人教部編版小學(xué)語文公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版小學(xué)語文公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《16小真的長頭發(fā)》

學(xué)校：孫埠中心小學(xué)班級(jí)：三（6）班授課教師：梅素慧

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。

2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“柵”和多音字“卷”。學(xué)寫13個(gè)生字，重

點(diǎn)指導(dǎo)“棒”，學(xué)會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

3.抓“嗖”、“像紫菜卷那樣”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的不同，并進(jìn)行

語言文字訓(xùn)練。

4.能理解小葉、小美對(duì)小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開想象創(chuàng)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住“嗖”“像紫菜卷那樣”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的不同，并學(xué)習(xí)語言

文字運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

能理解小葉、小美對(duì)小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開想象創(chuàng)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、共讀故事，感受想象之奇

1、又到了大家最喜歡的接讀詞語環(huán)節(jié)了，誰來當(dāng)火車頭？其他同學(xué)把書放

平，做到耳到、眼到、心到。

2、看看，我們今天看的故事是一一（課件出示《小真的長頭發(fā)》繪本封面）

板書課題：16小真的長頭發(fā)

3、再看故事的名字，你有什么疑問嗎？小真明明是妹妹頭，可為什么叫小

真的長頭發(fā)？那長頭發(fā)在哪里？

師：來，我們一起用手比劃一下，看看小真的長頭發(fā)到底有多長。

師生一起，用手指一圈一圈地比劃，比劃完最后一圈，學(xué)生發(fā)出“哇一一哇

——”的贊嘆聲。

師：這么長的頭發(fā)會(huì)帶給我們一個(gè)怎樣有趣的故事呢？故事開始了一一

（課件出示圖文）教師講述：小葉和小美留著長的頭發(fā)，她倆美得不行，小

真卻留著短短的妹妹頭。）

師：猜一猜圖中的三個(gè)小姑娘，哪個(gè)是小真？為什么？

生：中間的那個(gè)是小真。因?yàn)樗念^發(fā)比別的女孩子短。

師：為什么頭發(fā)短就是小真呢？

生：因?yàn)樾∪~和小美留的是長頭發(fā)，小真留的是妹妹頭。妹妹頭的頭發(fā)就是

短短的。

師：你很會(huì)觀察，而且很善于把圖片信息和文字信息結(jié)合起來思考。小朋友,

我們讀圖畫書的時(shí)候，就應(yīng)該向她這樣把圖文結(jié)合起來讀。接下來，我們就用這

樣的方法往下讀。

（課件出示圖文）教師講述：小葉和小美說：“我們的頭發(fā)還能長長呢?！薄昂?，

能長多長？”小真問?！伴L得呀，能蓋過腰呢。對(duì)吧？小葉?！薄皩?duì)，能到腰

呢?！?/p>

師：小葉和小美都為自己能有可以長到腰的長頭發(fā)感到一一

生回答：驕傲、自豪、得意、了不起……（師板書）

師：小真聽了她們倆的話，看看她怎么做的？（課件出示圖文）

生：她踮起腳尖，站在凳子上，手放在身后。

師：你站到凳子上做一做這個(gè)動(dòng)作。

（生表演，拼命地踮起腳尖、抬起兄，手臂后下方伸展。）

師：你現(xiàn)在就是小真了。這時(shí)，你會(huì)說一句什么話？（生各抒己見，老師評(píng)

析）

師：哇，真夠長的。小朋友，當(dāng)小葉和小美在小真面前炫耀她們的長頭發(fā)時(shí),

小真想象自己有了更長的頭發(fā)。小真的頭發(fā)到底有多長呢？她自己是這么說的：

（課件出示圖文），教師講述：“怎么，你們的頭發(fā)還能長那么長？我的呀,

能長得更長呢！”“嘿！能長多長？”“老長老長老長老長老長！說起那

個(gè)長來……”

