào)。教學(xué)實(shí)施流程如圖2-3-1。專業(yè)調(diào)研專業(yè)調(diào)研崗位分析工作任務(wù)分析典型工作任務(wù)職業(yè)能力分析專業(yè)定位培人養(yǎng)才目規(guī)標(biāo)格課程體系教學(xué)進(jìn)程課程實(shí)施質(zhì)量評(píng)定師資條件實(shí)踐條件教學(xué)資源質(zhì)量保障畢業(yè)生教學(xué)督導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)圖圖2-3-1人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施流程2.完善教學(xué)管理制度教學(xué)運(yùn)行管理執(zhí)行學(xué)校ISO9000質(zhì)量認(rèn)證體系程序文件中的制度，并根據(jù)本專業(yè)的建設(shè)情況補(bǔ)充規(guī)定。主要教學(xué)管理制度見(jiàn)表2-3-1。 表2-3-1主要教學(xué)管理制度一覽表制度制度名稱教學(xué)運(yùn)行管理制度關(guān)于制定各專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的原則意見(jiàn)教師工作規(guī)范專業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)辦法重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和管理辦法（學(xué)分制）學(xué)籍管理規(guī)定學(xué)分制課程考核管理辦法關(guān)于深化課程體系改革的意見(jiàn)教學(xué)督導(dǎo)組工作條例教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法教學(xué)督導(dǎo)組管理辦法和聽(tīng)課評(píng)議實(shí)施細(xì)則學(xué)生信息員管理有關(guān)規(guī)定考試工作管理規(guī)定關(guān)于加強(qiáng)教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)關(guān)于教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法的通知畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與管理的原則意見(jiàn)外聘教師量化考核辦法3.健全學(xué)院、系部、教研室三級(jí)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制學(xué)院制定學(xué)年、學(xué)期和專項(xiàng)教學(xué)規(guī)劃；系部遵照學(xué)院對(duì)教學(xué)工作的總體要求和部署，負(fù)責(zé)本系各專業(yè)的日常教學(xué)與管理，規(guī)劃指導(dǎo)各教研室專業(yè)改革和師資隊(duì)伍建設(shè)、兼職教師選聘以及實(shí)訓(xùn)基地、教材等各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)工作。系主任全面負(fù)責(zé)本系教學(xué)及管理工作，系部設(shè)教務(wù)科，負(fù)責(zé)處理日常教學(xué)的具體工作。專業(yè)教研室由專業(yè)帶頭人總負(fù)責(zé)，實(shí)施課程負(fù)責(zé)人制，遵照系部對(duì)教學(xué)工作的要求，按教學(xué)計(jì)劃組織、實(shí)施和檢查專業(yè)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究、科研工作，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、課程改革和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，負(fù)責(zé)兼職教師選聘、教學(xué)能力培訓(xùn)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。4.教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系校企共建質(zhì)量質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，以工作過(guò)程導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，以實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制為重點(diǎn)。（1）成立督導(dǎo)組專業(yè)成立教學(xué)督導(dǎo)組，由專業(yè)帶頭人、行業(yè)企業(yè)專家、教育專家組成，配合教學(xué)中心、系部教務(wù)科等職能部門開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)課程教學(xué)工作督促、檢查、調(diào)研、評(píng)估、指導(dǎo)，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（2）建立評(píng)價(jià)制度建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、專業(yè)評(píng)價(jià)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)制度，定期開(kāi)展評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中吸收社會(huì)、企業(yè)、教師、學(xué)生等多元主體。（3）建立學(xué)生信息員制度建立學(xué)生信息員周報(bào)制度，對(duì)教學(xué)全程進(jìn)行監(jiān)控。在每個(gè)班級(jí)確定一名教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控學(xué)生信息員，每周上報(bào)一次課堂教學(xué)情況，及時(shí)收集、匯總、反饋教學(xué)一線信息，為教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控提供參考。對(duì)于學(xué)生信息員反饋的有問(wèn)題的老師，將由督導(dǎo)組、同行專家進(jìn)行診斷性聽(tīng)課，并給予授課教師一個(gè)指導(dǎo)性意見(jiàn)。（4）建立聽(tīng)課機(jī)制堅(jiān)持專業(yè)帶頭人、骨干教師、專家同行隨堂聽(tīng)課和反饋制度，制定期初、期中、期末聽(tīng)課制度。建立期初、期中、期末教學(xué)檢查制度，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。（5）建立常態(tài)化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制校企共建質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，組成以院系兩級(jí)為主、合作企業(yè)參與的質(zhì)量監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)，和以合作企業(yè)為主、院系兩級(jí)參與的評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)，對(duì)教學(xué)實(shí)施全程監(jiān)控，對(duì)人才培養(yǎng)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，即“過(guò)程監(jiān)控，效果評(píng)價(jià)”制度。強(qiáng)化院系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)，建設(shè)校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)和信息反饋系統(tǒng)，制定企業(yè)調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與社會(huì)評(píng)價(jià)定期、定量抽樣調(diào)研分析制度，建設(shè)畢業(yè)生和用人單位調(diào)研反饋網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成“自我監(jiān)控，多級(jí)督查，即時(shí)反饋，快速改進(jìn)”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，如圖2-3-2所示。實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)適應(yīng)能力質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)就業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控體系組織機(jī)構(gòu)(以院系兩級(jí)為主,合作企業(yè)參與)評(píng)價(jià)體系組織機(jī)構(gòu)(以合作企業(yè)為主,院系兩級(jí)參與)人才培養(yǎng)全過(guò)程人才培養(yǎng)效果實(shí)習(xí)管理工作委員會(huì)頂崗實(shí)習(xí)崗位操作能力創(chuàng)新能力力職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)