跨越式跳高-兩腿依次過竿說課（課件） 體育五至六年級

跨越式跳高——兩腿依次過竿

說課《跨越式跳高》“兩腳依次過桿”教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)

重點難點

教學(xué)流程

教材分析

指導(dǎo)思想

學(xué)情分析

場地器材

指導(dǎo)思想：根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平三的目標(biāo)要求，以“共生體育課堂”基本理念為引領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，運用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容分析：跨越式跳高為跳躍教材的主要內(nèi)容，由助跑、踏跳、過桿、落地四個環(huán)節(jié)組成。本單元教學(xué)重視基本功的教學(xué)，通過多種多樣的跳躍能力的練習(xí)，發(fā)展彈跳力，使下肢肌肉富有彈性，為提高跳躍技術(shù)水平打下堅實的基礎(chǔ)，同時，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，跳躍動作源于生活，與日常生活密切相關(guān)，如越過不太高的籬笆等，以促進(jìn)社會適應(yīng)能力的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：對象為水平三學(xué)段小學(xué)六年級學(xué)生。六年級學(xué)生的年齡為12、13歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)：初步掌握一至五步助跑起跳過桿動作，能做出擺動

積極上擺、起跳腳迅速起跳和兩腿依次過桿。發(fā)展上肢及腰腹肌力量。能與同伴積極主動地合作練習(xí)，勇于挑戰(zhàn)自我。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：兩腿依次過桿動作。教學(xué)難點：擺動腿過桿內(nèi)轉(zhuǎn)下壓，起跳腿迅

速上提。教學(xué)流程：

◆一、愉悅身心階段

活躍身心時結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行腳跟、前腳掌跑及自創(chuàng)自編操，從而充分調(diào)動了學(xué)生參與運動的積極性，激發(fā)運動興趣。并且為主體部分的學(xué)習(xí)做好身心等方面的準(zhǔn)備。嘗試體驗階段注意多樣性,主體部分采用由簡到難，循序漸進(jìn)；設(shè)置疑問，激發(fā)參與，每一步就是一個小目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生完成小目標(biāo)，進(jìn)行小組討論。練習(xí)中各小組學(xué)生之間通過互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)與評價，互相勉勵共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！舳L試體驗階段設(shè)立情境、提高興趣，達(dá)到健身的目的，并且在練習(xí)中戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的意識，最終達(dá)到學(xué)生身心全面健康發(fā)展。同時把德育融于體育鍛煉之中，興趣盎然，學(xué)有所得，練有所獲。

◆三、拓展延伸階段

◆四、恢復(fù)身心階段

帶領(lǐng)學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中進(jìn)行放松練習(xí)，使學(xué)生生理指標(biāo)逐漸恢復(fù)到相對穩(wěn)定的水平，達(dá)到身心的愉悅?；仡櫛菊n所學(xué)內(nèi)容，客觀進(jìn)行自評互評，總結(jié)優(yōu)、缺點，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

◆場地器材：◆足球場半片