師：到底有多長，瞪大眼睛看仔細(xì)哦。學(xué)生發(fā)出“哇哦”的驚嘆聲。你為什

么“哇哦”一聲？（出示相關(guān)圖片）

師：這么長的頭發(fā)的確令人驚嘆。難怪我們剛才發(fā)出驚嘆聲。小真自己怎么

說的呢？

（出示相關(guān)文字）教師講述：要是從橋上把辮子垂下來，就能釣到魚呢。掛

上一點(diǎn)魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。還有呢……板書：釣魚

（出示相關(guān)圖片）學(xué)生再次發(fā)出“哇哇”的驚嘆聲。教師講述：要是從牧場

的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，連牛都能套上呢，一下子就套到牛角上，

只要用勁兒拉呀拉的，一整頭牛就是我的了。還有呢……板書：套牛

（出示圖片文字）教師講述：就是在露天地里也能睡大覺，只要把頭發(fā)像紫

菜卷壽司那樣卷在身上，就成了香噴噴的被子了。還有呢……板書：當(dāng)被子

（出示圖片文字）教師講述：要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹

上，家里洗的所有的衣服，就能一次全部晾完啦。在衣服晾干以前，我就讀上十

本書，媽媽還會(huì)對(duì)我說：“謝謝小真啦”！板書：晾衣服

師：小朋友，故事講到這兒，當(dāng)小美和小葉炫耀自己長頭發(fā)的時(shí)候，小真怎

么做的？

師：她都用長頭發(fā)做了哪些有趣的事呢？我們一起來回顧一下。（出示四幅

圖片）長頭發(fā)能干什么？

二、嘗試寫話，表現(xiàn)獨(dú)特想象

師：小真的長頭發(fā)肯定不止能做這些事，還能做很多很多有趣的事，還能做

什么呢？

（生分小組交流）

師：現(xiàn)在每個(gè)人都有自己的想法了，是吧？要把想法說出來，讓每個(gè)人聽得

清楚，聽得明白，是要有方法的。我們一起來看一看，故事里怎么把想法說清楚,

說明白的。（出示故事中兩個(gè)小節(jié)的文字）自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了故事里是怎么

講的？

生1:每一段開頭都是“要是……就能……”

師（板書：“要是……就能……”）：也就是說，它用一個(gè)連接詞來連接想

法和結(jié)果。你很快就發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)特點(diǎn)。還有沒有？

生2：后面都還有一句話的：用長辮子釣到魚了；媽媽會(huì)謝謝“我”了。

師：是啊，說清楚“要是怎么樣，就能怎么樣”，后面還跟了一句，說出“后

來怎么樣”，對(duì)不對(duì)？（板書：后來……）這樣說，就說得更具體了。其實(shí)，在

這兩段話里面，還有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞，也非常值得我們學(xué)習(xí)。一個(gè)是一一（出

示放大的“垂”“拉”字）

師：那現(xiàn)在自己在心里把你剛才的想法，用上“要是……就能……后來……”

說一說。

（學(xué)生默默地在心里說想法，半分鐘左右。）

師：教師給學(xué)生發(fā)繪寫紙，讓把剛才自己在心里說的話，寫在學(xué)習(xí)單上。并

畫出對(duì)應(yīng)的圖畫，圖上色彩。

（學(xué)生寫話4分鐘。）

師：很多小朋友已經(jīng)寫好了，是嗎？誰愿意把自己寫的讀給大家聽？

師：她的想象可以得幾星呢？我們這樣評(píng)：她想到的，你也想到了，給三星;

她想到的，你還沒想到的，給四星；她想到的，你覺得自己肯定是想不到的，給

五星。明白了嗎？來，我們用舉手指頭示意。

師生共同評(píng)價(jià)同學(xué)的寫話內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友同桌交換學(xué)習(xí)單，請(qǐng)你評(píng)一評(píng)

同桌的寫話作業(yè)。（教師再次重復(fù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）讓學(xué)生展示優(yōu)秀寫話作品。

三、續(xù)講故事，感悟想象無極限

師：聽了故事書里講的和小朋友說的，我們知道，小真的長頭發(fā)可以做很多

很多有意思的事情，真是有趣極了！可是這么長的頭發(fā)，就沒有不好的地方嗎？

生各抒己見，師點(diǎn)評(píng)：是啊，看來長頭發(fā)有好處，也有不好的地方，對(duì)吧？

小葉和小美也有疑惑，看看她們是怎么說的？

（生分角色朗讀，師出示相關(guān)圖文）

師講述：抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的蛋卷

冰激凌，唯一遺憾的是不甜。而且，躺在岸邊，讓河水清洗頭發(fā)，頭發(fā)就在河水

里蕩來蕩去，好像海帶一樣。等頭發(fā)長到那么長的時(shí)候，我就有10個(gè)妹妹了。

所以身為姐姐的我，只要悠閑地坐在椅子上。10個(gè)妹妹會(huì)賣勁兒地給我梳頭的。

師：洗頭和梳頭的問題解決了，可是小葉和小美又有新的問題了一一

（生分角色朗讀，師出示相關(guān)圖文）

師講述：“沒關(guān)系啊，到那時(shí)，我就把頭發(fā)燙起來”。小朋友想象一下，那

么長的頭發(fā)燙起來，會(huì)是怎么樣的？

生回答：我覺得會(huì)一直沖到天上去。燙起來，就像一個(gè)爆炸頭，會(huì)碰到天花

板。

師：小真自己是這么說的：“燙好以后，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林。小鳥、松

鼠、小蟲子們都會(huì)來到這個(gè)樹林，這個(gè)樹林別提有多棒了！小葉和小美聽得入了

神，羨慕地說……”

（生分角色表演小葉和小美的語言和動(dòng)作）